夏天来临，每当我早上去上学的时候，一路上就会听到知了那悦耳的歌唱声。在我听来，那歌词仿佛就是“你早，你好!”写到这里，不禁使我想起一些关于“知了”的趣事来。
老师讲“知了”的故事 上小学三年级时，老师曾讲过一个“知了”的故事:一群知了羡慕大雁高飞远行的能耐，就想跟大雁学。可是无论大雁怎样教，知了总是自作聪明地说:“知了，知了……”就这样，知了仍然趴在树权上，什么也没有学会。冬天要到了，大雁往南飞去，只有知了在瑟瑟的寒风中哀吟:“迟了，迟了，……”
老师讲这个故事的寓意是:必须抓紧时间，认真对待学习;不然的话，便会像故事中的知了一样“少壮不努力，老大徒伤悲”了。
我和弟弟争论“知了”的益与害，我喜欢知了，特别喜欢听知了的叫声;弟弟不喜欢知了，可他很会爬树，更会捉知了，捉住了便把知了折腾得奄奄一息。我劝他不要这么残忍地对知了，他却说:“知了是害虫，我偏要整死它!”我不相信:“知了是害虫吗?害在哪里?”弟弟不服气:“难道它是益虫吗?它有什么益处?”姐弟俩争论得面红耳赤，可谁也说服不了谁。我们姐弟俩的争论总是没有结果。后来，我们家来了一位客人—张爷爷。我们便请张爷爷裁判谁对谁错。
张爷爷笑了笑说:“我建议你们从一本书中去找答案。”终于，我们在《中国少年儿童百科全书》中找到答案，在((损坏树木的蝉》一栏里，文中说: “古今中外，人们往往不把蝉(俗称知了)看做害虫。这大概是只听它的叫声，不看它的行为，上当了。如果听其声观其行，那么蝉是害虫之一……” 看到这一段话后，我连连说:“教训深刻，教训深刻。……”
一阵寂静之后，从窗外花园的树丛中，仿佛又传来了“知了，知了……”的叫声。
【作文点评】《“知了”趣事》一文也采用了小标题的形式，三个小标题下写了三件独立的事情，这三件事看似独立成段，实际上却是关于“知了”趣事的起因、经过和结果。小作者通过小标题的表达形式把事情叙述得通顺自然。在三个段落的描写中，小作者有意识地将课外阅读中获得的知识，巧妙地结构在文章之中，顺理成章，水到渠成，丝毫没有雕凿的痕迹。
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