与“ 高鼎 ”有关的作文
来源：文题网
时间：2024-12-22 18:35:29
《《村居》高鼎原文和翻译》
村居
【清】高鼎
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
古 诗
【注释】
村居：在乡村里居住时见到的景象。
拂堤杨柳：杨柳枝条很长，垂下来，微微摆动，像是在抚摸堤岸。
醉：迷醉，陶醉。
春烟：春天水泽、草木等蒸发出来的雾气。
散学：放学。
纸鸢：泛指风筝，它是一种纸做的形状像老鹰的风筝。鸢：老鹰。
【译文】
农历二月，青草渐渐发芽生长，黄莺飞来飞去，轻拂堤岸的杨柳陶醉在春天的雾气中。
村里的孩子们早早就放学回家，赶紧趁着东风把风筝放上蓝天。
【赏析】
这首描绘春天风光的小诗，是诗人闲居农村时的即景之作。
“草长莺飞二月天”写时间和自然景物。生动地描写了春天时的大自然，写出了春日农村特有的明媚、迷人的景色。早春二月，小草长出了嫩绿的芽儿，黄莺在天上飞着，欢快地歌唱。堤旁的柳树长长的枝条，轻轻地拂着地面，仿佛在春天的烟雾里醉得直摇晃。“草长莺飞”四个字，把春在的景物写活，使读者仿佛感受到那种万物复苏、欣欣向荣的气氛，读者的眼前也好像涌动着春的脉搏。
“拂堤杨柳醉春烟”写村中的原野上的杨柳，“拂”，“醉”，把静止的杨柳人格化了。枝条柔软而细长，轻轻地拂扫着堤岸。春日的大地艳阳高照，烟雾迷蒙，微风中杨柳左右摇摆。诗人用了一个“醉”字，写活了杨柳的娇姿；写活了杨柳的柔态；写活了杨柳的神韵。这是一幅典型的春景图。
“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”主要写人物活动。描述了一群活泼的儿童在大好的春光里放风筝的生动情景。孩子们放学早，趁着刮起的东风，放起了风筝。儿童正处在人生早春，儿童的欢声笑语，兴致勃勃地放风筝，使春天更加生机勃勃，富有朝气。儿童、东风、纸鸢，诗人选写的人和事为美好的春光平添了几分生机和希望。结尾两句由前两句的物写到人，把早春的迷人渲染得淋漓尽致。
春景既然如此动人，生活在这如画的春光中的人更是如此，诗的后两句，由景而及人，诗人饶有情致地写了一个群童放风筝的场面。天气实在太好了，连平时爱在外贪玩的小学生们也一反常态，放学后早早地回到家，赶紧放起风筝来。“散学归来”用一“早”字，说明连孩子们也让这风和日丽的气候给打动。
全诗前半部分写景，后半部分写人，前半部分基本上是写的静态，后半部分则添加了一个动态。物态人事互相映衬，动态静态彼此补充，使全诗在村居所见的“春”景这一主题下，完美和谐地得到了统一。
【创作背景】
诗人晚年遭受议和派的排斥和打击，壮志难酬，于是归隐于上饶地区的农村。在远离战争前线的村庄，宁静的早春二月，草长莺飞，杨柳拂堤，受到田园氛围感染的诗人心情愉悦写下此诗。
作者简介
高鼎（1828年－1880年），字象一，一字拙吾，浙江仁和（今浙江省杭州市）人，清代诗人，有《拙吾诗文稿》。高鼎生活在鸦片战争之后，大约在咸丰年间（1851～1861），其人无甚事迹，其诗也多不合那个时代，一般人提到他，只是因为他写了一首有名的有关放风筝的《村居》诗。著有《拙吾诗稿》。
《我眼中的春天》
春天来了！春天来了！
在高鼎的眼里，春天是“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”；在贺知章的眼里，春天是“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”；在白居易的眼里，春天是“野火烧不尽，春风吹又生”。
在我眼里的春天是春回大地、万物复苏的。小草从地下探出头来，树木吐出点点嫩芽。黄色的迎春花笑呵呵地迎接我们走向春天，风婆婆优雅地飞来，让粉色、白色的桃花、杏花跳起舞来，享受春天的美好。
春天就是这么美好，我们走向春天，去寻找它的秘密吧！
《草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟高鼎《村居》全诗欣赏》
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
[译文] 早春二月好天气，春草生长黄莺啼。春烟如雾又似纱，柳条青青醉拂堤。
[出自] 清 高鼎 《村居》
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
注释：
村居：在乡村里居住时见到的景象。
拂堤杨柳：杨柳枝条很长，垂下来，微微摆动，像是在抚摸堤岸。
醉：迷醉，陶醉。
春烟：春天水泽、草木等蒸发出来的雾气。
散学：放学。
纸鸢：泛指风筝，它是一种纸做的形状像老鹰的风筝。鸢：老鹰。
译文1：
农历二月，村子前后青草渐渐发芽生长，黄莺飞来飞去。杨柳披着长长的绿枝条，随风摆动，好像在轻轻地抚摸着堤岸。在水泽和草木间蒸发的水汽，烟雾般地凝聚着。杨柳似乎为这浓丽的景色所陶醉了。村里的孩子们放学急忙跑回家，趁着东风劲吹的时机，把风筝放上蓝天。
译文2：
在早春二月的美好季节里，草长黄莺飞，杨柳拂堤岸，春烟迷蒙，风光令人醉。儿童散学早还家，书包才放下，趁着东风放风筝。
赏析：
《村居》描写出了一幅春天孩子们在村旁的芳草地上放风筝的图画，是一幅自然景物和活动着的人物融合在一起的、充满生机、春意盎然的农村生活图画。早春二月，草长莺飞，杨柳拂堤，儿童们兴致勃勃地放风筝。有景有人有事，充满了生活情趣，勾画出一幅生机勃勃的“乐春图”。全诗字里行间透出诗人对春天来临的喜悦和赞美。读了这首诗，读者好像跟诗人一起饱览了美丽春景，一起分享着孩子们放风筝时的欢乐。
第一、二句写时间和自然景物，具体生动地描写了春天里的大自然，写出了春日农村特有的明媚、迷人的景色。早春二月，小草长出了嫩绿的芽儿，黄莺在天上飞着，欢快地歌唱。堤旁的杨柳长长的枝条，轻轻地拂着地面，仿佛在春天的烟雾里醉得直摇晃，这是一幅典型的春景图。“草长莺飞”四个字，把春在的一切景物都写活了，人们仿佛感受到那种万物复苏、欣欣向荣的气氛，人们的眼前也好像涌动着春的脉搏。“拂堤杨柳醉春烟”，村的原野上的杨柳，枝条柔软而细长，轻轻地拂扫着堤岸。春日的大地艳阳高照，烟雾迷蒙，微风中杨柳左右摇摆。诗人用了一个“醉”字，写活了杨柳的娇姿；写活了杨柳的柔态；写活了杨柳的神韵。这是一幅典型的春景图。
第三、四句写的是人物活动，描述了一群活泼的儿童在大好的春光里放风筝的生动情景。孩子们放学回来的早，趁着刮起的东风，放起了风筝。他们的欢声笑语，使春天更加富有朝气。儿童、东风、纸鸢，诗人选写的人和事为美好的春光平添了几分生机和希望。结尾两句由上两句的物而写到人，把早春的迷人与醉人渲染得淋漓尽致。
这首诗落笔明朗，用词洗练。全诗洋溢着欢快的情绪，给读者以美好的情绪感染。
《《村居》后传》
这天，高鼎无聊在上网玩CF，被一人用AK47秒杀了，正生气，一个名叫臭豆腐的人加他QQ，还发来一个视频，并说了一句：“顶子（鼎子），看看这视频，帮我想首诗，我是杜甫。”
高鼎笑了一下，这个豆……豆……豆，杜甫，真会起外号！笑完后，打开了视频：一个下午，武大一附小放学了，大家“噢，啊”地欢叫着跑出教室，你一句，我一句，好不热闹地走出校门，领头的小男孩说：“好无聊啊，去哪儿玩？”“上网！”一戴着眼镜的小学生说道，“不，打‘枪战’！”另一名虎头虎脑的小男生提议，“算了，放风筝吧，好玩也不会被大人说！”又一名羊角辫的小女孩说，大家眼前一亮：玩厌了电脑的学生，都快忘了风筝。大家全体同意，纷纷回家拿风筝，“记得在XX公园集合！”一个小孩叫道。
大家一起来到了XX公园，啊！眼前一片绿色，正是乍暖还寒的春天，几棵小树苗上还停着婉转啼叫的黄莺，一条小河静静地流淌着，一旁，杨柳轻拂，远看，还真像一缕缕轻烟……
一缕春风吹过，孩子们开始放风筝：三角形的，圆形的，平面的，立体的，黄色的，红色的……各种各样的风筝争先恐后地飞翔在空中，小孩们欢快地在地上跑，边跑边说：“我飞得高！”“不，我飞得高！”他们笑声也好像飞到了天上……高鼎的眼前模糊了，仿佛看到自己少年时天真烂漫的模样……
高鼎回味了半天，灵光一现：“有了！”便开始打起字来。
两天后，杜甫收到了高鼎的邮件：草长莺飞二月天，拂提杨柳醉春烟。儿童散学归来早，早趁东风放纸鸢。可发来的诗没有名字，杜甫读了一遍，大笑：“哈哈，好诗啊，好诗！就取名村居吧，让我把他的诗文发表也。”杜甫又摸了摸胡子说：“来人，把这诗文发表到XX文摘上去，顺便发一下微博！”
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