与“ 正常 ”有关的作文
来源:文题网
时间:2024-11-05 13:47:00
《厌食的兔妹妹作文》
和之前一样,很正常的一天,兔妹妹从学校放学回来了。兔妈妈和兔姐姐准备好了晚餐,便招呼兔妹妹来吃晚餐。
在餐桌上,兔妹妹一改以前狼吞虎咽的样子,斯斯文文地嚼着一小块胡萝卜,一点一点地吃掉。
兔妈妈感到有些奇怪,就问道:“兔妹妹,怎么了,是不舒服吗?怎么吃那么少啊?”
兔妹妹摇摇头:“不是的,妈妈。我觉得我太胖了,我要减肥,学校里的同学都说我胖。”
其实兔妹妹一点都不胖,兔妹妹还小,身子还没有长开,显得圆润润的,十分可爱。
连续几天,兔妹妹每餐都只吃一小块的胡萝卜,无论兔妈妈和兔姐姐怎么劝,兔妹妹都坚持说要减肥。
终于有一天,兔妈妈接到了兔妹妹学校的电话,说是兔妹妹在学校晕倒了。
兔妈妈急急忙忙地赶去了学校,兔妹妹也醒来了。兔妈妈看到兔妹妹瘦的只剩下骨头的样子,心中既是心疼又是责备。
“兔妹妹,不要再减肥了,你一点也不胖,你原来就很可爱了。”兔妈妈忍着泪花,轻轻地摸着兔妹妹的头,“乖孩子,不要在意别人怎么说你的,做好你自己就好了。”
“好,妈妈,我以后再也不减肥了,减肥一点也不好受。”兔妹妹乖巧地点点头。
后来,兔妹妹像原来那样生活,那样吃饭,身材也恢复了原来那样圆润润的,可爱极了。
《如何引导孩子的作文有画面感》
孩子写作文没画面感,正常!大部分孩子的作文都没有画面感!下面分享一个简单的方法,让孩子写作文更有画面感!
这个方法名字叫画面构建法,也就是孩子在写之前,先去构建要描写的画面。构建方法很多,但重点是让孩子看到要描写的画面。
构建方法一:表演法
有些动作、行为或者事情可以用表演的方法来重现,比如篮球比赛的投篮动作,用身体演示一遍,孩子就会关注到更多的细节,比如投篮时的腿向下弯曲,眼睛看的方向等等,这种细节的地方自己不亲自演示一遍很可能被忽略。
除了动作外,表情也可以演示,比如描写某人很生气,那就想自己生气时的动作、样子等等。具体怎么演,这个与孩子生活经验密切相关,家长和老师可以给与一定示范。
构建方法二:查资料法
有些动作我们自己可以不会演示,比如一个基本没接触过足球的女孩子写一场足球赛,自己演示肯定不行,那就找视频,看网上的足球比赛,拿其他人的比赛镜头放到自己写的比赛中。
注意!有了画面后,还要把画面搬到文章里,仅仅演示一次很可能没有任何效果,需要反复演示几次,同时细细去体会每一个动作,特别是涉及到情绪的时候,体会不同动词的不同效果。
孩子在演示的过程中,会自觉地关注到一些细节,这些细节就是让孩子写出画面感的关键之处。
这个方法很简单,但是真做起来还是有一定难度的,建议家长陪着孩子循序渐进的进行练习。
下面给几个练习,家长引导学生先进行表演,然后不断改进表演,让表演更接近现实,最后再尝试把这个画面写下来。
1.老师非常生气地走进教室
2.渴了半天回到家里,拿起一大杯白开水喝。
3.立定跳远
4.考试得了满分非常高兴
5.早晨起床迟到了,匆忙洗漱收拾东西去上学。
《最是心花怒放时作文500字》
5月9日,一个正常得不能再正常的星期二,一个孩子抱着炽热的期盼,眼中亮亮的。那是她第一次如此期盼,自然是无比激动。
当得知《历喵12》马上就要出售时,我这个三年喵民喜得便要发疯了!作者肥志很少开亲签新书,但是今年却发出了个炸裂性官宣——前600名可得亲签版书籍。顿时,日日摆烂的我像打了鸡血般,头悬梁锥刺股,再跟老妈献献殷勤。终于有一天,老妈受不了了:“说,你这两天发什么神经!”
我嬉皮笑脸凑上去:“亲爱的母亲,小的下周二想抢书,您会同意吧......”
“这还不好说!”老妈大手一挥,“准了!”
我喜形于色,高兴地后空翻、空中二周半转体,然后开始阴暗地爬行。
在得到老妈允许我抢书后,之后的每一天我都喜笑颜开。天空幽蓝幽蓝的,路边的花儿向我微笑,小草向我鞠躬弯腰;到了学校,平日里凶神恶煞的老师我都觉得和蔼可亲,就连平时左看右见不顺眼的死丢头,我都想“吧唧”亲她一口。
5月9日晚8点——在我的开心中如约而至了,我跟朋友们练了近一周的手速,十万分成功地抢到了书。
就在那天,孩子心满意足,她的眸子中亮晶晶的,似由“盼”组成的碎晶星河,窗外幽深的夜,也盛不下孩童目中最美的愿。
《我学会了轮滑》
做事遇到挫折是再正常不过的事,只要你爬起来,继续勇敢地向前,结局一定很美好。
每当我看到那些大哥哥大姐姐帅气地玩轮滑时,我就羡慕不已,于是妈妈就给我买了一双溜冰鞋,让我学着滑。
到货之后,我立刻拆开包裹,套在脚上,跃跃欲试。
我扶着墙,缓慢地站起来,发现腿在发抖,手心也在冒汗,过了好一会儿,才勉勉强强地双腿站直站稳。我双脚平行,一点儿一点儿向前滑,晃晃悠悠的,总有要摔跤但又不会马上倒下的感觉,这使我更恐惧了。
滑了一会儿后,我决定试着加快速度。我站在路中间,右脚轻轻蹬一下地,然后迅速回原位,溜冰鞋就带我滑了出去。谁知两只溜冰鞋很调皮,它们慢慢地往中间靠拢,最终碰在了一起。随着“咔”地一声响,我往前一趴,摔了一个标准的狗啃泥,膝盖、手臂都擦破了皮。我本想忍着痛爬起来,可又怕站起来再摔,索性趴在地上不起来了。
爸爸看见了,对我说:“摔了一跤算什么,谁玩轮滑不摔跤?滑的时候双脚要呈外八字,这样溜冰鞋就不会碰架,还会直接带你往前滑。如果双脚滑得太开了,就赶紧往回收,再收成外八字。”
我爬起来,按照爸爸说的方法,让双脚呈外八字,溜冰鞋竟然真的直接带我滑了出去。我感觉双脚分得太开了,就赶紧收回一些,于是溜冰鞋再次带我驰向前方……滑着滑着,我自信了起来,慢慢地试着用一只脚推着,和另一只脚轮换着滑行,也就是说可以加速了!随着滑行越来越自如,我还发明了“急停掉头”和“旋转急刹”两个招式,可以到别人面前耍酷了呢!
我学会了轮滑,同时也明白了:做事遇到挫折是再正常不过的,摔倒了,只要你爬起来,继续向前,结果一定很美好!
《追寻心中的风筝》
疫情发生以来,正常的教育秩序被打破,幸而有更多时间可以读读书。阅读像是一面镜子,从中映照着自己的所思所想,让内心的秩序逐渐得以重建。
萧红的《呼兰河传》,读多少遍都不厌。作者笔下的小镇好似被一张暗灰色的纱布笼罩着,透过纱布有偶尔的亮光,让人感到些许温暖。让我感到最温暖的是小说中写到祖父的后花园与“我”的童年生活,从中感受到祖父对“我”的宠爱。祖父的后花园也成了“我”童年的乐园。每每读到这一段,我都悠然神往。
我的童年就是在乡下度过的,让我特别怀念的也是村里每家每户都有一块小菜园,我每天满怀欣喜或期盼那些菜苗快快长大,我可以到菜园摘菜、抓虫。喜欢《呼兰河传》,因为这里有我童年生活的许多美好回忆。
四年前,我初到松岗中心小学当校长时,看到校门口那一大片荒地,由于长期闲置,长满了野草和几株无主的芭蕉,被废弃的各种砖石瓦砾堆积着,这和干净整洁的校园环境很不相称。因为这事,我当时也很烦心,但是转念一想,能否将这块荒地变成孩子们的“乐园”呢?于是我和学校领导班子沟通后决定,将这一块荒地开辟成学校的一个种植基地,让学生在劳动实践中培养热爱劳动、亲近自然的情感,让学生在校能体验“晴耕雨读”的学习生活。如今这里已经成了一块像萧红《呼兰河传》中祖父的后花园般美好的地方。
我的家乡在湖南乡下,也许是家乡情结吧,我钟爱的另一本书是熊育群先生写的《己卯年雨雪》。这部小说以1939年长沙会战、营田屠杀为背景,写的是发生在湖南这片土地上的故事。小说最新人耳目之处,是创作视角的转变,作者没有将日本侵略者概念化、抽象化、符号化,而是在叙事手法进行了创新,以日本人的视角切入,使人物形象更丰满,故事更动人。
不落窠臼,不惮于变化,湖南人的血液里似乎都流淌着对变革的渴求,有一颗不安分的灵魂。十多年前,我放弃了家乡温暖、舒适的生活环境,来到岭南这片广阔的发展天地,为了追求自己的理想。这样的经历也让我意识到,有变革才有进步与发展。
担任校长以来,我一直在思考,到底该怎样变革学校的组织结构呢?庆幸的是,学校被区教育局确定为“新基础教育”实验学校。借助“新基础教育”理念,我们尝试实施扁平化管理,强化第一责任人和直接责任人的职责,把学校的层级式管理变成并列的六大部门——课程教学部、学生发展部、科研资源部、信息技术部、后勤服务部。同时,我们倡导教师从研究工作和自我发展出发,自愿组成一些非行政性组织,比如教师发展中心、社团服务中心、班主任工作室等。这一做法不仅有效减少了管理层级,而且让学校行政人员得以走向教育教学第一线,无形中又使得占学校大多数的年轻教师得到了更多的成长。
从湖南到广东,我执着于自己心中的梦想,也在努力实现着学校每一个师生的梦想。最近读了《追风筝的人》,感慨颇深。“为你,千千万万遍!”读罢,书中这句真挚的诺言依旧在心里萦绕。作者卡勒德·胡赛尼以1970年的阿富汗为背景,用细腻的笔触,讲述了一个打动人心的故事。阿米尔与哈桑童年美好的友谊,在一次风筝比赛之后,由于阿米尔的懦弱而破裂,随后阿米尔深深地陷入了痛苦和自责当中。亲情与友情,真相与谎言,背叛与救赎,阿米尔最终通过为哈桑儿子追风筝完成了自己的救赎。因为人生经历的迥异,每个人对自己的人生有不同的追求,不断地追寻是为了不让人生留下遗憾,是对自我的救赎。
每个人心中都有一个风筝,它可能是我们心中的梦想,是我们为之奋斗的目标,也可能是我们一直在追求的真善美,还可能是一种崇高的理想,但无论怎样,都应该全力追求,不留遗憾。
在学校里,我和老师们一起确定了“乐雅教育”的理念。这便是我心中的风筝,是我向往的理想教育生活。我设想的小学教育,应该是一个让孩子充分释放天性的教育空间,无需过多的说教,而是让孩子们快乐学习、儒雅生活。在理想与现实之间,有很长的路要走。从百端待举的新校园,到如今师生儒雅、课程高雅、环境优雅的现代化新型学校,从惶然困惑到如今释然前行,我未曾停止追逐心中的“风筝”,若有微光,必有远方。
在追寻的过程中,时常会有感动,会有温暖的目光注视着我,就像此刻我手中捧着的这本龙应台所著的青绿色封皮的《目送》。
《目送》由七十三篇散文组成,写的是生老病死、儿女亲情的个人往事与感悟。从牵着孩子幼小的手、情意满满的亲情,到青春后期孩子与自己渐行渐远的背影;从陪着年迈母亲如带着女儿一般,思及自己也曾是父母眼前一去不返的背影,龙应台娓娓道来。如清晨的雨露,清新朝气;如黑暗的焰火,温暖明亮。她的文字有一种难以言喻的亲和力,能直抵心灵,好像一滴墨滴进了心池,慢慢漾开,字字句句,点点滴滴,莫不动人。
孩子的成长也好,我们的经历也罢,何尝不是这样呢?谁的背后没有一双深情的眼睛?谁又不是心安理得承受着一世的深情?回首走过的道路,从教24年,一路走来,有得有失,有青春的迷茫,有奋斗的热血,有选择的决绝,有成长的欣悦,无尽的远方有美丽的风景。而顺着我们的背影回望就会发现,总有期盼的目光就在身后,不曾离去。
读这样的文字,我在感动之余想到,身为教育人,我们要珍视这样的生命过程,带着爱与生命和解,同样也要珍视身边的每一个生命,用爱的守望目送他们成长的背影,让他们的生命力多一些温暖,少一分遗憾。
《从《治病》说起》
人人都说“得了病,就要找医生治”,在医生那里,肯定比正常吃药好的快。但是,你见过这一种医生吗?请看下面这一幅漫画。
一名看起来很有权威的医生来到了一个病床旁边,说了一句:“四号病床。”
“正在睡觉。”正在边上的护士听了,回答道。
“把他赶快叫醒。”医生说。护士叫醒了病人。医生对病人说:“记得按时吃安眠药。”
看了这幅漫画,你是不是感觉很好笑,笑过了之后,擦擦口水,咂咂嘴,是不是发现笑完后嘴里有一种涩涩的味道?
如果真的要药到病除的话,就一定要结合病人的实际情况来“治”,不然的话,不仅治不好,还可能让病情更严重。
那么,在现实生活中,有没有这样的“权威医生”呢?答案是有。比如有人从小喜欢偷东西,改了几年后,不再偷了。可是她的父母居然让他又去干“偷鸡摸狗”的事儿,最后他被关到了监狱里面,在大牢中枉度人生。
在社会上,这样的“权威医生”注定永远也不会成功。不是因为没有行动力,不是因为没有创业能力,而是因为找不到自己根本的缺点,不能根据实际情况来做变通。如果这一点也改不了,顶多也只能当成笑料罢了。
《他哭了》
哭,本是人正常的情绪活动。每个人都有哭泣的时候,可能因为伤心,可能因为激动,可能因为委屈,而他的哭表达的却是另一种感人至深的情感。他,就是大名鼎鼎的钟南山爷爷。2003年抗击过“非典”,今年84岁的钟爷爷再次带队,第一时间赶往武汉第一线,了解新型冠状病毒的第一手资料。
早在今年1月份,钟南山爷爷参加了一次视频采访。在回答完记者的问题后,他述说起自己在晚上7点半的武汉街头,看到许多武汉市民自发站在自家的阳台上,高唱《义勇军进行曲》,虽然大家戴着口罩,但国歌的声音响彻云霄,在他的心底久久回荡。此时,我看到钟爷爷鼻头微微发红,随后抑制不住地哽咽起来。当钟爷爷说出“武汉是能够过关的,因为武汉本来就是一个很英雄的城市”时,早已满蓄在眼眶中打转的泪水终于忍不住尽情地流了出来。
采访结束后,卫视记者在钟南山爷爷所乘的汽车上再次采访他,他道出了自己不禁潸然泪下的原因:疫情初期,武汉医护人员实在太劳累、太辛苦了。此时,我看见爷爷的眼中又闪着晶莹的泪花。是啊,当时抗疫形式正是最严峻的时候,特别是武汉,确诊病例数每天都在不断暴增,医护人员每天坚守在自己的岗位上,面对疫情毫不退缩。钟爷爷的一句“武汉是能够过关的”,无疑是给武汉人民打了一针强心剂。
伟大的领袖毛主席说过:“在我们面前是没有悲观的,我们能够战胜任何困难。”从钟南山爷爷饱含坚定的泪水中,我感受到了战胜困难的勇气。
正因为我们中国有钟南山爷爷,有无数像钟南山爷爷这样的人,我们中国是不可战胜的!过去是,现在依然是,将来会是越来越强大的!
《那位爱笑的同学》
笑,很正常。可是在不该笑的时候笑,就有点反常了,笑在某种人身上就是反常,其实有时候没有必要那么乐观。
我有一位同学,他很爱笑,但他偏偏就是“反常”的那一个。
记得那一次,我收拾好书包,穿好白鞋,下楼坐车到学校去。到了学校,我走到教室,慢腾腾地拉开椅子,把书包放在椅子上,并缓缓地坐下,我坐下后一副无精打采的样子,我正收拾东西,我的同桌边却在那里狂笑,刚开始我不以为然,他见我不以为然,笑得更厉害了,弄得我实在忍不住了。
“喂!你一直笑笑笑,有什么好笑的,你今天是吃错药了,得狂笑症吗?”我气得站起来。
“不不不,我只是想起了一个笑话。”他无奈地说,他还在笑,“我告诉你……”
我冷笑着说:“哼哼,这真是一个半途而废的笑话。”
他依然我行我素,边看书边笑。似乎是老师听见了笑声,往我座位上一看,看见我同桌用书捂着脸狂笑,便察觉到了不对,大步流星地向我走来,我的心“怦怦怦”地跳,仿佛有一头“英俊”的雄狮向我高傲地走来,似乎要一口吞食我。老师却绕过了我,一把把我同桌那细小的手抓起来,把他拖到讲台上,我同桌的脸上又挤出了尴尬的笑容,但手脚并不自然,很僵硬的感觉,他那种搞笑的样子使我们哈哈大笑。
他确实很爱笑,但他并不知道,什么时候该笑,什么时候不该笑,他无比乐观,仿佛什么东西都可以让他狂笑。
《合格饺子》
我和马雪莉包的就是合格饺子,非常正常,但在饺子堆里就显得有些太平凡,没有出众之处。
一盘饺子包好了。正好,水也开了。我们几个拿着盘子就要往锅里倒。不知道是谁提醒了一句:“饺子要一个个下。”我们只能小心地将饺子一个个“丢”进锅去。我怕热水溅到,就远程扔饺子,慢慢地,我胆子大了起来。在给饺子“洗热水澡”之前,还单独给它们泡了个脚。锅里很快就满了,饺子们一起在水里跳圆圈舞,个别调皮的还会翻几个跟斗。饺子们一个个玩得嗨,被请出“澡堂”,请进碗中。
同学们看着“躺”在碗中的饺子,高兴极了,纷纷端着自己亲手包的饺子,带上精心制作的贺卡分享给老师们。
“啊!太好吃了!”“再来一碗!”“别跟我抢!”“你都吃了三碗了!”“美味至极!”闻着香喷喷的饺子,同学们竟然“抢”了起来。不一会儿,同学们的肚子都圆滚滚了,好像会爆炸似的。四周饱嗝声不断!虽然肚子塞满了,各组吃货们依旧疯狂地往嘴里塞。我最多只能吃十六个,就塞不下了。有人竟然最多吃了二十几个!谁让今天的饺子实在太好吃了呢?
今天吃得好过瘾啊!只有自己用双手劳动而换来的成果,吃得才更香,更甜。
《 没有“听觉”和“触觉”的周俊宏》
听觉和触觉,应该是每个正常人都有的,可是我们班一向聪明的周俊宏,却“没有”了听觉和触觉。
周四,是我一周中最喜欢的日子,而最后一节课是我一天中最喜欢的时刻。在这“美好”的周四的最后一节课里,我悠闲的做起了家庭作业。做到数学报纸的第九小题时,我被难住了,绞尽脑汁,却怎么也想不出来,我抬头一看,发现前面的周俊宏早就做完了数学报纸,他写完了,应该知道吧。我伸手碰了她一下,“周俊宏!”他不理我,我再碰了他一下:“周俊宏!”他还是不理我,我有点奇怪了,我没惹他呀?他干嘛不理我!?我小心翼翼的从座位上挪下来,弯着腰走到他旁边,小声说:“周俊宏!”他还是不回答我。我定眼一看,他正在写素材本呢,好吧,周俊宏,就算你不想理我,觉得我烦,那你也应该跟我说一声呀!没办法,他不理我,我只好回到了座位上。
刚坐下来,我就发现同桌张晴菲也写到了第九小题,我立刻开启了手机“问问问”模式:“张晴菲,这道题怎么写啊”“我就想问你呢?”她有点失望。“周俊宏写完了他知道。”“那你去问呀!”“我问了他不理我。”“那怎么办?”“你比我漂亮,你去问吧。”“不会吧?他还不看漂不漂亮?”“试一试嘛。”于是,张晴菲轻轻地拍了拍周俊宏,小声说:“周俊宏,周俊宏。”他不理张晴菲。我觉得张晴菲一个人喊不动,便和他一起喊。就这样教室上演了一场周俊宏二重唱:“周俊宏!”“周俊宏!”谁知他根本不理我们,他在忙着跟方子俊去分享他的素材本呢!我和张晴菲对视了一下,叹了一口气,只好作罢。突然周俊宏转过头来,拿着素材本,很高兴地说:“你们看,我画的,这才是我......”我兴奋极了,终于可以问了,我瞅准机会,一下子把报纸塞到他面前:“这道题怎么写?”“啊!简单,你先把这个数写下来嘛……”我和张新飞茅塞顿开,把答案写了下来。
周俊宏,你认真写作业没有错,可别人说话你也要回答呀。