已至三月但天气仍旧寒冷，清晨，朝阳安然悠闲的躺在天空的怀泡中，远传来几阵清脆的鸟鸣声。此时的我正漫无目地的游走在大树下，大树光秃秃的也只剩下几片零散的叶子，突然一阵清风袭来，划过了我的脸颊。我抬头向上一看，太阳洒下，将叶子的脉络照得清晰可见，但随即叶子却也随风消失在了我的视线中，我心中无端的生出了一种失落感。
早上，刚上完两节课的我们坐在教室中，等待着下一节课的到来。而班级也和往常一样到处是嘻嘻哈哈的打闹声，说笑声。就在这时，语文老师走了进来，班级顿时鸦雀无声，同学们也回到了自己的座位准备上课。接着我们便开启新的课程，在上课之前老师领着我们温习了昨天的功课。时间飞逝，如流沙迎风飘散，转眼间课程已过了大半，“请同学再想一想这篇课文除了运用了这两种写作手法，还运用了哪种写作手法来表达作者的情感?”这一声清脆的提问拉出心不在焉的我，我闻声便开始紧张的思考这个问题，但绞尽脑汁的我却怎么也想不出该怎么回答这个问题。我转头看向其他的同学，其他的同学与我毫无两样也都懒洋洋地坐着，没有一人举起手，但此刻的我们却忽略了站在讲台上的老师，老师好像意识到了什么，手猛然地抽搐了一下，之后便一连叫了好几位同学来回答这个问题，但同学们支支吾吾了半天却未能说出结果。老师见了心中的弦似乎也崩不住了，手中的粉笔在黑板中快速地滑动了几下，好像将压抑了好久的不满一泻而出，老师这时用着沙哑的嗓子告诉了我们，答案正是我们昨天详细讲过的写作手法，并且今早也温习过了，但无一人答出，原来我们都没有认真倾听老师的问题，老师将书放下决心不再继续我们的课程。
课堂的气氛彼时已经压抑到了极点，窗边的微风静悄悄地拂过老师脸边的青丝，仔细看老师的眼角闪着丝丝泪光。见此场景我心中不禁泛起一层涟漪。
接着老师开始苦口婆心的劝诫我们，要端正学习态度，又讲了从开学到现在的种种。我越听越激动，想到这几天浑浑噩噩的自己，泪水已经开始在眼角打转了，我十分愧疚，心中暗暗发誓，从今天开始端正学习态度不能再让老师失望了。
接下的几天我以老师的话为动力，坚持每天努力一点点我坚信“少年不惧岁月长，彼方尚有荣光在”只要我肯努力，总会迎来自己的春天。
几天后当我再次路过那棵大树，它已经生出了新的嫩芽，看来它并不迷惘，而是心中有了目标并正在向世人展示着他生生不息的热爱与希望。微风袭来不同于往常，这暖暖好像叫人心里也暖暖的。
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