与“ 考前 ”有关的作文
来源:文题网
时间:2024-10-18 13:04:17
《错失550字》
胡凯
在期末考前的那段时光里,我把自己完全地封闭了起来,只顾着自己埋头学习,错失了许多东西。
记得那时我下定决心要挑战自己的极限,但那也是出于自己的决心与私心。于是,我对同学向我寻求帮助的要求一概不理会,对老师向我分派的任务都以“我正在学习”一句话冷淡地回绝。我害怕我的成绩会因为做这些繁杂的事而被拉下去,同学和老师们似乎也发现了这一点,自然也就不再打扰我了。
时间过得飞快,转眼间就是期末考试。在这段时间里,再没有人来妨碍我,一切都是顺顺利利,全都控制在计划之中。
考试时,我对所出的题目及题型已了然于胸,几天来强记死背的知识点,和刷了无数次题的解法在我的脑海中浮现,一切十分顺利。就这样,我十分轻松地度过了期末考这一关。
当成绩出来时,我为我的成功欢呼雀跃,我表现出了与备考时完全不同的状态。
我很兴奋,向同学诉说着自己艰苦的经历和成功的喜悦。但他们投来的却是诧异的目光,和冷冷淡淡的一个字“哦”。
我很奇怪,我不知道他们为什么是这样的反应。看到了楼道里抱着教案的老师,我冲上去,也激动地向老师诉说。可是,老师看也不看我一眼,不知道是没听见,还是装作没听见……
晚上回寝室,我孤独地望着漆黑一片的天花板。我十分疑惑,不知道他们为什么这样对待我。终于,当我回想起备考时自己对他们的所作所为时,才幡然醒悟过来,我错过了什么……
也许,你在不断努力拼搏中获得了成功。但当你成功时,不要忘记好好想一想,你在成功的这条路上,选择了最合适的行进方式了吗?
《文言文17个重点虚词总结,考前一定要看!》
今天给同学们整理了:初中语文:文言文17个重点虚词总结,语文学习贵在积累与应用,非一日之功,望大家能沉心学习,坚持不懈。
文言文17个重点虚词总结
一、 之
01、作助词用。主要用法有三种类型:
(1)相当于“的”,是定语的标志。
例如:①菊之爱,陱后鲜有闻。③水陆草木之花。
(2)用在主谓之间,取消句子独立性,起舒缓语气作用,无实义。
例如:①予独爱莲之出淤泥而不染。②无丝竹之乱耳,无案牍之劳形。
(3)起补足调音节和舒缓语气作用,无实义。
例如:①公将鼓之。②久之。③怅恨久之。
02、作代词用。(可以代人,代事,代物)
(1)人称代词,相当于现代汉语“我”、“他们”、“她们”、“它”、“它们”。
例如:①具答之。②亲戚畔之。③彼竭我盈,故克之。
(2)指示代词,相当于现代汉语“这”、“这样”“这件事”、“那”、“那样”等。
例如:①渔为甚异之。
(3)作动词用。相当于“到”、“往”、“去”。
例如:①辍耕之垄上。②送杜少府之任蜀州。
03、语法作用。
(1)宾语前置的标志,无实义。例如:①何陋之有?②宋何罪之有?
(2)定语后置标志,无实义。如:①马之千里者。②居庙堂之高则忧其民。
二、 乎
(1)语气词(一般用在句未)
表提问或反问,也可表猜测、感叹。如:
①死国可乎?②王侯将相宁有种乎?③是亦不可以已乎!
(2)介词(一般用在句中)
类似于“于”的用法。如:
①在乎山水之间也②颓然乎其间者
三、 者
1、结构助词
译“……的人”“……的事物”“……的情况”等,相当于名词性短语。如:
①若有作奸犯科及为忠善者,宜付有司论其刑赏。
2、语气助词,
用在作主语的名词或名词性短语之后表示停顿,谓语部分一般用“也”字结尾,起判断作用。如:
①陈胜者,阳城人也,字涉。②北山愚公者,年且九十。
四、以
1、用作介词
表示动作行为所涉及的的工具、物件、时间等可以译为“把”、“用”、“拿”、“在”、“从”等,或表示动作、行为所凭借的条件,译为“靠”、“凭借”、“根据”等。如:
(1)何以战?//域民不以封疆之界。——凭借
(2)虽不能察,必以情。//策之不以其道。——根据
2、作连词
表目的时,可译作“(用)来”,“以便”; 表顺接时,相当于“而”;表结果时,可译作“以致”;
表原因时,可译作“由于”、“因为”。如:
(1)属予作文以记之——(用)来
(2)以伤先帝之明——以致
(3)不以物喜,不以己悲。——因为
(4)卷石底以出。——相当于“而”
3、用作动词
可译作“认为”。如:
(1)皆以美于徐公。
4、特殊用法:
通假字,通“已”,已经。如:固以怪之矣。
五、而
1表顺接关系的连词
1、并列关系,一般不译,有时可译为“又”。
如:温故而知新,可以为师矣 《(论语)十则》)
2、承接关系
可译作“就”“接着”,或不译。
如:环而攻之而不胜。前一个“而”就表示承接关系。
3、递进关系
译作“而且”“并且”或不译。
如: ①饮少辄醉,而年又最高,故自号曰醉翁也(《醉翁亭记》)
②学而时习之,不亦说乎?
4、修饰关系
可译为“地”“着”,或不译。
如:①河曲智叟笑而止之曰②面山而居。
表转接关系的连词,译作“但是”“可是”“却”。
如:(1)可远观而不可亵玩焉。
(2)人不知而不愠,不亦君子乎?
(3)学而不思则罔
六、其
1、代词
(1)表示第三人称,译作“他”“他的”“他们”“他们的”“它”“它们”“它们的”。
①择其善者而从之,其不善者而改之。
(2)指示代词,可译为“那”“那个”“那些”“那里”;也可表示“其中的”,后面多为数词。
①其人视端容寂,若听茶声然。
②复前行,欲穷其林。
③其一犬坐于前。
2、副词
放在句首或句中,表示测度、反诘、婉商、期望等语气,常和放在句末的语气词配合,视情况可译为“大概”“或许”“恐怕”“一定”“怎么”“难道”等,或省去。
①其真无马耶?可译作:“难道”
②其真不知马也。可译为:大概
③其必曰:“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”乎。其:可译为“恐怕”。
④安陵君其许寡人!其:可译为“一定”。
七、为
1、作介词时
除表被动外都读作wèi,可译作“被”、“对”、“给”、“替”、“当”,“为了”、“因为”等。
如:①舌一吐而二虫尽为所吞//山峦为晴雪所洗(wéi,被。)
②不足为外人道也。(wèi“向”“对”)
③为楚造云梯之械。(wèi,“给”)
④为其来也,臣请缚一人过王而行。(wèi,“当”)
⑤问渠哪得清如许,为有源头活水来(《观书有感》wèi,因为,由于)
2、当“为”作动词时
读wéi,可依据语境的不同,译成各种相应的动词,如:“做”,“当作”、“成为”,“雕刻”,“是”等。如:
①中峨冠而多髯者,为东坡。(是)
②温故而知新,可以为师矣。(当,成为)
③为宫室、器皿。(雕刻)
④通计一舟,为人五,为窗八。(有)
⑤橘生淮南则为橘,生淮北则为枳(称为,叫做)
⑥为小门于大门之侧而延晏子(造)
3、特殊用法:
或异二者之为,何哉?(名词,心理活动)
八、于
1、引进动作
时间、处所、范围、对象、方面、原因等,可灵活地译为“在”、“向”、“到”、“从”、“跟”、“对”、“给”等。例如:
①苟全性命于乱世,不求闻达于诸侯。(在)
②未尝不叹息痛恨于桓灵也(对)
③舜发于畎亩之中(从)
④欲报之于陛下也(向)
2、放在形容词之后
表示比较,一般可译为“比”,有时可译为“胜过”。
例如:①人固有一死,或重于太山,或轻于鸿毛
②皆以美于徐公。
九、焉
1、疑问代词
相当于“怎么”“哪里”。如:不入虎穴,焉得虎子(熟语)
2、语气助词
如:寒暑易节,始一反焉(《愚公移山》
3、代词
相当于“之”。如:忽啼求之,父异焉(《伤仲永》)
4、兼词
相当于“于何”“在哪里”。如:且焉置土石(《愚公移山》)
5、兼词
相当于“于此”“在这里”“在那里”。如:夫大国,难测也,惧有伏焉(《曹刿论战》)
十、虽
连词“虽”在文言文中主要有两种用法。
1、表示假设,可译为“即使”。
如:①虽千里弗敢易也,岂止五百里哉(《唐雎不辱使命》)
②虽乘奔御风,不以疾也(《三峡》)
2、表示转折,可译为“虽然”
如:故余虽愚,卒获有所闻(《送东阳马生序》)
十一、然
1、代词,起指示作用,译作“这样”“如此”。
如:父利其然也(《伤仲永》)
2、连词,表转折关系,译作“然而”“但是”等。
如:①然足下卜之鬼乎(《陈涉世家》)
②然侍卫之臣不懈于内《出师表》
3、助词
(1)用在形容词之后,作为词尾,译作“……的样子”。如:
翼然临于泉上、颓然乎其间者// 望之蔚然而深秀者
(2)用于句尾,常与“如”“若”连用,构成“如……然”“若……然”格式,相当于“……的样子”“好像……似的”。如:
其人视端容寂,若听茶声然(《核舟记》)
十二、以
1. 用作介词
表示凭借,译为“凭、靠”。例:乃入见。问:“何以战?”(《曹刿论战》)
表示工具、方式、方法,译为“用、拿、把、按照”。策之不以其道。(《马说》)
2. 用作连词
表示并列、承接、修饰,“以”相当于“而”。
例:俯身倾耳以请
表示目的,译为“来、用来”。例:属予作文以记之 (《岳阳楼记》)
表示动作、行为产生的原因,可译为“因”,“因为”,“由于”。
例:不以物喜,不以己悲。(《岳阳楼记》)
3. 用作副词
译为“已”,“已经”。例:固以怪之矣。(《陈涉世家》)
十三:则
1.连词
(1)表示承接关系,可译为“就”。
例:居庙堂之高则忧其民。(《岳阳楼记》)
(2)表示假设关系,可译为“如果”,“那么”。
例:万众则不辩礼义而受之。(《鱼我所欲也》)/
诚如是,则霸业可成。(《出师表》)
(3)表示转折关系,可译为“却”。
例:余则蕴袍敝衣处其间。(《送东阳马生序》)
2.表示判断,可译为“就是”。
例:此则岳阳楼之大观也。(《岳阳楼记》)
十四、因
1. 连词,表示顺接上文,可译为“于是”、“就”。
例:安陵君因使唐雎使于秦。(《唐雎不辱使命》)
2. 介词,表示动作、行为发生的原因
依据、方式,可分别译为“由于”、“凭借”、“依靠”。例:高祖因之以成帝业。(《隆中对》)
3. 介词,可译为“根据”、“依照”。
例:罔不因势象形。(《核舟记》)
4. 副词,可译为“因此”。
例:因以为号焉。(《五柳先生传》)
十五、且
1. 副词
(1)用在动词或数词前,表示动作行为将要发生,可译为“将”,“将要”、“将近”。
例:北山愚公者,年且九十。(《愚公移山》)
(2)表示行为的状态,可译为“姑且”、“暂且”。
例:存着且偷生,死者长已矣。(《石壕吏》)
2.连词
(1)表示递进,可译为“况且”。例:且焉置土石?(《愚公移山》)
(2)表示让步,可译为“尚且”、“还”。例:且欲与常马等不可得。(《马说》)
(3)表示并列或递进,可译为“和”、“而且”、“并且”。例:盖余之勤且艰若此。
十六、乃
1.副词
(1)可译为“竟然”。例:乃不知有汉,无论魏晋。(《桃花源记》)
(2)可译为“于是”、“才”、“就”。
例:乃重修岳阳楼。(于是,就)(《岳阳楼记》)
2.判断词,可译为“是”、“就是”。
当立者乃公子扶苏。(《陈涉世家》)
3.第二人称代词,可译为“你”、“你的”。
例:家祭无忘告乃翁。(《示儿》)
十七、矣
1.句末语气词,表示肯定或判断推测语气,相当于“了”、“啊”。
例: 温故而知新,可以为师矣。(了)(《论语》十则)
2.句末语气词,表示感叹语气,相当于“了”。
例:甚矣,汝之不惠!(了)
3.语气词,表命令或请求,相当于“了”、“啦”
例:登轼而望之,曰:“可矣。”
《考试三部曲作文450字》
考试就像一盒巧克力,考前你永远不知道你会得到什么。
——题记
语文
“叮铃铃,叮铃铃!”上课铃响了,语文考试即将开始。同学们争先恐后钻进教室:“老师来了,老师来了!”老师拿着一叠试卷“魔鬼”般地闪进教室:“今天语文测试。”
此时的老师就像一只大老虎,只要谁不听话,就会把谁吃了似的。我好想变成孙悟空,用七十二变法再变一个我,让另一个“我”替我考试,我趁机变成一只蚊子飞出教室疯狂玩耍了。
数学
又是数学考试,这到底是什么“地狱”模式啊!
“叮铃铃,叮铃铃!”“地狱”时间开启。原来很温柔的数学老师瞬间变成了“恶魔”,用她的火眼金睛不停地瞟着每一位同学。同学们低头做题,一点也不敢马虎,我真希望我有一个分身术,分身出另一个“我”来考试。
英语
英语考试最熬人。老师一进教室,就带着一阵杀气,好像残酷的战斗马上就要开始。
“测试的时候不准交头接耳,要认真做题。”老师凌厉的声音在教室里回荡。老师在教室里来回走动,感觉她就像一位“天神”,无时无刻都在盯着我们,只要我们动一下,马上让我们变成木头人!
“叮铃铃”难熬的考试终于结束了,我们像笼中小鸟飞出教室。(指导老师:陈席荣)
《2024年中考语文考前指导》
对于语文中考,关键是要找到增长点,提高自己的总分。中考比的不仅是水平,更多的是比心态,那么,怎样才能在考场上发挥出自己的最高水平呢?
总原则:仔细审清题意,细心周全答题,反复认真检查,做到志在必得。保持乐观心态,积极开拓思维,善于左右联系,争取超常发挥。
一、仔细审题。中考语文是在第一天下午,同学们的精神状态稍微差一点。但无论如何,看题务必仔细,审题务必认真。做选择题时,一定要审清是让选择正确的,还是不正确的,可在题干上做好标记。否则,不但选不出,耽误了时间,还乱了方寸。拿不准的选择题,可先放一放,一定要做好标记,以免忘记。
其次,圈点读题。现代文阅读和文言文,可先浏览全文,阅读题时要勾划关键词句,以使自己精力高度集中,引领全文基本思路。看完就能立刻答出的立刻做起来,不能答出的带着所设问题,再精读课文思考作答。
还有,规范答题。诗歌鉴赏与现代文阅读,要看分值分条答,三分通常是三个要点;四分是两个或四个要点。分层答透,字数适中,可以根据答题卡上的空白,灵活作答,需注意的是,不能超过答题纸划定的横线。
二、具体要求
1.缓解情绪,冥想放松 。进入考场,尚未答题前,运用冥想的方式,通过短暂的想象或联想,使自己的情绪缓解下来。
2.强化信心,适度亢奋。语文考试跟文学创作具有某些相似性,它必须保持适度的亢奋心理,才容易激发灵感,激活思维,要找到情绪的最佳点。
3.心无旁骛,置身文本。和语文教材一样,语文试卷也可以给我们提供一个自由的、审美的天地。考生心无旁骛的进入到文本之中,进入到试题的审美境界之中,便能够充分发挥自己的水平。
4.告诫自己: “欲速则不达”;尽可能在试卷上将自己思考的痕迹写下;相信自己的第一印象;绝对不轻易留下空白;切记“整洁、美观、有效”的原则。
三、时间安排策略:
分配时间要服从于考试成功的目的,先易后难。基本原则就是保证在能够得分的地方不丢分,不容易得分的地方争取尽可能多得分。
中考语文答题时间为120分钟,时间不是很宽裕,时间安排大致可以是这样的:基础知识与阅读70分钟左右,作文尽可能40分钟,最后留10分钟时间检查。只有这样,才能保证构思佳,书写从容,从而博取高分或满分。
四、各类题型的应考策略
字音字形题
可考虑从词语具体意义的角度入手解决问题。用排除法是一种比较好的方法。如果怀疑某个字是别字,可以写出几个同音字来比较或写出几个形似字来比较。也可通过掌握的词语意义,或通过分析形声字的形旁来推导这个字的含义,再放到这个词语中去判定是否相符。
成语(词语)辨析题
可逐字解释成语,运用成语结构特点把握成语大意,但要注意不能望文生义;还要注意成语潜在的感情色彩、注意成语使用范围、搭配的对象;另外,要弄清所用成语的前后语境,尽可能找出句中相关联的信息;最后四个选项权衡比较,选出认为最符合要求的。一般词语要特别注意其语境义。
病句辨析题
判断病句用排除法居多,必须用记号来提示自己。做题时要认真审读每个选项,先要凭语感检测,看是否通畅自然;再找句子主干,看成分是否完整;有多重否定或反问的句子,要将否定换成肯定来理解;对逻辑概念方面的不协调,可以凭事理推断。关联词语的使用恰当与否,也要关注一下。
排序题
先从语句形式方面考虑,要求话题一致,陈述对象一致,叙述角度一致,情调保持一致,上下文句式保持基本一致,与上下文思路保持连贯,还要注意语言音节上的和谐及押韵,再从语句内容方面考虑,在时间上、事理上注意先后顺序。还要在上下语句中找到相对应的信息,语言风格要前后一致。语段衔接,要前瞻后顾,注意上下文主语的承接及逻辑的内在联系。找突破口,用排除法。
名著阅读
关注必读书目中的主要人物、主要情节、主要性格、主题
名句默写
1.字迹一定要工整清楚,严禁潦草.
2.脑子里根本没有印象,则不必苦思冥想,浪费时间,要把时间用在能够挣来分数的句子默写上,要注意养成“一字不差”的习惯。
3.一般考查的句子都容易出现错别字,务必要注意不出现错字、别字、多字、漏字等现象。
应用文
在考试前将一些应用文的基本格式和要求再熟悉一下。
诗歌鉴赏
一、理解主题及思想感情
二、表现手法分为抒情手法、描写手法和修辞手法
A、抒情手法:直接抒情(直抒胸臆)、间接抒情(借景抒情、情景交融)、托物言志 、用典抒情、借古讽今和叙事抒情等。
B、描写手法:联想、想象、动静结合、白描、渲染烘托、虚实结合、欲扬先抑等。
C、修辞手法:衬托、象征、夸张、拟人、对比、比兴、比喻、借代、对偶、反问、设问和双关、白描等。
D、写景特定手法:动静结合(以动衬静)、绘声绘色(有声有色)、情景交融(借景抒情)、点面结合、高低远近、正侧结合、乐景哀情等。
三、炼字炼句鉴赏常用语
A、用语工整,形象地勾画出……的画面。
B、全诗用语平易,没有刻意求工,却含意隽永,极富艺术感染力。
C、绘声绘色,精练传神地显示出……的意境,生动形象,极富美感。
D、写出了……的过程或生动情景,使诗歌达到情景交融的境界,使思想感情表达得更为深切。
E、叠字叠词还增加了诗的音律美。
四、常见评价内容
古诗的思想内容大致有九种:忧国伤时、建功报国、思乡怀人、离情别绪、伤春悲秋、怀才不遇、隐逸志趣、山水之情、吊古伤今等。
第一步,找出诗歌的意象(如梅、月、菊、舟、雁等),归纳其特点和所营造的意境;
第二步,结合全诗,简要分析意象、形象和诗歌主旨的关系,感受意象、意境、情境之间的关系(融情于景、借景抒情、触景生情、以景衬情);
第三步,明确诗人在诗中所表达的思想情感。
1、表达方式:叙述、描述、议论、抒情。
描写方式:动静结合、虚实结合、点面结合、正面描写、侧面描写、远近高低不同角度的描写。
2、抒情方式(直接抒情和间接抒情):直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、情景相生、情因景生、以景衬情、以乐景衬(写)哀情、融情入景、移情于物、一切景语皆情语。
3、修辞手法:对偶、比喻、比拟(拟人、拟物)、借代、夸张、排比、反复、衬托等。
4、写作技巧:赋比兴、象征、用典、对比、渲染、卒章显志、画龙点睛、以小见大、欲扬先抑、联想想象、语序倒置。
文言文阅读
由于中考选的文言文往往有故事性,所以应带着“什么人”、“做了什么事”、“结果怎样”等问题对文段用心地默读一遍。注意文段后的注释,很多时候有提示作用。有些个别词语也可不求甚解,只要读懂大意即可。对理解文段起关键作用的词句要联系上下文进行推导。当你读不下去时,抓紧去阅读文言的最后一道题——有关内容分析的题目,你很有可能柳暗花明!!!
文言文翻译一定要字字落实、一一对应、直译为主、意译为辅。特别注意省略成分的补充, 注意一些特殊句式。
现代文阅读
做一篇阅读题,文章至少要读两遍。不要急着去做题,必须在进入题目之前,先通读一遍文章。重点是理解文章的体裁,了解文章大体意思,划出主旨句和重点语句,对文章有一个整体的认识和理解。切忌还没完整地阅读文字材料,就匆匆忙忙地写答案。第二遍带着问题再读文章,目的明确,注意力容易集中,既能及时抓住文中与解题关系密切的信息,又可节省阅读时间。
答题时一要认真审题,二要规范答题。
语文阅读的审题,就是要仔细分析题目,把握题目要求,把握题目中包含的与答案相关的各种信息。这是答题的第一步,也是最关键的一步。题目一般由两个部分组成,一是文章作者的话,一是命题者的话。设置题目的目的,主要是限定答题内容;同时,命题者为了使考生不至于茫然无绪,往往又会在题目中提示答题内容在文中的位置,甚至限定了在哪一段或哪个句子中。这样我们就可以根据题目的提示,找出每一道题的出题点,锁定答题区间,具体到段、句、词。只要找准了原文中的相关区域,认真揣摩上下文的文意,准确抓住关键词句,准确地把握住答案的有关信息,大多数题目的答案是能够在原文中找到的。如果试题要求用文中原话回答的,就可以直接用原话作答,如果没有明确要求用文中原话作答的,我们就可以“从文章中提取信息”来回答问题,就是挖掘出文中隐含的信息和深层含义然后作答。
阅读题多为主观题,其题目不仅能显示答题的区域,还能显示答题的方式。所以答题要根据模式、扣住要点来答,如论证思路要有表示次序的词,如说明文和议论文语言的准确性、严密性的考查,答题的最后都要交代一下:“体现了说明文(或议论文)语言的准确性(或严密)性等。”还要弄清试题中常用的名词术语,看题目要你答什么,切不可张冠李戴。如表达方式、写作手法、修辞手法、语言特点、说明方法、说明顺序、论证方法、论证方式、理论论据、思想感情等。要站在命题人所“问”的角度回答问题,问什么答什么,使所答充分、到位、准确、有条理。整合时一定要确保文通句顺。
说明文阅读
说明文的阅读步骤
说明文阅读命题范围主要有以下几方面:1.指出文中说明对象及其特征。2.辨析说明方法并能指出该说明方法在文中的作用。3.把握文章的说明顺序。4.理解文章的段落、结构层次,概括文章的文意、层意、段意。5.体味重点词语在语言环境中的意义和作用,体会说明文语言的准确性。6.捕捉文中重要信息。7.联系实际写出自己的理解、发现、创新或提出建议。
一、说明对象及其特征
1.说明文的说明对象有时就是题目,也有些出现在文章的开头或结尾,极少数需根据文章内容归纳提取。
2.说明对象的特征的归纳。
①注意标题中的修饰性词语。如《雄伟的人民大会堂》《巍巍中山陵》,标题中的修饰语就是说明对象的特征。
②文章的开头部分。如《松鼠》的开头“漂亮”“驯良”“乖巧”即为说明对象的特征。
③分散在各段中,要求抓住最能揭示说明对象的本质的词语进行归纳提取。
二、指出说明方法及其作用
1.常见说明方法有列数字、作比较、打比方、举例子、作诠释、下定义、分类别、引用等。
2.分析说明方法的作用,要紧扣说明对象及其特征,要考虑这一说明方法所处段落的中心句(一般为首句),要重视该说明方法的前面的语句,要根据不同说明方法运用不同词语归纳表述。比如,“列数字”这种说明方法具体准确地说明了……“作比较”这种说明方法突出强调了……的特点。“打比方”这种说明方法生动形象地说明了……的特征,把……的特征说得通俗易懂,增强了文章的趣味性。“举例子”这种说明方法具体准确地说明了……增强了文章的可信度。“作诠释”这种说明方法通俗易懂地说明了……的特征。“下定义”这种说明方法准确科学地揭示了……的本质特征。“分类别”这种说明方法层次分明、有条理地说明了……的特征。引用使说明更具有权威性,增强了文章的趣味性,激发了读者的阅读兴趣。总之,分析说明方法的作用一定要紧扣说明对象的特征,切忌泛泛而谈。
3.辨析说明方法要注意的两点。一是区别“作比较”“打比方”“举例子”“作引用”四种说明方法在不同文体中的不同表述方法。“作比较”在议论文中称之为“正反对比论证”的论证方法,在记叙文中称之为“对比”的表现手法或修辞手法。“打比方”在议论文中称之为“比喻证法”。“举例子”在议论文中称之为“举例论证”。二是区别“下定义”“作诠释”两种说明方法。“下定义”一般为判断句式,语言简洁,直接。“作诠释”是用一句或几句话对某个概念或某种现象、某个事物作解释说明。
三、把握说明顺序
说明顺序:时间顺序(程序顺序)、空间顺序、逻辑顺序。在答题时可答得具体些。
如:空间顺序(从上到下,从里到外,总到分,外到内,前到后,左到右,整体到局部,都可反之等,常用方位词如介绍建筑物或实体)。
逻辑顺序(先结果后原因,层层递进,现象到本质,因到果,果到因,主到次,浅入深,个别到一般等,常用表因果、表事理顺序的词,如“因为、所以”“首先、其次”)。
时间顺序则是说明事物发展、演变,例如介绍工作程序的文章。
四、理解说明文的层次结构
要准确分析层次,理清结构,概括文意,可以从以下几方面入手。1.认真阅读全文,整体感知文段的说明对象及其特征。2.根据说明文的结构特征,抓住每段的中心句,概括各段的说明内容,然后综合概括出全文的文意。3.说明文各层之间一般有明显的过渡词或过渡段,要认真辨析,这是划分层次的关键。4.说明文无论是全文或局部,总分结构比较多,可按总分、分总、总分总等不同结构形式划分层次。5.说明文层次结构形式还有并列式、递进式等。
五、分析说明文中的重要词句
1.题型
①解释文中加点的词语的含义。②在规定字数内对某个概念或事物作解释说明。③指出重要代词所指代的内容。④体会说明文语言的准确性。⑤分析说明文的语言特色。⑥体会重要句子在文中的作用。
2.答题技巧
对文中加点词语的含义的理解,切忌望文生义,一定要结合具体的语言环境以及说明对象的特征考虑。解释某个术语、概念或事物,一定要对这一术语、概念或事物的前后语句认真分析,找出有助于答题的语句,然后结合自己的理解加以归纳。代词指代的内容一般是这个代词的前面几句话,也可能是这一段文字的中心句。
体会说明文语言的准确性,常用的方法有四步答题法。第一步,解释该词的含义;第二步,分析运用该词有什么好处;第三步,分析去掉该词后句子意思会发生什么变化;第四步,用“这样写更符合实际,体现了说明文语言的准确性”的句式作结。
议论文阅读
阅读议论文要掌握以下几点:
1.寻找或提炼文章的论点(中心论点和分论点)。论点应该是明确的判断,是作者看法的完整陈述。在形式上,它应该是完整的句子。找准论点的方法是:一看题目,二看开头,三看结尾,四看中间,五总结归纳。论点的位置通常在标题和开头,答题时应首先考虑。
2.概括作者思路或分析论证过程。主要考查学生对文章的整体把握,答题时应对各段(层)内容进行准确概括和巧妙串联。如果是全文思路,可以先概括每一段大意;如果是某一段思路,可以将该段分层,概括出每层意思。语言表述为:先通过……引出论点或分论点,再用……事例和名言加以论述,最后得出……的结论。
3.掌握论据类型、分析论据作用、补充论据。
阅读议论文要把握论据。事实和道理是论据的两种基本形式。分析论据在文中的作用时,应始终把握论据是用来论证观点的这一点。补充论据主要考查学生平时的知识积累,要求补写出能够证明中心论点或分论点的事实论据或道理论据。
补充事实论据时,要选择真实而典型的事例,概括叙述,紧扣论点。所选事实和观点要统一,否则就失去了事实论据的说服力。补充道理论据时,要引用具有权威性的名言警句、诗文名句或格言、俗语等。引用时要完整准确,不可张冠李戴,不可断章取义。
4.辨析论证方法及作用。主要有两个方面:
(1)辨析论证方法。常用的论证方法有:举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证。
(2)分析论证方法的作用。
语言表述为:
举例论证:举出……的事例,具体有力地论证了……的观点。
道理论证:引用……的名言或引用格言、俗语等,充分有力地论证了……的观点,增强了文章的说服力。
对比论证:从正反两方面进行论述,突出地论证了……的观点。
比喻论证:以事喻理,形象生动地论证了……的观点,使论证浅显易懂,易被读者接受。有时一段文字中运用了不止一种论证方法,答题时要找全。
5.分析关键词语、句子或语段的含义及作用。答这类题时一要联系文章内容,尤其是,要联系文章的中心论点;二要结合语境,结合上下文揣摩其具体含义。分析作用时,首先要找出论点,确定本段在文中的地位,然后分析其对论证论点的作用(更严密、更有权威性、更有说服力)。如果考查的是在结构上的作用,通常情况下是起承上启下的过渡作用。
6.理解议论文中非议论成分的作用。例如文章开头叙述的故事或神话或引用的谜语,这些记叙成分的作用是引出论点或引出论题,同时有吸引读者兴趣的作用。
7.议论文准确严密的语言风格。解题思路是:(1)这个词写出了什么;(2)体现了议论文语言的严密性。
8.仿写。考查学生的语言表达能力,要求仿照所给出的句子再写一两句话。仿写时应做到以下几点:
(1)句式一致。要分析例句的结构特点,把例句中每一句话分割成几部分,确定保留与变化的部分。
(2)修辞相同。如果所给例句运用了某种修辞,仿写句子时一定要注意与例句所用的修辞相同。
(3)字数相等。仿写时字数要尽可能与所给例句一样。
(4)语意连贯。所写句子要符合整段文字的内容,感情色彩、语体风格应保持一致。
9.拓展。例如就文章观点谈看法的题:答题时,首先应明确同意与否,然后展开联想,联系实际加以论证或阐述。要求语言上有文采,能用上成语、名句、排比句更好。
特别提醒:说明文和议论文的文体要分清,术语要对应,如不能将说明方法和论证方法混淆。
小说阅读
小说是一种通过完整的故事情节和典型的环境描写,塑造具有典型性格的人物形象,多角度、多层次反映社会生活的文学体裁。小说阅读的取材多以微型小说为主,考查侧重点主要在于概括故事情节、鉴赏人物形象、把握小说的表达技巧和语言风格等,考生应对其相关内容和作用了如指掌。
一、小说的三要素:人物、情节、环境。
二、小说的主旨:也叫“主题思想”。文艺作品中所蕴含的中心思想。是作品内容的主体和核心。
三、环境、情节、人物和主旨之间的关系
四、解答小说阅读题,一般要经历以下几个步骤:
1.看背景思人物。小说是最能表现人的艺术,分析人物形象独特、鲜明的个性,需要把人物放在一定的社会历史背景(典型环境)下去理解,也要结合人物的身份、地位、经历、教养、气质等因素去分析人物。
首先总体把握小说人物形象特点,确定作者的感情倾向是褒还是贬,是颂扬还是讽刺。然后画出小说中关于这个人物言行的语句,以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句。接着看用了什么描写方法,在此基础上进行归类概括。最后选择恰当的词句表述出来。
人物塑造方面:辨析人物描写的方法,除了外貌(肖像、神态、服饰)描写,动作细节描写,语言描写,心理描写等直接描写外,还要注意其它人或景的烘托。 认识和评价人物的性格、品质、典型性、社会意义、作者的感情倾向等。
2.观描写重细节。分析小说的描写,主要是通过人物的外貌、神情、语言、行动、心理描写尤其是细节的描写,来揭示人物思想感情和性格特征。
3.读情节理构思。情节是小说故事推进的过程,是人物性格的发展史,在小说中起着展示人物性格、表现作品主题等作用。
情节结构方面:辨析五个w,即谁(who)、什么事(what)、什么时候(when)、什么地方(where)、为什么(why)。懂得情节结构中的对比、悬念、倒叙、插叙、出人意料的结尾等等。理清线索(明线、暗线)。多数短篇小说都只有一条线索,但也有一部分短篇小说设置了两条线索。
4.获主旨多思考。小说的主题不是象贴标签一样明显地张榜在作品的前头,而是蕴藏于作品的所有艺术形象中,它有待于读者去寻找、去挖掘、去发现、去获得。要从客观实际出发,不能避免认识上的偏见和情感、情绪上的偏激,没有认真阅读原文,拿自己已知的道理去硬套,评价作品缺乏针对性,这是学生做这类题最大的误区。
散文阅读
近年来散文阅读命题所选材料突出体现以下特点:(1)选定多为当代作品,(2)具有较强的时代气息,(3)关注中学生的阅读主题,(4)考生阅读的容易入境。
1、选文多为哲理性文化散文,哲理性较强,文化内涵丰富。
2、选文多采用托物言志的写法。
3、叙述描写的内容组成了文章的血肉,抒情议论的内容是文章的筋骨。
散文阅读的解题方法:
1、第一遍速读,作快速浏览,摄取各段大概意思,建立起对文章的整体认识,集中解决一个问题——选文写的是什么?第二遍精读,仔细阅读每句话,揣摩、参悟一些重要的句子、段落,对文章的主旨产生一定的认识。
2、画出在文章的结构上起过渡、连接作用的词语、句子、段落,画出各段落中的中心句,尤其注意段首、段尾,这些词句往往就是回答问题时需要重点研读的,通过找重要的词句进一步理解文章的思路,结构层次。
3、找出画龙点晴的句子。作为托物言志类的哲理性散文,在叙述和描写中总有一些议论和抒情的语句,阅读时一定要善于抓住议论抒情的句子去把握文意,尤其注意文章结尾的议论抒情,往往就是散文主旨。
4、表现手法与小说相类似。
写 作
好的作文,总有自己的闪光之处,有自己的亮点。可在以下几方面出彩
①标题要靓。审美性、哲理性强的标题,给人以耳目一新的感觉,使阅卷老师精神振奋,如名言为题,比喻为题等。
②构思要巧。构思中比较容易被忽略的是写作的角度。好的切入角度容易出彩,容易表现自己独特的感受、认识和写作者的个性。选取一个小的切入点,对材料进行深入挖掘,写具体,写深刻,往往能够以小见大,写出好文章。
③构思要耐心。不假思索就能想到的东西先写在草稿上;稍加思索想到的也写上。花上几分钟,列出提纲,绝对严禁胡编乱造。即使编写故事也要做到大胆想象,自圆其说。
④谋篇出彩。开头要引人(开门见山,直截了当;制造悬念,引人入胜;提出问题,引人注意;说明情况,交待背景),结尾要有力(画龙点睛,发人深思;总结全文,照应开头;叙述结束,自然收尾;抒发情感,引起共鸣)。开头结尾忌讳冗长、拖沓,废话太多。
⑤情感要真。中考作文中,屡见无病呻吟之作。作文要抒发真实的感情,要求写作者要用心感悟生活,要把自己的情感态度投射或融入到所描写的对象中。人类有着许多共同的感情,但人的情感又往往有许多差别,写出自己独到的内心感受和体验,也就做到了新颖。
⑥语言优美。多用短句少用长句;多引用贴切名言警句;可引进部分时代新词汇;引用流行的通俗歌曲歌词;引用百姓口头民谣(但取向一定要积极向上)。严禁文白夹杂;不用别人看不懂的方言;不使用别人看不懂的词汇。
注意事项:
(一)作文无模式,文章有体裁
1.文体不清,掉价丢分2.盲目跟风,适得其反3.淡化文体≠不要文体4.把握文体特征
记叙文,要有具体的事件、明晰的线索,情节要曲折感人,语言要生动形象,感情要真挚浓郁;议论文,要有鲜明的论点、充足的论据,论证要合乎逻辑,语言要简洁严谨;
不滥用“题记”、“后记”。
(二)学会“扣题而作,突出中心”
1.审题是作文的第一步,也是决定作文成败的重要环节。
2.掌握点题的方式
中考作文点题的方式按表达方式的不同,大体可分四类:通过抒情点题,通过议论点题,通过描写点题,通过叙述点题。在中考作文的具体的写作过程中,可以灵活运用多种表达方式,在行文中间不失时机地点明题旨,回扣题意,以加深评卷老师对作文“思路清晰”与“中心突出”的印象。
①篇首点题。开宗明义,为全文定下基调。一般来说,记叙文的开头要开门见山,见人见事;议论文的开头要亮明观点,单刀直入,一针见血。
②篇中点题。在叙述或议论的过程中,用简洁精炼的语句,不失时机地点明题旨,可以起到中流砥柱的作用。有时着墨不多的几个词句,就能使文章的思想内涵得到升华。
③篇末点题。在充分叙述说明或议论的基础上,水到渠成,卒章显志。好的结尾犹如豹尾,短促有力,自然新颖,能收到总结全文,深化主题,发人深省,耐人寻味的艺术效果。
④首尾呼应点题。能使文章前呼后应,主题贯穿始终,既能让文章中心更加突出鲜明,又能使文章结构更为完整严谨。
特别注意——无论采用怎样的方式在什么位置点题,都要与具体事件的记叙、具体场景的描述、具体人物的描写、具体事例的分析、具体道理的阐述紧密结合,以使双方相辅相成,相得益彰;决不能喊口号,唱高调,说套话。既不能乱点题,也不能滥点题,否则就会弄巧成拙。
(三)正确选材
选择材料要避免误入歧途走进误区:
误区之一:动机不纯,抄套范文。误区之二:胡编滥造,有悖常理。误区之三:幼稚可笑,格调庸俗。
(四)写“立意明确,情趣健康”的作文
一篇考场作文,在结构完整、内容充实、语言通顺的基础上,“立意是否正确鲜明,情趣是否积极健康”,就是它能否获得高分的首要标准了。
立意准确=扣题准确 立意正确=思想正确、情趣健康 立意明确=态度鲜明、表达清楚
(五)详略得当,中心突出
应急措施:
1、通看试卷,了解总体情况,安排答题计划。特别注意在这 5 分钟内要看一下作文题目(目的是激活你的潜意识),但考试不能先写作文。
2、作文题目太熟悉或太陌生。 首先,这对每个考生都一样。太熟悉时,要小心陷阱!太陌生时,也许是充分展示自己真本领的好机会!无论如何,都要小心读材料,读提示语,读话题, 读要求,不放过题目的任何一个字。别忙着动笔,让它在大脑里发酵。
3、老师说“还有十五分钟”,我的作文才写了一半。 别慌,稳稳神。简化自己的文字,把最精彩最打动人的例子和句子写出来; 多分段,甚至,一句一段,对话,每个人说的分一段;还不够吗,呼应开头,把开头的句子稍变一下,抄下来;再补充一个例子或者名言,吟四句歪诗;重申自己的题目或观点;成功了,六百字有余!当然,这是下策了。
4、在应考作文时,有时由于审题不慎,写对一半才发现文章偏题或者离题, 但若重新构思则又没有充裕的时间。 在这种情况下, 与其更弦改辙写上半篇几段, 倒不如将错就错完成通篇全章。当然要尽可能牵强附会、力挽残局,特别要在扣题点题、分析总结上下功夫,在议论抒情、结论收尾上下文章,而且要反复地多呼唤话题。
5、一定不要忘了写标题,否则白白被扣5分!
6、一段的字数不宜超过 200 字。所以建议,600 字的文章,最好 5 段。
希望同学们以饱满的热情、充分的信心、良好的状态在中考中取得最佳的成绩,相信你们一定行!
考前回归课本,将书上的字、词、注释、文言文、诗词、名句等多读读,多背背,多记记。
特 别 提 醒 :考 试 态 度 最 重 要
《致我的孩子》
这是孩子在去年中考前,学校召开中考百日誓师大会,我写给孩子的一封信。
——作者
致我的孩子
洋妞:
妈妈还是习惯的称呼你乳名,从你呱呱坠地至今,妈妈从未给你的幼年、童年、花季成长过程留下过一些文字记录,其实,妈妈并没有那么文艺,非要用写信的方式来表达。但是,今天是个特殊的日子,也是你人生中第一个考验,在这草长莺飞、山花烂漫的美好季节,借此中考百日誓师大会的机会,让妈妈畅所欲言地写下为人父母内心真实的感受与对你殷切的期望。虽然你叮嘱妈妈不要太过矫情,不要太过冗长,尽量言简意赅,但我想,这是一件大事,妈妈必须认真对待,所以妈妈想用三个阶段来记载你的成长过程。
◆萌芽期
孩子是父母生命的延续,打从娘胎起,爸爸就有意识的对你做胎教,每天晚上播放音乐,对你耳语,激发你的感官。对此,爸爸乐此不疲,直至你上小学、中学,还是时常为你播放潜脑音乐。爸爸的付出是有收获的,你对音乐的喜爱和天赋逐渐显现,小学四年级就通过了业余组钢琴十级考试,你的超高音准也让老师刮目相看。
记得在你出生不到3个月,出现肠胃功能不适的症状,连着好些日子,只能用炒过的大米熬汤,即便到了下半夜妈妈依然坚持起床为你熬米汤充饥。再后来,因为天气变化,你受凉了,出现了鼻塞严重,呼吸不畅,是爸爸用嘴巴帮你吸出鼻涕,让你安稳睡觉。如果非要用词语来形容这份爱,那一定是一种难以抗拒的责任心。
转眼到了你可以迈开步伐摇曳走路了,我和爸爸带你去商场购物,每到人多的地方,你却像放了线的风筝,疯狂不住,任由我拽你都不肯回家,无奈之下,我使劲掐你大腿,那一刻你不是痛哭,更是笑的热烈,回家路上,妈妈深感内疚,把那一幕描述给爸爸听,得来的却是爸爸对我的“警告”:下次再这么待女儿,一定不放过我,唯一一次对你的惩罚至今都让我心痛至极。
◆成长期
时间飞逝,你到了可以上幼儿园的年龄,记得初次给你送去幼儿园,那时你才过了2周岁不久,因为你一向性格活泼,去幼儿园并没有出现不适的反应,很开心的就融入小朋友的圈子,反倒是妈妈放不下,去上班的路上哭的像泪人。每次幼儿园校车接送你,都能看到你满腹欢喜的状态,让爸妈很是欣慰。孩子,您的降临让我们懂得了什么是责任与义务、什么是父爱如山、母爱如水,很多父母都是因为有了孩子以后,变得越来越优秀,如果说世界上有那么一份爱是最不计价值,那一定是父母无私的付出、不求回报的给予。
四年的幼儿园,无论是园长、老师,还是生活阿姨,乃至小朋友的家长,你都给她们留下很深的印象,因为你的活泼、开朗,更因为小小年纪就懂得分享,帮助小朋友,开导小伙伴,幼儿园每次举办演出,你都能踊跃的报名参加,有一次,妈妈不经意问你,上舞台你会害怕吗?你却兴致勃勃地回答:上舞台是一件很开心的事。
上小学第一天,我特地让爸爸带了相机,和你在学校门口留了一张合影,我希望用照片记录下你成长中的每一次重要的日子。至此,求学生涯已然打开了序幕。在中国,这种应试教育的体制,父母总担心孩子输在起跑线上,填鸭式的学习让你们的童年少了很多的自由时光,除了课堂上的作业,课外还要奔波于各种兴趣爱好班。学习上,爸爸还是比较开明,并没有给你太大的压力,引导你合理安排时间,做到先主后次,慢慢的养成学习的好习惯,为中学阶段奠定了扎实的基础,当然,这也是因为你很自觉。闲暇之际,爸爸会主动陪伴、鼓励你多看书,养成爱阅读的行为,让你从书中得到的知识变成你内心的思想,和你如朋友般的海聊,无论喜怒哀乐你都愿意与爸爸妈妈分享。生活上,在妈妈的影响下,让你从小就懂得爱干净、爱整洁,10岁你就学会煮泡面,现在都能为自己做上一汤两菜,这些都是小事,但你掌握了基本的生存技能。
到了初中,明显你的学业逐渐加重,对你的要求也发生了改变。这期间,我们三人难免争执,事后,我和爸爸都在检讨和反思,我们不应该用自己心中的爱,把孩子框进设置好的囚笼里,真正的爱,是走在她前面,让她看到爸爸妈妈努力的背影,激发她的潜能,这也是身教胜过言传的道理吧.
时间回到2017年下半年的某一天,爸爸很庄重的告诉我们,因为工作需要,他可能要到西藏援建一年,想征求我俩的意见,出于现实角度的考虑,妈妈还是有些迟疑,毕竟接下来的这一年,正是你学业生涯中最重要的也是人生转折最关键的一年,没有爸爸的督促和辅导,你是否可以一如既往的优秀,我能否担当起既是妈又是爹的角色。不曾想过,你会脱口而出:支持!至于学习,更多的是靠自己的真才实学,严以律己。我想,一个内心充满阳光、有主见、有计划、懂感恩的孩子是不会差到哪。毕竟每个人都有自己的责任和意义,就算爸爸妈妈为你倾尽所有,也不能代替你,该你自己努力的,就不要懈怠和停止,为人父母的终极使命,就是培养出能适应社会、与时俱进、能具备抗挫折能力、解决遇到困难的孩子。
◆静待花开
孩子,知识是无穷的,爸爸妈妈希望你能快乐学习,在求学之路始终保有一颗敬畏之心,做一个“无须扬鞭自奋蹄”的学子。你要坚信,知识的积累,总会在未来的某一天发挥着作用,使你更加出色。有句话:推动摇篮的手也是推动世界的手,虽然爸爸妈妈没能这么伟大,但我们会是你坚强的后盾,我们给不了你优渥的成长环境,但我们教会了你生存技能,懂得感恩,引导你乐观向上的精神!
此时,妈妈心中有着“林家有女初长成”的感慨!都说这世上所有的爱都是为了相遇,只有父母对子女的爱是指向分离。三年的初中生涯即将落下帷幕,今后的你将迎接更多的考试和挑战,这也意味着你将愈来愈远离父母,愈要学会担当、自强、自立!爸爸妈妈祝愿:用你的努力和拼搏去实现你心中的理想,谱写明天的灿烂!
你的爸爸妈妈:老头、老妈
2018.3.16夜,厦门
《考试交响曲》
听——“白日依山尽,黄河入海流”,考前的书声琅琅,此起彼伏,大家都想“临阵磨枪,不亮也光”,沉着有力的前奏颇有气势,拉开了考试交响曲的序幕。
第一乐章 《降B大调练习曲》
“开始考试”!随着指挥官的一声令下,二(3)班的小小演奏家们开始奋笔疾书,如同降B大调练习曲,行云流水般地写着,大家都想发挥出最佳的水平。
第二乐章 《蓝色狂想曲》
乐曲演奏到一半,有些演奏家开始攻克“阿波罗”般的难题,紧蹙双眉,时而挠挠头发,时而看看四周,时而盯着考卷,看来这一章节不好攻破啊。我想,我想,我不停地想,“鑫”字怎么写?我一定要把它想出来,啊!终于想出来了……
第三乐章 《野蜂飞舞》
有些同学演奏好了,有些同学还在狂想,笔声沙沙,像飞舞的野蜂在煽动着翅膀。时间一分一秒地过去,已经不允许我们再狂想了,这一章节显得有些不太和谐,还有些跑调的,但大家内心还是期盼着“优秀”和“A☆”。
第四乐章 《尾声》
“停奏”,随着“指挥棒”的落下,没做完的同学恋恋不舍地把卷子交了上去,这首考试交响曲进入了尾声,心头的一块石头终于落地。一分耕耘,一分收获,结局如何?我们拭目以待。
《奥数考试三部曲》
(一)考前
奥数考试到了,我忐忑不安地来到创新学校。同学们也陆陆续续地到齐了,突然有人大叫一声:“惨了,我该怎么办?”“他一定是在家里没复习好,看来我又少了一竞争对手。”我兴灾惹祸地想着,心里暗暗窃喜。
(二)考中
开始考试了,教室里鸦雀无声,有人在不停地搔着脑袋。“啊!”我拿到试卷傻眼了,竟然第一道题就不会做。没办法,只能蒙了。看来自己也很笨,早知如此,我应该谦虚些才好。
(三)考后
考完了,大家都松了一口气。在回家的路上,有些人趾高气扬,抬头挺胸,应该是考得很好吧。而与些相反,有些人翻着白眼,嘴里念念有词:“完蛋了,完蛋了,求观音普萨显灵,给我个好分吧。”
《关于读书的作文:灯光下》
在夜里,一字一字的看,一行一行的背,一页一页的记。考前的夜晚,总是如此度过,为的是能有更好的成绩,不过如此。
灯光洒在一行行的字中,心里只有读书,只有把握时间,一刻也不能放过,这般一日一日过,三两下子,全套课本不知道读了多少遍了,只是有没有读进去,又是另一回事了。当然,只要用心读,成绩出来一定不会让自己过于失望。
但又回头想想,设问读书岂只为了成绩?只为了考好学校?难道学校不好就一定找不到工做?学校不好就没有了将来吗?读书到底为了什么?
常常第几、第几名的数着,金、银、铜……总是跟人争第一,当真第一那又如何?也不过证明你比人家聪明,比人家努力罢了。在职场上,谁说第一名的表现就会比较好,更何况,只要有能力,就会有工做。什么学校毕业,只是一个头衔而已。
但若好好读书,规规矩矩地走过人生,考个好一点的学校,为自己打造响亮的头衔,那么工做自是找得容易,遇到问题也较能寻获解决之法。
在灯下的价值,完全靠自己决定,该不该伴着书本度日,也是要自己决定了。定要想清楚为了什么而读,是该还是不该,为什么该?或为什么不该?
《中考考前作文指导》
初中作文攻略:让材料“新”起来
俗语有云“太阳底下没有新鲜事”,要使作文的选材真正做到“前无古人,后无来者”,确实比较困难,因人与人的生活状态,情感结构大致一致,实际经历的事情也相似,似乎生活都差不多。但也有一句话,叫“人是一根会思想的芦苇。”当一个人的思想加到那些不是新鲜事的事件上时,这件(些)事就是前无古人,后无来者的新鲜事,因为它是你自己的。基于此,这里给出能让所选材料变得更加新颖独特的两种方法。
1、从第三、第四构思中选材
在真正的写作中,面对一个作文题,审题完成后,开始构思,往往有一个思维过程。也就是说,会有很多想法。写作中有句常用的话叫“抛弃第一构思”。之所以强调抛弃第一构思,是因如上所说,人们的思维结构有一些相似性,尤其对于中学生而言,生活经历也都大致相似,常规材料是“你有我有大家有”,因此第一第二想法往往相似,很难做到新颖独特。
因此,真正写作时,可以试着抛开第一第二构思,从第三第四甚至更多的构思中选择材料。比如在写母爱的时候,大部分人想到的第一构思是母亲每天给自己做饭,第二个构思是母亲下雨给自己送伞,这两个构思就属于大众构思,很多人都写过,再写会显得俗滥。但是一些作者再想想,可能就想到一些较新颖的材料,如一篇作文写母爱,即是写母亲化名为自己的一个网友跟自己聊天,谈心,以帮女儿解开心结,这样的材料就会显得比较新。
2、从作文题的反义角度选材
所谓从作文题的反义角度取材,即审题过后,看看是否能够从作文题的反义角度选取材料。如一个作文题《尊重》,从正面取材一般都会选取正面描述人与人之间如何互相尊重的材料,此时单从选材的角度看,材料就不会很新。如果能够从“尊重”的反义(如“轻视”、“鄙视”、“讥讽”等)角度选材,从材料方面就会脱颖而出。比如可以写自己作为成绩差的学生,曾经下定决心努力学习赶上其他同学,但他人一而再再而三地漠视和嘲讽摧毁了我的信心。作者在文章结尾呼吁“尊重差生人格”、“尊重差生的进取精神”。这样的文章在一大堆正面描写“尊重”的文章中就容易脱颖而出,因为作者从新的角度观照了“尊重”这个问题。使得选材非常新颖。
《高考前励志文章》
高考,人生第一次转折点,粲然落幕。
考得不错,走出考场,我挠挠头,自言自语。原本以为风平浪静的志愿填报,却因为挑高校、选专业与父母亲友所想背道而驰,而着实折腾了一番。自己的兴趣理想、父母亲友的期望、想象中未来的前程如同无法找到相交点的三条平行线,迫使我择一而从之。一个星期左右的志愿填报时间,反反复复修改三次志愿,却越来越清晰自己的所选。回到了起点,义无反顾地选择了自己向往的那条人生路。
我有一个愿望
对于90后的孩子来说,计算机不是什么新鲜玩意。我小学的时候就开始接触计算机,那时只把计算机当成游戏机,很想得到它。小学毕业,终于求得母亲给我买了一台。初中三年,渐对游戏疲倦,玩游戏的欲望渐渐低落,每当玩罢,便觉得这样使用计算机没有太大意义,思考我还能用它做什么。从此,我进入了更广阔的计算机世界,像海绵吸水一样吸取与计算机相关的知识:计算机硬件、windows、photoshop、flash--..我努力地去掌握它们,每当前进一步,便有十足的成就感。那时,心智还不成熟,也谈不上梦想,只是单纯地追求那种成就感。高中,眼见“苹果”多年沉默后的崛起,以创新的思维创造了价值。反观祖国计算机行业,设计大同小异,产品亦是换汤不换药,创新落后了不只一点。两相对比,对苹果的崇敬之情油然而生,更萌生了创造中国“苹果”的想法!没错,这就是我的理想!
所以,我决定,我要学计算机科学与技术!
矛盾就此而来
当我把自己所选告诉母亲和亲友时,却是一面倒的否定之声。在外工作的叔叔振振有词:“你看,(2011年大学生就业蓝皮书》上写得很清楚,计算机科学与技术是当前十大红牌专业之一,就业率低,失业率高,待遇不好……前程堪忧!”
未来仿佛摇摇欲坠,有着另外考虑的母亲在听了叔叔的分析后更是坚定了她的期许:读军校。 (范文网 www.fwsir.com) 母亲的考虑更为现实:到军队院校读书,不愁吃穿,不交学费,尤其不愁工作,不愁前程!生于农村的我,家境不好,父母常年在外打工。后来父母感情不合离异,我跟随了母亲。从此,一位只有初中文化的单身女性,扛起了抚养我的重担。其中不易,不言自明。因此,既能读大学又能节省开支,对像我这样农村出生的孩子来说,确实是一个不错的选择。高考成绩出来后,母亲甚为满意,因为这分数够得上国内的顶尖军校。为了说服我,母亲还搬出自己的见闻:当下众多大学生,以吃、喝、玩、乐和恋爱为业,到头来,该学的知识、本领没学到,该锻炼的能力没锻炼,庸庸碌碌,一事无成。
母亲的话让涉世未深的我第一次感受到现实的力量。是听妈妈的话读军校,减轻家庭负担,还是坚持自己的想法,徒手打拼?摇摆不定之间,我上网修改了自己的志愿。
最后一晚的决定
高考志愿填报截止前一天的晚上,我在床上碾转难眠,脑袋像两股相反力量撕扯着隐隐作痛。放弃我的理想?不!内心有个比真实声音更坚定的回答。我觉得做自己喜欢的事,才不会失去动力;逼迫自己做不想做的,最后结果更难以想象。大学是自己读,不是父母,也不是亲友,我只有依着自己的心意行事,才不会后悔!至于前程问题,如果真正去努力,相信自己是人才,那最后定会成功!
第二天一早,我把自己最终的决定告诉了母亲,不管怎样,我的理由都没能说服母亲,母亲是含着泪和我谈话的。当我肯定地告诉她,我一定要学计算机,她已是清泪两行。虽然于心不忍,但是,这个选择,无论如何都得自己拿主意,即使最终不成功,我也没什么可抱怨的。
此后是惯例的等待时间,我也多次再跟母亲表明自己的想法。也许她明白自己的儿子是个执拗、倔强的人,也许她理解儿子对未来有自己的规划,也许她懂得自己的儿子是个敢于追梦的人,也许是事实已经 铁板钉钉,母亲以默许的方式支持了我的决定。当好消息来的那天,我抱着母亲哭了:“请相信我。”
在这篇文章里,我并不能向大家建议如何填报志愿,只能将我的经历分享给大家。未来的日子里,我会尽全力,努力追求自己的理想,向大家证明:清楚自己的目标,勇往直前,永不言弃,肯定会走向成功!《火影忍者》中有一句话:比一切更重要的是,对此坚信不疑的力量!“此”,便是我的梦想。