与“ 人称 ”有关的作文
来源：文题网
时间：2024-11-22 03:25:33
《人称神仙童子的元嘉名人故事》
人称神仙童子的元嘉名人故事
元嘉，有的书上说是南北朝时人，有的书上说是唐朝时人，也有的书上说是隋末唐初时人。不管他到底是何朝何代，本章不想再去考证，但他的“神仙童子”称号，史书却多有记载。下面为大家带来人称神仙童子的元嘉名人故事，快来看看吧。
元嘉被称为“神仙童子”，是因为他在十四五岁的时候，就具备了一般儿童从来没有出现过的奇异功能，即他能在同一时间内，同时进行几种各不相同的事情。
据史书记载，对元嘉的这种奇异功能，有些人并不相信，便让他当场表演。众人看到：当他左手拿起一支笔，在纸上画着一个个圆形的时候，他的右手同时也拿起一支笔，在另一张纸上画着一个个的方形；与此同时，他的口中在背诵古典经书的某篇文章。有人在他背诵的时候，拿着书本对照，竟一字不差。而在这时候，他的两只眼睛也没有闲着，对着正在吃草喝水的羊群数着羊的只数，虽然羊还在走动，而他数出的数依然准确无误。这还不算，当元嘉在同一时间左手画圆，右手画方，口诵古文，眼睛数羊的时候，脑子中正构思着一首五言诗，并用脚趾夹着笔，蘸着墨，已经把脑子中构思好了的诗写在了铺在地面的纸上。
元嘉表演完毕，众人无不惊得目瞪口呆，于是乎，一个“神仙童子”的称号，就此传出。
元嘉这种在同一时间内能做六件事情的奇异功能是他生下来就有的吗？本书作者查阅多种资料，得出了一个结论：元嘉并非生而知之，而是和其他那些被称为“神童”的孩子们一样，是学而知之，他的这种奇异功能，也是经过多年的刻苦练习而成的。
元嘉出身于书香门第，他的父亲是个教书先生，精通古籍；他的母亲喜诗善文。元嘉自幼聪颖敏捷，善于模仿。见父亲读经书，便要求父亲教他读经书；见母亲写诗作文，便让母亲教他写诗作文。父母见他无论学什么，都能专心致志，且过目不忘，一学就会，很是高兴，都乐意教他。
在父母的影响和教育下，到七八岁时，他便养成了勤奋自学的良好习惯，读起书来，手不释卷。他还有一种谦虚求教的精神。每遇到来家做客的学者，他就要提出一些自己平时拿不准的问题，请求帮助解答。每听到附近哪个人学识渊博，他就主动前去求教。因此，当他长到十岁那年，便已读完《论语》、《毛诗》、《史记》、《汉书》等几十部经典著作，并且深解其意，有些重要章节还可出口成诵，尤其在写文章方面，更加远近有名。
据说有一天，元嘉随父亲访友回家，路过一地，遇上一位下棋高手，正在同时与几个棋手下棋。他很感兴趣，便全神贯注地看了起来。他的父亲几次催他上路，他都没有听见。后来，父亲见他看得入了迷，而且已经离家不远了，就没有再催他。棋终于下完了，虽然那高手同时下几盘棋，但别人却都输给了他。元嘉很感惊奇，便问那下棋高手：“叔叔，你一人同时下几盘棋，能想得过来吗？”
那人笑道：“你没听说过人有‘眼观六路，耳听八方’之能吗？我一人同时下几盘棋有什么奇怪的呢？孩子，你能提这样的问题，就说明你很聪明，回去用心练练，也会办得到的`。”
元嘉听了下棋高手的话，从中受到了很大的启发。他心想：“眼观六路，耳听八方”的说法早有所闻，却从未见过；而今日一人能与多人对弈的事，却亲眼看到了。既然如此，一人同时做几件事，只要苦练，也是能办得到的
从此，他便开始练习起一人同时做几件事的本事来。
开始，他练习双手写不同的字，后来又练习口背、脚画的本领。经过几年不问断的刻苦练习，元嘉终于练出同时能做六件事的本领。
后来的实践表明，一个人与人一边谈话，一边整理文件，脑子同时构思文章的事，是屡见不鲜的。说明一个人同时能做几件不同的工作也是可能的。但像元嘉那样同时能做六件事的，至今还未出现第二人。
【人称神仙童子的元嘉名人故事】
《毛奇龄人称双高奇童名人故事》
毛奇龄人称双高奇童名人故事
毛奇龄，字大可，又字齐于，号初晴，是清朝初期一位著名的经学家。
他小的时候，曾以十三岁考中秀才而被传为佳话，更以刻苦读书、勤奋好学而被称为“双高奇童”。
公元1623年七月二十八日凌晨，一个婴儿呱呱降生在江苏萧山的一个书香门第中，父母为他起名叫毛奇龄。由于他天资聪慧，又受家庭环境的影响，自幼便喜欢读书，四岁读《大学》，过目就能背诵下来，正如《清史稿·毛奇龄传》中所记述的`：“四岁，母口授《大学》，即成诵。”
别看毛奇龄的年纪小，读起书来却十分刻苦。他每日黎明即起，去一个小树林中背诗，直到母亲再三去叫，才回家吃饭；晚上，他挑灯夜读，常常是父母都睡觉了，他还要坚持读几篇；严冬，他手冻得不能屈伸，便反复搓上几遍，再继续写字；三伏天，蚊叮虫咬，他不觉得，汗水流进了眼睛，他用毛巾擦擦照读不停。
由于他长年坚持不懈，三年中便读完了“四书”和“五经”。
他家既为书香之家，藏书当然不少，仍被他很快就读完了。他父亲有一个叫祁季孙的朋友，藏书众多，他便常去借阅。祁季孙对毛奇龄的聪明久有所闻，当然乐意把书借给他，不过给他作了两条规定：一是限期归还；二是每读一部书，必须把读后的收获记载下来，到还书时一并送给他。这一来，更加激发了毛奇龄读书的积极性和刻苦性。
一晃两年过去，毛奇龄去还借读的最后一本书，祁季孙让人把毛奇龄读过的书全部装在一部车子上，把他写的读书笔记装在另一部车子上，带着毛奇龄一块来到毛家，对他的父母说：“看见了吧，这就是他两年来在我那儿借读的书，和奇龄的个子一样高；这是他读书后写的读书笔记，也几乎和他的个子一样高。现在，我把奇龄也带来了，送给你们一个‘双高奇童’！”
此时，院中来了不少人，听了祁季孙的介绍，又看到毛奇龄读过的那车书和写的那车读书笔记，无不叹服地称赞说：“‘双高奇童’，名副其实！”
毛奇龄的父母更为儿子的少年有志而高兴，为祁季孙两年来对儿子的悉心培养流下了感激的泪水。
【毛奇龄人称双高奇童名人故事】
《以第二人称写的初二作文》
以第二人称写的初二作文
因为你，我不再孤独；因为你，我不再彷徨；因为你，我不再困惑；因为你，我不再犹豫。
初识你，我并不珍惜你，疏远你，冷落你，无视你的存在，我行我素中形成了孤僻乖张的性格。终于，有一天，我发现了你。于是在我的人生旅途中，如果没有你，是多么可悲、可怕而遗憾的一件事。
“天气这么冷，怎么不多穿点衣服！”你关切地提醒我；看见我趴在桌子上睡着了，大家走路轻声，还有人为我披上了一件衣服，那时，我体会到了你的存在。
我被转到了一个新学校，来到了一个新的班级时，谁也不认识，感觉自己很孤独，我也尝试着和他们沟通了，可就是不行，总觉得有隔膜，我整天无精打采，好想的找一个人发泄一下，是你，是你慢慢地走进我的心里，让我的脸上充满笑容，让我走出阴影，不再孤独。这时，我知道你是的前行的动力！
那一次考试，成绩单发下来，我愕然了，我一下退步了30多名，顿时脑袋翁地一下，让我无法接受。这时，又是你，是你鼓励我，给我加油，你每天帮助我复习功课，就在你精心的.帮助下，终于在下次考试中，我的成绩恢复了原来的状况。这让我又高兴又激动，让我不再迷惘，你是我学习的伙伴！
有一天，我家里突然出了事，一个好端端的家突然变得零零碎碎，让我濒临辍学的危险。想着那没有实现的理想，让我陷入困惑和苦恼之中。这时，又是你，是你给我坚定的信念，让我有了为理想而奋斗的信心，让我学会了坚持不懈。这时，你是你成长的指路明灯。
因为你，我感受到快乐；因为你，我懂得坚强；因为你，我坚定信念；因为你，我乐观开朗。你是谁？你是友情！
【以第二人称写的初二作文】
《写作文的叙事人称设定技巧》
写作文的叙事人称设定技巧
无论是中考作文，还是平时作文，我们发现以记叙文或小说体裁来反映主题的居多。常有学生这样问我：“老师，作文叙事时选用第一人称好还是选用第三人称好呢？”
确实，在写作文时不少学生都会遇到这样的问题。其实，第一人称和第三人称在叙事时各有千秋，这要看你选择什么样的材料，站在什么样的角度表现主题更好。第一人称的文章内容是通过“我”传达给读者，表示文中所写的都是叙述人亲眼所见，亲耳所闻，或者是叙事者亲身经历的事情。站在叙述者亲力亲为的角度去向别人叙说，能使读者有一种亲切的感觉，并且，一切都是叙述者以“我见、我闻、我想”的身份去写，给读者一种真实的感受。但由于叙事人是当事人，所以叙述的人和事，只能是“我”活动范围之内的，脱离“我”的视野的人物、事件、心理等等就不能写进去了。较之于“第一人称”，使用“第三人称”叙事，叙事人可以既不受空间、时间的限制，也不受生理和心理的限制，在作文中可以直接把人和事展现在读者面前。
由于可以切换空间，可以描写他人心理活动，使第三人称叙事能自由灵活地反映社会生活。但是，“第三人称”叙事不能如“第一人称”那样亲切自然，那样真实可信。
也就是说“第一人称”叙事和“第三人称”叙事，在表现主题上各有优劣，各有优缺点，我们要根据自己作文所要表现的主题去考虑了。比如，我曾要求学生选取一组材料作文，表现当代人积极向上，具有良好素质和修养，褒奖美德，弘扬真善的主题。同学们在甄别选取之后，保留了这样两个选材：一对青年男女买了雪糕在街上行走，随手把包装纸扔在脚下，一个两三岁的、长着大大眼睛的小女孩，拾起包装纸，走到十几米外的垃圾筒，把它扔在里面。还有一个材料是一个学生在去中考考场的路上发现忘带了准考证，返回的途中发现了一个倒地的老妇人，他选择了救人，却迟到二十五分钟而险些不能进考场。我帮学生分析了材料，告诉他们第一个材料最好用“第三人称”，除了亲切可信外，还可以议论；那漂亮的小女孩拾起的不仅是一张包装纸，还是小女孩对她生活的这个城市的`爱，拾起的是环保的理念，拾起的是人类对地球的责任，拾起的是社会的希望。而第二份材料则最好选用第一人称，因为心里的矛盾、斗争、焦虑，考场上的忙碌和望着窗外的阳光，心中的不悔，都需要“我”的亲自感受去增加真实可信度，达到亲切感人的目的。
学生采用了我的建议，组织成文后果然效果颇佳。
【写作文的叙事人称设定技巧】
《以第三人称的形式来描写自己作文450字》
以第三人称的形式来描写自己作文450字
有这么一个人，她长着一头乌黑的头发，就像乌鸦的.翅膀一样，有黑又亮，时常扎着一只马尾辫，还有一双水灵灵的大眼睛，就像两颗葡萄似的，和一张不太爱说话的小嘴巴。还时常穿着运动装，脚上穿着一双运动鞋。她身材修长，是一个运动健将。
她爱运动，每天都要去外面跑步，她在运动会上表现的十分出色，取得了跳远第二名和800米的第一名。因为要去参加运动会，所以体育老师让她和其他的运动员们早上去操场上训练，训练终于结束了，她早已经满头大汗，她取得好成绩都是每天坚持训练的结果啊！
有一次，她和爸爸出去跑步，爸爸跑来三圈，一点都不累，她却已经气喘吁吁了，她很不服气地说：“为什么我跑三圈这么累，而你和我一样跑来三圈，却一点都不累？”爸爸微笑着回答她说：“跑步需要注意呼吸。”她照着爸爸的方法，果然，好了许多。从此，她爱上了跑步。
这一个人的爱好有很多，除了爱运动，这个人还爱跳舞，画画，看书等等许多许多的爱好。
你知道她是谁吗？对，她就是我。
【以第三人称的形式来描写自己作文450字】
《“树叶子”班长》
班长徐紫烨，人称“树叶子”。她乌黑发亮的头发，又粗又长，爱扎马尾，梳得一丝不乱。
课堂上老师的问题她能流利回答，再难的也难不住她，老师们夸她口齿清楚。
她的字很工整。
她读书声音很大，像小溪一样清脆。
她的作业在周五晚上就写完了，因为周末她都安排得满满当当：学画画半天，学跳舞半天。还有英语和作文，也要学，忙得像陀螺，一只笑眯眯的陀螺，快快乐乐的。
每天晚上，她把第二天要学的课文读三遍。
她看的书少说也有一百本了吧？她家的书柜，全是她看过的书，整整齐齐。取下一本，像新的，而她都看过四五遍了。她常常看书入迷，妈妈叫她吃饭，叫了七八声，她都没有听见。她妈只好把饭端到她眼前。吃完饭，她又看起来。她说，看书时，她就仿佛来到了一千年前的古战场上，见到了关羽、张飞、曹操……又仿佛来到了树林里，看见了山清水秀……难怪她写的作文里那么多优美的句子。
下课了她玩闹得飞起来，像最快乐的小精灵，没有一丝一缕的烦恼。
我好羡慕她。
《我的偶像——汪冲林 350字》
人称“老大”的“汪烤鸭”(外号)，全年段一直排名第一名。永远不移动!
当你看见他那神圣不可侵犯的神情，你一定会说：“什么人敢这么嚣张?”走近一看，原来是“汪烤鸭”。你一定会说：“汪先生，我久仰大名啊!”
他的作文也写得很好，作文总分有几分，他就得几分。有一次，他的作文减了一分，理直气壮地说：“我也有误差，就像全世界没有十全十美的人一样!”
他有高超的伪装术，上课时还声音雄壮，上自修课管理班级，下了课跟乖猫咪似的，乞求王某给他一点吃的。原来王某手里拿着一包“麻辣土豆丝”。汪冲林的眼睛直勾勾地盯着土豆丝看，王某看他可怜，就给了他一点儿。汪冲林嫌弃这一点，说：“王某，能不能让我抓一把，就一小把，ok?”王某又看他可怜，拿着土豆丝递给他说：“好吧，本王爷让你抓一把。”汪冲林使劲地抓了一把，转身就跑，由于“王爷”身体肥胖追不上他，只好眼睁睁看着汪冲林拿走了土豆丝。一眨眼，汪冲林在小竹林里独食着呢!
他学习好，外号动听(才怪)，神情变化莫测，作文好，伪装技术好(有时还可以骗得过老师)，真是十八般武艺——样样精通!
《可爱的锅盖侠200字》
我们班有一位人称锅盖侠的大淘气。
锅盖侠在我们班是喜剧、搞笑家……他追赶女生时，不小心把女生给惹哭了，女生把他轻轻推了一下，他就像古代的娘娘坐在地上装哭，装的特别的像，把女生们都惹笑了。
有一次我把锅盖侠写在作文里，写的是他上课不做小动作、不说话……他发而说，你把我写的太好了，上课我不做小动作、不说话……那不把我急死了，当时我就笑傻了，他说话真的太逗人了。
锅盖侠有时候还装成三岁小孩，喊爸爸妈妈抱抱，特逗。还有的时候，他就迈萌让你帮他做一件事，那种可爱，让人难以拒绝，只好答应。
你猜猜这个锅盖侠是谁呢?
《别小瞧我350字》
大家好!人称我“快乐小天使”。以前，我不太会打羽毛球，但我很喜欢这项运动。每次当我要和爸爸、哥哥打羽毛球时，他们总会说，“就你这两下子，还想跟我们比?可笑。”
“哼，这么损我，真是小瞧我了。我发誓，我会让你们佩服的五体投地的。”
打那次起，每天做完作业，我就和小伙伴们打球。有次，我和阿姨打，结果一局不到，阿姨就败下阵来。于是，我就做好了跟他们“打仗”的准备。
“开始吧!”哥哥一副漫不经心的样子，我立刻迅速而有力地打出了第一个球。“哎哟”!哥哥赶紧接球，却差点被我打倒在地。见到情形不妙，爸爸立刻上阵，爸爸用了一个高抛球对付我，这种小儿科难不倒我。我轻轻一跳，把球打了回去。爸爸和哥哥吃惊地张大了嘴巴，你看着我，我看着你。“咚”，球正好掉在了哥哥的嘴里。
从此以后，爸爸哥哥再也不敢小瞧。
所以我想说，任何事情原来不会，不代表现在不会，只要刻苦练习，自然会成为高手。相反，原来的高手要是不经常练习，一样会在真正的高手面前一败涂地。
《树下的故事》
外婆家的院子里有十几棵人称“活化石”的银杏树，它们已有百年历史。古木参天，郁郁葱葱，一棵挨着一棵，树叶一片连着一片，俨然一座森林部落，多像一群守护家园的神啊！
在那张牙舞爪的枝桠间，在那浓密的树荫下，在那树干的年轮里，藏着许多故事，我最爱坐在树下听外婆讲那些陈年旧事：外婆告诉我，她还没有出生时，她的太爷爷就栽下了这些树苗。那时候家家户户都种银杏树，就像种下了许多希望。 “ 就说三十年前啊，这些银杏树还是全村人的希望呢！”外婆感叹，“那时一颗颗银杏果好像一块块金子，就连那金黄的树叶也被人们争抢着拾捡去卖钱。特别是银杏成熟的季节，每家每户都在树下搭起棚子，日日夜夜地看守。”当时一斤银杏可卖四十多块钱，孩子的学费，家里的开销都指望着这几棵“摇钱树”呢！
秋季银杏成熟了，像一个个金铃铛缀满枝头，这可是一年中最重大的节日。树下铺上一大块油布，家里强壮的男人爬上树，用长长的竹竿在密密的树叶间敲着，“噼里啪啦”“啪啦啪啦”，一串串银杏果掉到了油布上面，妇女们将油布上的银杏拾进一个大篮筐。孩子们背着小背篓，将每一个角落细细地搜寻，生怕落下一颗银杏果。有时不小心踩烂了一两颗，还要遭到大人的一顿责骂。就连烂了的银杏果也要捡起来带回去给牲口吃。谁家的银杏收获多，不仅主任喜笑颜开，更成了邻里茶前饭后的谈资，惊讶和赞叹，羡慕和嫉妒都融在其中了。
最辛苦的事莫过于淘银杏果了。对此，外婆津津乐道：“先将银杏果泡进一个大水缸里，等到外皮泡得稍微发腐，穿上长筒靴，将银杏果舀出来放在一个大大的木盆里，用脚反复踩，踩的力度可要控制好，太用力银杏果就会被踩碎……”我脑海中浮现出这样的画面：一位中年妇女穿着一双黑色的长筒靴，弓着背，低着头，手握一把钉耙，一边踩一边不停地翻来翻去，确保每颗银杏果的外皮都被踩脱落。她的的双脚一起一落，有节奏地上下打着拍子，发出“嘎吱嘎吱”的声音，就像在演奏一首收获的欢歌！
现在银杏树越来越多，但银杏果却越来越不值钱。可能是物以稀为贵，东西太多就不值钱了，村里的人不再守着银杏树。年轻人都去城里打工，乡村只剩下一些老人。树下的大棚不见了，收获的身影不在了。无人问津的银杏果散落在地上，慢慢腐烂。偶尔见到几个老人拿着竹竿在树下敲打银杏，他们可能是在追寻美好的回忆吧！
科技在发展，时代在进步，或许在未来的某一天，银杏还会“名声大噪”。不管她变成什么样，她都是我们泰兴人的根。在那个艰苦的年代，她养育了一方水土，她根生在泰兴人的心里！