《三比二说明了什么》是泰安地区高中毕业班摸底测验的作文试题。试卷上提供了必要的材杆，叫学生在所供材抖的基础上，联系实际，谈自己的看法和主张，然后深入开握，生发开去，写出新意。命题者的意图显然是让学生在“三比二”上发议论，写一篇评论性的文章。根据以上要求，我们看程元同学的这篇文章，恰当地处理了材抖和作文的关系，较准确地理解、阐明了“三比二”说明的问题：中国男排处逆境而不气馁，临失败而不灰心，表现出了必胜的信心、坚强的毅力以及为国争光的精神；而这种精神和毅力正是我们建设现代化社会主义国家所需要的。
“供杆”作文，首要的是处理好材扦和作丈的关系，准确地把握题意。这是写好一篇文章的必要条件。除此之外，就要考虑忍路的开展。所谓思路是比喻的说法，把一篇文章比做思想走的路。写文章的时侯，忍想从什么地方出发，怎样一步一步往前走，最后达到这条路的终点，都要考虑清楚，这就是注意忍路的开展。《三比二说明3什么》这篇文章思路的开展是比较好的。文章的第一、二段，述说比赛情景，紧扣中国男排“三比二”获胜发表议论，概括说明了从男排胜利得到的鼓舞；第三段，紧承上丈，具体评论这场战斗，时比说明男排胜利是信心和毅力语写的凯歌，第四段，忍路进一步拓开，联系实际，说明中国男排“三比二”获胜，所表现出的毅力和为国争光的精神，时建设现代化社会主义国家的鼓舞作用，第五、六段，激动人们发扬“三比二”的精神。总起来看，思路清廷，前后连贯，一气呵成。
当然，就全文比较来看，丈章的第四段略显得思路不够清晰，条理较差。①联系实际只强调了一面，这就是敬告一部分时国家前途、时社会主义制度缺乏信念的人，让他们从男排的胜刊中，看到祖国的希望和前途。这样就和第二段的主论失去了照应，使得前面提到的“给了我精神上的力量”、“鼓舞我为国争光”中的“我”没有看落。②个别地方材料的安排，缺乏联系，如“我们的时政出现了赤字……国内外的敌人也在等着看我们的‘热闹’”一句。⑧时某些语句应加适当的限制，如将“青年无法安排”改为“一时衬部分青年无法安排”，就比较准确。
限于篇幅，时文幸其他方面的得失，不再作评述，以下就《三比二说明什么》这篇文章说明什么，谈两点看法。
一、在读和写的时候，要自觉地注意忍路的开展，练就这样一项叁本功。从学生平时作文练习和高考作文中，可以看到不少学生在这方面的墓本功是很差的。有的思路窄扶，要表达的忍想很快由起点到达了终点，有的忍路歪针，中途走上了歪路，最后达到的终点不是应该达到的终点，有的忍路混乱，14路横生，无一定执道可循。由于存在这些问题，就不可能写出条理清楚，行文顺畅的文章。所以，叶圣陶先生很强调练就忍路开展的塞本功，他说，我希望大家在练习读和写的时侯，自觉地注意思路的开展。下一句跟上一句怎么连上的，后一段跟前一段怎么连上的，某一句跟前面哪一句有关系，某几段从前面哪一段分派出来的，诸如此类，全都把它辫一辫，想一想，这就是所谓自觉地注意思路开展的具体办法。
二、让学生多练习写一些议论性的文章。作文教学应该引导、鼓励学生面时现实去发议论谈感想，通过论辩提高思想认识，极炼意志、情操。为此，高年级应该让学生多写一些议论性的文章。值得注意的是，目前在校的学生不少人爱写扦情散文。当然，从练笔的角度讲，写写扦情散文也未始不可，但是，往往看到一些，清散文，缺少明确的立意，只是简单的模仿，辞藻的堆砌。这叶提高学生的写作能力，养成良好的文风是不利的。
以上两点，实属借题发挥，是否安当，请习作者和指导习作者教正。