这几天，丰盛胡同的小玩具摊上卖一种小型水枪，还挺不错:滋出的水又远又冲，2元钱一支。好多小孩儿都争先恐后地抢着去买这种水枪。 今晚，我们院可热闹啦。一大帮小孩儿拿着水枪展示自己的枪法和本领。有的分成两拨打“枪战”，有的比赛看谁滋的远，还有的在地上做特技花样表演。我看着大家玩得很开心，就加入了“枪战”的行列。 我先向一个小朋友借了一把水枪，灌了满满的一膛水，马上就向对方开枪。嘿!真带劲。百发百中，对方也毫不示弱地猛攻上来，我们都被“子弹”打中了，弄得个个都像落汤鸡一样，全身上下没有一处是干的。
我们从院子的这头直“杀”到院子的那头，越玩越高兴，越玩越想玩。我记不清自己在传达室的自来水龙头灌了多少回水了。我们开心得连东南西北都不知道了。 我正玩在兴头上，借给我水枪的同学把枪要走了。我很想再玩一会儿，可谁能借给我枪呢?对啦!让妈妈给我买一支，不就又可以“打仗”了吗!于是我像离了弦的箭一样向家冲。刚到一楼，“节约用水!”一个醒目的牌子直刺我的眼帘，使我再也没有勇气往前走了。 我想起滋水枪是凭着水作战的，这多浪费水啊!北京可是释饮用水资源缺乏的城。。水是人人都离不开。口果孩子们都玩起水枪来，那对北京的饮用水来说，可真是火上浇油，雪上加霜。我们可不能光顾现在玩得开心，缺水的痛苦可不堪设 想啊! 指导与讲评 其实，本篇的立意和中心就在于“北京可是个饮用水资源 缺乏的城市”，因此，“节约用水”就显得机为重要。这道理是不 言而喻的、如果借题发挥，生硬地讲一通天道理，不仅缺乏生 动形象的感染力、说服力，恐怕也是四年级小学生难于写好夕、本文的小作者却用了一种聪明有效的办法。
他先从玩写起。玩，是孩子的天性，而冰与孩子们结下了不解之缘.因此，写玩，况且是玩水，孩子韵总是有话可说的。 今于是，小作者就从买水枪起笔，写小朋友们玩水枪，写自 己“向一位小朋友借了一把水枪”，然后就写自己怎么尽兴地 ;玩:“弄得个个都像落汤鸡一样，全身·上下没有一处是干的”。犷我记不清自’己在传达室的自来水龙头灌了多少回水了。我们 ‘开心得连东南西北都不知进了。” 一此处写“开心”，正是为了反衬后文的“猛醒”。这种写法， 要比空洞的说教更具说服力。因为它是从其体到抽象，从感性上升到理性，符合少年儿童认识客观事物的规律性。