“哟，梨子大衣人人爱，赶明儿穿件西瓜大衣来了"淘气鬼邓军大声喊，我都要急哭了，心想，张老师怎么还不来呀!
是这么回事:我今天穿了件呢子大衣，大家都围过来看，因为“呢”和“梨”字音有点相同，邓军说我穿的是梨子大衣。呀，张老师来了，他阴沉着脸，阿明原因后，便把邓军叫走了。我得意地昂起了头，我是班上的数学冠军，谁得罪了我，张老师就罚谁，邓军被张老师罚了，罚他做五十遍作业。哼，这叫自讨苦吃。可是，我又觉得张老师也太过火了。
平时张老师总偏向我，不是个别辅导呀，就是不让我参加大扫除，同学们对我越来越反感，我象一只失群的雁，孤独地飞来飞去，苦恼极了。一次，张老师家访，向妈妈说了一大堆好话，自然是说我的。什么学习优异呀，爱帮助同学呀，劳动热情啊.......大套，三辆卡车也拉不完。说我学习好，倒也是，门门功课九十五分以上。可说我帮助同学，爱劳动，这是从没有过的事。张老师还说:“她现在担子重呀，您少让她做点事，让她考重点中学，咱们脸上也有光嘛!"什么?不让我在学校干，在家里我也受阻拦，不行!我真正感到了老师偏向我的苦恼，我准备向老师提意见。子是，我低着头来到张老师面前，红着脸对张老师说:“老师，我向您提个意见。”张老师听着我的话惊得眼镜都从鼻梁上滑了下来，他忙用食指扶了上去。他压根儿没想到我这个好同学会向他提意见。我的脸红得更厉害了，手不停地绞着衣角，但我还是鼓足勇气说了下去:“您不应该只偏向学习好的学生，您是老师，还应该帮助差学生，还有，学生做了错事，应该教育他们改正，不要动不动就罚做作业。”妈妈在一旁听了，伸手要打我，张老师拦住妈妈的手，轻轻地抚摸着我的头，眼睛看着前方，语重心长地说:“是呀，你说得对，我还不如你想得周到啊。“老师，您不恨我吗?”我哭了，也不知是为了什么。
从那以后，我又回到了雁群。看，我和大家一起说说笑笑，象亲姐弟似的，张老师耐心地帮助差学生补习功课，他脸上带着微笑;我参加了热火朝天的劳动，张老师在一旁给我鼓励。我感到了雁群的温暖，我想，张老师也一定打心眼里感到快乐……
本文立意新颖，不落俗套。一般小学生写《我和老师》，常常是老师怎样言传身教，使“我”进步，本文是写学生帮助老师。
汪晓雯同学是班上的数学冠军。学习成绩优异本来是一件好事，但由于张老师偏爱学习成绩优异的同学，无形中在学习成绩仇异的同学与班上其他同学之间筑起了一遗隔核之“墙”，使汪晓雯同学象一只失群的雁，感到孤独、苦恼。
要拆并江晓突与班上其他同学之间的“墙”是需要勇气的。江晓变同学大胆向张老师提出意见，要张老师正确衬待“我”和班上其他同学，果真见效，使这个“孤雁”又回到了“雁群，。得到欢乐。
全文没用华丽的辞藻，却写得细腻真切。如，张老师一听自己最喜爱的学生要给自己提意见，“惊得眼镜都从弃梁
上滑了下来”，提意见时，“我……手不停地纹着衣角”，都写得情真意切。
不足的是，有的语句不够准确，如“呢”和“梨”，只能说是字音相近。再如，提意见时“我的脸红得更厉害了”，自己是看不见的，只能是感到脸上发热。