与“ 劝我 ”有关的作文
来源：文题网
时间：2025-01-22 13:08:41
《不想成熟又怎样》
很多人都说我好幼稚，劝我变得成熟一点
童年已经离我远去了，这辈子再也不会触摸到的时光
很多人都想便得成熟，很多人都想要长大
当他们渐渐变得成熟，脱去了那份幼稚、那份纯真
真的会觉得快乐么
当我变成你们想象中成熟稳重的样子，丢弃了幼稚
你们在看见成熟稳重的我时会不会觉得这样子很陌生
会不会想念曾将那个单纯带有些幼稚的我
当我变得沉默，以空洞眼神望着这个世界时
你会不会为扼杀了那个单纯天真的我感到那么一丝丝愧疚
当我迷茫痛苦，以麻木的姿态活在这个世界上时
你会不会为现在的我感觉到那么一丝丝的痛苦
如果我真的如你们如你所愿
变得成熟稳重时
一切都变得不一样了
那么，我如你们所愿，变得成熟稳重
可是你们永远不会明白的一些事
失去了那份纯真，那份幼稚的我
不再是最初的我的模样了
那样的我，不再单纯美好，
这样子，你还会忍心么。
《桑耶寺》
这次离京返藏，回到家里，父母劝我去桑耶寺拜佛。离家已经四年了，也不知桑耶寺有何变化，便顺从了父母，起程奔桑耶。 安桑耶要坐船，一到江边，正好有船开往桑耶。船上还钓一些外国人，这已不足为奇了，改革开放的春风已吹进丁西藏高原，旅游业日益兴旺。但我对同船的这些外国人还是有一种好奇心:高鼻子、蓝眼睛、黄头发，背着鼓鼓的旅行包，脖子上挂着照相机、微型摄像机。他们谈笑着，似乎游兴很浓。 早就听说外国人在这里很“吃俏”，此话不假，我们的船刚靠岸，等在岸边的司机们就“哈喽’哈喽、”地请“老外” 上他们的车。
中午前，我赶到了桑耶寺，在川流不息的拜佛的人群中，我一眼就看见了那几个同船的“老外”。我还发现有许多人围住了他们。我好奇地走近一看，原来这少几个“老外”在散发达赖喇嘛像。这时，我头脑里的第一个反应就是: 这几个“老外”不怀好意。 等我离开桑耶寺，已是中午一点多了。我看见几个“老外”正在街上东逛西逛，像是寻找什么。只见一个“老外”把吃剩下的众饭递给一个老人，当老人伸出双手，另一个“老外”赶伙举起相机，照下了这一瞬 ，另外的三个外国女人拿山小食扔给在路边玩耍的小孩，有的还掏出香烟发给小孩，并切亲手给他们点燃……有一个大概是专门负责摄像的，举起手中的摄像机，急忙拍摄着他们亲手制造的场面。 看到这里，我怒不可遏。我知道大多数来我国旅游和投资的外国人是友好的，但这几个绝对是存心险恶。
我感到我在受辱，我的民族在受辱，我的祖国在受受辱，此时我明白了外国那此计“两藏人权”大作文章的材料是怎么捏造出米的了。于是我大步走到那个正在拍摄的“老外”的面前，威严地怒视着他。我发现同时怒视着他们的还有好几个我的同胞。那几个“老外”一下子惊呆了，念惶惶地掉头跑了。 此时，我的游兴全消，只感到心吧沉甸甸的。
层层递进深化主题晓月 本文以“我”离京返藏为线索，为我们描绘了几组这样的镜头: 首先，随着作者“好奇的眼光”，映入读者眼帘的是几个“背着鼓鼓的旅行包”的“老外”游客，几笔轻描，就交待清事情发生的时间、地点及重点人物。 接下描写“几个老外在散发达赖喇嘛像”，使我由好奇转为对“老外”的警惕。 然后镜头一转，改为特写“老外”们肆意污辱中国同胞的行为。几个片断，各自独立，又相互紧密联系。
而且层层递进，很能抓住读者的心理。从而使“我”悟出了“外国那些对西藏人权大作文章的材料是怎样捏造出来的”，使文章的主题变得深刻多了。文章宛如一部发人深省的教育片，不仅生动、直观，而且引人思索。特别是作为一个藏族中学生对“老外” 这种违法行为怒目而视，居然是使“老外”惊呆了，增强了文章主题的力度，尽管文章结尾中“用沉甸甸的心情”“游兴全无”的词语，但是，一个热爱祖国、维护民族尊严的藏族中学生的赤子之心跃然纸上。
《在桑耶寺的街上的事》
这次离京返藏，回到家里，父母劝我去桑耶寺拜佛。离家已经四年了，也不知桑耶寺有何变化，便顺从了父母，起程奔桑耶。 安桑耶要坐船，一到江边，正好有船开往桑耶。船上还钓一些外国人，这已不足为奇了，改革开放的春风已吹进丁西藏高原，旅游业日益兴旺。但我对同船的这些外国人还是有一种好奇心:高鼻子、蓝眼睛、黄头发，背着鼓鼓的旅行包，脖子上挂着照相机、微型摄像机。他们谈笑着，似乎游兴很浓。 早就听说外国人在这里很“吃俏”，此话不假，我们的船刚靠岸，等在岸边的司机们就“哈喽’哈喽、”地请“老外” 上他们的车。
中午前，我赶到了桑耶寺，在川流不息的拜佛的人群中，我一眼就看见了那几个同船的“老外”。我还发现有许多人围住了他们。我好奇地走近一看，原来这少几个“老外”在散发达赖喇嘛像。这时，我头脑里的第一个反应就是: 这几个“老外”不怀好意。 等我离开桑耶寺，已是中午一点多了。我看见几个“老外”正在街上东逛西逛，像是寻找什么。只见一个“老外”把吃剩下的众饭递给一个老人，当老人伸出双手，另一个“老外”赶伙举起相机，照下了这一瞬 ，另外的三个外国女人拿山小食扔给在路边玩耍的小孩，有的还掏出香烟发给小孩，并切亲手给他们点燃……有一个大概是专门负责摄像的，举起手中的摄像机，急忙拍摄着他们亲手制造的场面。 看到这里，我怒不可遏。我知道大多数来我国旅游和投资的外国人是友好的，但这几个绝对是存心险恶。
我感到我在受辱，我的民族在受辱，我的祖国在受受辱，此时我明白了外国那此计“两藏人权”大作文章的材料是怎么捏造出米的了。于是我大步走到那个正在拍摄的“老外”的面前，威严地怒视着他。我发现同时怒视着他们的还有好几个我的同胞。那几个“老外”一下子惊呆了，念惶惶地掉头跑了。 此时，我的游兴全消，只感到心吧沉甸甸的。
层层递进深化主题晓月 本文以“我”离京返藏为线索，为我们描绘了几组这样的镜头: 首先，随着作者“好奇的眼光”，映入读者眼帘的是几个“背着鼓鼓的旅行包”的“老外”游客，几笔轻描，就交待清事情发生的时间、地点及重点人物。 接下描写“几个老外在散发达赖喇嘛像”，使我由好奇转为对“老外”的警惕。 然后镜头一转，改为特写“老外”们肆意污辱中国同胞的行为。几个片断，各自独立，又相互紧密联系。
而且层层递进，很能抓住读者的心理。从而使“我”悟出了“外国那些对西藏人权大作文章的材料是怎样捏造出来的”，使文章的主题变得深刻多了。文章宛如一部发人深省的教育片，不仅生动、直观，而且引人思索。特别是作为一个藏族中学生对“老外” 这种违法行为怒目而视，居然是使“老外”惊呆了，增强了文章主题的力度，尽管文章结尾中“用沉甸甸的心情”“游兴全无”的词语，但是，一个热爱祖国、维护民族尊严的藏族中学生的赤子之心跃然纸上。
《做一个人民教师》
在填报志愿时，亲友们都劝我不要报师范院校，说将来当老师没有前途，即使自己有才华，也发挥不出来，弄不好还受气。有些长辈对我说:“我们当了几十年老师，也当厌了，你就别再当老师了。”
但我有我的想法，填表时，仍把师范院校填在前面。我想到，我妈妈是个老师，但过早地去世了，我难道不可以继承她的事业吗?现在我多怀念妈妈呀，童年的回忆，象片片花絮:妈妈慈祥的笑容、娓娓动听的话语、真切的教海，常萦绕在我心头。她就在家乡的一所小学当教师，我经常跟她劳动，如上山拣野菜、砍柴。我还没上学，她就教我读书写字。我也常趴在桌子上，在恍忽不定的油灯下，看她改一挥抓的学生作业，还不断地向她问这问那。妈妈也不厌其烦地回答我那些充满稚气的问题。在妈妈身边十年，我学到了不少东西。有时，我天真地想，以后我要象妈妈一样当个教师。如今，我被录取到昆明师范学院。童年萌发的理想，即将变成现实了，
另有一件事，至今还给我留下极深的印象。
那是两年前，我因病休学回到乡村。病好后，有一个到山区当教师的青年回家来，他要转回去时，要约个伴去，我想正没事做，到山里走走也好，就跟着他去了。
早晨，太阳还没出来，空气新鲜凉爽，我和那青年就沿着弯曲的山路出发了。路边的草丛、树叶上还蒙着一层湿谁流的露水，走不久便打湿了我们的裤腿。我们爬到山顶，看到太阳象一团火球从远处蜿蜒的山峦中升起来，映衬着展雾蒙着的群山，多美的一幅清展图画啊皿翻过一道道树林茂盛的山梁，躺过一条条潺潺流淌的小溪，经过一座座炊烟袅袅的山寨，我和那教师走到一座山脚下，他指着半山腰上树木掩映的山寨说:“我就在那里教书。”我们又沿着山路往上爬，终于到达了目的地。
我打最着那间被称为学校的房子，这就是教室吗?说是个学校，.外面看来象是间临时工棚，木板、竹席做墙，顶上盖着茅草。打开门进去，首先映入眼帘的是八、九套大小不一的桌椅和竖在门边桌子上的一块木黑板。房子显得很昏暗。这间房子面积不到二十平方米，又在里面用木板隔出了一小间作为那老师的宿舍。“孩子们就在这里学习吗?”我满腹狐疑地问。那教师答道:“是的，一个二十多户的山寨，只有那么十多个孩子来读书，有几个还爱来不来的。”哦，这就是山区的小学!
有一次，那教师去开会，叫我给这些学生上课，我答应了。上午上三节课，一节算术，两节语文。我是初次给小学生上课，那十多个孩子，瞪着求知的眼睛望着我，静静地听我讲，问他们明白没有，他们似懂非懂地点点头。
在山里住了一个星期，我又和那位老师回家了。虽然是两年前的事，但那简陋的教堂和十多个孩子闪着求知光芒的眼睛，却深深印在脑子里，久久不能忘记。
边睡是落后些，但边弧也要建设得更美好，农村的面貌需要改变，农民渴望过上幸福的生活。这些，需要发展教育科学事业，党的十二大把科学和教育作为我国趁设的三大战略点之一，使我们充满信心。那些认为当老师没有挤渝的人，也应该改变这种观点了。难道还要让边祖山区的孩子客当文盲吗？现在，我上了高等师范学校，这是多少教师心血浇淮的结果呀!
祖国需要更多的教师，落后的边强需要富强，教育工作不是很重要吗?我愿做一块铺路石，让更多的学生从上面踩过，让知识的甘露润透边疆孩子的心，促进祖国教育事业的繁荣。
《为革命奋斗》
区里要搞一次书法交流了，我们书法学习小组的同学，都劝我写一条鲁迅语录试试。本来，这是一件很普通的事情，而我却心乱如麻。虽说我练大楷也有几年了，但写的大多是米字格的字，如今要提笔写大字，能写好吗?以前我临的不是柳公权的字帖，就是赵孟额的字帖，真是写得“柳”不“柳”、“赵”不“赵”的，到底写什么体呢?让我就试试看吧!
回家后，我就写起了大楷。哎，我越写感到这笔越重了!
不知什么时候，父亲已经站在我的身旁。他那饱经风霜的脸庞，露出了慈祥的笑容，对我说:“写得不错，相当认真，但写得不够有力。”接着又说:“一次写得不满意，就再写几次，只要懂得写字的目的就好。写字不是为了露一手，出风头，而是为了表现革命的思想内容.写革命者的豪言壮语，就要写出革命者的精神和气概。”这番话，句句打动我的心。我看着字样，浮想联翩。“被压迫者对于压迫者，不是奴隶，就是敌人，决不能成为朋友。”这是鲁迅先生在1932年10月12日写的一句话。联想到他在白色恐怖中给柳亚子先生写的《自嘲》一诗，那时他的处境虽是“运交华盖欲何求，未敢翻身已碰头”，但他仍然“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”。在那暗无天日的岁月中，他以笔为武器，坚韧不拔地向“黑暗动物”，营垒进攻。他的每篇杂文字字如匕首，句句像钢刀，直刺敌人的心脏。在无声的旧中国，他却代表着人民大众用笔在呐喊和战斗，这时，我眼前好像出现了一行苍劲有力的大字:“被压迫者对于压迫者，不是奴隶，就是敌人，决不能成为朋友。”
夜晚，我伫立在方桌旁，精神抖擞地握着笔。眼前不时地浮现出鲁迅先生那高大的身躯，他手握狼毫笔，昂然挺立。于是，我用力地挥动手中的笔，一遍二遍三遍……
夜深人静，我看着花了四五个小时写好的几张大字，仿佛听见了革命先辈吹响的冲锋号声，看到了革命先辈战斗的犀利武器。我要紧握手中的笔，为革命写字，为革命学习，继承先辈的遗志，为共产主义事业奋斗终身!