与“ 哪是 ”有关的作文
来源：文题网
时间：2024-11-06 08:08:31
《远远的云端》
十六岁的女孩子最喜欢对找师评头论足了，哪是有个有点“特色”的老师在讲台上一站，第二天连这个老师的姑姨妗婆都会被兜尽掏绝。关于他的“新闻”便会历久不衰。记得刚进文科班，有一位富有“特色”的老师就是我们津津乐道的话题。他，就是我的语文老师杨南山。 上课前，有消息透露:此人年年士花甲，性格外向，息怒无常……喜怒无常?我的心抽搐了一下，说真的，光畏三分。 “来了!”有人一声惊呼。只见一个老头教室那端缓缓“颠”来，教室顿时静煞，一双双好奇的眼睛齐刷刷地射向他:好一个醉仙人!走起来左一蹶右一颠 , 两只手臂人幅度摆动，那头颅悠哉悠哉地伴着晃动。上讲台了，嗬，满而红光，眉眼灵动，精神矍烁!他略一扫视，'带着微笑就哇啦讲课了.和新班学生见面不讲客套话也罢，总要讲上一串有趣的废话嘛!
可他啥也不讲，真是个毛躁老头儿! 第二天，关于“怪老头”的轶事便风传开了.别的都忘了，只记得“小灵通”说，当年她伯父听他讲课，他曾经在讲合上背诵《孔雀东南飞》，背呀背呀，禁不住朴然落泪，不能自己，直到悲幼咽住，才停下来喘息，我们听众全部捧腹大笑，真是滑稽得可爱。有趣的是，三十年后的今天他又要向我们讲《孔雀东南飞》了，多想看看他泪挂两眼哟. 可等到了!他要我们先自习注释，而后略讲几处准句，接着便是范读。只见他稍一酝酿，一深呼吸，便沉下脸来读。好些同学都概嘴窃笑。瞧他摇头晃脑，拖腔拉调，这是朗读吗?哦，这也许就叫“吟哦”吧!我禁不住也想笑。他，似乎沉浸在课文意境中，对同学的鬼脸窃笑视若无睹。有些同学自觉没趣，便山‘纷纷捧起书来听他读了。
渐渐地，他越吟越带感情，越来越凄一切，读到刘生芝告别小姑时他喉头颤动，已不像前面那般流畅了，听得出，他近乎沙哑酸涩的声音是理智克制感的结果。这时，默无声息的教室里，一张张面孔也都露出凄恻的神情。我不断地咬着牙，不让泪水涌出。直到下课铃响，大家心里还是沉重得很，无人哗笑，无人追跑。 上他的课，我总被他的情感所左右，他不是演员，但他情感的微妙变化却似存末岌初变幻莫测的云天。渐渐地，我也养成带感悄朗读的习J皿，读到好章段，我竟也会旁若无人，忘乎所以。如今，细细琢磨一下他这种独特的教学方法，不禁深深赞叹。我已深切领会了他的一句话:“读到有情时，文也通大半.”唉，说他喜怒无常，莫非指此而贡? 去年，我曾连获省、地、校作文比赛一等奖。那天早会时，全校师生集合于大操场，校长将给我颁奖。
忽然，他风风火火窜进我们的队伍，一眼瞄住我，没等我明白过来、我已被他拖出队伍，他郑重地教我：“一会儿你上台领奖，要先进三步，双川公奖品.然后行礼，接着转身，向全校师生亮一亮奖品，在后退二步，诺，像这样……”周围的同学全都哗然，,他却充耳不闻，仍一本正经地为我做着木偶似的示范动作，唉！我都高三年级了。而且也不是第一次上台领奖，真是老古董，我虽不敢笑，心里却理怨他“无事讨丑献”。可是，说来也怪，在我短短的生活道路上，曾留下多少激动人心的画面:在万人歌咏大会.上，我的手风琴自拉自唱赢得了如雷掌声;在长沙昏暗省委礼堂接过省委书记颁发的奖状:也曾像小明星一样荣幸地和名作家叶君健峻‘青等一起游山玩水，一起合照，二，卜日川几视……然而那些,ia(面随着时间流逝渐渐淡漠了，偏偏只有他为伐做木偶似的动作的场面却不时在我脑际映现，而并愈来愈清晰，梅次都使我心头漾起一种暖乎乎的感觉。 在我的记忆中，他只有一次对我发脾气，高三年级时，学校成立文学社，他当顾问。
那天，他兴冲冲见进教宝来，笑着告诉我:“你被选为社长!”我立即本能地红起脸，照中国人的传统习惯婉言推诿一番，谁知他的脸立即露出‘温色，严肃地盯住我:“你以为韬光晦迹，隐藏才华是谦虚、是美德么?不，现在观念变了，你没看北京竞选中学生记者团团长的报导么?你没看自荐当厂长的报一导么?有才不露，还不如毛遂……”我低着头，咬住唇，委屈的泪水儿乎要夺眶而出。他倒不管你委屈不委屈，只管训道:“当社长算老儿?你还应该向大家拍胸脯，公开置布:我得儿个奖算什么，我还要得更多大奖，我……”我浑身发烫，脸红得无处搁，便找借口溜了。 你说他是老古董吗？这种新思想我至今还难于接受呢草然而暗地里他的这些话却像一团火，在我心中燃烧着，越烧越旺。当我又获得华东六省一市中学生作文比赛优胜奖租《年轻人》举办的国际青年年“年轻人的日记”征文比赛二等奖时，我又一次陷入了沉思。眼前摆着的是好几张证书、奖状，抽屉里。是复一旦大学的免试录取通知书。我抬起头，望着窗外云天，呀，老师就站在那远远的云端，又在向我训道:“……你该公开置布，‘我得几个奖算什么，我还要得更多大奖!’……”
《小字辈吉他队》
提起我们这个小吉他队，还有一段来历呢哪是去年春节前，我和几个小伙伴在北戴河的广场上看见一个由几个小学生组成的舞蹈队在演出，一个伙伴不服气地说:“我们也办一个吧！”“办什么呢?”“我们办个吉他队吧!”就这样我们这个小吉他队成立了。 我们的第一场演出就在本村。村委会特意为我们准备了演出用具，比如扩音器、霓虹灯等等。 开始演出了，还有点怕。
我们怀里抱着吉他，踏着整齐的步伐走上台，熟练地弹着吉他，唱起了我们自编的《新年好》。人们被我们精彩的表演吸引住了，不停地爆发出阵阵掌声。一曲唱完，我低头向下一看，嗬!今天的人真多，人山人海啊!小红抱着吉他上台了，底下的观众哄堂大笑起来。小红不知道他们笑什么，还是一个劲儿地弹着唱着，她弹得好，也唱得好，渐渐把观众吸引住了。她一下台，队员们也都笑了。小红一照镜子，不知怎么化的装，脸上一半红一半黑，衣服的钮扣还系错了。 最后，我们的节目达到了高潮，我们有的扮演孙悟空，有的扮演米老鼠，还有扮演唐老鸭和济公的，我们的“歌曲大联奏”开始了。
我们一边弹着吉他，一边做着各种各样的动作。那扮演孙悟空的学着猴子的姿势;米老鼠、唐老的鸭滑稽动作，惹得观众捧腹大笑;济公还是老样子，穿破衣，摇破扇，一只手抱了个大吉他，嘴里唱的是:“你笑我，他笑我，吉他手中握 ……” 后来，我们又到其他村演了几次，都受到了欢迎，用歌声给人们带来了欢乐。简评 王振荣同学的文章重点描述了小字辈吉他队一次在村里演出的过程。像这种形式的记叙文要注意直接描写和间接描写相结合。 本文在这一点上是处理得比较好的。如第三自然段先写同学们上台演奏的情形，然后以“不停地爆发出阵阵掌声”来间接描写演出之精彩。小红上台演出的情形也是如此。她上台后观众的哄堂大笑，是间接写她装束的毛病。而段末照镜子之后的发现，则是直接写小红化妆上的毛病。 文章将这二者有机地结合起来，突出演出的热烈气氛。
《参观“河心岛”》
格桑带我参观了“岛”上养殖的种畜。咳!那哪是羊啊，分明象丫头头小牛犊!格桑笑着向我介绍道:“这是新西兰进口的长毛羊，它们身上的毛都有一尺多长。”
看着这一只只大白羊，真叫人喜爱。只见那头上围着花头巾的藏族姑娘，正在为这些羊儿们精心地梳着身上的毛。它们在这五彩缤纷的“花毯”上奔跑着，跳跃着....
格桑抚摸着一只和她齐肩高的羊对我说道:‘，这只羊名叫‘沙沙’，它是第一批上‘岛’的。那时我从船上把它运过来时，它是不老实。在船上来回乱蹦，差点没让我把一船小羊羔都扣到河里去。现在它倒长得最大。”
“运这些‘小家伙’过河，可不是闹着玩的啊I”我打心眼里佩服格桑的能耐。
离开了这些大白羊，我们又来到了‘.猪组”。这里用雪白的围墙围着。这时太阳出来了，一头头又肥又大的猪都扭出来晒太阳了。听格桑讲，饲养它们的是一位年纪约有五十岁的“波啦”。格桑对我说:“‘波啦，是一位勤勤恳恳的老饲养员，这几十头猪都是他一人饲养，领导上要派个年青人来当他的助手，他却说:‘一人能千完的工作，何必两个人干呢，等我不能干了，你们再派人来吧。”，
看着这一头头肥壮的大猪，不能不使我从内心里佩服这位
“波啦”。
这时，格桑又领我来到了“鸡场”。嘿!还没看见鸡，就听见“咯嗒”、“咯嗒”的叫声了。
一位老阿妈正背着一筐子鸡蛋走了过来，格桑笑着用藏话问她道:“阿妈啦!又收了一筐啊?”
“可不是嘛，天天一筐。”老阿妈高兴地答道。并笑着用汉语向我打着招呼。
我们走进了’‘鸡场”，这可真是个“大鸡场”，四周都用三米多高的竹子围着。这些鸡在这个“大家庭”里嬉戏着、追逐着……使人看得眼花缭乱。我问格桑.“这里的鸡蛋是出告给国家的吗?”
格桑对我说，“喂牛的，”
我不禁大吃一惊，“怎么，喂牛!牛也吃鸡蛋!”
格桑又“咯咯……”发出了她那铜铃般的笑声。她对我
说:“我们场养殖的种牛，关系到全区畜牧业的发展，对待它们可‘娇愤’啦生一头种牛一天要保证两斤鸡蛋呢。”
“噢!原来是这么回事。”我心里想。
后来，格桑又告诉我这里的种畜都是有户口的，它们如果生了疾病，必须及时治疗，如果死去，还要及时销掉户口呢。
这些对于我来说，都是很新鲜的。“河心岛”风景固然优美，但更可赞的是“岛”上的默默无闻的劳动者。
看!温暖的阳光正直射在“河心岛”上，“岛”上各色绚丽多彩的鲜花，开放得更加鲜艳了。“河心岛”上永远是春天。