与“ 有方法 ”有关的作文
来源：文题网
时间：2024-11-05 18:45:06
《描写植物有方法，再也不用死记硬背句子啦》
我们生活在植物的世界里，周围有成千上万的植物，各种各样的花、草、树木，它们的根、茎、叶、花、果实各不相同，各具特点，颜色、形状、气味、大小不尽相同。
描写植物一般有四种写法：
1. 按根、茎、叶、花、果来写，也就是先写整体，再细致去写各个部分，详略要得当；
2. 按时间顺序来写，春、夏、秋、冬，季节不同，植物展现的风貌也不同；
3. 只写植物最突出的某个部分，其他部分不写；可以写花的颜色，姿态，香味，精神品质等；
4.将各个部分与各个季节整合起来起来写，春天写花，夏天写叶，秋天写果，冬天写树枝。
01、描写植物有诀窍
1、发现植物的可爱之处
首先，我们要告诉别人植物的可爱之处。只有你了解的、熟悉的、热爱的，才会写得生动。
你只有选择了自己真正了解的、喜爱的、觉得颇有趣味的植物，才能将你的文字和植物的生命融合在一起，谱出有个性的植物之歌。
2、描摹植物的特别之处
写植物的样子和写人物外貌一样，不需要面面俱到。我们要告诉别人的是你最关注的那个部分。
比如说，龟背竹，有的人关注的是它漂亮的叶子，而你对它的气根感兴趣，那么你就把重点放在气根上。
3、回忆植物带来的快乐
写好习作有一个很重要的因素，那就是表达出自己的情感。
有个学生写过一篇关于荷叶的文章，文中没有“接天莲叶无穷碧”的感慨，有的只是在巨大荷叶后面与外婆躲猫猫的淘气，有的只是撑着一顶荷叶让水珠在里面滑滑梯的天真。多么亲切，多么快乐，一下子就把我们带到了自己的童年。
02、写植物的具体写作方法
1、细致观察，抓住特点。
无论写哪种植物都必须在写作前对其进行认真细致的观察。不同的植物有不同的特点，它们在形态、颜色、味道、用途等方面表现出各自不同的特点。
例如：松枝苍劲有力，荷叶圆润光滑，柳条飘逸柔软，牡丹高贵芬芳，兰花清香淡雅。
2、叙述有序描述具体
要将植物介绍清楚，还得注意按一定的顺序来写。写作时可按由远到近的顺序写，也可按植物各部分的空间顺序来写，还可按植物的生长过程或季节来写。
例如：远看，一串红像小姑娘头上扎的红头绳，欢快而又活泼；近看，一串红又像一串冰糖葫芦，叫人垂涎欲滴。
3、表现多样，富于变化
对植物的描写，不仅要按一定的顺序去观察描写，而且需运用多种手法进行描写，经过这样的“处理”，静态的植物就有了动感，使得它们具备像人一样的情态，这样易于被人们接受、欣赏和表达。
①写出事物的静态与动态美
静态是指事物的形状、大小、多少、颜色等。对事物进行平铺直叙式的描写，这样写出来的事物给人的感觉就是少了一些生机和活力。如何把静态的事物写活，这就涉及到表现的层次和角度。
例如：樟树的叶子一串串、一层层，长得密密麻麻，成了一顶巨大的绿帐篷。
动态是指事物活动、变化的情景。如果单纯地写植物运动起来怎么样，人们看起来认为比较乏味，如果把运动着的事物写得入情、入境，写出事物的运动之美，那么就达到良好的写作效果。
例如：风儿一吹，美人蕉的花朵就像一个美丽的少女，在风中翩翩起舞；叶子就像一把大扇子，上下晃动，把丝丝凉意送给你我他。
②运用修辞手法，表现植物之美。
比喻句：这类修辞手法在小学生写作时运用较多，比喻句能形象生动地表达出对事物的赞美之情。
例如：桃树的花朵是粉红色的，花蕊是淡黄色的，远远望去，就像天空漂浮的晚霞，令人心旷神怡。
排比句：在写作时运用排比句可增强文章的气势和表达效果。
例如：菊花的颜色很多，有白色的，有红色的，有黄色的，还有浅紫色的……给人以一种美的感受。这就写出了菊花的颜色之多。
拟人句：把植物的某些方面或特征写得像人一样，这就是拟人句。拟人句可以强烈表达自己对植物的喜爱、赞美之情。
例如：向日葵花像布娃娃的笑脸——它的花瓣儿像娃娃金黄色的头发，它那可爱的笑脸从早到晚总是向着太阳转，永远不回头。
另外，对偶句、对比句、细节描写、侧面烘托等其它修辞手法和写作方法的使用同样会对植物描写起到一定的效果。
4、联想丰富、状物抒情
写一种植物，除了写出这种植物的特点、作用以及与人类的关系，还要在文章的字里行间处处流露出自己的喜爱和赞美之情，这样才能够打动读者。
因此，在写作时，我们要由此及彼、由小见大地展开联想。我们要从平凡的事物里去探索、发现它的内在美，挖掘它的深刻内涵。在具体描写时，应注意将看到的和想到的结合起来，选择恰当的词句，作形象生动的描写，就能充分表达自己对这种植物的赞美之情。
03、片段欣赏与评析
示例1：
每年四、五月间，月季花竞相开放。每一朵月季花，都有七八层花瓣紧紧裹着花蕊。花蕊有桔红色的、粉红色的、淡白色的„„含苞未放时，花瓣紧紧地相互拥抱着；含笑怒放时，花瓣慢慢舒展开来，在郁郁葱葱的绿叶间露出笑脸。
评析： 花朵是由什么组成的？由花蕊和花瓣组成。所以，作者对花蕊和花瓣的数量、颜色、姿态都一一进行了描写。花朵长在哪里？长在茎上。茎上有什么？茎上有绿叶。俗话说“红花要靠绿叶扶”，所以，作者在最后一句让绿叶衬托了花朵，使花朵更加美丽迷人。
示例2：
早晨，晶莹透明的露珠儿在花叶间滚动着，在阳光下闪闪发光，月季花就像一个戴着珍珠项链的少女，在微风中翩翩起舞。一阵阵的清香引来蝴蝶和蜜蜂，它们欢快地采着蜜和传播着花粉。
评析：作者在这个片段中，没有直接描写月季花的形状和颜色，而是用露珠儿把花朵打扮得更加美丽，用蝴蝶和蜜蜂把香味传播得更远。作者用与花有关的其他事物进行了衬托。这种方法能使我们所描写的花草更加美丽动人，给人留下深刻的印象。
示例3：
苹果树长得并不高，树干上长满了干苔，树枝很密。深绿色的树叶是桃形的，毛茸茸的。每年五月，细雨如丝，苹果树开出了淡粉的花朵。花儿一谢，树上便结出了深绿色的小苹果。又过了一些时候，苹果逐渐变大，颜色也逐渐变黄，有的地方还成了淡红色。到了九、十月份，苹果就成熟了，远远望去，硕果累累的枝头，像一个个沉甸甸的小圆灯笼，把树枝压得弯弯的。
评析：作者先描述了苹果树的干、枝、叶、花，让读者对苹果树有了完整的印象。然后重点描写了果实的色和形的变化过程。这种先整体后重点的方法，在描写有花的观赏树木和结果的经济树木时，经常被使用。
《学习方法是法宝作文400字》
学习要有方法。正如古人所说的，默而识之，学而不厌，诲人不倦。
这句话对我有很大的启发，使我想到了我的读书体会了。
我六岁时我看的是一本很无趣的‘看图识字’，不过这本‘看图识字’使我认识了不少的字，比如‘牛’字的旁边画着一头牛；‘布’字的旁边画着一块绿色的布；……可是看久了，就已经没有任何的有趣了。
后来，我八岁的时候见到了第一本书，那本书是我哥哥送给我的，这本书的书名是‘天下第一大懒龙’这本书是一本童话书。这本书让我的想象力变的丰富了。这里面的故事情节想象力丰富，也很有趣生动，直到现在我还记得‘天下第一大懒龙’中的许许多多的故事，真是好看极了。
可是这样久了，我便觉得一点也不好，为什么呢？因为我每读一本好书，就会有许许多多的不懂的字。
就这样，当我读到了五年级时，学到了‘古人谈读书’这一篇课文中有一句话‘默而识之，学而不厌，诲人不倦。’就知道读书要有方法。（指导老师钱华根）
《美丽人生观后感2000字》
1、有意愿就有方法，相信就会有奇迹！
一个是饭店服务生，一个是社会名媛，男女主角如此悬殊的身份与地位，让这段如此不可思议的单相思带上了一些滑稽可笑的喜剧色彩，在观看的过程中虽然有一份期待爱情奇迹出现的心境，但却也隐藏着一份对男主角自不量力，过度快乐的担忧和怀疑，甚至希望看到失败后他的可怜可笑模样……
但似乎在男主角的眼里，他看到的并不是存在于两人关系间的困难、障碍，他看到的感受到的只是自己内心的那份真爱而已！当我们将注意力放在自己内心的声音，听从心灵的指引，把精力放在如何创造期待的结果如何完全地表达与释放自己的真爱时，困难与障碍似乎已经变得微不足道，而男主角也终于如愿以偿“抱得美人归”！
有一句话说得好，不是困难使事情变得复杂，而是我们的退缩犹豫让事情变得困难！
2、性是美好的，之所以邪恶或难以启齿，是我们不具备足够的正气！
男主角第一次送他的“公主”回家时，在“公主”的家门口含情脉脉地对“公主”说：好想跟你做爱！女主角奇怪地看着他，我心理想，第一次就对女方讲出这样的话，会不会感觉有些唐突与冒犯呢？但就当我正猜测女主角会否勃然大怒，转身离开时，男主角又一次说道：“我好想一次又一次地跟你做爱!”“我好想连下辈子都跟你一起做爱！”看着他的眼睛，没有嬉戏没有说笑，有的只是坦诚与凛然的正气！透过看似唐突冒犯的话语，我们看到和感受到的只是男主角满满和纯纯的爱……
3、穿越极度的恐惧，真爱才有机会呈现！
当身为犹太人的老公和儿子被抓上开往集中营的火车，女主角片刻的时间就做出了另人钦佩的决定：她要求纳粹允许她也上那趟列车，她要和他的老公和儿子共进退！
这份真爱与勇气，另人动容，眼睛早已湿润，我也情不自禁地问我自己：我可以吗？我做得到吗？
不知道未来的命运，不知道将面临怎样的绝境，不知道自己相爱的人关在哪一间牢房，哪一天会结束生命，也不知道自己生命会在何时何地结束？就给自己做了这样毅然决然的决定，值吗？
为何不留下自己自由的身体为营救老公和孩子做些什么？
或许我只是在为我无法做出这样另人钦佩的举动而寻找的理由和藉口，谁又说得清呢？
我没有真爱吗？我不懂得真爱吗？为什么我没有那样的勇气与决然？
我有些自责，有些难过，为自己……
但我转而明白，不是没有真爱，不是不懂得真爱，只是缺少穿越极度恐惧的那份勇气，对未知的害怕让我退缩和逃避，恐惧战胜了爱！就象黑暗吞噬了白昼！
但晨曦总会划破黑暗带来曙光，不是吗？象女主角这样穿越未知的恐惧，真爱就会呈现！
4、逃避只能使问题、困难更大，如实地面对才是解决之道！
男主角的儿子混入了德国人宴会上，却一时疏忽在小朋友面前说了一名犹太话：谢谢！一名侍者听到后非常震惊，急忙跑去报告德国军官，情况十分危急，眼看儿子就要糟到灭顶之灾，孩子身份一旦被识破，面临的就是进入毒气室，象其他的关进集中营的孩子一样的命运！这时，我的心也跟着紧张起来，内在一股声音不断地在喊着:快跑快跑，现在逃也许还有机会！
当告密的侍者带着一位德籍军官回到孩子用餐的地点时，我们看到男主角正教所有的德国孩子说犹太话“谢谢”，就这样，男主角用他的智慧和勇气化解了这次危机！
由此，我想到自己的行为模式，一旦困难和危机来临，首先跳出的思维就是“逃”！但是“逃避”不仅不能化解困难或危机，还会让困难变得更大，危机变得更为严重，如果电影中的男主角在那一时刻选择逃跑和躲避，只会让德军加大追捕和搜索的力度，在集中营这样一个被德军掌控的牢狱中，他们迟早会被德军找到并处决！从这个情节中，我也学习到逃避只能使问题、困难更大，只有如实地面对才是解决之道！
《《少年大学生的奥秘》读后感点评》
学习是有方法的，要想学习好，就得有正确的学习方法。这就是作者在这篇读后感中要谈的问题。
什么才是正确的学习方法呢?作者指出，一是要“注重忍考”，一是要“善于科学地利用时间”。为了说明“注重思考”的重要，作者首先以少年大学生谢彦波为例，从正面用明忍考、理解和记忆之间的关系。接着举“一些同学”的学习情况，从反面来说明不“勤于思考”便会出现“效果总不佳”或“高分低能”的现象。在谈到要“善于利用时间”时，作者同样是将讲彦波与“有的人”进行对比，讲明了只有“善于利用时间”，才能“提高学习效率”的道理。
由于本文运用了时比的方法，因此，整个论证还显得比较有力。
读后感是应联系本人实际的，作者在联系自己的实际时，谈的刚好不是学习方法的问题，而是学习的态度问题，这就显然离题了。