与“ 选修课 ”有关的作文
来源：文题网
时间：2024-05-17 13:22:13
《有趣的选修课》
这一学期学校设立了兴趣爱好选修课，课的种类很多，我想了又想，最终选择了中国画。
第一次上课时，国画老师让我们带了许多东西，毛笔、水桶、颜料、墨汁、纸巾、色盘、宣纸等等。进了教室，我紧张地找个座位坐下，这时，老师让我们去卫生间打水，我疑惑不解，什么是打水？老师见我那丈二和尚—-摸不着头脑的样子，不禁哈哈大笑，然后慢慢给我解答：“其实打水，就是拿着水桶去卫生间灌水，快去吧！”我听了，急忙把折叠式小水桶掏出来，大步流星跑向卫生间，打开水龙头，胡乱地接了一些水，又以最快的速度冲回教室。到了教室，我才发现，哎呀，大家都在等我呢！害羞的我红着脸低着头，放好水桶，
不好意思地坐下了。
国画老师开始讲课了，这次是画樱桃，老师说，画樱桃不仅要画叶子、枝干、叶脉和果柄，还要注意留白。这样画出来的整幅画才会栩栩如生。
我首先开始调颜料，在颜料盒中挑出“曙红”，挤入色盘，然后用毛笔蘸一点点水滴入色盘，接着点一些颜料，这样反复几次，颜色就适中了。我自信满满地拿起笔，在左边画一个“小锅边”，右面也画一个，中间留了半个绿豆大小的空白，可是回过头来跟老师画的一比，我画得一点儿都不像。这是怎么回事呢？老师见了，走过来认真地指导：“告诉你啊，画时要侧锋用笔，这样樱桃更饱满。”我仔细想了想老师的话，又开始反复练习了起来，一会儿，老师又过来指导我时，只见她双眼一亮，嘴角微微提起，满意地说，“你的樱桃画得真好，开始画枝干和果柄吧。”
得到了老师的鼓舞，我心中很高兴，于是又认真地画起来，很快，我画完了，老师开心地接过我的作品，她看了看，直接把画举起来，展示给大家。别人都向我投来了赞赏的眼光，那一刻，我特别幸福！没想到，“双减”之后，能有这么美好的体验，我的学校真棒！
《足球中的“乒乓球”》
这个星期的选修课，我们足球教练终于换了点儿新玩法了。教练说：“今天，我们改改口味，玩一个叫足球乒乓球的游戏，它的规则和乒乓球是一样的，但又是用脚来踢的，所以叫足球乒乓球。”同学们一听，都兴奋起来。足球乒乓球，听着就很好玩。
教练先给我们介绍规则，游戏的规则是这样的：一个人发球，另一个人要把球踢到对方的地方去，球最多在地上弹两下，如果碰到了网，球弹到对方的地方就获胜。
我们先玩淘汰赛，三局两胜。第一轮开始了。我是第一个上场的，我咽了一口口水，做好发球的动作，把球扔到空中，用脚“啪”的一下把球踢了过去。那个六年级的大哥哥用头把球顶了过来。我一下子呆住了。what？还可以这么玩？于是，我学着他的样子，也用头把球顶了过去，没想到，我用力过猛，直接把球顶出了界外。比分变成了1：0，我咬牙切齿，又把球踢了过去。可那位大哥哥还在得意的时候呢，根本没注意球来了。哟，旗开得胜，我高兴得手舞足蹈，开心极了。那位大哥哥的双胞胎弟弟嘲笑道：“你看看你，连个四年级的小铜须额都打不过，还能去干啥子？”他没有回答，但还给他一个犀利的眼神。
经过我的不懈努力，我终于进了决赛，我的对手是郑家宝。我发球了，一不小心用力过小，没过网，送了一分。我再次发球，没想到郑家宝的球技还不错。可是足球好像跟我有仇似的，怎么都不肯到我的脚上。不好，球已经落地三次了，呀，我输了，我一下子瘫倒在地，心里有些小遗憾。
虽然我这次输了，但这场比赛给我带来了快乐，期待下次教练能给我们带来更好玩的足球游戏。(作者系嘉兴南湖国际实验学校四年级学生，指导教师屠小丽)
《有关感恩的作文》
那时，我们正在上语文选修课，专心致志地研究文言文的词类活用；那时。许多老师都在办公室中批改着作业或是准备着下一节课；那时妈妈正在办公；那时，外婆正在午睡。是的，那天北京的下午与往常并没有任何不同。可就在那一瞬间，在我国的巴蜀之地上。大地忽然咆哮了，千万座房屋轰然坍塌，千万个生命瞬间埙落。接下来便是解放军翻山越岭，克服一切险阻奔赴灾区；便是总理乘专机第一时间赶到灾区；便是医疗队员和志愿者奔向四川；便是空降兵官兵留下遗书，毅然跃向陡峭的山崖；便是全国全世界的人民捐款捐物；便是心理医生帮助灾民做心理辅导。便是无数感人事迹被各媒体传诵，便是全国哀悼日……
但当这一切都尘埃落定，总结这次地震给我们启示的时候，我想最基本、最简单、最显而易见的是感恩。
看到无数儿童失去父母和老师，无数父母失去孩子，无数人失去家人和亲友。我们不禁感叹：“我们的父母还陪伴在我们身边，给予我们爱与温暖；我们还和同学们一起在明亮的教室中学习，我们的祖父母，外祖父母还都在安享晚年；我们还健康、快乐、毫发无损的活着。看到无数房屋被毁，昔时美丽的山村变为一片废墟，历经千年的古老建筑也没能挺立住，轰得一声笔直地倒下。我们不禁想到：我们还住在宽敞舒适的家里。整齐平坦的马路旁高楼林立；我们的故宫颐和园还完好无缺。但我们不是幸灾乐祸，不是幸庆灾难没有发生在我们身边，而是感恩!感恩我们所拥有的一切，感恩生活的美丽，感恩自然赋予人类的智慧，甚至感恩一棵小草，一小缕阳光。许多我们觉得平凡不起眼的东西，是多少人渴望却不可及的。那些痛苦、放弃、颓废都显得太渺小卑微了，感恩让人们变得更加坚强，让一切都变得难能可贵。
《以选修课为话题的作文》
美国中学生必须选修一门外语，大部分学校可供选择的语种有法语和西班牙语。不过，我上的这所私立中学除法语和西班牙语外，还可选择拉丁语。刚入学时，我迟迟下不了决心，经过一番犹豫之后，最后决定选修拉丁语。
做出决定之前，经历了许多波折。首先，我对拉丁语这一在其它学校很难学到的语言产生了浓厚的兴趣。法语和西班牙语很受同学们的欢迎，有许多人在学。拉丁语看起来很难，但我觉得它很特别，物以稀为贵。不过，学习拉丁语也有不少缺点:其它学校的朋友绝大多数选修法语，有关法语的话题我将插不上嘴;再说家人多少都会说点法语，光自己一人不懂我也有些不乐意。在我为选择拉丁语的缺点而感到烦恼时，家人也列举了选修拉丁语的种种好处。首先，一旦选修拉丁语，自己英语的词汇量将大幅度增加，因为许多英语词汇来源于拉丁语，而英语词汇量增大，重要课程的考分将会得到提高。美国几乎所有的大学都有一种被称为SAT的入学考试。据说，中学选修拉丁语的学生，考试分数比没选拉丁语的学生要高得多。
不过，我选择拉丁语的最大理由是因为拉丁语是许多现代语言的基础。也就是说，上中学时学好拉丁语，对将来学习各种语言将会有很大帮助。
选修手续完毕，拉丁语课开始了。老师首先自我介绍说它的名字是哈德克思特太太。“老师”一词用拉丁语说是“马格斯托拉”，于是，我们便称呼哈德克思特太太为“马格斯托拉·哈德克思特”。老师看起来非常随和，从外表看不像是一个富有个性，引人注目的人。
我扫了一眼教室，学生只有12人，其中女生包括我在内共4人。后来才知道，我们班的人数是比较少的。第一堂课没有学拉丁语，而是听老师一人讲，内容和其他老师说的相同。
“从今天开始的一年时间，我们将在这间教室每天学习45分钟的拉丁语，我希望能和大家成为好朋友。拉丁语是一种非常有意思的语言，相信大家一定会喜欢它。请同学们多多关照。”
老师讲完后发给我们教科书和笔记本，第一堂课就算结束了。
随着课程的进展，我们大体了解了老师讲授拉丁文的方法。大概是因为私立学校的缘故，讲课方式因老师不同而大相径庭。有个性的老师讲课也具有独特之处，没有个性的老师就按一般方式上课。产生这些差异的原因，在于教师可在规定范围之内有权自由选择教材。
马格斯托拉如同她的外表一样，不是那种具有个性、讲课风趣的老师。学习按教材进行，每两星期测试一次。不过，有时为了让我们记住拉丁文单词，老师也让我们做一些游戏。
游戏很简单，目的是为了让我们记住拉丁文的数字。学生们围成一个圆圈，选出一名小组长。小组长的数字是“1”，其他同学依次为“2”“3”“4”···小组长用手打着节拍，说出自己的数字，并随意叫其它一个数字。如小组长说“1, 3 ”，数字为“3”的那个同学跟着节拍说出“3”，再随意说出另外一个数字，另外那个数字的同学也依此类推。游戏就这样反复进行，其中若有人卡壳，这个人就变成最大的数字，原先数字比卡壳者大的人依序减小，游戏重新开始。
游戏参加者的目标是希望自己的数字成为“1”。这游戏看起来很简单，但实际上非常难，大家都出差错。一旦有人卡壳，大家就笑闹着捉弄那个人。做这个游戏时课堂气氛异常活跃，大家也因此准确地记住了拉丁语的数字。马格斯托拉平常严肃认真，她有时也想出如此巧妙的学习方法。
时间一天天过去，班里同学的名字和面孔都对上号了。关系好的朋友都在学习法语和西班牙语，和班上同学达不到那么亲密，但也有了几位能在上课前闲聊的朋友，他们是李·斯芬、劳伦·杰兹尼以及苔拉·卡宾。
在学习拉丁语的过程中，我发现了许多让我吃惊的事。原以为英语的词汇来源于拉丁语的很多，两种语言的语法体系也应该相似，但实际上完全不同。拉丁语的主语和谓语用一个词来表达，谓语的词尾根据主语发生变化。很多英语单词起源于拉丁文，有时词形相同，词义却往往相异。两个词之间确有关联,但关系复杂，不是一眼就能看明白的。
英语“Camera”一词现在是指照相用的器具，而拉丁语的“Camera”却是指房间。表面上看来二者语义完全不同，但如果想像一下老式相机的模样，就能发现它们确有共通之处。过去拍照时，听说还需有特定的房间。我对探讨词源发生了浓厚的兴趣，找到谜底时经常激动不已。
学习拉丁语已过去两个星期，老师给我们每人发了一本题集和课文后边的练习。不过，偶尔也有些作业做起来很费时间。比如查阅和整理来自希腊的罗马的神，把马丁·路德金的有名演讲翻成拉丁语等。
还有些题目需要花一年时间来完成。如阅读反映罗马奴隶生活的小说并写出故事梗概。这种作业只须偶尔在课堂上简单地讲述已阅读部分的情节，进展慢也不会挨老师批评，所以真正全部完成作业的人并不多。
大家学拉丁语的劲头逐渐低落。因为学拉丁语比较枯燥，又没什么实际用途。虽然没人打退堂鼓，但同学们普遍认为拉丁语是一门用不着下工夫的课程。
我有一段时期后悔自己选修拉丁语，因为拉丁语已无人使用，是所谓的“死语”。华盛顿居民来自五湖四海，但不会有操拉丁语的人跟你说话。在家时也后悔自己没选修法语。妈妈在电话里用法语和朋友说话，姐姐听到自己知道的单词，就向爸爸确认自己掌握的对不对。爸爸笑话姐姐的法语发音太糟糕，但仍点头说对。这类家庭会话，我却参加不进去。
向家人发牢骚，大家却说我学了一种多数人不懂的语言，应该感到幸运。他们还鼓励我说，用拉丁语吹牛，谁也不知道我说得对还是不对，只会表示钦佩。听家人这么一说，我也觉得是应该选修拉丁语。家里人让我对学习拉丁语充满自信。
学校除学年结束时的考试外，没有像日本那样的期末考试。有些科目经常进行小测验。拉丁语也是这样，大约二个月一次。内容和其它语种相同，翻译题较多。测试的最后一道题必定是根据语义写出英文词语的拉丁语词源。拉丁语的考试比较容易，在我的成绩通知单上，拉丁文是学得最好的科目之一。
一天，全学年举行英语词汇考试，方式是从多个答案中选择正确的，如选错就扣分。这类考试不能随意填写答案。有几个单词的意思，我大胆地进行推测后填写到答案纸上。我是以拉丁语为基础来进行推测的。例如，试题中“amorous”一词是“好色”的意思，我本来不知道这个单词的意义，但想起拉丁语中的“， amor是“喜欢”的意思，就以此为根据选择了一个答案。回家后查字典确认，证实答案是正确的。
考试成绩尚未公布，但因为学了拉丁文，我才能有信心地做出有根据的推测。
现在，当朋友们谈论法语时，我虽然仍感到羡慕，但没有退却，而是积极参与进去。“法语是那样说的么?拉丁语是这么说的。”朋友们听了就间:“是吗，那么这个词用拉丁文怎么说呢?”这样，我们谈话的内容增加了拉丁语。我最近开始觉得，大家学习不同的语言，相互之间可以进行比较，这应该是件好事。
学习拉丁语快两年了。这两年里，我多少明白了拉丁语是什么样的语言，但要说已经掌握了拉丁文，那还谈不上。暑假结束后，我在美国将升入高中，又有机会改学别的语言 是否继续学习拉丁文，我举棋不定。听说进高中后，不单纯是学习语言，还要学习罗马文学。家里人说，仅两年时间是掌握不了拉丁语的。于是，我决定再学一年。拉丁语帮助我提高了英语考试成绩，罗马文学也深深地吸引着我。
现在选修拉丁语的学生中，下个学年继续学的人很少。让我感到意外的是，除我之外继续学的女生只有一人。我相信拉丁语将使我进一步提高英文水平，将来一定会派上用场。走少数人走的路，有些令人不安，需要勇气和毅力。但拉丁语是英语的源泉，我将努力探求下去。
《且听下回分解》
“选修课?”仿佛一枚炸弹在班里炸响了，嗡嗡嗡一片响声。“哈!自己选课程，实在是太棒了。”“不一定哦，让我们自己选，准没什么好课。”“才不会呢，选修课嘛，肯定是一些又好玩有趣又长知识的科目。”
大家还没从选修课是否好的讨论中回过味来，就已看见黑板上抄满了各天的选修课。细细地看过去，实验化学，心理学，数学思维……科目听起来实在不错。“我说吧，准有戏。”高兴之余，又觉得有些犯难。这么多想选的课，怎么办?放了这个，舍不得，丢了那个，痛心。原来我也有这么贪心的时候。“市场与法律”，我眼前一亮，准有精采案例分析，定然有趣。
正当我兴致勃勃，同宿舍的好友又在我耳旁开始泼凉水。“准是枯燥的法律条文让你们抄，再让你们背下来。”“就是，就是，上课提问:《宪法》某章某段某条，请某某起来背一下。”“哈哈!你完了，你惨了，你死定了。”哼!好吧，我完了，我惨了，我死定了，那就试试看吧。就这样胡思乱想着，在星期二下午走进了“市场与法律”选修课教室。坐定。全无刚选择时的激动。不一会儿，老师就蹬蹬走进了教室，夹着个包，戴一副黑边的啤酒瓶底。
“好，我们开始吧。”南京腔的普通话。
“大家对法律了解不多，今天又是第一堂课，没什么准备，我们大家随便聊聊吧，有什么问题就问吧。”沉默，大家一时间都没缓过神来，沉默。心想:坏了，这个头开的可并不怎么高明。“其实我们周围发生的许多问题都是用法律来解决的。给你们讲个身边的小故事:有个人出远门坐火车回家。在火车刚进站时，他看见他的妻子在站台上向他招手，他心里那个激动啊—”底下开始有人笑，“他恨不得从窗子跳出去，这时车还未停稳，车门开了，他拖着箱子就跳了下去。妻子是见到了，不过在医院里，他摔断了一条腿，歇。”底下开始大笑不止。“哎，你们说，他向铁路运输部门要求医药赔偿费用，该不该给他赔偿?”
嗡嗡嗡，底下立即热闹地响成一片，兴致勃勃地讨论着。“我说应该赔，在火车上出的事，当然该赔啦。”“谁说的，谁叫他一见妻子激动成那样，着急地往下跳，怪他自己，赔什么?”哈哈哈，一片笑声。“可是火车也不能没停稳就开门，火车也有责任。”“‘火车’有什么责任，‘火车’又不是人。”嘻嘻嘻……“哎呀哎呀，小错误，无伤大雅，不过我觉得该赔。”
各抒己见，热闹非凡，刚才的沉闷气氛给那个激动的人一跳给跳没了，瞧大家的劲头，决不亚于那个跳车的人。老师等我们吵够了，都眨巴着眼睛望着他，就像一群馋嘴的小孩渴望得到糖果，这才得意洋洋，慢吞吞地揭开谜底:“是要赔的。这属于在公共场所出的事，铁路部门是要负责任的。”一部分人开始得意:“我说吧，没错的。”可另一方忿忿不平了，“凭什么，明明是自己的错，铁路部门负什么责?那如果有个人自己往车下跳，而列车员没拉住他，也要赔吗?”“这个，那个……”得意的一方也黔驴技穷，面露难色了。
就好像录音机忽然被切断了电源，声音嘎然停止。又冲着老师眨巴起眼睛，老师笑眯眯地:“是要赔的，既然没错也得赔偿。”
“凭什么?不公平……”录音机电源又被插上了。“为什么呀?”继续眨巴眼睛。可老师这回可不告诉我们了。“这个问题我下次再解释。”然后心满意足地闭上了嘴巴，颇有些说书先生“且听下回分解”的味道，就喊了“下课!”可大家似乎被这个“跳车”事件迷住了，竟犹未尽的样子，居然两堂课时间就这样悄悄溜走了。
于是，不约而同的，都开始盼望下个星期二的到来。