阅读提示
这是杰出的无产阶级革命家、军事家萧劲光同志长篇回忆录的开头部分，主要追忆作者当年思想认识提高的经过，与自传的写法较为接近。
解读优秀的自传，主要是了解人物的生平事迹，感受人物的思想感情，增长历史知识，陶冶思想情操。所以，阅读时首先要梳理青少年时期的萧劲光的主要生活经历，特别要注意他的思想演变过程。作者对家庭拮据的生活、当时的社会状况，以及革命者的活动着墨较多，生动地反映出“我”的思想发展轨迹：上学艰难，萌发抗争意识一接触社会，感触时代脉搏一寻找出路，接近革命组织一积极筹备，赴俄勤工俭学。
文章结构严谨，首尾呼应。如：写家境贫苦，在幼小心灵中萌发了对不平等社会的抗争，为“我”后来很容易接受无产阶级革命道理埋下伏笔。又如：写“我”考人长郡中学时，特意点到任弼时同志，因为作者能走上革命道路，任弼时同志起了关键作用。这种前有铺垫、后有呼应的写法，使文章井然有序，脉络相连，一气贯通。
写作设计
课文讲到，萧劲光年少求学时，因家境贫寒，母亲当掉了陪嫁的金戒指。请以“当”为题，将课文中这一情节扩写成一篇小故事，注意环境、人物神态和言行的描写。字数600字以上。
以课文第六自然段为重点，以“阳光下的追求”为题，详细描述任弼时与萧劲光商议参加俄罗斯研究会的经过，注意环境描写和对话描写的运用。字数600字以上。
写作提示
课文简单地介绍了萧劲光读中学时的家庭情况，特别记述了母亲当金戒指的情节，反映出旧社会劳动人民的苦难生活和幻想摆脱苦难的心情。扩写时，要注意交代清楚“当戒指”的前前后后，特别要注意表现出母亲这一形象的淳朴、坚强和伟大，并注意采用神态、对话、动作等描写手法展现人物。
去俄国勤工俭学，是萧劲光同志一生的转折点，在任弼时同志的帮助下，他走上了革命的金光大道。写作时，可从这些方面下功夫：那天的天气如何?两人的心情怎样?两人具体的商议经过怎样?参加俄罗斯研究会的经过如何?在记叙时要注意穿插环境描写，用来渲染气氛，烘托人物愉悦的心情。记叙的顺序宜顺叙、插叙结合。同时要注意故事详略得当，人物的语言要符合人物的身份。