1.了解常用概念
初中作文学习和训练中记叙文是重点，到了高中，记叙这种文体仍很重要，是高中作文学习与训练的重点之一。从概念这个角度讲，禽中的记叙文写作训练没有新的概念，只是在初中记叙文写作训练的基础上进行了某些方面的深化和复杂化，换言之，高中更多地进行复杂记叙文的写作训练.复杂记叙文都“复杂”在哪里呢?首先，复杂在主题或中心上，这种“复杂”其实是一种深刻化;其次，复杂在人物上，即多人物甚至主人公“复杂”起来，不止一个;再次，复杂在线索上，全文的线索是复线或多线，而非单一线索;最后，复杂在语言上，即文字量加大，语言水准多种多样，以上是高中记叙文写作训练的特殊之点，其他如记叙文的六要素，顺序、插叙、倒叙、补叙、平叙等等概念，一如初中，对这些概念的了解，重在实践，重在应用，不必去背诵。
2.练好片断作文
片断作文的写作水平高低往往能反映出一个学生整体作文的水平和能力。记叙类文章的片断作文训练实属作文难点，因为许多同学认为记叙文好写，对片断作文不屑一顾，却不想往往问题就出在这里。
片断作文主要包括人物描写片断(比如肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写等)、事件描写片断(含场面描写)、环境描写片断(含社会人文环境和自然环境等)等。抓住片断作文描写的重点并练好片断作文，对写作复杂记叙文很有帮助。
3.掌握一般要术
要从记叙文写作的全过程来把握记叙文写作的一般要求。(1)审题，要看得准，想得活。记叙文的审题经常要涉及的因素是:时间、地点、人称、材料的范围和性质，文章的体式，文章的情调，等等。有的同学看不准，往往导致偏离题意，中心不准或跑题;想不活，则使思路不畅，境界狭隘。(2)选材，要有意义，有个性。在选材的过程中，首先解决材料的虚与实的问题，再解决材料的“主”“宾”问题，“主”指叙写的主体，是关于主体的直接材料;“宾”相对主体而言，处于次要的地位，但用得恰当也很重要。选材的难点是材料能否“围绕中心，表现中心”，选材的重点问题是材料的质量高低。高质量的材料应该是在“点”与“面”上均能有充分代表理性的典型的材料。(3)布局，要求变化，求曲折。古人讲“文似看山不喜平”，这“平”与不“平”均取决于材料的使用。要造成文章的曲折变化，首先要充分利用材料本身的曲折变化的特点。这里，要注意综合运用各种叙述方法，造成变化之势，曲折之形。(4)表述，要具体化、形象化，具体化的要求是指在叙写过程中要处处落实，在景物描写、场面描写、肖像描写、语言描写、动作描写、细节描写中要时时处处写实，实写，形象化要求作文过程中要调动各种描写的手段，将正面与侧面，直接与间接描写虚实相结合，同时还要综合运用各种修辞手段，将积极修辞与消极修辞自如运用于文章写作过程中。
另外，想象和联想是思维的翅膀，在记叙文写作中突出使用时比较多，这方面尤应加强训练。
4.熟悉各种形式
在各种文体中，记叙文是写作形式上变化最丰富的一种。从命题形式上说，它可全命题，可半命题，可提供材料自拟文题等;从叙述形式上说可顺序形式，可倒叙形式，可运用插叙等;从内容结构形式上说可改写(改文体、改叙述角度、改主人公等)，可续写，可扩写，可缩写，可补写等，对这些多姿多彩的形式要熟记于心。