一年一度的春游到了，没想到啊没想到，校领导居然选了这么一个鸟不生蛋、一眼望得到边的地方来春游。说句实在话，这个峡谷直来直去，空空荡荡，前后被儿个老师一堵，真好像胡同里赶猪。安全是得到保证了，可是除了吃东西，啥都没得玩了，真扫兴。
大概MM老师也觉得很无趣，一个人在峡谷里折腾了半天后，突然神秘地对她的学生们说:“我发现了个世外桃源，你们要不要看看去?”
“干吗不去。别说世外桃源了，只要离开这里我们就知足了。”大家史无前例地意见一致。
就这样，经过领导批准，老师带着大家来到了山谷腹地，通过一条羊肠小道，来到了一个泉水叮咚、草木繁盛的地方。
“哇塞，美景就这么近，真是差点错过了!”小北喊道。
“哎你们看，那个小潭里还有鱼呢，多活泼的小鱼!”雪儿发现了新大陆，跟着就有几个人要跳进去捞鱼。
“杨柳依依，河岸弯曲，老师我怎么感觉这景色像《小石潭记》里写的?”方晨子联想就是丰富。
“哈哈，你这么说还果然有些像呢。小石潭因为柳宗元而出名，我们要不也建设个自己的小石潭?没准儿因为我们的点拨这个北方的小石潭也会出名呢。”
“对啊对啊，我们按照《小石潭记》上面说的给这个地方写一篇介绍吧!”雪儿提议。
“好主意!不过在写之前还要标好景点，这样才好介绍。谁能背诵一下《小石潭记》?”MM老师提议说。
“我来吧，老师。”语文课代表当仁不让地站了出来。
好了，仿造小石潭行动开始了。
“‘隔览竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之，伐竹取道。’这句话说的是隔着竹子听到了水声，作者砍伐出了道路，这可不可以叫做“竹径通幽”?我记得有这么一句诗:‘曲径通幽处，禅房花木深。’”方晨子说。
“嗯。好!看来这一片草木按书上说的应该栽成竹子。”MM老师像个工程师在空地上双手画了一个圈，表示此地要栽竹子。
“接下来，‘潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。’老师，我看就像眼前的场景一样，鱼儿悠然自得，游人伏岸观赏的一个画而，不如概括成‘石潭观鱼’。”雪儿也来了兴致。
“好。喂，是观鱼，不是捞鱼，小北别把脚丫子放到水里去。”MM老师大声喊着远处的淘气包们，心紧张得扑通扑通像擂鼓。
可是怕什么来什么，话音未落，小北一下子滑进了水里。幸亏只是弄湿了裤子。
“都跟着我，不许再单独活动了。动动脑子，看这里能安排《小石潭记》的哪些景点。”MM老师真的生气了，要是有个三长两短，她怎么向家长交待?
“这么晒，我看在这里建一个亭子挺好的，就叫‘望溪亭’，‘潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。’这不是他在看溪水吗?”大脑壳就反应快。
“好啊，能无中生有，也是个不错的想法。”
“要这么说，干脆在小潭旁边修一个柳宗元纪念馆。里面介绍他的生平事迹，除了旅游，还能学到一些文化知识。”小北反正也背不出课文，又开始发挥他独一无二的联想能力。
“很好。小石潭因为柳宗元而流传千古，柳宗元又因为小石潭被更多人详细了解，这个想法不错。不过课文中还点到一个景点，谁还能动动脑子写出来?”MM老师看来是照单全收。
“是不是‘坐潭上，四而竹树环合，寂寥无人’一段?我看，不如叫‘竹树幽潭’吧。描写的景色就是这样。”还是方晨子说出了最后一个景点。
“我看，在竹树幽潭的旁边，还应该加上一个碑，_上面应该刻上‘吴武陵龚古柳宗玄柳宗元崔氏二小生:恕己奉壹’，记录下这次参加的人。”大脑壳说。
“好好，绝对是个闪光点。大脑壳果然聪明!到这里景点总结完了。小北能给大家重复一遍吗?”老师点将了。
“我想想。先是‘竹径通幽’，就像我们刚才进来的时候通过峡谷进来的。然后是，是看到了小鱼，‘石潭观鱼’。看完鱼就进了‘望溪亭’，最后是‘竹树幽潭’。旁边是记录碑。那我的‘柳宗元纪念馆’在哪里呢?”
“就安排在这个空地上好了，游览完了刚好参观纪念馆。”老师点出了一个地方。“怎么样小北，这下子记住文章的提纲了吧?每一个景点就是一段。其他的，回去好好背诵一下。”
原来是这样，老师利用这个机会来教他们背诵。看来古文里的散文作品都可以用这个方法来记呢。
“对头!
“同学们。咱们得归队了，以后再来建设我们的小石潭吧。”
耶!还没玩尽兴就收兵啦，扫兴!
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