在我的文具盒里，有一支银色的、镶着黑点的钢笔，它显得很古老，很朴素，因为它是一支传代笔。
三年级时，一天放学回家，我高兴地对爸爸说:“爸爸，我可以用钢笔写字了!”这时爸爸从抽屉里拿出一支钢笔，对我说:“这是爸爸上山下乡时用过的一支钢笔，现在送给你吧。”我一看，啊!钢笔这样旧，漆皮都快掉光了。心想:平时爸爸很大方，今天为何这样吝音。爸爸好像看出了我的心思，说:“它虽然不大美观，但是它比你的年龄还大呢!”暖!没办法，我只好收下了。用这支钢笔写字的时候，我看到同学们手中那美丽漂亮的钢笔，心里非常羡慕，再看看自己手中的笔，都怪爸爸。但是，一件事使我改变了对它的看法。四年级下学期的考试快到了，我认真地复习。考试时，我用这支钢笔闯过一个又一个的难关，最后语文得了98分。当我知道成绩以后，忘记了考试的疲劳，拿起那支钢笔吻了又吻，好像一切都归功于钢笔一样‘:从此，我再也不嫌弃那支钢笔旧了。
如今，虽然这支钢笔寿命已经很长了，但是我仍用这支笔写字，因为我爱我的这支传代钢笔。
【作文点评】这篇文章首先介绍了这支钢笔的颜色、形态，更主要的是说明它的意义—传代笔，为后文设下悬念。接着，从三年级时向爸爸要钢笔写起，爸爸拿出一支旧笔，“我”嫌它破旧，不乐意接受。这是一种欲扬先抑的写法。接下来，作者笔锋一转，写四年级时用这支笔答卷、闯关，取得了较好的成绩，再也不嫌它旧了。这种前后对比的手法，就更加鲜明地揭示出这支传代笔的价值。结尾扣题，深刻含蓄。