与“ 学生作文 ”有关的作文
来源:文题网
时间:2024-05-17 14:32:23
《小学生作文写作技巧-借景法》
借景法就是借用景物描写来表现人物情感,最简单的就是写当你生气的时候,天空下起了雨,当苦难过后雨过天晴。但天空并不是你的心情的显示器,这样写有时候难免有些牵强。如果用借景法写天气的冷或者热就非常合适。
举例:写天气冷
提示:不仅要写冷,还要写天空中飘着的雪花、河面厚厚的冰层、光秃秃的树枝、行人厚厚的衣服。
看,那鹅毛般的雪花终于停止了舞蹈,一眼望去,到处都是银装素裹的世界。河面上结了一层薄薄的冰,冰碴交错。那光秃秃的梧桐树上开满了洁白的“梨花”,柏树上满是亮闪闪的银条。路上的行人很少,偶尔走过也是全副武装,穿着厚厚的棉衣,戴着帽子,捂着口罩,围着围巾,套着手套,佝偻着腰艰难地行走。
点评:全文没有用一个“冷”字,但却把冷表现了出来。
说明:借景法其实与《第190期:小学生作文写作技巧-场景描写1》的方法是相同的,不管是借景表现冷还是通过场景描写表现热都是一样的,不直接写冷或热,通过环境来体现冷或者热。
用这种方法我们写天气冷或者天气热,有现成的例子,相信孩子们在遇到一定会用,但这种方法其他情况下好用吗?不确定!我经常提到小技巧没大用,因为这些技巧都是用在特定的场合的,甚至一些所谓的技巧我们在特定场景下也未必好用。
下面我们来拓展一下,其他情况下这个方法是否好用。
写老师生气,不仅要写老师的语言动作表情,还要写教室里的可怕的安静,同学们的噤若寒蝉。
写大家很高兴,不仅要写高兴的手舞足蹈,还可以写一闪一闪的彩灯、满桌的美食、茶几上的花生瓜子、欢快的音乐声、外面的鞭炮声……
《如何写状物类作文》
小学生作文按内容主要分为写人、记事、写景、状物、想象几大类型,本系列文章重点讲状物类作文。
本篇为第一篇,重点概括方法,后续将会以例文讲解分析为主。
状物类作文也就是写物件,但以上分类中最麻烦的就是状物类文章,因为分类不够清晰。写小动物的算不算状物?如果说状物是写没有生命的物体,那写小动物的难道要算写人?因此,写小动物类的文章算是状物。写家里客厅摆着的一个小假山的摆件算是状物,但你要写泰山算不算状物?也许你会说写泰山应该是写景,但家里摆着的摆件也是泰山(小摆件)!一般来说,特别大的东西不算状物,但状物类的文章和写景确实有一些相通的地方。
下面分享一下状物类的文章通用模板
第一段:写名称、来历、特点
第二段:外形
第三段:用途和“我”的趣事
第四段:总结感受
这个模板来自以前文章《写作的万能公式》,本期我们继续细化一下,并且让该模板更加灵活好用。
状物文章是写物品,我们随意句一个例子,比如我现在眼前有一个手机支架,假设我们写这个手机支架,我们先看看能写哪些方面,也就是可以写作的点:
造型、颜色、用途、来历、使用方法、使用感觉、优缺点、名字、品牌、材质、使用时间(用了多久)、何时使用(一般什么时候用)
建议各位读者让带着孩子自己去总结可以写作的点,不要怕乱,下面我们进行整理。
以上为根据手机支架写出来的,如果换一个物品,可能会有所区别,但能写的基本上就这么多。下面我们来整理这些写作点
大部分物件,我们都可以归纳出四个大的方面,分别为:名称、外形、使用、来历,如果是摆件可能没有什么使用方面的内容可以写,那就写意义和价值。
各位家长和老师,一定注意引导孩子去说可以写作的点,多找一些物件来说。开始训练时不必让孩子深入去说,只要说这个物件可以写的点就可以了,有了写作的点孩子在写的时候就有了方向。虽然刚开始孩子只能说写“样子”、“来历”这些词语,真正写的时候依然无从下笔,家长不必着急,“如何写状物类作文”是一个系列,下一期再来分享如何让孩子把“写作点”的词语变成句子和段落。
《……变了作文(3篇)》
例文一:以“小明变了”为题目,写一篇小学生作文。
小明是我们班的一个活泼开朗的男孩,他特别喜欢和同学们一起玩耍。但是,最近我发现小明变了,他变得有些孤僻和沉默寡言了。
以前,小明总是笑嘻嘻的,天天都和我们一起玩得不亦乐乎。他经常主动邀请我们一起踢足球、打篮球或者玩游戏。不管是功课还是运动,小明总是一个积极参与的好同学。但是,最近的小明不再这样了。
当我亲切地和他打招呼时,他总是低着头悄悄地走过去,好像害怕与人交流似的。在课堂上,他不再积极举手回答问题,而是默默地坐在座位上。更让我担心的是,他不再和我和其他同学一起做游戏,而是离开了我们,独自一个人在操场上走来走去。
我心里知道,小明的变化一定有原因。经过跟他交谈,我才知道,原来小明的爸爸妈妈最近工作很忙,几乎没有时间陪他。小明觉得孤独和无助,他害怕被别人嘲笑他的爸爸妈妈不关心他。所以,他选择了一个人独处,不再和同学们交流。这让我十分心疼。
为了帮助小明走出孤独的阴影,我决定和其他同学一起关心他。我们主动向他打招呼,邀请他参加我们的活动。虽然一开始小明还是有些抵触,但慢慢地,他开始和我们慢慢交流。在我们的陪伴下,小明逐渐变得开朗起来,笑容也重新回到他的脸上。
终于有一天,小明主动找我玩耍,我们一起踢足球,笑声此起彼伏,就像以前一样。我发现,小明变回了以前的快乐开朗的自己。
通过这件事情,我明白了一个道理:当朋友遇到困难时,我们应该伸出援手,给予关心和帮助。我们的陪伴不仅可以帮助他们解决问题,还能给他们带来快乐和信心。
现在的小明又变得热情开朗了,他和我们一起玩耍,积极参与课堂活动。我们都很高兴,因为我们终于帮助他重新找到了快乐。
希望小明以后永远都能开心快乐,不再有孤独的感觉。我们会一直陪伴着他,让他感受到友谊的温暖。
例文二:以“小强变了”为题目,写一篇小学生作文。
小强是我班的一个调皮捣蛋的男孩。但是,最近我发现小强变了,他变得更有责任感和成熟了。
以前,小强总是喜欢捉弄同学,不遵守纪律,上课经常开小差。他总是精力充沛,喜欢在课堂上闹腾,搞笑逗乐大家。他的为人处事不够成熟,经常和同学发生矛盾。他的变化给老师和同学带来了不少困扰。
然而,最近的小强不再是以前的样子了。他开始认真听课,专心完成老师布置的任务。他开始主动遵守纪律,严格要求自己不再捉弄同学。在面对矛盾和问题时,他也变得冷静沉稳,并主动和同学们沟通解决。
我很好奇,小强为什么会有这样的变化。通过和他交谈,我了解到,原来小强的父母最近对他进行了很多教育和引导。他们告诉小强,只有通过努力学习和成熟的行为举止,他才能够取得成功,获得别人的尊重和认可。听到父母的话,小强决定改变自己,从而变得更好。
小强开始充分利用课余时间学习,刻苦钻研各个科目的知识。他开始参加学校的各种社团活动,提高自己的综合素质。他还利用假期时间参加了一些兴趣班,学习了一些特长技能,例如画画和弹奏乐器。
通过他的努力和改变,小强在学习上取得了很大进步,不再是过去的捣蛋鬼。他开始向老师请教问题并主动向同学们提供帮助。他的深思熟虑和成熟的行为举止,也让同学们对他刮目相看。
小强的变化给我们班带来了很大的影响。大家都看到了他的努力和成绩,开始对他产生了尊重和认同。同时,小强也变得更加自信和乐观,愿意和同学们共同合作,建设一个更和谐的班级。
通过小强的经历,我明白了一个道理:只有勇于改变自己,不断努力学习,我们才能越来越好。我们应该积极面对自己的不足,从他人的建议和指导中吸取经验教训。只有这样,我们才能在成长的道路上不断进步,取得更大的成功。
希望小强能够一直保持好的学习和生活态度,成为班级的优秀榜样。我们也会一直支持他,共同进步,共同成长。相信小强会变得越来越好,取得更大的成就。
例文三:以“家乡变了”为题目,写一篇小学生作文。
我生活在一个美丽的小城市,它是我热爱的家乡。然而,在我记忆中,我发现家乡发生了一些变化,变得更好了。
以前,我家乡的街道狭窄而拥挤,人们行走时总是显得拥挤不堪。在雨季,车辆和行人相互冲撞,造成交通堵塞。而现在,我发现家乡的街道宽敞了许多。政府对街道进行了改造和拓宽,增加了车道和人行道的数量。人们行走起来更加舒适自在,交通顺畅了很多。
除了街道,家乡的绿化也发生了巨大的变化。在过去,街边只有一些零散的树木和花草,空气中弥漫着汽车尾气的味道。而现在,我看到家乡的每个角落都有茂密的树木和鲜艳的花草。政府在各个公园和街头巷尾增加了许多植物,让家乡焕发出勃勃生机。
另外,水质也得到了很大的改善。以前,我家乡的部分河流和湖泊被污染了。水变得浑浊,无法供人们使用。然而,现在,经过政府的努力,家乡的水质得到了改善。河流的水清澈透明,鱼儿在水中游弋。湖泊的水面反射着蓝天白云的倒影,像一块碧绿的瑰宝。
最让我惊喜的是,家乡的文化活动也更加丰富多彩了。我们经常举办各种演出、展览和比赛。有音乐会,有话剧演出,还有绘画和手工制作的比赛。这些活动让我们的生活更加丰富多样,也提高了我们的艺术素养。我可以与其他同学一起欣赏演出,参观展览,展示自己的才艺。
随着这些变化,我感到自己的家乡越来越美好。我们享受着宽敞的街道,呼吸着清新的空气,欣赏着美丽的风景。我们的生活质量得到了提升,幸福感也随之增加。
我相信,随着时间的推移,家乡还会有更多的变化和进步。我期待着家乡变得更加繁荣发展,我们的生活质量越来越好。我愿意为家乡的未来贡献自己的力量,让它变得更加美好。
《难忘作文怎么写,如何写难忘》
听过一个笑话,说的是小学生作文题目要求写一件难忘的事,小学生直接在作文上吐槽,我才10岁,哪里有那么多难忘的事?
难忘这个词,在我小时候写作文也遇到过,那时的我也很头疼,但现在觉得这个题目非常简单,原因在于对“难忘”二字的解读。
难忘,就是难以忘记,到底什么是难以忘记呢?你现在能记起的事都是难忘的事!就这么简单!麻烦的是你要让读者明白你为什么难忘,最好是让读者感受到你的难忘,直白点说,就是你得找个难忘的理由,不管是真的还是编的,总之你的给个理由。
下面我们来想想有什么理由能让读者相信你对这件事很难忘。
1.独特的经历
以前从未有过的经历,比如去某地旅游,参观某个景点。
2.第一次做某事
与独特的经历类似,第一次容易记忆犹新,也就容易难忘。
3.特殊的荣誉或耻辱
获得奖励难忘,遇到失败挫折更难忘。
4.美
无论是美景美食都可以让人难忘。
5.特殊的情绪情感
难忘是情绪情感,但但难忘的那件事发生时,你的情绪情感不可能是难忘,而是其他的,比如惊恐、欣喜若狂、刺激等等。高兴和生气等常见的情绪情感也可以,但一定要极度,普通就没有说服力了。
6.特殊的意义
参加一些特殊的活动,做一些有特别意义的事情,都可以体系难忘。
难忘很简单,能记起来的事都难忘,但要让别人看出你的难忘,就要赋予你选择的事情以上几个特征,上面的几种情况可以叠加,比如你写去西藏旅行,这个首先是独特的经历,也是第一次做的事,文章中你在写点美的东西,无论是美食美景还是藏族同胞的心灵美都是你难忘的理由,如果你是骑自行车或者徒步去的西藏,那就再加上特殊的意义和特殊的情绪情感。试想一下,如果你徒步去了西藏旅行,这件事绝对是你这一辈子最难忘的事之一。
如果你写的难忘是打一局游戏最后赢了,可以看看你的难忘是否符合上面的几种情况,不符合就意味着你的难忘让别人看不出难忘。
以上是关于难忘的选材,选材完成后还要进行文章结构的布局。
难忘的一件事可以采用一下结构
第一部分:套用万能开头,点题说出什么让你难忘。
第二部分:讲故事,内容要具体,要有一定细节。
第三部分:结尾,说明难忘。
注意,三个部分并不是三个自然段,小学生作文最少四个自然段起步。
《描写环境烘托的心理技巧》
小学生作文中有几种描写不仅可以让文章更生动形象,还能有效凑字,其中比较容易掌握的就是心理描写。
心理描写分为直接描写和间接描写两种,其中直接描写有分为内心独白和联想与想象,间接描写又分为动作语言神态和环境烘托。
今天我们来学习间接描写中的环境烘托。
我们在写文章时常常要描写环境,而描写环境绝不仅仅是为了介绍环境,有时候也可以烘托出人物的心理,正所谓“一切景语皆情语”说的就是写景可以烘托情绪和氛围,也就是通过环境来写心理。
古诗古文中常见的一些景就有着固定的对应情感,比如写春风往往对应的是得意、希望;写秋风往往是凄苦悲凉。
环境烘托怎么用呢?这个对小学生来说难度比较高,不必做硬性要求,但以后的阅读理解很可能会考类似的内容。
写环境烘托,首先要确定情感基调,也就是想要表现什么样的情绪情感,然后带着这种情绪去观察和想象。要注意,并不是所有的心理活动都适合用环境去烘托,环境烘托是间接的心理描写,从效果上看不如直接的好,但是能非常有效的对直接心理描写进行补充,是技术含量比较高的方法。
孩子们可以这样理解环境烘托,好山好水出好人,穷山恶水出刁民;当你成功时,花儿都对你笑,当你失败时,花儿都对你嘲笑;你若心情舒畅自然阳光灿烂,你若愁眉不展天空乌云密布。
《描写语言神态的心理技巧》
小学生作文中有几种描写不仅可以让文章更生动形象,还能有效凑字,其中比较容易掌握的就是心理描写。
心理描写分为直接描写和间接描写两种,其中直接描写有分为内心独白和联想与想象,间接描写又分为动作语言神态和环境烘托。
今天我们来学习间接描写中的语言神态描写。为什么语言神态是间接描写呢?因为心理活动不是语言也不是神态,这些不能直接说明心理活动,只能是间接描写。
小明说:“我非常害怕。”这句话是语言描写,也是心理描写,但这是用语言来表现心理,所以属于间接描写。
要描写心理不能可以让主人公把自己的情绪情感说出来,没有听众仅仅对自己说是内心独白,是直接描写;有听众对别人说自己的情绪情感,那是间接描写,是语言描写。要描写一人的心理活动仅仅靠语言是不够的,因为我们在日常生活中的有些话会反着说的。
举例:两个人发生了争执,其中个子高大魁梧的把个子矮小的打倒了,小个子起来非常生气的说:“你给我等着!”而这时胜利者回答:“我好害怕啊!”
这里就是把话反着说了,所以心理描写不能仅仅靠语言描写,一方是因为有些话可以反着说,另一方面是因为语言描写太过片面,不足以表现情绪情感。
孔子说,看一个人不仅仅要看他怎么说怎么做,还要看他是怎么想的。对方是怎么想的我们没法直接看出来,但我们可以通过表情来推测。我们写文章时,要写一个人的心理活动也就是情绪情感时,也可以通过描写神态来表现情绪情感。
关于神态描写以前也写过几期,不同的描写方式给读者不同的感觉,比如“笑”,大笑一般是开心,而苦笑也是笑,更多的表现的是无奈。
描写一个人的心里活动,要根据实际情况选择是直接描写还是间接描写,但更多的还是直接和间接混着用。
《描写联想与想象的理技巧》
小学生作文中有几种描写不仅可以让文章更生动形象,还能有效凑字,其中比较容易掌握的就是心理描写。
心理描写分为直接描写和间接描写两种,其中直接描写有分为内心独白和联想与想象,间接描写又分为动作语言神态和环境烘托。
今天我们来学习联想与想象。联想与想象和内心独白一样,都是直接的心理描写,内心独白更倾向于写自言自语,而联想与想象比内心独白更为丰富。在我们写作的时候,其实不必分那么清楚这到底是内心独白还是联想与想象。我们分开讲的目的是给孩子提供一个抓手,也就是孩子在写一些情景的时候,用内心独白、联想与想象作为提示,提示孩子还可以有这两个维度可以展开描写。
举例:站在高高的玻璃栈道上,我的心怦怦直跳,我想要原路返回但又有些不甘心。于是我一咬牙,心说大不了十二年后又是一条好汉!于是我双手紧紧攥住旁边的护栏,一小步一小步的往前走,我看了看脚下的深渊,我不由自主的想到我脚下的玻璃会突然炸裂,想到这里我不自觉的双腿发抖,我努力控制双腿但就是不听使唤。我心想,这下可丢人了,旁边的人一定能看出我的双腿在颤抖。
“心说”后面是内心独白,“不由自主”后面是联想与想象
在孩子写作文的时候,不必过分区分内心独白、联想与想象,但要让孩子记住,表现自己的情绪情感时,可以用直接的心理描写,包括内心独白,也就是直接说自己的想法,也可以用联想与想象,通过联想与想象写出后果,从而体现自己的内心活动。
心理活动是一个非常好的描写人物和事情的角度,除了直接描写外,还有间接描写。明天继续讲心理描写,敬请期待!
《小学生写人作文技巧》
小学生作文主要就是写人记事写景状物和想象几个类型,今天来谈谈写人的作文。
无论什么类型的作文,首先要审题,搞清楚题目要求写什么样的作文。一般我们会从作文题目中得到要写人的人物的信息,这个信息可能是人物与你的关系,也就是有些题目要求你写的人是固定的,比如写自己的家人;作文题目要求中还可能会出现关于人物性格特征的词语,比如以“可爱的( )”为题,也可能会出现你对该人物的情感,这个可以作为人物的特征,人物性格特征和你对该人物的情感,可以提炼文章的情感基调。
把题审清楚后,在开始写之前,我们必须搞清楚两个问题,一个是文章写谁;另一个就是情感基调,情感基调一般就是题目中关于人物特征的词,比如可爱。
有了人物和情感基调以后,我们就需要考虑主要事件了,也就是写人物要通过事件来写,这个事件要体现人物特征也就是情感基调。所以人、特征、事件这三个点是相连的,要把三个点都考虑清楚。
举例:
题目:一个我最要感谢的人
提示:在你的成长经历中,有无数的人给你温暖、快乐、幸福……怀着一颗感恩的心,回忆起这其中的点点滴滴,你的心里一定充满了感激。你最想感谢的人是谁?赶快拿起笔把这感人的故事告诉大家。
说明:根据题目要求,这个题目要写一个最感谢的人,到底写谁自己去想,但情感基调是感谢。要感谢的人一定是做了一件对你影响特别大的事,可能给你帮助,也可能是给你鼓励或者其他的,总之,你对这个人和他做的事充满了感激。
注意!我们写人的作文时,可能不是先确定人再来找合适的事,而是先确定事再确定做事的人或者是人和事同时定。
当我们确定好人和事之后,可以简单梳理一个框架,也就是列一个提纲。
第一部分:要有文采,要点题,要与下文结合紧密。建议采用万能开头并进行一定修改。
第二部分:简单介绍故事背景或者人物外貌,这个要根据题目要求来定。一般来说直接让你写人的,我们安排简单写外貌。
第三部分:重点写事情,要符合题目要求,注意情感基调。
第四部分:结尾,注意扣题。
《小学生如何写难忘作文》
听过一个笑话,说的是小学生作文题目要求写一件难忘的事,小学生直接在作文上吐槽,我才10岁,哪里有那么多难忘的事?
难忘这个词,在我小时候写作文也遇到过,那时的我也很头疼,但现在觉得这个题目非常简单,原因在于对“难忘”二字的解读。
难忘,就是难以忘记,到底什么是难以忘记呢?你现在能记起的事都是难忘的事!就这么简单!麻烦的是你要让读者明白你为什么难忘,最好是让读者感受到你的难忘,直白点说,就是你得找个难忘的理由,不管是真的还是编的,总之你的给个理由。
下面我们来想想有什么理由能让读者相信你对这件事很难忘。
1.独特的经历
以前从未有过的经历,比如去某地旅游,参观某个景点。
2.第一次做某事
与独特的经历类似,第一次容易记忆犹新,也就容易难忘。
3.特殊的荣誉或耻辱
获得奖励难忘,遇到失败挫折更难忘。
4.美
无论是美景美食都可以让人难忘。
5.特殊的情绪情感
难忘是情绪情感,但但难忘的那件事发生时,你的情绪情感不可能是难忘,而是其他的,比如惊恐、欣喜若狂、刺激等等。高兴和生气等常见的情绪情感也可以,但一定要极度,普通就没有说服力了。
6.特殊的意义
参加一些特殊的活动,做一些有特别意义的事情,都可以体系难忘。
难忘很简单,能记起来的事都难忘,但要让别人看出你的难忘,就要赋予你选择的事情以上几个特征,上面的几种情况可以叠加,比如你写去西藏旅行,这个首先是独特的经历,也是第一次做的事,文章中你在写点美的东西,无论是美食美景还是藏族同胞的心灵美都是你难忘的理由,如果你是骑自行车或者徒步去的西藏,那就再加上特殊的意义和特殊的情绪情感。试想一下,如果你徒步去了西藏旅行,这件事绝对是你这一辈子最难忘的事之一。
如果你写的难忘是打一局游戏最后赢了,可以看看你的难忘是否符合上面的几种情况,不符合就意味着你的难忘让别人看不出难忘。
以上是关于难忘的选材,选材完成后还要进行文章结构的布局。
难忘的一件事可以采用一下结构
第一部分:套用万能开头,点题说出什么让你难忘。
第二部分:讲故事,内容要具体,要有一定细节。
第三部分:结尾,说明难忘。
注意,三个部分并不是三个自然段,小学生作文最少四个自然段起步。
《小学生如何改写故事》
小学生作文当中偶尔会出现改写或者续写故事,改写和续写有很大区别,本期说说改写!
一般情况下,改写是有现成的故事,让孩子发挥想象,对情景进行改编。
大部分故事基本上都可以分为起因、经过、结果三个部分,而孩子对故事的改写,要从后往前改,这样结果倒着推动思路,会让孩子事半功倍。
举例:龟兔赛道的故事
起因:就是乌龟和兔子进行赛跑。
经过:是兔子中途睡了一觉。
结果:兔子输了比赛。
我们从结果开始改动,既然是改编,那就大胆改,兔子输了比赛,改一下就是乌龟输了比赛。但问题又来了,兔子赢了比赛还有什么意思呢?正常情况下一定是兔子赢得比赛。那就改过程,把过程改成兔子赢得比赛不正常,也就是说中间一定是出现了一些不利于兔子的情况,但兔子最终还是克服了这些问题。到底中间遇到了什么问题呢?发挥想象,导致兔子险些输了比赛的情况都有哪些?
我们来逐个分析导致兔子险些输掉比赛的情况,龟兔赛跑,原因基本只来自三个方向。
一、兔子骄傲大意,险些输掉,但这个原来的龟兔赛跑就这样,这么改没意思。
二、乌龟采用了一些手段,比如两个乌龟同时参加比赛,一个在起点一个在终点。这里要继续思考兔子如何识破乌龟的诡计或者乌龟犯了什么错误导致输掉比赛。
三、道路问题,中间有条河挡住了去路,这对乌龟有利。
另外,需要注意的是,结尾不一定非要改,但中间必须改!
推理到这里,基本上的思路就有了,孩子就可以去尝试改写了。
下面再来总结一下改写故事的步骤。
1.把故事分为起因、经过、结果三个大部分。
2.先尝试改结果。
3.根据改变后的结果来倒推过程,这里需要多次分析推理。