与“ 水调歌头 ”有关的作文
来源：文题网
时间：2024-10-01 06:12:28
《读《水调歌头》有感读后感500字》
天杯地盏，望月盈怀，何以得世间大自在。——题记
丙辰中秋之夜，苏轼醉酒，作出了轰天动地的水调歌头一词。
这首诗显示了他豪放的性格和不凡的气魄，隐约中我们可以读出他的苦闷与欲求解脱的情绪，结尾又以豁达奔放的气概来收笔，意蕴非常。
了解苏轼的人不难知道，苏轼是一个乐天派，可以说他这一生不是被贬就是在被贬的路上。一次偶然机会他得到了欧阳修的赏识，从无名小卒变为了广为人知，可随后接踵而至的却是他父亲和妻子去世的噩耗，自此他抑郁了许久。再入朝廷，每次因为提的建议损害了一些人的利益，从而一次又一次地被贬。可他没有一蹶不振，竟把贬谪当成了自在游!天生乐观的他在豪放派的道路上越走越远……
终于，一个中秋节的夜晚皓月当空，银光泻地，苏轼想起了分别七年的弟弟苏辙，思念之情溢于言表，开口就是一首《水调歌头。明月几时有》，再次轰动了诗词界。自古以来，文人喜欢借月抒发自己的乡愁，只有苏轼笔下的月，最旷达，最洒脱，最浪漫，最悠远。
人生不如意事十之八九，有人深陷泥潭，无法自拔;有人为了寻求所谓的解脱，不惜伤害自己的身体来分担精神上的痛。失意是常事，我们不应那么悲观，当你不知所措时，不妨想一想苏轼这个北宋的大诗人。即使经历刀山火海，他仍将信念挂在心中，始终有着别人可能无法理解的旷达胸怀。破而后立，生机无限，心怀天下，希望永存。
但愿人长久，千里共婵娟!
《《水调歌头》读后感》
一段千古流传的佳话，一段清新幽静的思绪，一份在外游子的思恋，一腔精忠报国的热心，在这各种，尽显无疑……每次读来，都深有感触。
“明月几时有，把酒问青天……人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。”多少年前的中秋之夜，苏轼曾望月纵酒，举杯轻吟。如今，虽然中秋已经，但每每拿起书轻吟，都仿佛回到了那个中秋之夜，杯盘狼藉，觥筹交错，一人饮月……
从古至今，有数不清的文人墨客赞美那轮圆月，莫不是那圆圆的明月，明月。是啊，圆月很美，可那是短暂的。当今朝过去，明天它又变得残缺。残月似乎给人一种残败的伤感，而苏轼却一反常态，纵观苏轼的生平，他一生贫困潦倒，仕途不顺，面对这样的处境，他没有怨天尤人，而是保持乐观的态度，泰然处之，更能跳出古人“伤感”的圈子，写出了“人有悲欢离合，月有阴晴月缺”的千古佳句。如今读来，依然回味无穷。
是啊，细细想来，没有这残月的演变，哪来这一轮圆月，哪来人们对这来之不易的圆月的欣喜？好比在生活中，不可能都是一帆风顺的“圆月”，没有一次次惨重的失败哪能换得成功的喜悦？人间有离别的痛苦、团聚的欢欣，自然月亮也会阴藏晴出。
其实，无论处在逆境也好，顺境也好，我们都应该像苏轼一样，具有这种乐观的态度，我们无法改变环境，但我们可以改变自己的心态，不管处在什么环境，只要我们时刻保持着乐观的态度，皆能处处泰然，退一步海阔天空。
回眸人生，天边的彩虹终会消逝，宴席也一定会散去，与其去追寻近乎完美的人生，不如尝试改变自己的心境。塞翁失马，焉知非福呢？现实生活中，常常有对名命运的叹息，对生活不公的慨叹，坎坷、逆境是常有的，它何尝不是一种美呢？惊险有趣的冒险，从来都不是平坦的大道，当你战胜一切困难、逆境，到达终点的时候，你会发现逆境也散发着光芒。用一颗平常乐观的心去品尝人生，让人生变得丰富多彩。没有皱纹的祖母是可怕的，没有白发的老人是可悲的，我们应该以“不以已悲”的乐观态度去面对逆境，这样才会感到快乐。
“但愿人长久，千里共婵娟”，愿我们都有那一份泰然，不负时光。
《《水调歌头·平山堂用东坡韵》方岳原文和翻译》
水调歌头·平山堂用东坡韵
【宋】方岳
秋雨一何碧，山色倚晴空。
江南江北愁思，分付酒螺红。
芦叶蓬舟千重，菰菜莼羹一梦，无语寄归鸿。
醉眼渺河洛，遗恨夕阳中。
苹洲外，山欲暝，敛眉峰。
人间俯仰陈迹，叹息两仙翁。
不见当时杨柳，只是从前烟雨，磨灭几英雄。
天地一孤啸，匹马又西风。
注 释
平山堂：在今扬州西北蜀岗上，为欧阳修所建.
螺红：红色的螺杯。
菰菜莼羹：相传张翰在外作官时，见秋风起，想起了家乡的菰菜、莼羹和鲈鱼脍，就辞官归乡。
河洛：黄河与洛水之间的地区。此处泛指沦陷于金兵之手的土地，故词人有遗恨在焉。
两仙翁：指欧阳修与苏东坡。
匹马：有作者自喻意。
译 文
平山堂上伫立远望，秋雨过后，江岸的山色在晴空映衬下分外青碧。一个人辗转大江南北，有多少忧愁思绪，都付之一醉，暂且忘却吧。乘坐小船沿芦苇岸边千里漂泊，张翰那种思念菰菜莼羹就辞官归家的作为，于我只能是一场梦了，我惟有默默无语把思念寄托给南飞鸿雁。醉眼朦胧中回望渺远的黄河洛水，夕阳笼罩下留存多少遗憾和愤恨！
在苹草萋萋的洲渚外面，远山在暮色里就要收敛他的眉峰。俯仰凭吊平山堂的人间遗迹，叹息欧、苏两位仙翁已然远逝。眼前没了当时的杨柳，只是从前的烟雨，磨灭了几位英雄。且唱响一声孤啸，我又将匹马启程，在西风凄紧的天地间。
赏 析
本词一开始，就展现了一幅江南的秋景：“秋雨一何碧，山色倚晴空”，寥寥两句，就把江南秋日雨天和晴天的特色呈现于读者眼前。以“碧”形容秋雨，这是词人的独创，一则写出江南的秋日依然一片青绿，连下的雨都映成碧绿的颜色，二则写出秋雨过后，山色、田野都变得更绿，仿佛为碧绿的雨丝染过似的，这就自然引出“山色倚晴空”这样的晴昼景色。南国的秋并不如北国那样凄凉萧索，但词人的愁情却弥漫在“江南江北”，这就表明他的愁不是由自然景色引起的一般性的悲秋，而是另有原因。“江南江北”四字正是这愁的原由，怅望江南，偏安一隅；放眼江北，沦于敌手。江山社稷正处于内忧外患之中，哪能不令人愁？“分付酒螺红”即借酒浇愁之意，“螺红”乃是一种酒的名字。“芦叶蓬舟千重”表明词人正在行旅途中，蓬舟一叶穿过重重芦叶飘泊于江湖之上，菰菜莼羹的美味仅存于昔日的记忆之中。抬头仰望南归的大雁，因事业无成，壮志未酬，无语可寄；醉眼朦胧中北望黄河、洛水，缥缈难见，大好河山不能恢复的遗恨只能沉浸在眼前的夕阳之中，“夕阳”这既是诗人眼前的景象，又是南宋小王朝的象征。“遗恨夕阳中”是一句多么沉痛、深刻的警句呵！
图片
下阕依然是眼前景物与内心情绪的交织。诗人在江上飘泊，回眸苹洲之外，暮色四面袭来，几乎溶尽了山影，山似眉峰皱，山峰与诗人的眉头一样都在愁苦中紧蹙。“人间俯仰陈迹”用的是王羲之《兰亭集序》的典故，言光阴倏忽，人生短暂，“俯仰人间已为陈迹”，慨叹自身盛年易逝，事业无成，转眼之间年华老大，壮志即尽付东流。“不见当时杨柳”以下三句亦是时光荏苒，世事推移，人寿难久之意。英雄豪杰尚且随着时光的流驶而磨灭，何况我辈？最后词人发出“天地一孤啸”的长叹：茫茫天地之间，只有我一人如此长啸浩叹，而叹有何用，啸又何益？明天还是得迎着西风匹马踏上人生的征途，跋涉长驱！这又表现了诗人一种明知不可为而为之的勇气，一种虽九死而未悔的韧性和顽强毅力！
创作背景
扬州西北的平山堂，是欧阳修在这里任知州时建造的。登堂遥眺，江南金、焦、北固诸山尽在眼前，视与堂平，故取名“平山”。一个世纪后，方岳身处平山堂，俯仰江山，缅怀先贤，不禁诗思如潮，就以苏东坡《黄州快哉亭》词的韵脚，写下了这首《水调歌头》。
作者简介
方岳(1199～1262),南宋诗人、词人。字巨山，号秋崖。祁门（今属安徽）人。绍定五年(1232)进士，授淮东安抚司□官。淳□中，以工部郎官充任赵葵淮南幕中参议官。后调知南康军。后因触犯湖广总领贾似道，被移治邵武军。后知袁州，因得罪权贵丁大全，被弹劾罢官。后复被起用知抚州，又因与贾似道的旧嫌而取消任命。
《《水调歌头》教学设计》
教学目标：
1．了解作者及相关背景知识，理解全篇内容。
2．通过反复诵读，了解作者在诗词中表达的思想感情；
3. 通过对诗词的感受，领会词人豁达乐观的人生态度，培养积极面对生活的心态。
教学重点：通过反复诵读，了解作者在诗词中表达的思想感情；
教学难点：通过对诗词的感受，领会词人豁达乐观的人生态度。
一、导入（屏显：月亮动画）
月亮在中国人的眼中，从来不是一颗普通的星球，它挂在天上就是一首诗，穿越时空的隧道，回到九百多年前的那个中秋之夜，月亮引发了苏轼怎样的感慨，今天我们一起走进苏轼的《水调歌头》。
（设计意图：创设情景，指出月亮在中国人心目中不同文化内涵的意义，从而引入此词。）
二、学生试背词作
这是一首非常有名的词，我估计我们班上应该有一部分人也会背诵了吧，谁来试一试？
点评，齐读这首词。
（设计意图：摸学情，了解学生对此词作的熟悉程度。）
三、解读小序
过渡语：文章的开头有两行小字部分，这叫做小序，来，我们来读一读，看看小序交代了哪些内容？
时间、写作缘由
还有吗，譬如心情什么的？
引出“欢饮”，也就是说，苏轼写此词是是快乐的？
苏轼真的是“欢饮”吗？有同学有不同的见解吗？自由的朗读全词。
（设计意图：引出矛盾，设下疑问：词人的心情到底是怎样的？激发学生的阅读兴趣。）
预设：明月几时有，把酒问青天。（孤独和苦闷，无人可问）
我欲乘风归去， (不满现实，所以想乘风而去，摆脱现实)
照无眠，（心里有事，或许因为怀念子由，辗转难眠）
……
读出词人的内心深处的苦闷。试问写词人，为何苦闷呢？
四、品词句，研赏读。
（屏显苏轼小视频。）
1.看完小视频，词人为何苦闷呢？
学生回答。
预设：亲人的相继离世，与弟弟七年未见，政治上的不得意。这些事情放在我们普通人的身上，只怕都是一部轰轰烈烈的血泪史啊！作者这份孤独与苦闷却以“欢饮”的形式表现出来，所以不同经历的人读这首词会有不同的感受，也使得这首词充满了它独特的艺术魅力，难怪胡仔先生评价此词：中秋词自苏轼的《水调歌头》一出，余词尽废。
（设计意图：通过播放小视频，从而了解词人的部分生平及创作此词的写作背景，从而更深入的了解词人的内心世界。）
2.仿照示例，设计朗读，探究词人的内心世界。
三分诗词，七分读，在朗读中我们会慢慢体会到词人的内心世界。我们来选择此词中你最喜欢的句子来设计朗读。例如谭老师非常喜欢这一部分，那同学们你能说说老师为什么这么设计吗？
A.示例，探究词人内心世界：（屏显示例）
[热切、昂扬]我欲/乘风归去，
[轻缓、低沉]又恐/琼楼玉宇，
（唉~)高处/不胜寒。
[振奋、明快]起舞/弄清影，
何似/在——人—间。
这几句词写出了词人想回到天上去，但又担心天上的宫殿太寒冷，还不如留在人间，至少还可以和影子翩翩起舞。词人从内心的矛盾纠结得到解脱的心理过程。
B.学生研究讨论，共同设计朗读；
C.小组展示；
预设：
（1）“明月几时有，把酒问青天。词人把酒问天，词人虽内心孤独苦闷；
“不知天上宫阙，今夕是何年。”不知道现在的天上是哪一年呢？词人对天宫有着无比热切的向往。
（2） “转朱阁，低绮户，照无眠。”读出词人因思念弟弟而辗转难眠；
“不应有恨，何事长向别时圆。”嗔怪月亮，月亮啊月亮，你不应该对人们有什么怨恨啊，为什么总是在人们分别的时候你就圆了呢？
（3）人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此时古难全。词人豁然开朗，人的悲欢离合就和月的阴晴圆缺一样，自古以来就很难圆满。但愿人长久，千里共婵娟。”进而发出对天下人的祝福，只要人们能健康长久，远隔千里也能共享这美好的月亮啊！
……
D.小结整首词的词人的内心世界：
上阕：热切地向往——矛盾中释怀
下阕：思念中恨月——美好的祝福
（设计意图：学生们通过讨论，探究词人复杂微妙的内心世界，并将自己的探究结果展示出来，能充分发挥学生的主观能动性，调动学生的学习积极性，更好更深入的把握作品的内涵。）
五、重点锤炼关键句，进一步感受词人的乐观豁达以及济世的情怀。
上阕：A 我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。
1.苏轼真的是想回到天上吗？结合写作背景，“天上”“人间”有没有特别的含义呢？
学生思考回答：苏轼想回到朝廷，但又担心朝廷太冷了，无法容身，还是留在地方好。
2.理解“寒“到底指什么？
朝廷改革派的诋毁，打压、中伤。
即使是遭受朝廷的排进中伤，仍想回朝廷为国效力，这又是一种怎样的情怀呢？联系范仲淹的《岳阳楼记》当中的句子：居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。
（1）济世的情怀“达则兼济天下，穷则独善其身”。
（2）“士大夫当以天下为己任”的情怀。
所以正是因为苏轼这种心忧天下的情怀，苏轼在此后的坎坷人生中，不盲从，坚持自己的政治理想，所以即使在地方也大有一番作为。苏轼曾这样评价自己：问吾平生功绩，黄州惠州儋州。（在徐州，解决黄河水患；在杭州，整治西湖，修“苏堤”；在惠州，慷慨解囊，修建著名的东心桥，西心桥，百姓为了纪念他，又将西心桥取名为“苏堤”。）
过渡句：至此苏轼终于从政治的失意中挣脱了出来，虽然有些许无奈，但也从此走出一条能实现自己人生抱负康庄大道，
我们一起有感情的来朗读上阕。
我们总说苏轼是乐观的、豁达的，下阕中那句话最能体现词人的乐观豁达。
下阕B：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此时古难全。但愿人长久，千里共婵娟。
（1） 你能说说你的理解吗？
人的悲欢离合，与月的阴晴圆缺一样，都是很自然的，自古以来就难以十全十美，何必为暂时的离别而感到忧伤呢？只要亲人健康常在，即使远隔千里也能共享这一轮圆月。
（2）说说你得到了什么启示？
人生有很多无法摆脱的遗憾，这些都非我们人力所能控制，我们要学会超脱，笑对离别悲伤。
（3）结合自身经历，谈谈你的理解与体会。
（4）“人”你是如何理解的？
天下所有人，全天下所有一切正在历经离别与伤悲的人。
“但愿人长久”这是他对弟弟的衷心祝福，也是对经历一切离别之苦的人们的美好祝愿。
真的应该感谢苏轼，这首词不光从文学上给我们带来美的享受，更教会了我们一种达观的生活态度。
我们再有感情地来读一读这几句话。
女领：人/有悲欢离合
男领：月/有阴晴圆缺
男女领：此事/古难全
全班（重读）但愿/人长久
（轻读）千里/共——婵娟 。
（再重读）但愿/人长久
（轻读）千里/共——婵——娟 。
（设计意图：通过对文章重点句子的赏析以及典型材料的链接和拓展，从而感受苏轼其人豁达乐观的人生态度，以及心忧天下的济世情怀，引导孩子们积极乐观的面对生活，增加课堂的深度与广度。）
六、小结
终于明白，人们爱苏轼，不光爱他的才华，更爱他可敬可佩的人格。苏轼的一生坎坷艰难，可是我们总能从他的作品中读出乐观与豁达，读到他心忧天下的济世情怀，这些的背后其实是承受了多少的孤独与苍凉，也正是因为这份苍凉，他的旷达的情怀更显崇高。
怀着敬意再读此词。
板书：乐观、豁达、忧天下。
七、阅读拓展
“人生若有不快乐，只因未读苏东坡”，苏东坡就是一本丰厚的书，是“门前流水尚能西”的生活哲思，是雨中“竹杖芒鞋轻生马，一蓑烟雨任平生”的潇洒；是“老夫聊发少年狂”的万丈豪情，也是“十年生死两茫茫”的相思与痴情，课后阅读两本书，带你走进苏轼的内心世界，带你读懂人世悲喜！
林语堂的《苏东坡传》
吕远洋的《人间有味是清欢》
（设计意图：课内延伸到课外，更深入更全面地了解苏东坡的传奇人生。）
（该课获得“一师一优课”部级优课）
《水调歌头·花馥谢氏路》
花馥谢氏路，今非昔堪比。旧时落难凄凉地，却论日高起。同志鞠躬尽瘁，鏖战不曾停息。银瓶轻轨忙，粤海大道新，银山公园美。
雄鹰飞，壮狮醒，长龙吼。步步发展，全球举世皆惊。人民幸福安乐，数星缀满高空。喜事如流水，面貌日更新，谢岗换新颜。
《我欲乘风归去 又恐琼楼玉宇的意思 苏轼《水调歌头》全诗欣赏》
“我欲乘风归去 又恐琼楼玉宇”名句出自
水调歌头
作者：苏轼 年代：宋
明月几时有？把酒问清天。
不知天上宫阙，今夕是何年。
我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。
起舞弄清影，何似在人间！
转朱阁，低绮户，照无眠。
不应有恨，何事长向别时圆？
人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，
此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。
译诗、诗意
丙辰年的中秋节，高兴地喝酒（直）到（第二天）早晨，（喝到）大醉，写了这首（词），同时怀念（弟弟）子由。
明月什么时候出现的？（我）端着酒杯问青天。不知道天上的神仙宫阙里，现在是什么年代了。（传说神仙世界里只过几天，地下已是几千年，故此设问。）我想乘着风回到天上（好象自己本来就是从天上下到人间来的，所以说“归去”），只怕玉石砌成的美丽月宫，在高空中经受不住寒冷（传说月中宫殿叫广寒宫）。在浮想联翩中，对月起舞，清影随人，仿佛乘云御风，置身天上，哪里象在人间！
月亮转动，照遍了华美的楼阁，夜深时，月光又低低地透进雕花的门窗里，照着心事重重不能安眠的人。月亮既圆，便不应有恨了，但为什么常常要趁着人们离别的时候团圆呢？人的遭遇，有悲哀、有欢乐、有离别、也有团聚；月亮呢，也会遇到阴、睛、圆、缺；这种情况，自古以来如此，难得十全十美。只愿我们都健康和长在，虽然远离千里，却能共同欣赏这美丽的月色。
《人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全--苏轼《水调歌头》》
人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。
[译文] 人们有离别的痛苦、团聚的欢欣，月亮也会有阴伏晴出、团圆亏损，这些事古往今来难以让人称心。
出自苏轼《水调歌头 明月几时有》
《水调歌头.明月几时有》
苏轼
丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。
明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间！
转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事偏向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。
注释：
①丙辰：宋神宗熙宁九年。
②子由：苏轼弟苏辙，字子由。
③把酒：端起酒杯。
④天上宫阙：指月中宫阙：宫殿。，阙，古代宫殿前左右竖立的楼观。
⑤今夕是何年：古代神话传说，天上只三日，世间已千年。古人认为天上神仙世界年月的编排与人间是不相同的。 所以作者有此一问。
⑥乘风归去：驾著风，回到天上去。作者在这里浪漫地认为自己是下凡的神仙。
⑦ 琼楼玉宇： 琼楼玉宇，美玉建筑的楼宇，指月中宫殿。
⑧弄清影：在月光下起舞，自己的影子也翻动不已，仿佛自己和影子一起嬉戏。
⑨不胜：不堪承受
⑩照无眠：照著有心事的睡不着的人。
⑾朱阁：朱红的华丽楼阁。
⑿起舞弄清影:在月下起舞,身影摇曳.
⑩ 绮户：雕饰华丽的门窗；
⑾不应有恨：何事长向别时圆:月亮不应对人间有什么遗憾,为什么总是在人离别之时圆呢?
⑿不应有恨,何事长向别时圆:月亮不应对人间有什么遗憾,为什么总是在人离别之时圆呢?
⒀共：共赏。但愿人长久,千里共婵娟:希望人们都能身体康健,即使相隔千里,也可共同沐浴在同样的月光中.婵娟,指月亮.
⒁婵娟：美丽的月光。这里指明月。
译文
明月什么时候出现的？（我）端着酒杯问青天。不知道天上的神仙宫阙里，今夜是哪一年哪一日。
我想乘御着清风回到天上（好像自己本来就是从天上下到人间来的，所以说“归去”）
我又恐怕来到玉石砌成的美丽月宫，自己在高空中经受不住寒冷（传说月中宫殿叫广寒宫）。
在浮想联翩中，对月起舞，清影随人，仿佛乘云御风，置身天上，哪里比得上在人间！
月儿转过朱红色的阁楼，低低地挂在雕花的窗户上，照着没有睡意的人。
明月不该对人有什么怨恨，却为何偏偏要在亲人离别之时又圆又亮？
人有悲欢离合的变迁，月也有阴晴圆缺的转换，这种事自古来难以周全。
只希望自己思念的人健康长寿，虽然相隔千里，也能共享这美好的月亮。
2、
明月从何时才有？手持酒杯来询问青天。不知道天上宫殿，今年是哪年。我想要乘御清风归返，又恐怕返回月宫的琼楼玉宇，爱不住高耸九天的冷落、风寒。起舞翩翩玩赏着月下清影，归返月殿怎比得上在人间！转过朱红楼阁，月光低洒在绮窗前，照到床上人惆怅无眠。明月不该有什么怨恨，却为何总在亲人离别时候才圆？人有悲欢离合的变迁，月有阴晴圆缺的转换，这种事自古来难以周全。但愿离人能平安康健，远隔千里共享月色明媚皎然。
赏析
对这首词我也不想再介绍，堪称是宋词中经典中的经典，也是中国历史上的经典篇章。全词无论文采，思想和哲理等都堪称完美。更重要的是这首词的知名度绝对在这10首词中名列第一，人们也许不会背其它词中的句子，但对于这首词中的名句就一点就通，可见其耳熟能详程度高到了什么程度
中心思想：本词是中秋望月怀人之作，表达了对胞弟苏辙的无限怀念。词人运用形象描绘手法，勾勒出一种皓月当空、美人千里、孤高旷远的境界氛围，反自己遣世独立的意绪和往昔的神话传说融合一处，在月的阴晴圆缺当中，渗进浓厚的哲学意味，可以说是一首将自然和社会高度契合的感喟作品。
《水调歌头·明月几时有》是苏轼的代表作之一，倍受后人的赞誉和喜欢。是独具特色，脍炙人口的传世词篇。一零七六年苏轼贬官密州，时年四十一岁的他政治上很不得志，时值中秋佳节，非常想念自己的弟弟子由内心颇感忧郁，情绪低沉，有感而发写了这首词。其立意，构思，奇逸飘妙，以超现实的遥想，以虚无飘渺的幻想世界，表现非常现实而具体的人之常情。在这里，词人通过对月宫仙境的想象，在一种极富神秘色彩的探索和思考中，表现自己的思想矛盾与波折，人生体验与认识。这种表现不仅超凡脱俗，也构成了本篇的浪漫主义色调和超旷飘逸的风格。
上片一开始“明月几时有？把酒问青天。”这两句是从李白的《把酒问月》中“青天有月来几时？我今停杯一问之。”脱化而来的。“举着酒杯询问青天，天上的月亮是何时有的”？此句充分显露出作者率真的性情，也隐藏着内心对人生的痛惜和伤悲。接下来两句：“不知天上宫阙，今夕是何年”是问的内容，把对于明月的赞美与向往之情更推进了一层。从明月诞生的时候起到现在已经过去许多年了，不知道在月宫里今晚是一个什么日子。诗人想象那一定是一个好日子，所以月才这样圆、这样亮。他很想去看一看，所以接着说：“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。”他想乘风回到月宫，又怕那里的凄凉，受不住那儿的寒冷，这是何等奇特的想象，这里表达了词人“出世”与“入世”的矛盾心情。“乘风归去”说明词人对世间不满，“归”字有神仙自喻的味道，好像他本来住在月宫里只是暂住人间罢了。一“欲”一“恐”显露了词人千思万虑的思想矛盾。真可谓“奇逸之笔”。“起舞弄清影，何似在人间？”与上紧密相接，写词人在月光下翩翩起舞，影子也在随人舞动，天上虽有琼楼玉宇也难比人间的幸福美好。这里由脱尘入圣一下子转为喜欢人间生活，起伏跌宕，写的出神入化。
词人最初幻想仙境，要到月宫里去，脱离曾让他无限烦恼的人间，但是词人终究是现实的，对人生是热爱的，因此，亲手抹去了这种虚无的画景。
下片由中秋的圆月联想到人间的离别。“转朱阁，低绮户，照无眠。”转和低都是指月亮的移动，暗示夜已深沉。月光转过朱红的楼阁，低低地穿过雕花的门窗，照着屋里失眠的人。“无眠”是泛指那些和自己相同的因为不能和亲人团圆而感到忧伤，以致不能入睡的人。月圆而人不能圆，这是多么遗憾的事啊！于是诗人埋怨明月说：“不应有恨，何事长向别时圆？”明月您总不该有什么怨恨吧，为什么老是在人们离别的时候才圆呢？这是埋怨明月故意与人为难，给人增添忧愁，却又含蓄地表达了对于不幸分离的人们的同情。词人思想是豁达的，他需要自我解脱，所以他一质问的语气发泄佳节思亲的情感。接着，诗人把笔锋一转，说出了一番宽慰的话来为明月开脱：“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。”人世间总有悲、欢、离、合，象天上的月亮有阴、晴、圆、缺一样，这些自古以来都是难以周全圆满的。此句流露出了词人悟透人生的洒脱和旷达的性格，也是对人生无奈的一种感叹，这里以大开大合之笔从人生写到自然，将各种生活加以提炼和概括，包含了无数的痛苦、欢乐的人生经验。结束句“但愿人长久，千里共婵娟。”只希望人们能够永远健康平安，即使相隔千里也能在中秋之夜共同欣赏天上的明月。这里是对远方亲人的怀念，也是一种祝福。
全词情感放纵奔腾，跌宕有致，结构严谨，脉络分明，情景交融，紧紧围绕“月”字展开，忽上忽小，一会离尘，一会入世，语句精练自然，显示了词人高超的语言能力及浪漫洒脱超逸的词风。
这首《水调歌头》历来都受到人们的推崇。胡仔在《苕溪渔隐丛话》说：“中秋词，自东坡《水调歌头》一出，余词尽废。”认为这是写中秋最好的一首词，此说是一点也不过分的。这首词仿佛是与明月的对话，在对话中探讨着人生的意义。既有理性，又有情趣，很是耐人寻味。它的意境光阔，胸怀乐观而旷达，对明月的向往之情，对人间的眷恋之意，以及那浪漫的色彩，潇洒的风格和行云流水一般的语言，至今还能给我们一种美好的享受。
本词是中秋望月怀人之作，表达了对胞弟苏辙的无限怀念。词人运用形象描绘手法，勾勒出一种皓月当空、美人千里、孤高旷远的境界氛围，反自己遣世独立的意绪和往昔的神话传说融合一处，在月的阴晴圆缺当中，渗进浓厚的哲学意味，可以说是一首将自然和社会高度契合的感喟作品。情韵兼胜，境界壮美，具有很高的审美价值。此词全篇皆是佳句，因其意境优美，富于哲理，情感动人，而绝唱至今。