逆向思维与顺向思维的方向相反，是一种创造性的思维方式。由于观察思维的习惯和惰性，人们往往喜欢形成一种思维的定势，或只注重事物的正面或前面，或者有一种“从众心理”不愿深究，或为某些习惯、感觉、陈见所束缚，犹如被蜘蛛网缠住的期蝶一样，展不开创造性思维的翅膀。这时候，换一个角度——从反向的角度去观照生活，可能会获得意想不到的结果。泰戈尔有一首散文诗写道:“枝是空中的根，根是地里的枝。”这种宏观的“透视法”，完全是对我们习惯思维的根和枝一种相对论述和逆向观照，给人全新的形象感。笔者曾在周末去校园醉天电影场看电影，人多时正面坐不下，就去反面看，反面看电影与正面看开始有点别扭，但有一种新鲜感是正面看所没有的。逆向观照生活，无疑给我们写作拓宽了视野。
在我们的作文题中，老师多爱出《我最尊敬的人》之类的作文题，题目陈旧难写，写多了难出新意。基于这种情况，笔者给大一学生出过一道与之相反的题目《讨厌的人》，没想到这个题目一出，不少学生都说“棒极了!”表现出浓厚的兴趣。这是因为，人生在世，谁没有个喜厌好恶?谁心目中没有自认为是“讨厌的人”?在现实生活中，谁没有“不如意事常八九，可与人言常二三”这种感受?这个逆向思维的题目犹如启开了大家生活中的陈年老酒，因而这次作文训练中涌现的佳作不少。
这就启示我们:在日常生活中，有些正面难写的文章，从反向去写反而容易，而且更显新颖、风趣，甚至深刻。比如乘车，这是城市人中多感苦恼之事:拥挤、塞车、纷乱常带来不适的感受，但读过一篇《乘车乐》的随笔，不写乘车的“等”、“挤”、“站”、“气”、“味”一愁，而反向写其六乐:“忘优消闷”、“领略幽默”、“欣赏街头艺术”、旧友翅逅”、“构思文章”、“顿悟人生”，读之令人耳目一新。比如停电，是城市中的常见现象，如果顺向思维写，就会写停电带来的烦恼不适应，在黑暗中等待光明的心情，这当然可以，但写者甚众易雷同一般化。如逆向思维写就有曲径通幽、不同凡响之处。笔者读过一篇《窃喜停电》(载《华中理工大学校报》第645期)，就是逆向思维的佳作——
冷不丁眼前一黑——停电?,
起初的几秒钟，人彼怔得来不及做任何反应，随后有人在只暗中叫:“烦人!”烦的是一场游戏不期而遇，你还没准备好，它就开始了。
慢慢缓过劲来，依稀可以辫认出事物的轮廓，你也定下神来。人群中便有一种轻松在弥漫。
走出阅览室，我有一种解脱感:这下可好了，名正言顺地不看书!转念又想:不时，谁也没遥着你看书呀，干嘛跟捡了便宜似的。
我所在的单身宿舍，平时晚上大家都各自关门，没有人来访，你也鼓不起勇气随便敲开别人的门。现在，大家纷纷从屋子里走出来，每层楼的走廊里人影掉坪，欢声笑语。
会用水房里，不知谁放了一段蜡烛，犹显温暖。
摸黑，也给自己点上一支，想蜡烛这东西，平时给日光灯、白炽灯挤兑徉不行，你还就保不准什么时候非用它不可。
几个姐们儿看到烛光走进来，有人还铃来一袋瓜于，不是周末的晚上坐在一起咦瓜于柳天，谁都觉得是浪费时光穷极无脚大逆不道，有那么几次也算是和自己发狠奢侈一把，今天是停电给我们放假。
谈起来也是扯些好棉花。阿芳说伦孰有一次全市停电，并没有引起混乱，例是在黑灯瞎火中演出了许多颇有人情味的故事;英子说她爸读书那会儿总停电，他枕专把读书中遇到的问题留到停电时“猜想”;还是小雪特深沉:“电灯发明前，人们一直靠点油灯烧蜡烛过得挺好，干嘛现代人没了电就像丢了魂儿没个着落?”众人都说耐琢磨。
我给她们讲了一段自己的亲身经历。那是我在一次偶然的机会里生平第一次走上讲台。白白的日光灯照得满教室通亮，由于不自信，我不敢多看台下的目光，自顾自只管把备好的课按预想的程序演下去。
也是那么冷不丁地一下——停电了。我暗自叫苦，一时不知所措。没想到学生给我弄来几根蜡烛，码在讲台上一一点燃。他们请我继续把课讲下去——他们爱听。
烛光在偌大的教室里显得很徽弱，而我反倒看清了台下的一双双眼睛，反例清酸地意识到自己在干什么，脚比先前站得更路实了……
“停电是够捣蛋的，但有时又恰恰带给你一分窃喜。黑暗让无助的人们金近，亲近，使人趋于平等珍视关怀。”
此刻，只有在这摇曳的烛光下，在这种无所事事的时候，才有人说出这番让自己感动的痴话。
说着说着，电来了，一阵欣喜的欢呼驱走刚才好不容易培养出的一点浪漫情调，大白炽灯光下，那只烧了一半的蜡烛被吞没。我吹灭烛光，燎燎一续轻烟带着刚才的一段梦告退。
文章抓住生活中的停电现象，写出了停电片刻人们从小天地走出，互相聊天、询问，谈笑风生，感受到了长期的封闭、隔阂的现代生活久违的温攀和人情味。同时又机巧地道出“黑暗让无助的人们靠近，亲近，使人趋于平等珍视关怀”哲理意蕴，文章读之有趣有味。
生活就是这样，表面上看起来平淡，在有心人眼中却是一座富饶的矿山，给我们提供了取之不尽用之不完的矿石宝截，关键是你能发现它、开掘它、提炼它。