与“ 渐成 ”有关的作文
来源：文题网
时间：2024-11-05 19:41:16
《说正能量》
这些年来，“正能量”逐渐成为了社会的主题词。它占据了新闻的头条，抢占了网站的热搜榜。很明显，正能量成为了当今时代中的行为标准与关键。正能量是如今发展中无处不在的，也是必需的。
实际上，正能量的界定有些模糊，它可大可小，可是人感动，可使人奋进。正能量可以是随手之劳，垃圾入桶，可以是世界舞台，捍卫主权；可以是羊肉串资助成长的学子，可以是非洲大地上帮助兴建的大楼；可以是纵有“前车之鉴”，仍要扶起地上的老人，也可以是茂林上空，毅然跳下的十五位勇士。
正能量好像涓涓细流，淌在生活的点滴之中，温暖人心；也好像江水滔滔，用在大国的建设之中，振奋人心。它无处不在，无处不动人。
同样，正能量也无处不需。于个人而言，正能量便是一点善举，一点鼓励，虽然微小，但力量巨大。它可以让每个人心中充满乐观态度，让每个人摆出向上姿态。正能量可以指引每个人走在正确的路上，而且快乐而积极地走向前方。
于社会、国家而言，正能量就如古时的礼乐道义一般。孔夫子宣扬克己复礼，传播君子之道，是为了在战乱纷争、礼崩乐坏的年代，树立起正人君子的价值观。如今，正能量也是这样。它宣扬的是积极向上的精神，是乐观健康的氛围。正能量的传播，在社会上立起现代化发展中必需的价值观。如此，中华才能腾飞，才能在世界舞台，大放异彩。
然而，在如今社会中，有一群人，特立独行，吹毛求疵，贬低正能量为作秀。我们不能否认存在个例，但也应坚信正能量的宣传是必需的。以《战狼》为例，作为充满爱国主义的影片，其在社会中引起的共鸣与反响是近年少有的。它带来的正能量，也让人为之一振。这样的影片虽然夸张，但传递的精神使国人的爱国主义和团结上升了一层。正能量是塑造社会意识形态的基石，也是社会发展的上层建筑。我们应当传递正能量，鼓励它的宣传，而非一味批评。
所以，正能量是无处不在且无处不需的。不论小至个体，还是大到国家，正能量总能带给我们温暖与感动，奋进与动力。我们更应积极促进正能量，为中华的发展出一份力。
《初中“壮腰”，“固本”为重》
给初中教育“壮腰”已渐成当下热点，并且其涉及地域越来越广，“壮腰”力度越来越大。环顾四周，诸多县市积极积极响应，渐次开出“壮腰”处方，且有上升为全省统一行动者。然而，浏览媒体报道的相关信息，却又令人心生疑虑，对许多“壮腰”处方颇不以为然。“壮腰”者，非“粗腰”或捆绑“腰托”也！其旨趣全在固本补气益精。然时下不少“壮腰”行动实功虚做，架势很大，腔调很足，却少有针对性。有些举措几近昏招，故料难收“壮腰”之实效。
察看时下较为常见的初中教育“壮腰”“处方”，主要是：扩容城镇初中教育、名校集团化办学捆绑考核、农村薄弱初中“委托管理”、高校或外地名校联姻本土学校、优质普通高中复办初中、加强示范性初中学校建设等等。其基本用意貌似为扩大优质初中教育资源覆盖面，以收提高初中教育质量之效。然据笔者之愚见，此类举措大多以“粗腰”立意，虽从表征上看，似乎不乏收立竿见影之“强大”速效，却难免有“虚胖”之虞，于“壮腰”并无多少实际效用，甚至可能适得其反。要开出“壮腰”的有效处方，则须从明了“虚腰”之成因为问题导向。
窃以为，时下初中教育普遍“腰虚”的根本病因是初中教育愈演愈烈的生态失衡所致。在追求“公平而有质量的教育”语境之下，初中教育则是欠公平而少质量的重灾区。其“欠公平”主要表现在不同学校办学的起点、条件、师资、乃至政策上的诸多差距，导致占比最多的大量公办初中尤其是农村初中办学的信心日渐不足，陷入教育教学质量持续下滑的怪圈。这个问题在重点高中的录取率方面得到了最为直接的印证。在内行人看来，此等问题的解决是万不可以外部包装的“强大”来搪塞的，而须以各所学校自身所需为导向，通过有针对性的调理滋补，在“固本补气益精”上用足功夫，方能够日渐强壮起来。这其中，自然又以“固本”为最要。“振兴教育的希望在教师。”教师乃教育之本！信心比黄金更重要！
如何采取切实有效的措施，确保教育公平的落实到位，以办好每一所学校为地方政府的首要责任，以为广大教师提供自我发展的良好环境为支持系统，通过宏观政策调控，逐渐改善初中教育的生态，切实提振面广量大的初中学校教师的职业信心和教育信念，使他们真切地获得对教育职业的自我认同感、获得感与成就感，实在是当下初中教育“壮腰”的要旨所在。在此基础上，辅诸努力提高教师的工资待遇、积极为教师提供较为通畅的专业发展通道等“补气益精”的种种举措，则“壮腰”收效之日不远矣！
至于上面提到的“扩容城镇初中教育”、“建设示范性初中”之类举措，实在是南辕北辙，于初中“壮腰”无补，于提高教育质量无补，更可能是导致普通学校薄弱化、农村学校“空壳化”的催化剂。慎之！慎之！！
薇言微语
毫无疑问，初中是学生成长的关键时期，在整个基础教育中起着承上启下的重要作用。然而初中教育，尤其是公办初中、乡镇初中一直面临着发展疲软的尴尬处境。初中教育何以成了“细腰”？
我想，一方面，较长时间来，初中教育承受着较大的压力——戴着应试教育的脚铐，跳不出素质教育的舞蹈。另一方面说，教育对象的差异性在初中阶段显得十分突出。这给学校各项工作带来了很大的挑战。差异是需要正视的问题，它可能也同时预示着改革的方向——初中生应当接受合适的、多样化的教育，以积累更丰富的学习经历。
朱老师文中提到，振兴教育的希望在一线教育工作者。确实如此，一线教育工作者是最具实际意义的力量。要办好学校，校长责无旁贷。可以说，一位好校长就是一所好学校。要提高初中教育质量，促进初中学校内涵发展全面提升非得有一大批有思想、有精神、有毅力的好校长不可！毕竟，也有不少初中学校办得很不错，他们的实践能给大家带来不少经验和启示。
再者，初中细腰，其实并不可怕，关键在于如何增加它的承载力。那就必须剑走正锋，要创设能够促进学校自主发展的环境，千方百计促进学校的自主发展；要形成合理有效的质量检测体系，引导学校形成自主评价体系。而学校也要有自己的校本研修体系，不断提高自身课程领导力和课程执行力，建立起有效的教师发展体系等等。
总而言之，初中壮腰，必须是针对自身问题的研究与探索，而不是“扩容城镇初中教育”、“建设示范性初中”之类“表面功夫”。