我的姐姐邓虹，初三的学生，对地学有着特殊的兴趣。于是同学们就赠她一个雅号:“小地学迷”。一提起她这个雅号，就勾起我的许多回忆。
我的家乡宜宾，位于金沙江、岷江的汇合处。儿时我们常在江边玩耍，细心的姐姐发现了一个奇怪的问题:金沙江木浑若泥，可氓江的水绿如蓝。同样的江水，怎么颜色迥然不同呢?小学的地理常识不能解答这个问题，姐姐问老师，老师说这是因为两条江的流域不同。“为什么流域不同就会造成水色不一呢?”姐姐带着这个问题进了中学。喜欢打破砂锅问到底的姐姐时时缠住地理老师，总是“为什么，为什么”地问这问那。她终于明白了流域不同，江水含沙量就可能不同，因而水色也就不一样的道理。于是，姐姐对地学的兴趣更浓了。
一天，姐姐竟用了六元多钱买了一个小地球仪回家。哪来这么多钱呢?爸爸、妈妈很吃惊，专门“提审”了她，秘密揭开了:那是她“小金库”的全部存款—整个夏天的冰糕钱。要知道那时姐姐才十三岁，还是个馋嘴的小丫头哩！
八二年姐姐参加了市青少年地学夏令营，她高兴得睡着了还在笑哩。她决定利用这次机会，仔细考察金、眠两江水色不同的原因，写一篇小论文。姐姐的想法得到了老师的赞许和支持。于是，姐姐去市水文站查找水文数据，去图书馆摘录了有关资料，去江边定时、定点收集水样犷做起研究工作来了。
记得有一次，姐姐去岷江边采集水样，出门时正红日当空，谁知过了不久，天空乌云密布，转瞬大雨倾盆，而且下个不停。许久不见姐姐回来，会家都很着急。我自告奋勇去接她，撑着雨伞，;向姐姐常取水样的地方赶去。老远就望见江边水幕中一个人好象在钓鱼，走近一看，正是姐姐。她全身湿透了，衣服紧贴在身上，发梢的雨水不停地滴着奋可她根本不在乎，双脚站在水里，手中拿着一根细长的竹杆，杆梢用绳吊着一个瓶子。原来她想取离岸远些的水样，就用了这个办法。她左手拿着竹杆，右手拿着瓶子，用力一扔，瓶子飞了出去。;我正准备招呼，不料她脚下一滑，只听见“扑咚”，声，姐姐一下摔在水里。我慌忙冲上去把她扶起来。她见是我，只感激地一笑，又准备扔出那个没有取到水样的瓶子。我再也忍不住了，央求说，“明天再来吧，姐，看你那水淋淋的样子。”
“没关系，已经湿了，现在再湿点也没啥。再取一瓶吧。”一我也只好同意了，当了她的助手。回到家里，妈妈心终地训斥她。她却兴奋地说:“这场雨淋得值得。妈，我取到雨天的水样了。”“你呀，真是个迷！“
“嗯!就是。”姐姐嘻嘻地笑着钻进她的小屋去了。
姐姐的话一点也不假，她就是着了迷。昨天吃晚饭的时候，~她突然问：“妈，为什么金沙江要这样取名呢?”妈却反问她:“你说呢?”“我认为这是因为水中含沙多，呈黄色的缘故。”“那是因为江中含有金沙才命名的。”究竟哪种说法对，姐姐纳闷了，只见她把筷子一放，就“咚咚咚”地跑去找地理老师，很晚才回家。
姐姐在老师指导下，明白了江水含沙盆的多少和流域内的植被覆盖、水土保持有很大关系。因此她下决心要写好小.论文，希望能引起有关部门的重视，做好植树造林工作，以此为祖国建设贡献自己的一点力量。
经过她的努力探讨，认真研究，反复修改，一篇题为《径渭分明两江水——长江起点水色观察分析》的小论文终于脱稿了。文章获得市科技小论文一等奖，省首届青少年科学小论文三等奖。;
姐姐常常考问我，什么“我国的三山五岳指的是什么”呀，“为什么广西，云贵多岩溶地形”呀，答不上，总得被“教育”几句:“你呀，还是个中学生，连祖国的大好河山都不了解，能说你热爱她吗?将来你能很好地建设她吗?”她还常教我怎样采集和保存水样。慢慢地，我也对地理有点着迷了。
去年暑假，姐姐随地理老师到兴文石林参观后，又被石灰岩溶洞迷住了。一有空，她总是撰弄着那些采集来的石钟乳、石笋标本……。
点评：
文章自始至终紧扣住一个“迷”字，处处照应一个“小”字，突出了“小地学迷”的鲜明形象。写得平实质朴面真切感人。
材料的处理，详略得当。集中写对“还渭分明的两汉水”的观察分析，步步深入，充分表现了“小地学迷”研究问题的执着精神。写甘甫取水样的情景，着力描写细节，那水幕中、江边上小小的身形和富有感染力的琅琅笑语，历厉在目，声声入耳。
下文通过姐弟对话，揭示出热爱祖国大好河山的主题，边小弟弟也深爱影响，对地理也有点着迷了。文章尽处，又转以参观石林作结，进一步点明题意，给人留下了深刻印象。
文中写姐姐参加地学夏令营与后边情节的关系，交代得不大清楚。