与“ 村居 ”有关的作文
来源：文题网
时间：2024-11-05 16:06:07
《《村居》高鼎原文和翻译》
村居
【清】高鼎
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
古 诗
【注释】
村居：在乡村里居住时见到的景象。
拂堤杨柳：杨柳枝条很长，垂下来，微微摆动，像是在抚摸堤岸。
醉：迷醉，陶醉。
春烟：春天水泽、草木等蒸发出来的雾气。
散学：放学。
纸鸢：泛指风筝，它是一种纸做的形状像老鹰的风筝。鸢：老鹰。
【译文】
农历二月，青草渐渐发芽生长，黄莺飞来飞去，轻拂堤岸的杨柳陶醉在春天的雾气中。
村里的孩子们早早就放学回家，赶紧趁着东风把风筝放上蓝天。
【赏析】
这首描绘春天风光的小诗，是诗人闲居农村时的即景之作。
“草长莺飞二月天”写时间和自然景物。生动地描写了春天时的大自然，写出了春日农村特有的明媚、迷人的景色。早春二月，小草长出了嫩绿的芽儿，黄莺在天上飞着，欢快地歌唱。堤旁的柳树长长的枝条，轻轻地拂着地面，仿佛在春天的烟雾里醉得直摇晃。“草长莺飞”四个字，把春在的景物写活，使读者仿佛感受到那种万物复苏、欣欣向荣的气氛，读者的眼前也好像涌动着春的脉搏。
“拂堤杨柳醉春烟”写村中的原野上的杨柳，“拂”，“醉”，把静止的杨柳人格化了。枝条柔软而细长，轻轻地拂扫着堤岸。春日的大地艳阳高照，烟雾迷蒙，微风中杨柳左右摇摆。诗人用了一个“醉”字，写活了杨柳的娇姿；写活了杨柳的柔态；写活了杨柳的神韵。这是一幅典型的春景图。
“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”主要写人物活动。描述了一群活泼的儿童在大好的春光里放风筝的生动情景。孩子们放学早，趁着刮起的东风，放起了风筝。儿童正处在人生早春，儿童的欢声笑语，兴致勃勃地放风筝，使春天更加生机勃勃，富有朝气。儿童、东风、纸鸢，诗人选写的人和事为美好的春光平添了几分生机和希望。结尾两句由前两句的物写到人，把早春的迷人渲染得淋漓尽致。
春景既然如此动人，生活在这如画的春光中的人更是如此，诗的后两句，由景而及人，诗人饶有情致地写了一个群童放风筝的场面。天气实在太好了，连平时爱在外贪玩的小学生们也一反常态，放学后早早地回到家，赶紧放起风筝来。“散学归来”用一“早”字，说明连孩子们也让这风和日丽的气候给打动。
全诗前半部分写景，后半部分写人，前半部分基本上是写的静态，后半部分则添加了一个动态。物态人事互相映衬，动态静态彼此补充，使全诗在村居所见的“春”景这一主题下，完美和谐地得到了统一。
【创作背景】
诗人晚年遭受议和派的排斥和打击，壮志难酬，于是归隐于上饶地区的农村。在远离战争前线的村庄，宁静的早春二月，草长莺飞，杨柳拂堤，受到田园氛围感染的诗人心情愉悦写下此诗。
作者简介
高鼎（1828年－1880年），字象一，一字拙吾，浙江仁和（今浙江省杭州市）人，清代诗人，有《拙吾诗文稿》。高鼎生活在鸦片战争之后，大约在咸丰年间（1851～1861），其人无甚事迹，其诗也多不合那个时代，一般人提到他，只是因为他写了一首有名的有关放风筝的《村居》诗。著有《拙吾诗稿》。
《清平乐 村居》
夏日的下午，我漫步于上饶的乡下。
天空瓦蓝瓦蓝的，像刚被清洗过一样。远处连绵起伏的青山像一块块巨大的幕布铺展，一条小溪宛如一条绿玉带，溪水潺潺，弯弯曲曲从山脚处奔涌而来。小溪最大的弯处，青草环绕，坐落着一间棕黄色的茅草屋，屋顶上直立着的烟囱冒出缕缕白烟。茅屋的墙上挂了一串火红的辣椒，窗户贴着微微泛黄的桃符。我难免好奇，这是怎么样的一户人家啊！
我准备上前一探究竟。只见茅屋门口，一对老夫妻正围坐在石桌旁把酒言欢。虽然我听不懂他们的方言，但是他们爽朗的笑声，混合着米酒的香甜，那肯定是幸福的味道，我不忍心去打扰他们了。
我转身走向小溪东头，那里是一片金黄的豆田，一个小伙子戴着黄色的草帽正在除草，他挥汗如雨，汗滴一滴一滴地砸在豆田里，他一刻都不想休息，真是一个勤劳的人啊。豆田的旁边，几只老母鸡在溜达着，嘴里时不时发出“咕咕咕”。一个年轻的小伙子蜷腿坐在地上，他像一个魔法师，只见几根不起眼的藤条，在他手里上上下下，不一会就变成了造型精美的鸡笼。
我顺着小溪走到头，一个俏皮的小孩正趴在溪边剥莲蓬呢，他扎着小辫，脸蛋红扑扑，摇头晃脑，嘴里哼着小曲，那小样让人忍俊不禁。
真是令人沉醉的乡下啊，哎，我不免想起在北方被金人奴隶着的老百姓，什么时候我可以统兵收复中原，让大家都过上这种幸福安宁的生活呢！
《放风筝》
小东正在学习《村居》这首古诗。“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”小东心想：我也很想和小伙伴一起放风筝啊！
放学后，回到家里。小东立马打电话给小红、小明、小表弟和一些特别要好的朋友。邀请大家周末一起到生态公园的草坪上放风筝。终于盼来了周末，小朋友们纷纷带来了各种各样的风筝。有飞机式的风筝，有蜻蜓式的风筝，还有的带来了昆虫模样的风筝。
只有小明一人手里没有风筝。因为他的爸爸妈妈都在外地工作。这时，小东拿着自己的燕子风筝走过去说：“我们一起来放风筝吧!”
小明举着风筝对小东喊道：“小东，你快跑！我要松手啦！”小东回答到：“放心，我会跑得和风一样快！”小红跟在一旁，请求道：“你们也来帮帮我，我的风筝飞不起来！”小东告诉她：“放风筝要逆着风跑！风筝才能飞得高！”小伙伴们相互帮助，成功将风筝放飞。
天空中一只“蜈蚣”风筝在追一条“金鱼”风筝，却不知一只“老鹰”在悄悄追它。“真像螳螂捕蝉，黄雀在后。”小表弟得意地喊道：“快看，爸爸妈妈，我们的风筝飞得最高最远！”
小东回家后躺在床上回味这愉快的一天。小东想：总有一天，我们也会带着梦想，像风筝一样，一飞冲天！
《看，风筝飞起来了》
清代诗人高鼎在《村居》写到“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟，儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”诗中把儿童放风筝的喜悦描写的淋漓精致。三月，阳光明媚，春风徐徐，真是放风筝的好时节。
你瞧！很多人正在草地上放风筝，可热闹了，抬头一看，天空中的金鱼风筝在飘来飘去，好像天空就是它最喜欢的海洋；再看看那边，一只长着24条腿的蜈蚣，正张大嘴巴，好像在说什么似的……
看着高高飘扬的风筝，小昊心急地说：“我们快点来放风筝吧！”只见后方的小昊把燕子风筝举过头顶，小明一手拿着线轴，一手拽着线，飞快地往前跑，春风拂过，小明回过头对着小昊大喊：“赶紧放！”乘着风，燕子风筝飞向了天空。湛蓝的天空似乎成了它的舞台，它时而向上高飞，时而向下俯冲，时而又左右摇晃，就像在向人们展示它的十八般武艺似的。看着身怀绝技的“燕子”，小红急了，“你们别顾着放自己的，也来帮我放这精美别致的蝴蝶风筝呀！”小红喊道。小昊拍拍胸脯，信誓旦旦地说：“这有什么问题，包在我身上。”在他的帮助下，小红的风筝也高高飘扬起来，看着越飞越高的风筝，他们心里有着说不尽的快乐。
远处有一家三口也在放风筝，小男孩真是放风筝的高手，在他的掌控下，风筝一下子就飞得老高。“妈妈，快看我们的风筝，它飞得好高呀！”小男孩兴奋地说。他的妈妈看着空中五彩三角形风筝随风飘扬，笑眯眯地说：“我的宝贝真棒！妈妈为你感到骄傲。”
风筝越飞越高，孩子们的笑声越来越大，他们现在放的已经不是风筝，是快乐，是他们的梦！
《改写《村居》》
在草木疯长的二月，这一天风和日丽，天高气爽。
河堤旁的杨柳是那么翠绿，在春风的安抚中像一位美丽的姑娘在春风里翩翩起舞，无论谁从这走过到会连声叫好。
乡村的孩子们早早就放了学，飞一般的奔向草地，他们要去放风筝。只见他们一人拿线一人跑，忙活了起来，终于都放起来了。有一个男孩说：“我的老虎风筝是最威猛的。”又一个男孩说：“你们的都不行，我的狮子又大又高又威武。”此话一出，小朋友们连忙拍手叫好。
最终，在大人们的催促声中，孩子们带着欢笑各自回家了。
《放风筝》
古代诗人高鼎写了一首放风筝的诗，诗的题目叫《村居》，草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟，儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。今天，我带着爸爸给我买的风筝，飞快地跑到了操场上，迫不及待地打开风筝，把架子和线都通通装上，就开始了放风筝。
我一只手拿着风筝，一只手拿着线，所有都准备好了，就在操场上飞奔了起来，我的风筝一会儿飞的高，一会儿又飞的低，不到30秒我的风筝就落下来了，我任不死心，又拿起风筝奔跑了起来，可是，风筝一飞高就落下来了，我拿着风筝问妈妈：“妈妈，为什么别人的风筝飞得特别高，而我的风筝就飞不起来呢”？妈妈拿起风筝看了看说：“你这个小马虎，架子都装反啦！难怪飞不起来，心急吃不了热豆腐。”我把架子重新装上，再来放：“哎，怎么飞得那么高啦！我急忙叫来妈妈看，妈妈高兴坏啦！这可是我第一次放那么高。不久，我们就回家了。
这次放风筝让我懂得了要有耐心，不要心急，如果心急了，就会像我一样犯错，闹出笑话呢！
（指导老师王晓萍。）
《草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟 高鼎《村居》全诗欣赏》
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
[译文] 早春二月好天气，春草生长黄莺啼。春烟如雾又似纱，柳条青青醉拂堤。
[出自] 清 高鼎 《村居》
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
注释：
村居：在乡村里居住时见到的景象。
拂堤杨柳：杨柳枝条很长，垂下来，微微摆动，像是在抚摸堤岸。
醉：迷醉，陶醉。
春烟：春天水泽、草木等蒸发出来的雾气。
散学：放学。
纸鸢：泛指风筝，它是一种纸做的形状像老鹰的风筝。鸢：老鹰。
译文1：
农历二月，村子前后青草渐渐发芽生长，黄莺飞来飞去。杨柳披着长长的绿枝条，随风摆动，好像在轻轻地抚摸着堤岸。在水泽和草木间蒸发的水汽，烟雾般地凝聚着。杨柳似乎为这浓丽的景色所陶醉了。村里的孩子们放学急忙跑回家，趁着东风劲吹的时机，把风筝放上蓝天。
译文2：
在早春二月的美好季节里，草长黄莺飞，杨柳拂堤岸，春烟迷蒙，风光令人醉。儿童散学早还家，书包才放下，趁着东风放风筝。
赏析：
《村居》描写出了一幅春天孩子们在村旁的芳草地上放风筝的图画，是一幅自然景物和活动着的人物融合在一起的、充满生机、春意盎然的农村生活图画。早春二月，草长莺飞，杨柳拂堤，儿童们兴致勃勃地放风筝。有景有人有事，充满了生活情趣，勾画出一幅生机勃勃的“乐春图”。全诗字里行间透出诗人对春天来临的喜悦和赞美。读了这首诗，读者好像跟诗人一起饱览了美丽春景，一起分享着孩子们放风筝时的欢乐。
第一、二句写时间和自然景物，具体生动地描写了春天里的大自然，写出了春日农村特有的明媚、迷人的景色。早春二月，小草长出了嫩绿的芽儿，黄莺在天上飞着，欢快地歌唱。堤旁的杨柳长长的枝条，轻轻地拂着地面，仿佛在春天的烟雾里醉得直摇晃，这是一幅典型的春景图。“草长莺飞”四个字，把春在的一切景物都写活了，人们仿佛感受到那种万物复苏、欣欣向荣的气氛，人们的眼前也好像涌动着春的脉搏。“拂堤杨柳醉春烟”，村的原野上的杨柳，枝条柔软而细长，轻轻地拂扫着堤岸。春日的大地艳阳高照，烟雾迷蒙，微风中杨柳左右摇摆。诗人用了一个“醉”字，写活了杨柳的娇姿；写活了杨柳的柔态；写活了杨柳的神韵。这是一幅典型的春景图。
第三、四句写的是人物活动，描述了一群活泼的儿童在大好的春光里放风筝的生动情景。孩子们放学回来的早，趁着刮起的东风，放起了风筝。他们的欢声笑语，使春天更加富有朝气。儿童、东风、纸鸢，诗人选写的人和事为美好的春光平添了几分生机和希望。结尾两句由上两句的物而写到人，把早春的迷人与醉人渲染得淋漓尽致。
这首诗落笔明朗，用词洗练。全诗洋溢着欢快的情绪，给读者以美好的情绪感染。
《《村居》后传》
这天，高鼎无聊在上网玩CF，被一人用AK47秒杀了，正生气，一个名叫臭豆腐的人加他QQ，还发来一个视频，并说了一句：“顶子（鼎子），看看这视频，帮我想首诗，我是杜甫。”
高鼎笑了一下，这个豆……豆……豆，杜甫，真会起外号！笑完后，打开了视频：一个下午，武大一附小放学了，大家“噢，啊”地欢叫着跑出教室，你一句，我一句，好不热闹地走出校门，领头的小男孩说：“好无聊啊，去哪儿玩？”“上网！”一戴着眼镜的小学生说道，“不，打‘枪战’！”另一名虎头虎脑的小男生提议，“算了，放风筝吧，好玩也不会被大人说！”又一名羊角辫的小女孩说，大家眼前一亮：玩厌了电脑的学生，都快忘了风筝。大家全体同意，纷纷回家拿风筝，“记得在XX公园集合！”一个小孩叫道。
大家一起来到了XX公园，啊！眼前一片绿色，正是乍暖还寒的春天，几棵小树苗上还停着婉转啼叫的黄莺，一条小河静静地流淌着，一旁，杨柳轻拂，远看，还真像一缕缕轻烟……
一缕春风吹过，孩子们开始放风筝：三角形的，圆形的，平面的，立体的，黄色的，红色的……各种各样的风筝争先恐后地飞翔在空中，小孩们欢快地在地上跑，边跑边说：“我飞得高！”“不，我飞得高！”他们笑声也好像飞到了天上……高鼎的眼前模糊了，仿佛看到自己少年时天真烂漫的模样……
高鼎回味了半天，灵光一现：“有了！”便开始打起字来。
两天后，杜甫收到了高鼎的邮件：草长莺飞二月天，拂提杨柳醉春烟。儿童散学归来早，早趁东风放纸鸢。可发来的诗没有名字，杜甫读了一遍，大笑：“哈哈，好诗啊，好诗！就取名村居吧，让我把他的诗文发表也。”杜甫又摸了摸胡子说：“来人，把这诗文发表到XX文摘上去，顺便发一下微博！”
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