小刺刺，通过《故事大王》的介绍，我们相识了。你，骄傲的小刺渭，就是我的影子。
刺刺，我知道你天生聪明，本领掌握得很快，想干一番大事业。但是你不愿做小事，也不愿虚心学习。结果上了晰蝎的当。你感到很羞愧，出门又遇到蝮蛇，经过一场惊心动魄的激战，你战胜了蝮蛇，自以为是英雄。结果，你和黄鼠狼比武时，差一点丧了生命。这个教训才使你猛醒了。
我呢，人家也说我是天生聪明。还没满六岁我就上学了，而且成绩优异。再加上我戴副眼镜，同学们送我一个雅号:“博士”。老师夸我，同学羡慕我，爱跟我走在一块，有几个同学还成了我的“跟屁虫”。我说“一”，他们不会说“二”。我渐渐自高自大了。同学们问我什么，我就来个冷风刮羡葬—连风(讽)带刺。同学们向我提意见，我把头一仰，甚至捂着耳朵走开。有时在老师面前，也装出一副“万事懂”的样子。也不知为什么，正当我自认为什么都懂的时候，我的成绩下降了，记分册上出现了讨厌的70分。
一次，班上评“红花少年”，按我的想象推测，我的名字一定是第一个上光荣榜。可是，同学们提了十几个名字，还没提到我，我心里象打鼓一样，头也似乎一下变得有千斤重。最后，我的名字只被一个平时和我最要好的同学提出来，而且他的声音象蚊子打哼哼似的。我到底没评上。急得我大哭一场，真想找个地缝躲起来。
小刺刺，老师叫我从你身上找教训，以你为“镜子”照一照，在老师的帮助下，我找到了思想根源:骄傲。我这次真猛醒过来了，暗暗地发誓，彻底清除思想上的这个“肿瘤”。
由于我的努力，表现好了，成绩也回升了。在学校举行的几项知识竞赛中，我获得两个第一名，两个第二名。有一次，一个同学求我解答一个问题，我耐心地讲给他听。他接受能力差，花了我大半天的休息时间，才弄懂了。他微笑着感激地说:“谢谢。”我听了，竟愣住了。好久了，我没有听见这个令人欣慰的词，今天我才真正领会到它的含义。同学们又和我亲近了，我心里也踏实多了。那天晚上，我做了一个甜美的梦，梦见同学们拿着鲜花，向我祝贺，祝贺我改正了缺点，祝贺大家又团结在一起。我笑醒了。爸爸妈妈也被惊醒了，他们还丈二和尚—摸不着头脑呢！
亲爱的小刺刺，让我们好好改正缺点，永远和“骄傲”这个坏东西断绝来往。希望你再来故事大王家时，已成为一个谦虚的孩子。
再见了，亲爱的小刺刺，让我们在领奖台上相会吧，
【简评】
呆板、枯燥是写读后感常见的毛病，而这篇读后感写得生动活沈，趣味盎然。
首先，它的题目就不是板着面扎的。“和小刹利说说心里话”，小利利是谁?多有趋的名字，什么知心话?一下子就把读者吸引住了。
再看内容，第一层交待“读”了什么，不是生硬地说“我读了xX "，而是巧妙地点出读了《故事大王》中的《骄傲的小刺谓》。第二层是文幸重点部分，写“感”。作者没有写“我深深地感到，之奥生硬的话，而是通过描写自己骄傲的神态，描写推举“红花少年”中落选时那种心理活动，通过扦发改正骄傲的缺点后的感触，鲜明而集中地表达出读书后的感想:人不能骄傲。
这篇读后感的表现手法也很新领，烧有风赵。它是采取第二人称手法，与动物推心置腹地谈话，充满稚气，表现了孩子特有的童心情超、心理特征。结尾也含蓄生动。