与“ 9个 ”有关的作文
来源：文题网
时间：2024-05-18 21:01:27
《《我也爱我的祖国》》
今天是祖国母亲的第72个生日，也是我过的第9个国庆节。
以前，这个日子对于我来说就是一个节日，可以放假可以尽情的玩耍。现在越大越觉得这个节日与其他节日意义的不同。了解的越多越觉得我现在美好的生活来之不易，也就越深爱我的祖国。
每当国歌响起，总会有一种按奈不住的情绪在心中激荡。我还这么小，我要怎样去爱我的国？
无数革命先烈前赴后继的牺牲换来了我们今天的和平幸福生活，他们用生命告诉我什么是爱国；
军人叔叔不分日夜一刻也不松懈的守卫祖国边疆，警察叔叔抓坏人保平安，他们用服从和忠诚告诉我什么是爱国；
疫情的时候，那些医生叔叔阿姨冲锋在前救死扶伤，他们用忘我的付出告诉我什么是爱国；
爸爸妈妈还有那些农民伯伯他们辛劳工作努力为社会贡献自己的一分力量，他们用行动告诉我什么是爱国；
老师辛辛苦苦教会我们书本上的知识和做人的道理，哺育未来的花朵，更是爱国。
爸爸说我只有更加努力的学习，做一个德才兼备全面发展、对社会有用的人才能回报他们，回报社会。这就是我的“爱国”
是的，我爱我的国，我好好学习，我祝她永远繁荣昌盛！
“我和我的祖国，一刻也不能分割……”
《作文从“流水账”到范文，掌握这9个方法就够了！》
困境
很多孩子苦恼作文写不好，要么没东西可写，要么写成流水账。
这就是极大的反映了两个问题：
1、孩子没有素材。通俗得说，就是看的少，脑子里没有存货。
2、孩子没有角度。对一件事，他想不出可以从那些角度写，也就是思维单一无趣。
而这两个问题，常常伴随着一个孩子近十年的语文生涯，从小学写工具作文，到初中写平庸作文，直到高中写差评作文....
孩子写作文，没思路怎么办？
作文写不好，没有思路怎么办？这9个小技巧能让作文更进步一层，不看不知道哦！值得收藏反复学习！
1、写外貌不用“有”
作文如何写外貌？孩子的作文里总会看到类似这样的名子：“XX可漂亮了，她有一头卷卷的黄头发，有一双乌黑的葡萄般的大眼睛，有一个高高的鼻子，还有一张樱桃小嘴。”
如果你试着去掉文中的“有”，把文字重新串联一遍，会发现作文顺了很多。
例如：“XX可漂亮啦。一头卷卷的黄头发自然地披在肩上。她的眼睛太吸引人了，乌黑乌黑葡萄一般。高高的鼻子，和樱桃小嘴配合起来，有点混血的味道，同学们可喜欢她啦。”是不是读起来舒服多了？
2、写说不出现“说”
让孩子比较以下三句话。张三说：“……”；
张三无可奈何地说：“……”；
张三摊了摊手，一副无可奈何的样子：“……”
显然，让人物说话有多种方式，写语言可以不用出现“说”而是在语言前面加上动作和神态，通过一定的训练掌握这样的技巧让孩子的写作水平切实得到提升，让他们学会细节描写，不会仅干巴巴的地写“某某说”。
3、写想不出现“想”
遇到描写心理活动时，这样的句子已经被孩子们写滥：“我脑子里跳出两个小人，一个小人……另一个小人……”不用这个句子又该怎么写？最常用的就是“我心想”。如某学生写：“数学老师出了一道难题要带回家写的。我心想：天哪！这该怎么办呢？”
但我们可以这样做，去掉：“我心想”三个字如何？“数学老师出了一道难题要带回家写的。天哪！这该怎么办呢？”是不是更简洁精练？别忘了提醒孩子要给心理描写加上适当感叹词。
4、就是不用成语
作文为什么写不长？都是成语惹的祸！不是说多用成语才显得有文采吗？其实不然，在“就是不用成语”写作技巧中，老师指出：当作文中只会按照套路使用成语时，文章细节就没了，还不如让孩子老老实实把自己看到的感受都写出来。什么天高云淡、风和日丽、桃红柳绿、炯炯有神、心旷神怡……这些被用滥的成语还是少出现为妙。
比如，写春天别用“风和日丽”，而是这样写：“风儿拂过林梢，原本平静的湖面漾起了圈圈涟漪，湖边的柳树轻摇着身姿，我也忍不住张开双臂，任风抚过我的每一寸肌肤，暖暖的，痒痒的。”想办法用具体的句子替换掉别人用滥的成语，解决孩子作文写不长写不细的难题。
5、遇到“很”和“非常”想一想
对于文章写不长的孩子，可以训练的另一个技巧是：遇到“很”和“非常”想一想。看过无数学生习作，老师发现出现频率最高的字眼包括“很，非常”，请家长提醒孩子，遇到要写这几个字时不要轻易下笔，停下来想一想，是不是非要出现这个字眼？
比如写热，别出现“很热”两个字，学会用其他的描写来体现热：骄阳似火，没有一丝风，树叶低垂毫无生气……文章自然就能写长。
6、环境里面有“真”“情”
到了五六年级孩子都要学习环境描写。如有的孩子会写：“早上天气还挺好的，放学回家时，却哗哗下起雨来。雨珠在下，泪珠在滴，老天也好像在为我哭泣。”
孩子能用环境衬托自己的心情首先要表扬。但是很多孩子只要一写环境，肯定就是小花微笑，小草点头、小鸟歌唱、小雨哭泣，成了套路，难道世界上只有小草、小鸟、小花吗？
为什么不能写身边更真实的东西呢？云、雾、桌子，哪怕是电线杆都可以写，这个技巧是提醒孩子不仅要让人活在环境里，还要让人活在真实的环境里。
7、要动连着动
文章要一波三折才好看，但现在的孩子生活都很平淡，你不能强求他们写出一波三折的内容，那就让他们学会一波三折地使用动词，就这是要动连着动——学会连续使用动词，某学生写一场乒乓球球赛：“他发了一个旋转球，让人看得眼花缭乱。”（一句话把文章就给写完了）
学会动词技巧后将修改成：“只见他高高地将球抛起，眼睛死死盯着，球接触球板的一瞬间，他手腕轻轻一抖，脚一跺，球高速旋转着，向这边飞来，让人看得眼花缭乱。”一个动词转瞬变成六七个，文字即刻灵动丰富起来。
8、一秒钟的事写三百字
还是针对作文写不长的一种技巧训练：用三百字来描写1秒钟内发生的事。如关于破校运会跳高纪录瞬间的描写原本只有几十字：只见某某纵身一跳，一下子飞过横杆，新的校运会纪录诞生了！
怎么变成三百字？可以有条理地加上动作解剖：如何助跑、起跳、翻越、落地；加上联想：往届校运会有人挑战失败，平时如何一次次练习等等；还可以加上细节来充实，起跳前如何与同学们进行眼神交流，成功后同学如何向他祝贺……家长可以找一些1秒钟的素材让孩子进行写作练习，学会了这个技巧还怕考试写不出四五百字吗？
9、一段话里至少出现6个标点
很多孩子不会用标点，习作中常只有逗号句号逗号句号，甚至逗号都没有，把老师读到断气为止。针对这个现象，可以让孩子进行“一段话至少出现6种标点”的技巧训练。比如，。？！……：“”
这些标点你的作文中都有吗？没有的话请尝试用起来。经过几次训练后，你会发现孩子的惊人变化：意味深长的句子会写了、人物语言会加进去了，心理活动结合进去了，还会用反问句了，这些句子加进去后，文章当然生动起来。一位作家就曾用这种方法对自己作文写不好的孩子进行训练，收效明显，进步很快。
孩子学习写作一般要走过4个阶段：
1、写作并不神秘；
2、写作需要技巧；
3、写作强调个性；
4、写作就是生活。
一些孩子在大量读写中，在老师的帮助下会顺利走到第三阶段，甚至第四阶段；但是也有很大一批孩子无法跨越第二阶段。传授的技巧就是针对这些部分孩子。
家长完全可以在家里运用以上技巧对孩子进行有针对性的训练。而对于那些已经走到第三、第四阶段的孩子，爸爸妈妈需要做的就是保证他们大量的阅读，鼓励他们的个性创作。
《想写好记叙文的结尾？知道这9个妙招就行！》
古人说过：“好的结尾，有如咀嚼干果，品尝香茗，令人回味再三。”与开头一样，结尾也很重要。如果一篇主题鲜明，角度新颖的文章，读到最后，却被一个不妙的结尾扫了兴，岂不可惜！
（文章太长不想看？请滑到文尾，帮你总结全篇精华）
把开头比作“爆竹”，结尾就有如“撞钟”。古人说过：“好的结尾，有如咀嚼干果，品尝香茗，令人回味再三。”所以结尾也很重要。如果一篇主题鲜明，角度新颖的文章，读到最后，却被一个不妙的结尾扫了兴，岂不可惜！
结尾除了要服务于文章的内容和中心外，还得受“开头”的制约，这样说来，结尾就更难写了。人们称好的文章的结尾为“豹尾”，从中考作文来看，虽然不一定要求篇篇文章的结尾都是“豹尾”，但也要求结尾简练、生动、恰到好处。
一般说来，孩子的作文结尾易犯的毛病有：
①画蛇添足。即全文已结束，本可耐人寻味，但作者仍不放心，偏要哆嗦几句，把无需交待的人物下落一一交待，把本可悟出的含义一语捅破。②空喊口号。在结尾处为表明自己的立场、态度，大喊着与文章内容无关的口喊，这种结尾大煞主题。③拖泥带水。结尾意思已经明了，却迟迟不肯收尾，冲突了文章的主题。
下面给大家介绍几种作文结尾方法，可以教给孩子。
祝愿法
文章的结尾，表达作者的祝愿、愿望，如朱德的《回忆我的母亲》的结尾：“愿母亲在地下安息！”就是这样。再如，祝全家新春快乐等等。
评议法
记叙文结尾，篇末往往有个简短的评议或评述。
例如臧克家的《闻一多先生的说和做》就有这样的结尾：闻一多先生，是卓越的学者，热情潮湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。他，是口的巨人。他，是行的高标。
道具法
文章始终贯穿着某一件事物，并以这件事物作为故事的终结。
例如江耀辉的《红军鞋》：“幸好除了子弹打的那个洞以外，别处还没有破，我赶忙把它脱下来，磕掉泥巴，又挂在腰上。”这个结尾就以贯穿文章始终的红军鞋作为故事的终结。
抒情法
文章结尾，作者毫不掩饰地把自己的希望和内心感情直接写出来。
绘景法
以人物描写或景物描写结尾，往往会在朴实中渲染一种或恬淡、或哀伤、或明丽、或迷蒙的意境，表现出一种诗情画意。
如《草地晚餐》：夕阳把草原映得更加光辉灿烂。总司令那稳健的身躯，犹如一株青松，在阳光照耀下，显得更加巍然高大。
总结法
文章结尾处把全文内容作个总结，有的还把全文的中心思想归纳出来，也叫画龙点睛法还叫卒章显志法。有时，用来总结全文的还可以是名言、警句或诗句，这样的结尾更是言简意赅，起到画龙点睛的作用。
如（作文材料：丛飞的故事。题目《落红》）：一花如此，对人则毋庸多言，记得有两句诗写得很好——“落红不是无情物，化作春泥更护花”。
照应法
文章结尾时，为了使前后呼应，中心明确，线索清楚，结构紧凑，常常要对前文加以照应。照应题目，照应开头，照应线索，照应主人公。
如《变色龙》的结尾就照应了开头：“我早晚要收拾你！”奥楚蔑洛夫向他恐吓说，裹紧大衣，接着穿过市场的广场径自走了。
自然法
在把内容表达完了之后，自然而然地收束全文，而不去设计蕴意深刻的哲理语句，这样的结尾称为“自然结束法”。它完全避免了画蛇添足、无病呻吟的毛病，显得单纯明快、朴素无华。但讲究“自然”并不意味着随心所欲，马虎草率，而是顺着文思发展的自然趋势结束全文。
如：兄妹俩被美妙的陶醉了。等他们苏醒过来，贝多芬早已离开了茅屋。他飞奔回客店，花了一夜工夫把刚才弹的曲子——《月光曲》记录下来。 —— 《月光曲》
画龙点睛法
这种结尾方式，就是在文章结束时，以全文的内容为依托，运用简洁的语言，把主题思想明确地表达出来，或者在全文即将煞尾时，把写作意旨交待清楚。
如：改了国籍，不等于就改了民族感情，而且没有一个民族像我们这么依恋故土的。——《枣核》
《祝你生日快乐》
今天是2043年的5月6日。再过9个小时，我将迎来人生的第60个年头，但是我更加清楚地知道明天也只是个平淡无奇的日子。我没有结过婚，因此没有老伴，也役有儿子、孙子，更不会有其乐融融、享受天伦的寿宴。一丝不快此刻在我的心头浮起，但慢怪地又恢复了平静。
大约是年老了的缘故吧，我变得越来越怀旧了。瞧我，又在翻看那些老照片。上面那一张张荡漾着春天般微笑的脸庞，使我觉得又回到了少女时代。火红的牛仔裙、雪白的T恤衫啊，竟让我又一次想起了他—我的初恋情人，山。现在他也应该是个儿孙绕膝的爷爷了吧……
电话铃响了，我按下免提。哦，是琴——我最要好的朋友。也许是问我生日的吧?我天真地想着。“亲爱的锐，明早8点整，我将领那个想到贵校做花工的人去你家面试。千万不要睡懒觉，校长大人!我会让你大吃一惊。”我一愣，刚刚平静的心情又起伏不定了。“花工?”好像有这么回事。
“琴，除了她，谁还会记得我这个厉害老婆子的生日呢?”……我安慰着自己，唠唠叨叨地自言自语着。
说实在的，这些年我只干成了一件事:在密云这个偏僻的地方，白手建起了这所教学质量一流的振华中学。因为这，我失去了与自己相恋八年的男友——山。情感这东西一旦受伤太深，就很难愈合。所以我再也不敢走近它。这些年在没有人看见的地方，我常常孤独无助地想哭。但我从未后悔过当初的选择。我爱这所学校，更爱孩子们。现在的我是多么的平静，又是多么的幸福，因为“振华”就是我的家，学生就是我的儿女。看着他们在找身边成长并逐步走向成功，我感到欣慰极了。
朦朦脆胧中我睡着了，仿佛还做了个美丽的梦。醒来已是天大亮，时针已指向7点半了。我悄声对自己说:“生日快乐!”
8点整，琴抱着一大束我最喜爱的黄玫瑰笑吟吟地走了进来，其后跟着一位擂商模样的男人。琴把花送到我手中，深情地对我说:“生日快乐！”我把花插人那空了已久的花瓶，笑了。那沉狱的男子随后将一只漂亮的盒子塞人我手里，也说了句:“生日快乐!”那声音很奇特，但似乎也很熟悉。琴笑着让我拆开盒子，我顺从了。原来是我青年时代最喜欢的德芙巧克力。找极惊讶地看着琴，因为只有山和她知道我的这一喜好。难道……没等我发问，男士又激动地问:“你不认识我了吗?我是山啊!”“什么?!”我不敢相信自己的耳朵。当年山和我分手后就去了美国闯事业，一直全无音信，我疑惑地朝琴望去，她眼眶有点红了，微微地点点头。泪，滋过我的眼眶默默地流了出来。但我只轻声说:“我们都实现了各自青年时代的梦想。此刻，屋里很寂静，寂静得只能听到钟的嘀嗒声，仿佛只有它才能说清楚我们的复杂心情。
门铃又响了，门外挤进一张张荡漾着春天般微笑的脸庞.原来是我可爱的学生们。他们齐声对我说:“老师，生日快乐!”“祝您生日快乐……”的歌声充滋整个屋的空间。
看着他们忙碌的背影，我倍感欣慰，我知道，我教他们并不是想要得到这颊外的回报，因为这太珍贵，这是来自于屋内“红日“们的馈赠。我觉得在他们身旁我永远不会老。
60岁的我想起从前，感受现在，更憧憬着灿烂的明天。窗外的晚霞映红了每个人的脸，我的精神更加振奋了。琴、山情不自禁地说:“让我们70岁时再相聚，因为我们还年轻。”