与“ 路程 ”有关的作文
来源：文题网
时间：2024-05-02 06:49:29
《上学路上美如画》
我每天上学的路程不远，但是一路美景尽收眼底，让人心情愉悦!
一下楼，就能看到邻居爷爷种植的盆栽花卉，各种各样的花五颜六色，有红的、紫的、蓝的、黄的......有的很大朵，像一个拳头，有的很小巧，星星点点的，要凑近看才能看得清。每一盆花还插着小标签，上面写着花儿们的名字，有妖精之瞳、蓝色风暴等好多好听的名字。经过这片花花世界，就开启我一天的好心情。
继续往前走，可以看见一片银杏树，现在是秋天，银杏树叶慢慢变黄了，一阵风吹过，树叶纷纷扬扬地飘落下来，像翩翩起舞的蝴蝶，落在绿油油的草坪上，又像一把把黄黄的小扇子。
穿过银杏树林，是两条长长的小道，小道中间种着绿油油的小草，像绿色的地毯一直铺到路的尽头，草地两边，每隔10米有一把木质双人椅，供小区的居民休息，草地上不时有小狗玩耍，有趣极了！
小路的尽头有两尊雕像，一个是站在贝壳上面的美人鱼，另一个是抱着太阳的女孩，她们都很漂亮，皮肤白白的，长长的头发像细细的波浪，妈妈说她们都是希腊神话中的仙女，每个人都有一段美丽的故事。
每当我背着书包走在美丽的上学路上，就总想高歌一曲，表示我满心的愉悦！
《那一刻，我长大了作文450字》
人，总会长大，长大的路程上，也难免也会有一些参差……
那是一个炎炎夏日，那一天，我的爸爸妈妈去办事了，家中就只剩下我和弟弟，临走前，妈妈还吩咐我说：“儿子，你要好好在家照顾弟弟，不要乱跑，听话！我们去去就回。”说完，他们就出门了。
我望着他们离去的背影，心中想：今天我一定要撑起这个家！
今天天气好，我提着衣服去洗了，在这火辣辣的太阳下洗衣服，让我感受身在蒸笼，多热啊！热的人们不敢从家中出来，热的不知如何是好，热的狗直吐舌头。我擦了不知多少次汗，终于洗完了。我将它们挂在竹竿上，就去休息了。
刚休息没一会儿，弟弟跑着过来，说：“哥哥，我好饿！”此时，我内心全是疲倦，但一想，妈妈每天都是这样，而我，却只干一次，就又站了起来！
我在楼下拿了一些挂面，准备煮，可忽然，家里的锅没电了，家里的电池也用完了，只能是去买了。
我马不停蹄地前往超市，又快马加鞭地回家了。插上电池后，我小心翼翼地开火，慢慢地下面条，心“呯呯”地跳。
经历“七七四十九难”，我终于做好了一碗热气腾腾的面。看见弟弟大口大口地吃，心里非常自豪。
那一刻，我觉得，我长大了！
《游甘坑作文350字》
平湖到甘坑大约要半个小时路程，路上的风景很美，粉色渐变橙色的月季花，让人心情会很好。
一路迎着小吃店，有很多美食，比如:糖画、章鱼、冒烟冰糖果等等。我开心地跑到薯塔店门前，哇，好长的薯塔，一个人吃都吃不完，这里不仅有小吃店，还有一条万众溪。
从吃点街来到了万众溪，一来就看到了有数不完的鱼在溪里，小溪的旁边有很大的草坪，小朋友们都在上面嬉戏打闹，像一团小蜜蜂。万众溪上有着一座小桥，小桥上有着25根柱子，每个柱子的上面，都有着鱼儿们玩耍的雕像。这座桥上有着一些玩具摊点，我又去玩了免费的套圈圈。
走过小桥，我们来到室内的游戏城。走到室内，发现这里有很多游戏，3D眼睛世界、涂色画画、射箭。室内种着好闻的薄荷叶。这里面很小，大约只有一个教室半那么大。
到了晚上，吃了个晚饭。就原路返回家中了。月光下 ，我的背影朝着停车场的地方慢慢地走去。
《生命语文？生命语文！》
在语文教学的路程上，有时，阅读一本书，是走近一位名师，走近其教学风格和教学思想的最佳方式。去年我读了熊芳芳老师的《语文：生命的，文学的，美学的》，因此初识芳芳老师，初识生命语文。阅读过程中，我对芳芳老师的文本的解读能力和独立思考能力特别叹服。最近，我又开始读芳芳老师的另外一本著作——《生命语文》。这本书和《语文：生命的，文学的》有些不同。它在课例和文本解读之间穿插着大段芳芳老师对生命语文理念的阐释。这次，我显然读得更加慢，也更加仔细，边读边陆陆续续做了几十版读书笔记，读到最后一页时，竟然花了整整一个月时间。有时，一页文字，我会忍不住要抄下大半文字到我的本子上。耗时间，但是我却觉得很值，很满足。在这个阅读过程中，我一次次真切地感受到语文的重量，它和生命如此密切相连；也一次次更加仰望芳芳老师其人，其才华，其个性。同时，我也在不知不觉审视我的语文课堂，它的语文性，它的厚度，它的宽度，它的内涵。我也更加重视自己的语文课堂对于一个学生生命的影响和作用。下面，我想从三个方面，梳理我阅读的思考和收获。
第一，语文和生命之间要有“语言”的桥梁。众所周知，语文学科的人文属性已然决定了它和生命的密切关系。近几年，我也听到和看到太多的语文课，以充盈生命为目标，却在进行着一种“泛语文”和“去语文”的教学实践。而芳芳老师她坚守着语文的生命重量，同时，又智慧地在语文和生命之间搭建了桥梁。她在书中写道：“生命语文关注的三大问题是用语文唤醒生命意识，用语文丰富生命内涵，用语文提升生命重量。”那么如何唤醒、如何丰富、如何提升呢？她的一节节语文课，一篇篇教学设计给出了答案：语文课堂应该是最根本的途径，语言训练是不可动摇的方式。以芳芳老师上《胡同文化》这一课为例，这一堂课有丰富多样的媒体资源的引入。但是语言训练，文本细读依旧是核心。芳芳老师课堂的提问有“让我们阅读1—4段，每段分别用一个字概括北京胡同的特征”“课文是怎样写‘静’的？”“找找文中哪些字眼鲜明地表达了他们的立场”“这几个例子的角度有什么不同？可不可以颠倒顺序？”这一些问题都在引导学生回归到文本，关注文字表达，关注文章脉络，潜入到文本，在文本中找到解读密码。再如《马说》这一课，芳芳老师通过个各种策略训练学生听说读写的能力，和学生一起归纳总结出了“理读——解读——品读”的“三读”阅读法。随后拓展到柳宗元的《罴说》这篇文章。两篇文章同样是“说”的文体，也都在托物寓意。但《马说》指向的是人的成功需要依靠外力，而《罴说》指向的是人的成功需要利用外力。两篇文章求同存异比较阅读的过程，既让学生对《马说》有了更深的理解，拓宽了学生的阅读视野，还让学生审视了自己的成长，从理解文本走向了理解生命。这个过程，学生更在实实在在地实践“三读”的阅读方法，在扎实的语言训练中提升语文阅读能力和语文核心素养。像这样的课例还有很多，无论她的课涉及到了多么高深的哲学，多么高尚的美学，多么深刻的生命内涵，最终，都回到了语文的土壤中，坚守着语文的“本色”。我再一次明确了：语文和生命之间不是隔着虚无缥缈的云朵，也没有不可逾越的鸿沟，他们通过“语言”自然而然地融合在了一起，他们本就是不可分割的整体。
第二，语文课堂应该有广阔的天地。读芳芳老师的书，我的脑海中总会自然地出现两句诗：“天高任鸟飞，海阔凭鱼跃。”她的课堂实在是大开大合，大气象大格局的典型。一篇篇课文，不再是一个封闭的、孤立的整体，而是开放的、完整的“课程资源”中的有机构成部分。依旧以《胡同文化》这一课为例，在扎实的语言训练之外，芳芳老师在一个环节提到了北京市民的“忍”。她智慧地引导学生一起根据忍的动机，把“忍”分成了“王者之忍”和“奴隶之忍”，然后通过《菜根谭》，引入了19世纪美国人对中国人善忍的评价、《笑傲江湖》中的岳不群的“忍”、日本的动漫《火影忍者》中的“忍”，以及日本人特殊的文化心理。我无法判断这是课前的预设还是课堂上的临时生成。但是我想，无论是课堂中的学生还是听课、观课者，面对这样多种课程资源的整合，都会有瞠目结舌之感、酣畅淋漓之快。我可以想象到，芳芳老师的学生长期在这样视域广阔的课堂的浸润下，他们的阅读能力和思维品质会截然不同。再举一个让我印象极深刻的例子，那便是芳芳老师对《丑小鸭》的文本解读。在刚刚工作的第一个学期，我也曾尝试写过一篇《丑小鸭》的文本解读。虽然在不断地抓住一些容易忽视的文本细节，探讨丑小鸭的“好的心”，读出“好的心”的丰富内涵。但我始终是就一个文本读一个文本，所有的目光都放在了这一个文本之中，虽然聚焦，但也有局限。而芳芳老师对《丑小鸭》的解读，极巧妙地引入了林清玄先生的《心田上的百合花开》，把那一株偏僻山谷里的百合花和丑小鸭进行了对比，得出了生命的三重境界：完成生命，证明生命，提升生命。丑小鸭更像是一种无意识地完成生命，认识生命。而那个山谷里的百合花是在有意识地证明和提升生命。通过这样的对比，我感觉到自己的思维被打开，洞察到了安徒生童话关于生命更深的一层内涵，也更加明白了林桦先生曾评价的：“安徒生童话在全世界的发行量仅次于《圣经》，《圣经》发现的是神，而安徒生发现的是人，神最终要归结到人，而安徒生却是直接从人到人。”这也是整合之效。不只这样一篇，芳芳老师几乎所有的课例都在进行着这样高效的整合，使得她的语文课呈现出一种常人所难以达到的广度和深度。在这整合的过程中，学生就如海中的鱼，天空中的鸟，畅游其中，收获了一个更加丰富的语文、一个更加丰富的生命。
第三，最简洁的线条拉出了最丰富的信息，这是课堂的智慧。读芳芳老师的课，还如站在高山上俯瞰风景！一叹视线清晰：她的课堂的线条是极流畅而简洁的，让观者一目了然。以《紫藤萝瀑布》为例，整堂课分为六个环节：一是导入；二是听读，整体把握；三是自读，探究品味；四是对话，理解主题；五是扩读，延伸思考；六是仿写，体验生命。再如她的《桃花源记》，整堂课分为五个步骤，第一步是导入解题，指向历史背景和“记”这一种文体；第二步是整体感知课文，用五个问题串讲，既指向课文内容的感知，也落实了一些重点文言字词的解释；第三步是分步品味，首先用“这里的美，你看......”的句式想象桃源之“美”，再以“他们分别为什么而乐”为问题理解桃源之“乐”；最后评读桃源之“奇”；第四，深入研讨，指向文章的主题；第五，用如今祖国各地不是桃源，胜似桃源作结。这些课的环节与环节之间逐层递进，清晰而流畅。在高山上俯瞰，不仅视线清晰，而且视野开阔，能想象那茂密的植被中有多少珍宝。二叹芳芳老师的语文课堂丰富深邃。在《紫藤萝瀑布》的六个清晰的课堂环节中，就蕴藏着极丰富的内容。如其中的自读——探究品味环节，芳芳老师一连给出了七种文本探究的角度，学生可以自由选择和探究，在这个过程中学生充分咀嚼文字，品析文本。而其中的对话——理解主题环节，芳芳老师补充了杏林子等9位名人的关于生命的名言警句，又补充了席慕蓉的《白色山茶花》进行比较阅读，让学生朗读和谈理解，极有效地打开学生的思维，信息之丰富令人咋舌。再如《桃花源记》，简洁的线条中穿插着丰富的语文学习活动。它们充分调动着学生的语文学习兴趣，让他们学有所思，学有所得。这样的语文课真正做到了让学生在课堂上“最大限度地忙了起来”。这也是芳芳老师一直在书中强调的用最简洁的线条拉出最丰富的信息，这是一种高效课堂的智慧。反思我自己的语文课，有时充斥着各种碎问碎答，喜欢不断追问学生，索取一些零碎的文本信息。与芳芳老师的课堂相比，我恰恰是在用最复杂的线条扯出了最单一的信息。如何使教学设计的环节更加清晰有层次，同时又信息丰富，是我现阶段需要正视和思考的问题。
在阅读这本《生命语文》的过程中，我总能想到肖培东老师曾说的一句话：“一个语文老师是什么样子，她的语文课就是什么样子。”毋庸置疑，芳芳老师语文课有高度、广度和深度，充分彰显着生命的内涵。而这，根源于芳芳老师思想的高度，阅读的广度，对文本研究的深度以及自己生命的丰富性。我不禁想到，要实现生命语文，首先语文教师本身要用执着、勤奋和智慧创造丰富的生命！所以，我想祝愿阅读完这本书的我，在现在的、未来的语文教学中也能坚守生命语文，实践生命语文！让我自己的生命、学生的生命、文本的生命，一起汇聚成一条流动的、清澈的、源远流长的生命河流。
诚哉，生命语文？生命语文！
《难忘的抓鸡经历》
星期六的早上，我踏上了去乡下的路程。到了乡下，我还是像往常一样，到小区里找小伙伴们玩。
走到一半，忽然听到“砰——”的一声，原来是张爷爷家刚买的鸡把绳子挣断了。挣脱了绳子的鸡跑出了花坛，跑到了屋后的菜园子里。张爷爷看见鸡逃跑了，赶紧去追，可是哪里追得到呢？鸡拐了个弯，一路小跑，朝马路方向跑去。我见状，跑回家拿起网兜，对张爷爷说：“爷爷，我来帮您！”张爷爷说：“谢谢你，但是现在你可不能跑过去，否则鸡跑到马路对面可就麻烦了。”我点了点头。过了一会儿，鸡慢慢地走到了菜园子中间。张爷爷说：“好机会。”正说着，只见他捡起一根长长的树枝，悄悄地走到鸡的旁边，把鸡赶到了家门口。他说：“太好了，只要把鸡赶进家里就好办了。”可是，他高兴得太早了。鸡突然调转方向，向通往小河边的弄堂走去。张爷爷赶紧追上去。我本想拿着网兜快速跑到弄堂的另一端，和张爷爷来个前后包抄。可惜，晚了一步。当我跑到时，鸡已经穿过弄堂，到了小河边。只见它沿着河边走来走去，好像在找什么。张爷爷紧张地叫道：“天哪，这要是掉进河里就糟了！”没想到鸡钻过篱笆，直接进了李奶奶家的鸡窝。我想：它肯定是把这鸡窝当成家了。这时，李奶奶赶紧跑上去，一把抓住了这只调皮的鸡。一场抓鸡大行动就这样结束了。
张爷爷高兴坏了，抱着失而复得的鸡回家了。这真是一次令人难忘的经历！
《那一刻，我哭了》
那一刻，我哭了。在人生这一段长长的路程中，有笑、有哭，但触动心灵的却很少很少。可那段友情总让我始终无法释怀。
曾经有一对好朋友，他们彼此仿佛就像亲兄弟那样真诚，他们整天一起开开心心、快快乐乐地在田野上玩耍。
有一天，一个朋友到另一个朋友家玩，看见了一架颜色鲜艳、色彩斑斓的玩具飞机。这个朋友好奇地走到那架玩具飞机身边，看了又看，觉得挺漂亮的，就不由自主地想把那架玩具飞机带到田野上和他的朋友一起玩。
这个朋友走着走着，发现路边有许多五颜六色的野花，就准备采一些给他的朋友。可是花的旁过有一个泥坑，他脚一滑摔倒了。摔倒了是没关系，但是他不仅花没有采成，还把他朋友最喜欢的那架玩具飞机给摔坏了。他手忙脚乱地把那架玩具飞机的零件拿在手中，跑到河边洗干净。
过了几天，另一个朋友手忙脚乱、脸色发白地跑到这个朋友面前问道：“你看见我的飞机了吗?那可是我最喜欢的玩具！为了找它害我每天脸色发白、头昏脑胀的。”他显得非常着急。
“对不起。是我把你最喜爱的玩具飞机弄坏了，不过我一定会赔给你的，请你接受我的道歉。”这个朋友眉毛一皱，脸瞬间低沉了下来，眼中带着一些惭愧，泪珠一点一点地滚落了下来。
他的朋友渐渐恢复了脸色，哈哈大笑地说道：“这有什么好哭的，飞机坏了可以重新买一个，可是，我们的友情可是买不回来了。”
这个朋友擦干了眼泪紧紧地抱住另一个朋友。他感觉朋友宽广的胸怀，让他敬佩不已！
这个朋友从口袋里拿出一块裹得严严实实的红布，说道：“这里面是你的飞机零件，给！”那个朋友小心翼翼地递给另一个朋友……
每每想到这件事，这个朋友就会眼角湿润。没错，这个摔坏飞机的朋友就是我，另一个则是我的朋友。
《雨悟》
下雨了。
我坐在客车上，踏上去考试的路程。
雨来的凶猛，即便是坚韧的松树也被风儿刮斜了腰，就像朋友空间里的卡通歪头人。
雨下的好大，打在窗上，细小的雨，从缝隙中迸了进来，让靠窗的我措手不及。
偶然抬头间，发现天上的云彩是灰的，妈妈告诉我，那是乌云。可我认为，那不是乌云，那只是被天空姑娘用来擦拭衣裙的手帕，这些云彩，是脏了的手帕。下了雨，是天空在拧手帕中的脏水，拧干了，天空就更美了。
过了一会，雨停了。窗户上的露珠还在，我伸出手，像个小孩子一样，企图擦掉它们。一颗小小的水晶向下爬着，很快很快，一会功夫，它不见了。它在终于成功的一刻，也丧失了生命。留下的，是一道光滑的水印，没有一丝污浊。
我想，它是最勇敢的，因为它做了它们不敢做的。
再抬头看天，手帕有些已经变成白色了，像甜甜的牛奶，露出了一线天空，他们都说，天空是很淡的天蓝，现在看，它不是的，它是比天蓝还要深一点的颜色，它还有紫色。这，就是我最喜欢的，纯洁的蓝色。
向下看去，大片灰色之下，临近水上田边，是淡淡的夕阳黄，我想，这是夕阳的最后一点余晖了吧。
耳边，传来妈妈的声音“天要晴了呢。”我看了看，转身都妈妈说，“天空就像是恶魔与天使之间的斗争，你看”我手指着那片天，“它是恶魔，白色的是天使”我又看看天色“这场战役，恶魔会胜利的。”妈妈微笑着，听我天马行空的设想。
人们都说，小孩子的直觉是很准的。过了一会，天空果然变成了灰色，漫无目的的灰色。
我想，这灰色，掩盖了世间多少罪恶。从车中看去，是朦胧的。我喜欢这样的朦胧，朦胧中，仿佛一切都是美好的，无论是烟囱中让人呕吐的毒气也好，还是江中发黑的水也好，现在看来，都是那么的美好，那么的让人爱恋。
不知是窗上的水汽，还是朦胧的雾，使我看不清远处的景色。我轻轻低头，看到那柔和的绿色田野里，一个小孩子带着妹妹，在跑着，笑着，戏耍着。多久以前，我也曾经拥有这样的美丽，这样的天真，这样的快乐。
我下意识的又去看天，天上的灰色少了些，白色又多了些。我想到了希腊神话里，宙斯的父亲吐出自己孩子的一幕，这或许，便是人们常说的，邪恶不能战胜正义吧。
远处的田野仿佛出现了幻影，如此梦幻，如此美好。
雨终于停了，天空又是那样纯洁的白色和我最爱的蓝色。田野也恢复了往日，那长长的田野小道上，一位妇女提着菜篮，篮子里放着简简单单的菜，她是要回家为丈夫和孩子做饭吗？我想是的。
生活就是如此简单美好的，何必去想那么多呢？
原本一切都是很简单的，为什么要把他们变复杂呢？
我们还是孩子，世上最可爱天真无邪纯洁的孩子，每个孩子都是天使，上天派来的天使，来拯救人间的天使。
我们过早接受了原本不该我们承担的想的做的。人间也是如此。
天空是世界上最美的。风雪雨雷是天空派来的使者。田野是大地母亲亲爱的女儿。人类，便是天空，风雪雨雷，大地创造出来的灵物。
一切都是简单的。人类把它们想复杂了，何必呢？
我看着又一则水污染的消息，我已经厌了，把手机关机，打开车窗，用心去闻纯洁的味道。空中是土壤的湿润，草地的清香，这样的味道，是多么名贵的Ｂｉｊａｎ，Ｊｏｙ，Ｄｉｖａ，Ｏｐｉｕｍ和Ａｒｐｅｇｅ也比不上的，她是自然的尤物。
我们，都是宇宙的孩子。我们，不能去改变什么。
原本的、简单的样子，是最美的。
《改革者的路程》
革的浪潮在沃野上汹涌，一代新型农民从田间崛起。过去一直贫穷落后的东阳县，如今呈现了新的面貌。那里的农民不再是鲁迅笔下那种老实巴交、愚昧无知的“七斤”、“阿Q;，也不是赵树理作品中被旧思想束缚得紧紧的“二诸葛”了。他们大步走出来，加入了改革者的行列，走进了商品经济的领域。东阳县昊宁镇的张满良，他们兄弟七人合办了两家领带厂，投产五个月，生产了领带五万余条，产值二十万元，利润达三万元。张满良兄弟七人是怎样闯开一条新路的呢?一段时间来，社会上穿西装的人越来越多。穿西装配上领带，方显得潇洒大方。因此，人们对领带的式样也越来越讲究。城镇和乡村、中年人和青年人对领带的要求各有不同，所以领带一时供不应求了。于是，张满良萌生了办领带厂的念头。
张满良看准了目标，马__匕就干。兄弟七人一商量，认为虽有困难，但可以边干边克服。张满良匆匆赶到杭州，买了几条领带和一些面料。回家后，拆开领带，仔细研究了领带的结构，就开始踩起了缝纫机，拿起了针线。过去整天扛锄头，满手是老茧的庄稼汉，居然干起了细致活儿。可是，“只要功夫深，铁柞磨成针”。经过一段时间的实践，张满良兄弟七人都学会了裁剪、熨烫、缝纫，而且边学边做，不几天就拿出了成品。牡丹领带厂就正式开业，马上就得到了一万元的定货。可是，接到定货后并非一帆风顺。原先购买的那种面料已经脱销。
张满良兄弟们四处奔波，终于找到了那批面料的生产厂--一幸福丝织厂。可是，这家工厂已停产，只在仓库里找到了两匹同样的面料。燃眉之急虽然解决了，往后怎么办呢?张满良费了九牛二虎之力，才购买到积压多年的三千米面料。为了满足市场需要，张满良又四处求贤，设计新款式。不久，请到了一位全国知名的丝绸流行色‘专家，并在这位专家的帮助下，落实了面料的来源，解除了后顾之忧。这位专家设计了二十多种款式花色新颖的领带，产品一出厂就受到了消费者的喜爱。从此，牡丹领带厂名声大噪，订货合同雪片般地飞来。东阳“牡丹”在北京、上海、广东等十五个省市留下了馨香。
《朋友的趣事作文》
魏民从家里到单位有一两个小时的路程，每天摇摇晃晃地站在那早已人满为患的公交车上睡了起来，不知不觉的到 了 目的地。他慢悠悠地打开了办公室的门,下意识的看了看手表,才九点三十分，他感到很累，忙找了一把椅子坐了下来。休息了一会,他感到了一丝轻松，精神好了许多。按部就班准备起一天的工作了。他笑嘻嘻地拿起开水瓶去打开水了，当然，顺便把每天必读的文件拿回来仔仔细细的拜读和研究一下，看一看今天的股市的走势，这是有关国家经济是否腾飞的大事，好好研究研究。瞄一瞄房地产的行情，它关系到人民生活水平是否提高的问题，应该关心关心。了解一下政府机构是不是在为民办实事，为以后有机会监督政府职能部门作准备。老魏感到目光要远大一些，不要只把眼光局限于国内上，是否也要盯一盯风云变幻的世界呢？看一看伊拉克、阿富汗的战乱如何，美国好久撤兵，伊朗、朝鲜半岛无核化的问题，也应该关心了，以免战争给世界人民带来伤害。老魏一边喝茶，一边吸烟慢慢地思考着。
老魏的心情一下就好了许多，虽然我是一介平民，无权无职。但我要考虑的事情太多了。你们不叫我请客户吃饭联络感情，不让我参加会议作出决策就算了。只要我现在把政策吃透，天下大事心中留，英雄自有用武之地。想到这，他会心的笑了。
隔壁小张拿来了一张区政府的会议通知对老魏说:主任安排你后天去参加这个会议。明天先去机关培训中心学习。老魏感到这是千年不遇的好事情，颤抖着双手接过了通知。他欣喜地对小张说:我回去一定好好准备一下。老魏对领导深深地感激着，终于把我当干部使用了。虽然是一个对市政府各职能部门的评估的会议，但老魏放下了报刊，认认真真地准备起来了。他充满信心的要交给市政府一个满意的答卷。谁叫我是“为民”呢。
老魏一个通宵未眠，兴致勃勃的来到了办公室。把准备好的资料收集起来，到机关培训去了。学习开始了，培训教材发到了每一个人手中。老魏急急忙忙的拿来看了一下，都是统一的对各职能部门评估的标准答案，主持者要求大家明天要按照今天的标准答案来进行评定。谁出了差错，是要追究责任的。老魏终于明白了领导对他的关心了，神色暗淡了起来。
一年过去了，由于主任对市政府领导班子和各部门工作的支持，升任局长了。老魏又开始品茶、吸烟看报了，关心世界风云了。
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生活中一件有趣的事
《寻找路程,寻找足迹》
清晨笼着薄薄的迷雾，周围的一切似散似聚，显得很迷离。我顶着朝阳透过清雾散开的光芒，踏上了寻找的路程，寻找着曾印有我足迹的老街，寻找着曾闪过我身影的书店。
这种日子很适合寻找的，在一片茫茫中凭心去寻找，我看见了那座桥。那座印有斑驳沧桑的古桥，栏杆早就没有了，只剩下孤零的桥身独自撑着余下的岁月。我站在中央，从地上捡起石头往河里奋力一掷，那声音带着种熟悉的感觉又回来了。尽管我看不见荡起的涟漪，但我心里喜悦的纯真荡起了好像天使光环般的圆圈。我向前走了几步，老街的路依旧那么凹凸不平，零乱的石块叛逆地突起，好亲切的路面，尽管少了儿时的笑声，但老街依然历经沧桑
送走了一批又一批孩子，包括重归的我。
雾显得愈来愈浓，阳光却没有因此逊色，有一种包融和谐的美，我被两旁的房屋夹在中间，这儿显得很静，或许是快搬迁的缘故，老街显得很孤傲地俯视着渺小的我。
该转弯了，我竭力辨认着方向。这儿有些陌生了，但心中的我却不由自主地向着一个方向移动着。我穿过湿滚滚的晨雾，依稀发现了那间书店，店门清晰可辨地敞开着。我摸了摸头上湿湿的头发，想起儿时的情景，心里一阵感动，踏了进去。店里的陈设一如以前，空气中弥漫着那种怀旧的气息交杂着淡淡的书香，我尽力寻觅着以前的种种感觉，却始终不能达到完整。环视了四周，散散地站了几个孩子，一如以前的我，方才明白，自己已长大了，这儿只留下了我的影子与我的梦。
终于还是踏上了回家的路。雾已散尽，却在空气中留下了它的气息。望着远方的大路，已没有了一份失落，我并没有失去什么，因为孩提的感觉已留在了我的内心，相反，我得到的东西远远胜过看似失去的。这便是我找到的长大的感觉。
想起老街的一切
和我的恋恋回望
仿佛一场梦
而我的足音确实离老街愈来愈远
不必去寻找所失去的
是真谛
永远将保存着……
【作文点评】
岁月流逝，“古桥”、“老街”、“书店”终难完整“童年的感觉”。但那“湿流滚的晨雾”，石头掷人河中的“声音”，空气中弥漫着的“书香”—“触觉”、“听觉”、“嗅觉”的感受，细腻的细节描写，成功的意境创造，依然给人们带来一份旧日情怀。
也许成长中的少年并不都有一份成长的失落，也许朝气蓬勃的青年并不都怀旧，也许根本“不必去寻找所失去的”;但作者确已成功传达了那份“长大的感觉”。