与“ 价值 ”有关的作文
来源:文题网
时间:2024-05-09 16:02:26
《微笑的价值》
微笑是一种礼,当我们与人交流沟通时需要她,不能冷面相迎。微笑也是一种情,当我们开心时,她将自然而然的出现。她没有特定的形象,没有特定的意义,但却存在于世界的每一个角落......
有人说微笑是无价的,在我看来,这并不正确。服务员、推销员又何尝不对着顾客微笑呢?我个人认为这种职业微笑并不能称得上“无价”,而真正称得上“无价”的,不但能令你终生难忘,而且饱含力量、犹如春风般温暖的微笑!
我曾经就非常幸运的收到过这样一份“无价之宝”......
那时正值寒冬,我们正在教室上美术课,而我觉得对画画兴致不佳便在课堂上随意打发时间。老师把内容讲完后就开始让同学们自由发挥,我胡乱几笔就匆匆结束,有些同学嘲笑我画得丑,虽然我也感觉有些不自在,但心想自己这种水平最多也就能画成这样了。老师注意到了我的异样,走到我的身边仔细的看着我的画,当时我心想自己的作品这样有必要看那么认真吗?于是我做好了随时被批评的准备......老师在静静的看了一会儿后开口了:“你画得不错啊!并没有他们说的那么难看,只是整体布局需要注意一下,多去观察一下身边的事物将会有很大的提升。”我些许震惊,这完全出乎了我的意料。老师接着说了些鼓励我的话,随后转身离开时对我微笑了一下便走了。我一时有些发愣,但我回过神来却深感愧疚:我明明连课都不愿意听,可是我的老师不但没有斥责我,反而微笑着给予我鼓励!于是我暗自下定了决心,在下次的美术课上一定不能让老师失望!
放学回家的路上,我仔细的观察着路边的花草树木、来往的车辆、耸立的高楼大厦等等,看得比以往更仔细、认真......
很快,又到了周五美术课,我无比认真的听完老师讲的内容和要点,举笔开始创作,笔尖在纸上划过我画得非常小心,生怕画错一笔......很快迎来了下课铃声,我小心翼翼的将作品交了上去,老师笑着夸我进步很大,我悬着的心终于放下了。老师转过头扬起嘴角,再一次给我温暖的微笑......
我认为这就是微笑的价值,她能在冰冷刺骨的寒冬里温暖你的内心,她能在你无助的时候给你无穷的力量!所以,我们要相信微笑,更要保持微笑......
《劳动创造了价值作文700字》
“人生在勤,勤则不匮。”劳动是生活的基础,是幸福的源泉。劳动包括体力劳动和脑力劳动,像扫地、拖地、浇花、做饭等这些就是我力所能及的体力劳动了。
2022年9月1日后,国家教育部将《劳动课》正式纳入九年制义务教育的必修课,今天的课堂上,老师安排我们给课室打扫卫生。我和吴承峻同学负责擦桌子。吴同学是新来的同学,对一切还不熟悉,我先给他介绍了一下课室,然后我们就开始劳动了。我们这擦擦,那擦擦,桌面变得干净了,桌子显得更亮了。其余的同学,有的扫地,有的拖地,有的浇花,课室变得整洁了,变得漂亮了。我们望着焕然一新的课室,每个人都忍不住笑了,这是我们的劳动成果,劳动需要付出,有付出才会有收获。
环视着亮堂堂的课室,我回想起我在家里的表现。我经常在家里帮爸爸妈妈扫地浇花,还有做菜呢,我特别喜欢做菜,上次我做的可乐鸡翅,受到了全家人的夸赞。有时我也会帮忙买菜,姥姥把需要买的菜品种类写在纸条上,我拿着“菜单”去买菜。回忆起种种劳动的小片段,还有家人对我竖起的大拇指,我觉得很自豪,劳动创造了价值,劳动可以让我感受到快乐,劳动可以让世界变得更美!
还有一种劳动,是为国家付出。老师教书育人,为国家输送人才;警察为民除害,为人民生活提供安全保障;消防员灭火救灾,保护大家的生命财产安全;工程师建造房子,让人们免受风吹日晒;农民伯伯种田,让每个人能吃饱饭,免受饥饿。这种种的一切,都是我们生活的基础,他们为我们付出,我们不仅要尊重他们,更要有一颗感恩的心。
劳动虽然很累,但同时又很快乐。我要树立崇高理想,努力学习,丰富自己,长大后也要像他们一样,为国家添砖加瓦,做一个对社会有用的人,实现自我价值。因为我懂得,一个愿意付出劳动的人,必定会收获一份生命的厚重!
《眼睛自述作文500字》
我价值不逊,可以看见世界万物:看见热闹非凡,车水马龙的城市;看见炊烟袅袅,青山绿水的农村。一切美景尽收眼底,没错,我就是眼睛。
在人类器官榜里,我的地位可以说是最高的了,是人类捧在手里的宝贝。但是好景不长,随着科技的发展,人类慢慢放弃了爱护我,开始与电子产品“捆绑”。眼睛长时间盯着屏幕,一会儿趴着,一会儿躺着,从来没有考虑过我的感受,其实我是非常疲惫的,眼皮兄弟也经常因此打架。从此,我就有了一个独一无二的“仇人”——眼镜。
有一次,半夜十二点,我的主人把我叫醒了,开始津津有味地玩起了“和平精英”这个游戏。我心里想:主人没赢一局绝不会善罢甘休。正如我所料,主人屡战屡败,一玩就玩到了凌晨三点。可是主人放下手机后,并没有让我马上休息,一会让我看天花板;一会翻来覆去,我的眼珠子也随着它转来转去;一会又看起了书,让我昼夜未眠,从未闭眼。大脑姐姐告诉我:主人满脑子都是电子产品的激烈战争的场景,脑神经都快蹦出来了。日积月累,主人近视了,我看到都是模糊不清的,从此,我和眼镜兄弟每天形影不离,针锋相对,但是没有了它,好像也不行的……
我想告诉人类,有一双明亮的眼睛至关重要,所以要保护好我,别再玩电子产品了。爱护眼睛,人人有责。
《吾生也有涯,创造价值无涯作文900字》
这世上没有无用的齿轮,也只有齿轮本身能决定自己的用途。 --题记
古往今来,无数的文人墨客都在诗文中探索人生 。“人生到处知何似, 应似飞鸿踏雪泥”是苏轼对人生征途的观察 。“今人不见古时月 ,今月曾经照古人 ”是李白对人生的短暂凝思。“桃李春风一杯酒, 江湖夜雨十年灯”是黄庭坚对人生离合的感慨 。
人生是旅程 ,但也是一道复杂难解的压轴题 。参加旅程轻而易举 ,可要给出答案却难如上青天 。每个人都有选择解题的方式的权利 ,但不同的方式注定通向不同的意义与价值 。人生意义是多元的,但人生价值却有高低。
在这样一个浮躁的时代 ,奋斗拼搏, 不为名利的精神,早已在烟波浩渺的江面上一篙独去。许多人将自己的人生目标定为实现财富,满足自己的私欲 ,大多人也被利欲熏昏了心,不惜牺牲国家的利益 。近两年“爱豆”塌方频繁上演,他们“微微一笑”就能有很“倾城”的收入 ,却得陇望蜀 ,贪心不知满足 ,偷税漏税,为的就是实现财富自由 。
与之相反,那些不汲汲于名利的人,也许发财遥不可及,但我坚信他们的人生价值绝对不比那些跨进财富自由的人逊色!
加拿大共产党员白求恩,不远万里漂洋过海来到中国 ,一个外国人将自己的私利抛之脑后,为人类的解放事业而斗争 ;燃灯校长张桂梅只为将山沟沟的女学生送出大山、 拥抱未来 ;李云鹤倾心一件事,干了一辈子,只为守护大国 ……他们不为财富、不为身后的名与利,唯用自己的方式实现人生价值 。
“人生的价值就像果子一样 也有它的季节 ”吾辈青年万不能在攀比中失去自我 ,也不要踟蹰不前, 可我们又如何迎接人生价值的高光时刻,收获自己的果实呢 ?
不是每个人都能成为远航哥伦布 环球航行的麦哲伦 ,但我们可以有跳望远方的一颗心 。我们的人生变幻莫测,与其恐惧前方的迷雾而在人生边界上徘徊 ,哀叹不止 ,倒不如把步子放大一些 ,大方的去迎接机遇 。但很多时候我们连边界的边都没达到就选择放弃 。长跑中有“极点”概念 ,指在极度疲劳时熬过临界点 必将迎来“第二次呼吸”,人生路上我们需中流击水,在于突破超过极点,跨过山峦 我们便能实现人生价值 。
“愿中国青年都摆脱冷气 ,有一份热,发一份光 ”。深受国家庇荫的我们亦应承担起分内的责任 ,将短暂的生命与民族大义相结合 ,与对国家的高度责任感中完成自我价值的实现 ,用自己的人生抉择汇成推动时代巨轮前进的洪流!
《教学设计|《伟大的悲剧》说课稿》
一、说教材
【价值定位】:
《伟大的悲剧》是人教版七年级下册第五单元第一篇课文,本单元以探险为主题,通过不同题材的学习,对探险本身的意义进行探究和对人生意义的进行理性思考。旨在培养学生敢于探险的勇气,集体主义观念和为所热爱事业献身的崇高精神。
课文节选自传记《夺取南极的斗争》。作者茨威格饱含深情地用文学的笔法,从人类征服自然的崇高精神的角度来写这一故事,读来令人感动,特别是在面对失败和死亡时斯科特探险队员表现的那种勇敢、坦然、镇定的精神面貌,尤为震撼人心。所以,《伟大的悲剧》在七年级语文教学中有着很重要的教育价值。
【文本定位】:
本文定位为获得阅读方法的样本类文本。
二、说学情
初一下学期的孩子,有一定的认知水平和人生体验,对未知世界和别样人生有很强的新鲜感、好奇心,思维的独立意识增强。但这一时期的孩子又是懵懂的,他们对人生的意义和价值,追求中成功和失败的意义,没有清晰的认识。
文章篇幅长,情节曲折,且用的是第三人称,以人物传记的形式再现当时的情境,但因阅读方法的问题,学生可能不适应阅读这么长的篇幅,陌生这么含蓄而深刻的主题。
针对这些学情,设计了如下教学目标:
三、说教学目标
三维教学目标:
1.知识与能力:能在快速阅读课文过程中,抓住主要信息,概括内容要点。
2.过程与方法:在自主合作探究中品味文中有着强烈抒情色彩、意味深长的语句,把握作者表达的思想感情。
3.情感态度与价值观:感受人物崇高的精神品质,培养团结合作、勇于牺牲的精神,确立正确面对失败的人生态度。
四、说教学重难点
本课的重点是:
引导学生紧扣住 “伟大”,找出颂扬和赞美斯科特探险队崇高精神品质的的语句,反复朗读,感受和体会他们的伟大、高贵的品质,并在阅读中逐渐实现情感态度的培养和提升。
文章对斯科特五人在面对失败和死亡时表现出的坦然和勇敢进行了着力的描写,而这方面学生的情感体验较少,理解上有一定的困难,在教学过程中紧扣住“悲剧”引导学生融入课文,品味关键词句,打开学生的内心世界,从而突破这一难点,达到深刻阅读体验的目的,让语文课走向文化与人格的高度。
五、说教法、学法
【教法】:
1.情景创设法:在教学中我借助多媒体来辅助教学,提供视听素材,扩大教学容量,提升学生注意力,激发学生学习热情,通过直接感知,促进知识的理解和巩固,符合教育学中的自觉性、直观性原则。
2.对话互动法:通过提供话题为学生构建互动对话的平台。
【学法】
苏霍姆林斯基说过:教给方法比教给知识更重要。所以我确定了以下几点学法:
1.圈点批注法:画一画、勾一勾、圈一圈、注一注。让学生勤动笔墨,积极读书。
2.朗读法:指导学生反复朗读,从中体会课文所蕴含的思想感情。
通过教师范读,个人读,小组比赛读,全班齐读等方式,激发学生的朗读热情。
3.探究品读法:引导学生对仔细品读文本的深层含义,提出疑问,积极参与,合作探究。这样不仅活跃课堂气氛,还培养了学生的合作精神。
六、说教学过程
整个过程设计了以下几个环节:
环节一:情境导入(播放视频)
在地球的最南端,有一片美丽而神秘的大陆,那里皑皑白雪,茫茫冰川,不知承载了多少探险者的梦想……
(设计意图:设计情境,激发兴趣)
环节二:快读,读故事
——这是一个怎样的故事?
1.抓要素,概述故事
分组,默读课文,按记叙要素,快速捕捉文章的信息。
人物 时间 事件
2.抓题眼,梳理故事
从课题入手,抓住关键题眼“悲剧”、“伟大”
3.抓情节,感悟故事
勾划情节,深情地讲,深情地读
(设计意图:长文短读)
环节三:品读,读细节
——这是怎样一群人?怎样一种情感?
1.一读“悲剧”。读关键句——分析“悲”在哪里?
第二个到达者什么也不是。——失败之悲
“在世界面前为另一个人完成的业绩作证,而这一事业正是他自己所热烈追求的。”——作证之悲
“奥茨像一位英雄似的向死神走去。”——死亡之悲
“在英国国家主教堂里,国王跪下来悼念这几位英雄。”——世人之悲
(设计意图:抓住关键句,解读文本。)
2.再读“悲剧”。读关键词——分析“悲”中含义?
品读示例1:是突然之间,伙伴之一的鲍尔斯变得不安起来,他的眼睛紧紧盯着无垠雪地上的一个小小黑点,他不敢把自己的猜想说出来。
师引导品读:“盯”能不能换成“看”?
通过换词法,读出:事业失败的——悲伤。
品读示例2:挪威国旗耀武扬威、洋洋得意地在这被人类冲破的堡垒上猎猎作响。
通过品读修辞,读出:替人作证的——悲哀
品读示例3:奥茨突然站起身来……走去。“
师引导品读:如果你是奥茨,你怎样和伙伴告别,试着再读一读奥茨 生命中的最后一句话。如果你是其中的一位伙伴,看着奥茨的身影有怎样的心理活动,试着说一说。
通过换位体验,读出:生命死亡的——悲壮
品读示例4:“在英国国家主教堂,国王跪下来悼念这几位英雄。
师引导品读:身为国王,为何下“跪”?
通过品读关键词,读出世人悼念的——悲痛
(设计意图,选择关键词,师生共同品读,将学生的浅层次解读,自主解读逐步引向深入。)
环节四:悟读,读主旨
——这是怎样一种精神?
1.一读“伟大”,个性的伟大
第一个到达南极点——读出“理想伟大”
坚忍不拔、团结协作——读出“精神伟大”
为对手作证、有尊严的死亡——读出“人格伟大”
临死还进行科学考察——读出“态度伟大”
生命最后一息的惦念:祖国、全人类——读出“情感伟大”
(设计意图:在阅读与朗读中,让学生感受人性的美好,奋斗的价值,实现情感态度价值观的既定目标。)
2.再读“伟大”:共性的伟大
参阅《争夺南极的斗争》,参阅《人类群星闪耀时》中的其他传遍作品,归纳人类共性的伟大。
理想的伟大;精神的伟大;
文化的伟大;激励力量的伟大
(设计意图:拓展阅读宽度,加深阅读深度,培养学生站在文化的高度主,历史的高度去解读文本。)
环节五:思辨、读人生
自选论题:理想与人生意义
探索与人生追求
成败与人生价值
(设计意图:引导学生理性思考自己的人生。)
环节六:练笔
中央电视台“感动中国十大人物评选”深深震撼了我们,尤其是颁奖词,情词恳切,文采斐然,魅力无穷。
如果让你为“斯科特”写“感动世界”的颁奖词,你会怎样写呢?
(设计意图:锻炼学生的写作能力,进一步加深对文章主题的领悟。)
七、说板书
板书起的是提纲挈领的作用,所以,我的设计如下:
伟大的悲剧
——茨威格
主板书: 副板书:
悲剧: 伟大
失败之悲伤 理想的伟大 快读,读故事
作证之悲哀 精神的伟大 品读,读细节
死亡之悲壮 文化的伟大 悟读,读主旨
悼念之悲痛 激励力量的伟大 思辨,读人生
(设计意图:主板书简洁明了,展示内容;副板书形象直观,呈现解读路径。)
结语:
一篇课文精美预设就如同一棵树干挺拔、枝繁叶茂的大树。本课的设计深深地扎根于文本,努力通过多种教法和学法,以教学目标的确定为大树的根基,以课前预习为基础,而快速阅读、精品细读、深刻感悟、独立思辨为途径的对文本的逐步深入的解读,就是一个不断扎根的过程,教学过程中的一个个环节就是这根大树上分生的树枝,每一个教学细节就是一片片繁茂的树叶。我相信,精美的预设一定会让生成的课堂更美丽!
《价值》
人生不过是一场来了又走的旅程,但每个人都肩负着自己的使命和责任,而实现自己的人生价值正应该是我们一生的追求。
定好目标,是实现价值的第一步。楼梯需要一阶一阶地登上去,而在人生的每个阶段,在生活的每一天中,我们都应该给自己定一个明确的目标。比如一个学生会给自己规定这天要背哪一篇课文,工厂里的工人会给自己规定今天要做多少个零件,厨师会给自己规定今天要做成什么样的菜品……不同的身份会使得你给自己定的目标不同,而定的目标也一定要切合实际,这样当你完成了当天的目标,那你也实现了那一天的价值。
认真履行自己的职责,是实现价值的第二步。我们都有自己应该承担的责任,而能够认真的履行我们的职责是我们坚强自立的表现。我记得我的班主任曾和我们说过:“不是每个学生都会喜欢我,但我只做我觉得对的事情,我的职责就是教书育人。”的确,在你履行职责的过程中,可能不会被所有人理解,但只有不懈地坚持下来,最终才能有所收获,而在承担责任中,你才会体验到实现价值的乐趣。
努力,是实现价值的关键之最。不断的努力,奋斗,是通往顶峰的必经之路。司马迁受宫刑而不言放弃,历经数十年写成《史记》,流传千古;爱迪生刻苦钻研,实验了三千多种材料,终发明电灯,点亮万家灯火;马云不惧质疑,用他极具怂恿性的谈吐和超越全球的思维,创办了阿里巴巴,成为互联网精英之一……
我们正是努力奋斗的年纪,我们必须勇往直前!暮然回首,才发现我们早已斩断荆棘,开出一条繁花盛开的人生之路!
【教师点评】
本文的视角很独特,很多同学都在阐述什么是价值,而本文的小作者却从如何实现价值这一角度进行阐述。令人耳目一新。他提出了“定好目标、履行职责、做事努力”这三个观点,并分别进行了阐述。从全文看,行文富有逻辑性,娓娓道来,发人深省 。通篇用词精准,言简意赅,不见冗长。(指导老师:邓文英)
《正视生命》
生命是宝贵,一切生灵都能使生命体现应有的价值。只要有一丝希望,他们就会努力去争取,不会让生命白白流失。
炎热的夏季,持续了一个月的高温和干旱,让人们变得燥热不安。
一个骄阳似火的中午,我沿着墙跟下的阴凉处,走在回家的路上。无意间,发现在围墙边那几棵扎根瓦砾,头顶烈日的野草,竟然舒展着筋骨,展现出生机勃勃!
看到这一幕,我不由自主地停下了脚步。
烈日当空,阳光白花花地照射着,树木都无精打采耷拉着脑袋。广场上人工种植的花草,尽管有人浇水施肥,精心呵护,在烈日下却仍然面黄肌瘦,弱不禁风。而那几株瓦砾中的野草呢? 为着向往阳光,为达成它生之意志。没有条件长出茂盛的叶子,可那细瘦的叶,却片片精神抖擞。
我心里好像碰撞上了什么东西,我不能不被这顽强的生命力所感动。这让我不由自主地想到了自强不息的海伦・凯勒。海伦・凯勒是一个伟大的残疾人,在她十九个月大时就得了重病,失去了视力和听力,但她仍然对生活充满向往。不可思议的是,她最终在莎莉文老师的帮助下学会了说话,还考入了哈佛大学。她一生创作了许多小说,她与命运进行顽强的抗争,其热爱生命的故事给后人留下了深刻的印象。
什么是生命?冲破瓦砾,迎着阳光挺直脊梁的野草;自强不息的海伦・凯勒,无论植物或者身残志坚的人儿都用各自的行动证明了什么是生命,我们更需要正视生命、珍惜生命,不要它白白流失,让有限的生命体现出无限的价值!
《“懒蚂蚁”的价值》
“懒蚂蚁”看起来“懒”得很,其实不然:当食物来源被切断时,它们会率领蚁群前往自己早已侦查好的新地盘。“懒蚂蚁效应”同样适用于人们的日常工作:人们合作完成某个项目时,不仅需要踏实肯干的“勤蚂蚁”们,更需要悉心观察团队薄弱之处并不断向未知领域探索的“懒蚂蚁”们。
确实,在一个分工协作的组织内部,勤者与“懒者”都是不可或缺的。大量勤者的存在,是一个组织赖以生存的必要条件。但是,一个组织的生存和发展,也需要“懒”于做具体事务而勤于思考与创新的决策者谋划者、指挥者。没有了这样的“懒者”,勤者很容易无所适从,乱了头绪。
古时常有战争,士兵们苦练武艺,在战场上奋勇杀敌,他们的拼搏、努力固然对战局有着重要影响;但是,军师、谋士的作用也不容小觑,分析形势排阵布局等靠的正是他们。汉代有张良运筹帷幄之中、决胜于千里之外,《三国演义》中诸葛亮观天象借东风,他们出谋献计使军队在战斗中势如破竹、勇往直前。在我看来,那些士兵就如同蚁群中的大多数勤蚂蚁,尽力为取胜打下坚实的基础;而军师就像那“懒蚂蚁”,平日里看似悠闲,实则心系大局,他们对战局的作用,是决定性的。由此可见,团队中的“懒蚂蚁”是十分重要的。
不仅是古代,现代社会更迫切需要“懒蚂蚁”。记得在《非你莫属》这档求职节目中,清华博士李一舟曾单人“挑战”十位企业老板,以求得实习机会。在做出选择前,他逐一针对各个企业挑毛病,从用户体验到网站设计,全都头头是道,让大老板们啧啧称赞,纷纷邀请去自己的公司工作。李一舟的细致观察和专业水平实在令人折服,他本身是学产品创新设计的,像“懒蚂蚁”一样,他需要不断地探索新事物,同时又要找出企业的短板。事实上,很多企业都有创意部门(往往是核心部门之一),这个部门的职员不像工人们那样,整天如机器那样不停地运转,但有时他们灵机一动冒出的一个金点子,就可以决定工人们较长时间的行动方向。
细心观察的人,一定会发现许多成功的团队,不仅有勤奋工作的成员,而且有在关键时刻能引领大局的成员。后者不断探索、创新,在举手投足之间,就能带领团队创造出巨大的财富。乔布斯对智能手机的构想,将苹果手机的发展推向顶峰;诺基亚公司不思开拓进取,最终面临倒闭的危险,这些都是明证。
由此说来,“懒蚂蚁”之于个团队,犹如中枢神经之于人体,其价值可不容忽视啊!
《幸福的等待》
有人说:在伟大的事业中寻找价值,其实并不难,难的是在平常的日子里寻找幸福。
――题记
我原本每天都可以在学校吃完饭再回家的,可我却喜欢准时准点回家再吃饭。每次回到家,我都会习惯性地煮好饭,然后静静地等待一个人的归来,她就是我的妻子。
她稍微比我晚点下班,在这段等待她的时间里,我要么看看电视,要么刷刷快手,不过做的最多的事还是看看名家名篇,或《教师博览》,或《大观文学》,或《作家联盟》……她们已经成为了我生活的一部分,我拼命地汲取这些精神食粮,寻找生命之光,以照亮我颇感迷茫的灵魂。
看着看着,门突然开了,妻子回来了,她略带生气地对我说:“是不是又没做菜?”“还不是因为你做得更加好吃,我可不敢班门弄斧。”我如实地说道。“借口,全都是借口,明明就是懒。”
她脸上露出一丝笑意,可还是违心地说道。“没有我的懒,哪能衬托出你的勤快呢!”我狡辩道。“算了算了,我不想和你争,自己动手,丰衣足食。”妻子说完,朝厨房里慢慢走去。
不一会儿,切菜声、洗碗声、炒菜声一齐响了起来,变成了傍晚时分最美的伴奏,我一边听着这优美的伴奏,一边继续欣赏着我的名家名篇。又过了一会儿,一股香气扑鼻,我按捺不住有些饥饿的心朝厨房里“进军”了。
“菜熟了,你就来了,也不知道来帮帮忙。”妻子埋怨地说道。“我原本就是来帮忙的,我是来端菜的。”我反驳道。“好好端到桌子上去,别让你一个人吃了。”她提醒道。
又过了一会儿,一桌简单而丰盛的晚餐已经成型了。我再一次习惯性地走进厨房,将碗筷给备好。“还犹豫什么呢?开吃吧!”妻子开心地说道。品尝着妻子厨师般的手艺,我感觉我再久的等待也充满了幸福。(此文写于2019年12月)
《“一百条裙子”的价值》
如果她有一百条裙子,你是否会嘲笑她的“谎言”?如果你误解了她,你是否会因此而道歉?对于马蒂埃来说,那答案一定是“是”。
在《一百条裙子》所描绘的世界中,主人公旺达因自己奇怪的姓名和洗得发白的裙子而备受捉弄与鄙视。直到有一天旺达声称自己有一百条款式不一的裙子,可伴随而来的是更多的嘲笑以及更多的捉弄。
在期末学校举行的绘画比赛中,旺达大放异彩,她所指的一百条裙子,其实是指一百条裙子的绘画作品,原本瞧不起她的同学顿时对她刮目相看。
可是在颁奖典礼上旺达没有来,她转学了,她决定把那“一百条”裙子赠送给了那些捉弄过她的女孩们,这时那些女孩们发现原来旺达是多么喜欢她们而感到自责,她们决定写信给旺达道歉,可是旺达再也不会回来了,也无从知晓旺达是否已经原谅她们。
在书中主人公旺达·佩特罗斯基几乎没有与读者正面接触过,但在作者娓娓道来的叙述中,通过描写捉弄旺达的女孩,玛蒂埃的心理、对旺达的“关心”,使得旺达孤独、善良、有憧憬和美好愿望的人物形象渐渐丰满起来,通过马蒂埃的视角对旺达进行侧面描写,使旺达的人物形象更加形象鲜明。
其实,旺达这样的人物时刻都生活在我们身边。这世上的“矛盾”,不仅有人与人之间因为贫富差异而产生的歧视。也有因国家乃至人种的差异而产生的不理解。白人看不起黑人,美国看不起南非,但他们是否想过,黑皮肤是阳光的皮肤,健康的皮肤,黑人同样有可爱之处。美国政府是否想过,南非因动物种类丰富、森林草原众多而生机勃勃,这是生命与自然结合的奇观。
身处这些矛盾中,我们是否也曾像玛蒂埃一样,因他人的贫穷而鄙视他人?我们是否也曾因为不了解他人而妄加评判?我们是否也曾因误解他人而感到追悔莫及?如果你的答案是“否”,请你像以前一样,继续去帮助他人,尊重他人。如果你的答案是“是”,那么请去发现别人的优点和美,帮助他们,尊重他们,了解他们后再下结论。
如果人人都去尊重他人,去献出自己的一点善良与爱,这世界将会变得更美好。