与“ 节奏 ”有关的作文
来源：文题网
时间：2024-05-02 03:03:53
《我学会了吹笛子》
“1嗒2嗒，do二三四——”伴着节奏器，清脆的笛音响了起来。这是一个阳光明媚的下午，我正专注地吹奏着笛子。
别看我现在能吹一些简单的节奏和曲子，但其实能把笛子吹响是需要一番细心和努力的。我还记得当初老师教我吹笛子的情景，那简直比车祸现场还要惨不忍睹！
那天，老师先和我讲了吹笛子的好处，并用笛子给我吹奏了一曲《沧海一声笑》。我听着那清脆而又洒脱的笛音，心中充满了对音乐的渴望和向往，恨不得自己立刻也能吹出这样的曲子。
老师仿佛看懂了我的心思，让我拿起笛子，按照他的姿势将笛子拿稳。然后，他教我把吹孔轻轻地放在唇边，嘴角后收，嘴唇微微张开，形成一个小小的O形。我听从着老师的指导，摆好姿势，准备吹奏。
老师示范了一下吹气的动作，然后让我试着吹。我想：吹气还不简单？我长得这么壮实，一口气能吹老长一段时间呢。于是，我吸了一口气，然后铆足了劲，对准吹孔猛地一吹。然而，笛子不仅没响起来，反倒因我用力过猛，嘴巴发出像放屁一样的声响，瞬间让我尴尬得想找地缝钻进去。
“第一次吹不响笛子，没关系，很正常。”老师安慰了我一番，“你要调整好嘴型，嘴角后收，微笑起来，然后平稳地往孔里吹气……”老师很耐心地教我怎样调整嘴型和气息。
我按照老师的方法，调整了好几次嘴型和气息，然后再次吹气。笛子依旧没有发出美妙的音符，但我并没有泄气，我坚信只要付出努力，我的笛子终会响起来。
经过多次的尝试，终于，笛子发出了一声短而小的闷响。虽然与老师吹出的音符相差甚远，但我内心感到了一阵满足和坚定。我相信只要继续努力，我一定能吹得更好。
如今，我已经学了三个多月的笛子，我能吹出全音符和一些简单的曲子。每一次的吹奏都让我感受到笛音的魅力，每一次的突破都让我更加坚定了自己学习笛子的信心。我明白，只要我不放弃，只要我付出努力，我一定能在笛子的世界中展翅翱翔，奏出更加美妙的乐曲。
《节奏》
在音乐的节奏里，
我们，
有时开心的手舞足蹈，
有时平静的仔细聆听，
在音乐的世界里，
我们敲响了心情的大门。
在学习的节奏中，
我们，
时而担心考试结果，
时而和朋友们说说笑笑，
在学习的世界中，
我们体会到了大起大落的感悟。
父母给了我们生活的节奏，
从此我们有了对这个世界的认知，
命运的转折点会在无意中显现，
这就是生活和命运的节奏，
只要努力！
一切皆有可能……
《节奏·律动》
清晨的第一缕阳光照进了我的房间里，它落在那满是浮尘的鼓棒上，鼓棒射出了耀眼的金光，看着它，我心中又回想起了那段振奋人心的时光……
“今天是你的第一节架子鼓课，记得好好表现。”妈妈告诉我。听到这里，我心中满是期待与好奇。看！那名年轻的小伙子就是我的老师了，他说话十分幽默，总是能让我们在欢乐中学习，在他的耐心教导下，我很快就学会了打鼓，掌握了基本节奏。
柔美的灯光照射着那黑白色的五线谱，一个个黑色的音符仿佛有了生命，它们在白色的纸上欢呼跳跃，迸发出一段段动人心弦的音乐。
记得那是一年的夏天，随着我技巧的熟练，被安排要上舞台表演节目，当我坐在台上面对这么多观众时，性格内向的我心生胆怯：“我……做得到吗？”舞台灯光四起，音乐声响，手中的鼓棒随着节奏的带动也开始找到感觉，我不再害怕，尽性的挥舞着手中的鼓棒。台下观众大声为我喝彩着，呐喊着！我的心潮被热血倾注，终于，表演顺利结束，台上的烟火喷涌，台下掌声如潮水般一浪接一浪。从此以后，架子鼓演奏的激情律动成了我最喜欢的音乐，它让我找到了快乐。
虽然我已好久不演奏了，可是每每看到那对鼓棒，心中那隐藏许久的澎湃又被再次点燃，那段快乐时光，又重现眼前……
《我的节奏》
有条不紊是核酸检测人员的节奏，分秒必争是短跑运动员的节奏……他们都有自己的节奏。
上面材料引发了你怎样的感受和思考？请写一篇文章，可以叙写经历，可以抒发情感，也可以发表议论。
要求：立意自定，题目自拟；文体自选，诗歌除外；不少于600字；文中不得出现真实的校名与人名。
优秀例文：
我的节奏
生命如歌，激进与舒缓都有其独特的音韵之美，然而，徐缓的韵律更能让人陶醉沉迷。生命如水，奔腾汹涌与淙淙细流都有其独特的动态之美，然而，潺潺流水更能给人以趣味之言。无论是韵律抑或是速度，把握好节奏，才能向人展示其独到之美。
“记住，要抓住节奏。”妈妈临行时对我说。这是期末考试时的情景。
数学对我这个全班前五的学生来说，不算什么，我对妈妈的话不以为然，在灿烂的阳光下哼着歌，向学校驶去。
校园里每个人脸上都显现出紧张，比起我的轻松的神情，显得是那样的自负。铃声响了，进到考场，老师发下试卷和答题纸，我悠闲地写上名字、学号，开始答题了。
笔尖在卷子上舞动，我的节奏很慢，我以为时间来得及。我用边写边检查的战术，缓慢的行军。
秒钟“嘀嗒”地响着，时间飞逝。当还剩下15分钟时，我的心慌了，还有两道题没做呢。我催促着自己集中精神快点写，但总是平静不下来，烦躁与不安，萦绕着整个心。我放下笔，静静地伏在桌上，望着窗外，试图调整自己。
五分钟后，眼中充满坚毅，一定要坚持下去。我暗暗鼓励自己，拿起笔，大脑在飞速转动，心中杂念没有了，一个又一个美丽的几何图，一个又一个有趣的数学定理突兀在心中，时间在流逝，我感觉到胜利离我也越来越近了。一条条直线组成一美丽的弧线，一个个跳动的数字，组成一个个漂亮的式子。不宁的思绪散尽了，在还有三秒钟考试结束时，我的心在欢呼雀跃，我胜利了！
心无旁骛，不受诱惑力吸引，相信坚定不移，才能到达目的地；生命也如此一般，掌握节奏，带着无畏无惧不妥协的信勇闯生活险境，热爱生活，永不放弃，才能翻越山巅，活到人生的高峰；活出自己的生活节奏，活出韧性，才能勇闯天涯，出自己的世界！
学习也是如此，虽然在有的方面有捷径可寻，但更多是一点一滴的努力积累，试问：“又有谁没有经过长期的刻苦努力，采取得好成绩呢？恐天下无一个！”掌握适应节奏对我们是相当重要的，也是开拓美好生活的钥匙，朋友们：让我们去适应节奏吧！
【写作指导】
本题考查材料作文。
第一，审题立意。这是一篇材料作文，由“有条不紊是核酸检测人员的节奏，分秒必争是短跑运动员的节奏……他们都有自己的节奏”可知，关键词是“节奏”，节奏，有三个含义：①音乐中长短不一的音符的组合。②喻指有一定规律的进程。③礼节制度。指有关礼仪的各种规定。根据材料提示，这里的“节奏”主要是第二个含义，在行文时可以从个人层面写自己学习生活的节奏，写周围生活环境的节奏。
第二，思路选材。写作时，我们要打开写作思路。可以借物寓人，通过小蜜蜂一波三折的节奏，勇敢拼搏，振翅而飞写出自己对勇敢拼搏的节奏的思考。也可围绕校园生活，初一初二初三分别不同的三件事，围绕坚持、自信、挑战梦想写出青春的节奏。还可以探讨各行各业的节奏，如精益求精是工匠们的节奏，坚守岗位是边疆卫士的节奏，分秒必争是短跑运动员的节奏……总之，围绕关键词“节奏”来展开写作，写出自己的真情实感。
《半把尺子作文650字》
窗外，雨点坠落在硕大的芭蕉叶上，“啪嗒啪嗒”有节奏地敲打着。教室里，几十只笔在卷子上飞速地点来划去，“哒哒哒……”，它们不约而同地奏起了一首紧张而又激烈的交响曲。
我抬起头，深深地呼了一口气：终于做完了，还有十分钟！我轻轻拭去额头上的汗珠，搓了搓刚才出汗的手心，扭头想看看窗外的雨景。咦？怎么同学们都在用尺子量着什么，今天的试卷不需要用到尺子呀！我用余光扫到了让我震惊的一幕，倏的平静的心又被提了起来，我急忙翻看试卷，什么，背面竟藏着一道画图题，还是十分！我尝试着安慰自己，幸好发现得早，还来得及。迅速打开笔盒，真是“屋漏偏逢连夜雨”，发现尺子不见了，又在书包里摸了一阵，也还是没有它的身影，“完了，昨晚忘记把它归位了！”我像泄了气的皮球一样瘫坐在椅子上，望着身边的同学都在埋头苦干，又不敢去向他们求救。
焦急，无奈像沙漏一样一点一滴地坠入我忐忑不安的心房，时间不多了，我四处张望着，生怕错过最后一根稻草。旁边的李文军似乎发现了我的异样，我连忙比画着告诉他，当然这一幕早已被监考老师收之眼底，他目露凶光径直朝我走来。唉，一定是以为我在作弊呢，我吓得连忙低下头，耳朵一阵阵滚烫。
“啪”的一声，一个清脆的响声打乱了原有的节奏，同学们都不约而同地用目光搜索这一声音的来源。“报告老师，他尺子忘带了，我能借他半把吗？”是李文军，他竟然将他的尺子一分为二！老师愣了愣，点头表示赞同，我接过这半把尺子眼前却模糊了……
直到现在，那半截尺子依然放在我的文具盒中，它不仅帮我测量了图画，更丈量了我们同学之间的友谊。
《《渔家傲·秋思》教学设计》
教学目标
1.朗读词作，读准节奏，感知此词慷慨壮烈的基调，读出情韵。
2.与《天净沙·秋思》对比，品赏边塞之异景，感受诗词悲壮之风。
3.知人论世，感受范仲淹心忧天下的家国情怀与担当精神。
教学重难点
与《天净沙·秋思》对比，以“异”立骨，通过品赏异景、解读异情、点评异人，了解边塞异域风光和边塞生活，体会词人的政治理想与担当精神。
教学方法
诵读法、点拨法、问答法、合作探究法。
教学过程
一．猜字导入
我们来看两个小篆书写的字，大家猜猜是什么字？
秋，形声字，从禾从龟。“禾”指谷物、收成。“龟”指龟验，古人以龟甲卜算秋天收成。本义：谷物收成时节、庄稼成熟季节。
思，会意字。字从田，从心。本义：“记挂谷物收成”“考虑吃饭问题”。
我们在七年级上册学过一篇《天净沙·秋思》，“秋思”一词指秋天记挂着或考虑着，那么，在秋天都会记挂什么，考虑什么？
今天我们就一起来看看范仲淹秋天会记挂，会考虑些什么。
二．知词作之意
（一）朗读“秋思”，初读解意。
1．听读《渔家傲·秋思》， 听准字音。个别学生朗读，要求读准节奏。
2．PPT出示注释，自由朗读词作，自主理解词意，师生一起梳理文意。
3．师生齐读，读出感情 。
双调62字，上下片各四个七字句，一个三字句，每句用韵，声韵谐婉。朗读时，上片语调要平稳悠长，略带凄凉，下片要把握好词人悲壮苍凉的心境，语调要低沉。
三．诵读“秋思”，赏“异”域秋情
诵读《天净沙·秋思》《渔家傲·秋思》，对比两首题为“秋思”的作品，请你分别用一个字概括两首词的秋景特色，你会用哪两个字？
明确：凄、异。
“秋思之祖”马致远让我们感受到了秋思之“凄”，今天我们跟随范仲淹一起来感受秋思之“异”。
1.寻读意象，品赏异景
《天净沙·秋思》用白描的手法描绘了枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道 、西风、瘦马、夕阳，勾勒出一幅萧瑟苍凉的深秋晚景图。小组合作，说说《渔家傲》里，词人描写了哪些边塞特有的景物？有什么特点？这些异景带给你怎样的感受？
明确：描写了秋色、大雁、千嶂、长烟、落日、边声、号角声、孤城、浊酒、羌管、霜等景物。 这些异声、异寒、异景勾勒出一幅萧瑟荒凉又充满肃杀气氛的塞外战地秋景图，给人一种苍凉又紧张的感受。
2.品赏意境，解读异情
《天净沙·秋思》真切地表现了天涯沦落人的孤寂愁苦之情，形象地描绘出天涯游子凄楚的内心世界，那么词人又是在怎样的心境下写下《渔家傲·秋思》的？
请品读“千嶂里，长烟落日孤城闭”“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”“将军白发征夫泪”三句词，感受词人内心世界的辗转。
明确：
“千嶂里，长烟落日孤城闭。”“闭”既写出了边境戒备森严的景象，又体现了词人抵抗外敌的坚守之心。
“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”，抒发了外患未除，功业未建以及久戍边地，思念家乡的矛盾心理及复杂心情。
“将军白发征夫泪。”“泪”字既是词人思念家乡之泪，亦是功业未成，壮志未酬的英雄泪。
3.知人论世，点评异人
北宋仁宗继位后，国家日渐衰弱。1038年，西夏大举进攻宋朝，攻取今陕北数县，延州成为孤城。1040年，朝廷委派范仲淹出任陕西经略安副使兼知延州，抗击西夏。范仲淹到任后，改革军制，团结上下，生产戍边，积极抵御。这首词就作于此时。
范仲淹立志要打退进犯的外敌，确保西北边境的安定，这种爱国卫国的精神正是他想家却又不甘无功而返的根本原因。此时，他只能用一杯浊酒来排解对家乡亲人的思念，来寄托他对成就功业的向往，苍凉悲壮中透出一种激越奋发的基调。这拳拳爱国之心，浓浓思乡之愁，表现了守边将士的悲壮情怀，惆怅而又慷慨。
请大家有感情地背诵《渔家傲·秋思》， 结合《岳阳楼记》，说说你心中的范仲淹。
明确：忧国忧民、文武兼备、智谋过人，不以物喜不以己悲的古仁人……
四．作业布置
请你把《渔家傲·秋思》所描绘的异景画下来，并题上词作。
《丢三落四囧事多900字》
刚上初中，我的生活节奏一下子就变快了，每天“朝起早，夜眠迟”，忙忙碌碌，时间怎么挤都不够用。我家离学校较远，离公交站也有一段距离，搭公交车上下学很不方便，为了节省路上的时间，我决定骑自行车上下学。
我的这个决定让老妈很不放心，她担心我骑车太快，又担心我不注意看红绿灯，还担心我不懂得避让路上的车辆和行人……但是就算她反对，我也还是坚持骑自行车上下学。
我爱赖床，还总丢三落四。老妈的好心提醒我也常常是左耳朵进，右耳朵出，丝毫不放在心上。每天早上我都是慌慌张张地蹬上自行车飞奔去学校，而老妈的“车钥匙带了没”“书本没落下吧”“路上小心点儿”的叮嘱总被我丢在风中。
一天放学，我一如既往地朝学校的停车棚走去，却发现我的自行车孤零零地倒在了地上。也许是别人不小心撞倒了吧？我将自行车扶了起来，没有检查，只是擦了擦灰，然后便打开锁，准备骑车回家。
我跨上自行车，猛地一踩踏板，车子竟纹丝不动，重心不稳的我差点儿摔倒。我只好蹲下来仔细检查，这才发现自行车的链条卡在了齿轮和车身之间的缝隙里了。我伸手扯了扯链条想把它拉出来，放到齿轮上，可花了很大的力气也没能把它拉出来。
天色渐渐暗了，我有些烦躁。实在修不好就算了！我打算搬救兵一—打电话让妈妈来接我。可是，我在书包里翻找了很久，也没有找到电话手表。仔细回想，早晨洗脸时我把电话手表放在洗漱台上，可因为起床晚了，怕迟到，所以洗漱之后我就匆匆忙忙地出门了，完全忘了拿洗漱台上的电话手表！
真是“屋漏偏逢连夜雨”！由于平时太粗心，我甚至不记得爸爸妈妈的电话号码，该怎么联系他们呢？我又急又气。
无奈，我只好推着自行车马不停蹄地往家里赶，即便累得气喘吁吁，也不敢停下。昏黄的路灯在马路上映出我推着自行车不停奔跑的身影，这境遇别提有多凄惨了。我又累又热，狼狈极了。
不知过了多久，我终于到家了。当看到妈妈焦急的表情时，我的眼泪差一点儿决堤……妈妈了解事情的经过后哭笑不得地说：“你以后还敢丢三落四吗？”我不好意思地低下了头。唉，我真是自食其果呀！
经过一番折腾，我都快累趴下了，可还要做作业…今天的经历，我可不想再有第二次了！你们可别学我哦！
《感动就在身边》
现在人们生活的节奏越来越紧张，很多时候人们都因繁忙而忽略了许多事情，漠视了许多令人感动的事情。
我在写作业，突然天空中乌云密布，电闪雷鸣，不一会儿就下起了倾盆大雨，豆大的雨珠伴随着狂风，无情的打在玻璃上，打的玻璃“啪啪”的响。
最引人注目的是楼下的一棵小树，这棵小树被无情的大雨击打着，但是他毫不屈服，挺直了身板，迎接了大雨，大雨把它的树叶打的飘落，但是他的柔性很好，躲过了一劫，但是大雨毫不放弃，继续向小树打去，小说仍不退缩，继续迎接大雨的攻击，即使把叶子打得掉落，也毫不畏惧。
我被这一幕感动了，让我想到了一些坚强勇敢毫无畏惧，柔美任性的人，他们面对困难也是这样，就像小树一样，乐观坚强，它们用自己的行动告诉我什么是坚强，什么是勇敢，什么是处理困难时的方法。
处处留心皆感动，风雨中的小树能感化我的心灵，给予我希望和梦想，激励我不因危机而放弃永生信念，让我们多留心观察周围的人和物吧，只要你是一个细心的人，是一个有心的人，就会发现，原来感动就在我们身边，温暖就在我们之间。
我深思着，在这狂风暴雨之间。
指导老师：邢媛媛
《春趣》
春姑娘来啦
她穿上彩色的纱衣
踩着叮咚的节奏
给大地送来礼物
你看
她把红色献给太阳
把绿色给了大地
把蓝色给了大海
把白色给了天空
把微笑给了孩子们
你瞧
她在柳枝上舞蹈
在河边与鱼儿嬉戏
在林间和小鸟合唱
在阳光下绽开了笑脸
远处
农民伯伯忙碌的身影
山间那丛丛新绿
树荫下朗朗的读书声
都是她给予世间
最美的图画
最好的馈赠
最最动人的主旋律
《疫情还在继续……》
这次疫情打乱了所有人的生活节奏，也让同学们经历着一个“特殊的假期”。
到了本该开学的日子，却没有了以往校门口接送学生的盛大场面，没有了清脆的上课铃声，取而代之的是每个同学在家里电视、电脑前上网课。
妈妈说只要我们把时间计划好，不仅能做很多学习的事情，还可以有很多时间可以玩，所以我和妈妈一起制定了一份学习自律表，表上可爱的“自律小人”是我画上去的，因为有的时候我也会烦躁、会懒惰，它会提醒我，监督我。
每天我从朗读开始，大声朗读好处多。妈妈每天还会给我录音，把我读课文和读古诗的声音传到一个叫喜马拉雅的平台上跟大家分享，我觉得挺有意义的。虽然每天网课的时间不长，也没办法和老师直接交流，但挺有趣的，里面的一些动画、绘图都很生动。唯一担心的是视力问题，所以每次上完网课，除了做眼保健操，我还会按照3个20护眼法则，望向窗外，缓解眼睛疲劳。（画面出字:20-20-20护眼口诀：看电子产品20分钟后，往20英尺外（大约6米）的绿树眺望20秒）
网课之外，除了做作业、练字这些安静的练习，我还有动感十足的作业--打架子鼓。练习的时候挺枯燥的，但是当动作节奏练习得流畅之后，又觉得挺酷的，而且还能让我放松心情，这或许就是坚持带来的成就感吧。
坚持带来的收获还有这辆自行车，这是我完成了第一轮的自律挑战，爸爸妈妈奖励给我的。最近几天，我会戴着口罩在小区骑上几圈，我要向钟南山爷爷学习，多运动，增强自己的抵抗力。有时我还和小伙伴一起在小区打羽毛球，或者来个“自驾游”，阳光暖暖的，吹来的春风柔柔的，好像在告诉我们，要珍惜这些时光，因为这都是无数的医护工作者、志愿者、军人，还有许许多多的无名英雄，冒着被感染风险、甚至生命危险从病毒手里日夜奋战抢回来的。
虽然我们现在每天都在家待着，但是我们接触了不同的学习知识的方式，我们能学习怎么变得更自觉自律，我们跟爸爸妈妈在一起的亲子时间也变多了，还能有更多的时间做一些自己力所能及的家务事呢。
当然，我非常想念老师、同学，希望疫情早日被消灭，让大家再次回到美丽的校园，面对面聆听老师的谆谆教诲，教室再次响起朗朗的读书声，操场再次迎来自由奔跑的欢笑声，同学们一起敬着队礼，注目着五星红旗在校园上空迎风飘扬！
【家长后记】
从孩子出生起，我们就喜欢给她用视频记录一些成长的点滴，留住一些美好的回忆。这次突如其来的疫情，让家长和孩子都经历着一段非常特殊的时光，虽谈不上“美好”，但确实有着要记录它的意义所在，所以我们和孩子一起整理思绪，拍下了这个视频。作为家长，我们希望孩子能够更加乐观、自律的同时，也能够在这次“特殊的假期”里感知健康的重要、感悟自由的珍贵，感恩勇敢的钟南山爷爷和所有为我们负重前行的医护人员，以及感佩不断创造着奇迹的祖国！
【张悦老师点评】
“疫”情面前，居家也能精彩纷呈。瞧，咱们班的刘鑫淼同学用镜头记录下她的一天：是可以拿起一本书坐下来读一整天；是借此机会好好地锻炼了下厨艺；是开始学习一项新的技能；又或者约上小区三五好友锻炼身体、遛遛兔子……疫情并没有绑住我们成长和前进的步伐，相信，冬之所掠，春必还之。前景可待，未来可期。让我们继续携手努力，待胜利的旗帜飘扬，我们校园再见！