与“ 威力 ”有关的作文
来源：文题网
时间：2024-11-05 22:00:54
《描写威力的成语》
有哪些成语形容威力？成语大全频道精心搜集了13个关于描写威力的成语及解释如下：
[叱咤风云] 叱咤：怒喝声。一声呼喊、怒喝，可以使风云翻腾起来。形容威力极大。
[秋风扫叶] 比喻威力大、气势猛。
[天摇地动] 形容威力或声势极大。
[雷霆万钧] 霆：急雷；钧：古代重量单位，三十斤为一钧。形容威力极大，无法阻挡。
[啸咤风云] 形容威力极大。同“叱咤风云”。
[啸吒风云] 形容威力极大。同“叱咤风云”。
[叱嗟风云] 形容声势、威力极大。
[下马威] 原指官吏初到任时对下属显示的威风，后泛指一开始就向对方显示自己的威力。
[养威蓄锐] 培植威力，积蓄锐气。
[养锐蓄威] 培植威力，积蓄锐气。同“养威蓄锐”。
[势如破竹] 势：气势，威力。形势就象劈竹子，头上几节破开以后，下面各节顺着刀势就分开了。比喻节节胜利，毫无阻碍。
[过河卒子] 象棋规则中卒子只能向前，不能后退，过了河之后可以横着走，威力更大。比喻只能前进，不能后退。
[伏虎降龙] 伏：屈服；降：用用威力使屈服。用威力使猛虎和恶龙屈服。形容力量强大，能战胜一切敌人和困难。
《描写威力极大的成语》
有哪些成语形容威力极大？成语大全频道精心搜集了27个关于描写威力极大的成语及解释如下：
[叱咤风云] 叱咤：怒喝声。一声呼喊、怒喝，可以使风云翻腾起来。形容威力极大。
[天摇地动] 形容威力或声势极大。
[雷霆万钧] 霆：急雷；钧：古代重量单位，三十斤为一钧。形容威力极大，无法阻挡。
[啸咤风云] 形容威力极大。同“叱咤风云”。
[啸吒风云] 形容威力极大。同“叱咤风云”。
[叱嗟风云] 形容声势、威力极大。
[气吞山河] 气势可以吞没山河。形容气魄很大。
[气冲霄汉] 形容魄力非常大。
[气势磅礴] 磅礴：广大无边的样子。形容气势雄伟壮大。
[大动干戈] 大规模地进行战争。比喻大张声势地行事。
[头晕目眩] 头发昏，眼发花。
[大张声势] 大造声势，扩大影响。
[地动山摇] 地震发生时大地颤动，山河摇摆。亦形容声势浩大或斗争激烈。
[排山倒海] 推开高山，翻倒大海。形容力量强盛，声势浩大。
[天翻地覆] 覆：翻过来。形容变化巨大。也形容闹得很凶。
[气贯长虹] 贯：贯穿。正义的精神直上高空，穿过彩虹。形容精神极其崇高，气概极其豪壮。
[翻天覆地] 覆：翻过来。形容变化巨大而彻底。也指闹得很凶。
[气壮山河] 气：气概；壮：使壮丽；山河：高山和大河。形容气概豪迈，使祖国山河因而更加壮丽。
[翻江倒海] 原形容雨势大，后形容力量或声势非常壮大。
[兴师动众] 兴：发动；众：大队人马。旧指大规模出兵。现多指动用很多人力做某件事。
[天旋地转] 天地转动。比喻重大的变化。也形容眩晕时的感觉或闹得极凶。
[闻风而动] 风：风声，消息。一听到风声，就立刻起来响应。
[声势浩大] 声势：声威和气势；浩：广大。声威和气势非常壮大。
[雷厉风行] 象雷那样猛烈，象风那样快。比喻执行政策法令严厉迅速。也形容办事声势猛烈，行动迅速。
[大张旗鼓] 张：陈设，展示；旗鼓：旗帜和战鼓。形容进攻的声势和规模很大。也形容群众活动声势和规模很大。
[浩浩荡荡] 原形容水势广大的样子。后形容事物的广阔壮大，或前进的人流声势浩大。
[轰轰烈烈] 轰轰：象声词，形容巨大的声响；烈烈：火焰炽盛的样子。形容事业的兴旺。也形容声势浩大，气魄宏伟。
《班长的威力500字》
语文课上老师讲着一篇繁琐的课文，正讲到高潮的时候，一个老师推门而入，把老师叫了出去说去开会。老师便让我们小组讨论，并写出文章的大纲。
一开始，同学们还很听话讨论起来，可是讨论着，班里就有了说话的，说来说去就都放下手中的活，开上了热闹的“party”。
班长趁他还没被“传染”，走到讲台前，拿起粉笔在黑板上敲敲，生气地提高了嗓音：“哎，我看谁还说话呢?快点写大纲啊!”可是这声音就像一根针掉入了澎湃的大海里一样，根本没人听的见。
班长无可奈何，拿起教棍，下去“抓典型”。当班长走向那个“大癞子”时，他站了起来，一腆那大肚子：“你干啥来了?”班长一听，话里有股火药味，便把脸绷的紧紧，面带嘲讽的说：“我看你很乐，过来分享分享。”
他皱了皱眉，说：“什么意思，哦，嫌我声大，我就说话，你算老几?也就老师能管我!你，靠边站。”
“你说老师能管你?”班长瞅了瞅门，“那我现在上五楼我老师去!”说着班长就要走。
他一看班长要找老师去，脸立刻白了，“别去别去，别，我不说了不说了!”说完就坐了下来。
班长果然有威力，不一会儿，班里就又平息了。一看门旁站的十二个“典型”，班长长出了一口气。老师回来了，推门一看，就看到了那十二个“惯犯”，立刻明白了什么意思。老师的眼里透出“杀气”，面部涨的通红，大喊：“你们一人给我写一百遍‘上课不说话’，一遍不许少，下午上交。”
这些个典型后悔的低下了头。
《小眼睛，大威力》
董老师年过半百，头发花白。她那双小小的眼睛给人留下深刻的印象，可以说，小眼睛大威力。
有同学数字写得不好，董老师虽然是数学老师，但她像语文老师一样教育，小眼睛盯着难看的数字，同学就连忙擦掉重写；值日生没有把桌子摆放整齐，董老师的小眼睛扫视了一下，值日生忙把桌子摆放整齐；有同学卫生习惯不好，她的小眼睛上下打量那位同学，那位同学一定不好意思。
有一次，我们班上数学课，这节课的内容是数学广角。董老师看着我们说：“今天我们要上的课是数学广角——鸡兔同笼。”接着，她拿起粉笔要在黑板上写课题。当她转过身时，就有许多同学窃窃私语：鸡兔同笼，是要讲故事吗？难道今天上的是一节故事课吗？我也心中纳闷。董老师突然转过头小眼斜着一看，同学们马上闭口。她又转过身，拿起粉笔在黑板上写下四个大字“鸡兔同笼”。这时，又有小声议论了，董老师用小小的眼睛扫视了一下，同学们又坐得端端正正，这才上课。
上完新课后，董老师叫我们做练习题。做完以后，我看到一些人已经举起手来，于是，我也自信地举了手。董老师叫我这个“数学天才”来到黑板上做题，我想：我肯定会做对，因为我是“学霸”。于是，我走到黑板前，拿起粉笔，到黑板上做题。我做好了以后，听到同学们“嗤嗤”的嘲笑声，觉得莫名其妙，一看董老师，她眉毛一皱，小小的眼睛看着黑板，又看着我。我看着董老师的表情，有点不安地回到了座位。董老师请一位同学来改正错误，我看小吴同学也举起了手，心想：难道他也会这道题，他是数学困难户，董老师就不叫优秀学生回答，而是叫“数学困难户”小吴同学来回答，小吴同学说：“他抄错数字了。”董老师那小小的眼睛终于启动了，像利箭一样盯了我30多秒，再看看同学们，再叫小吴同学坐下。董老师讲了几个粗心大意的故事，讲了整整三分钟，下课铃声响了，这才下课。
董老师教我们数学两年了，我忘不了她小小的眼睛，忘不了那小眼睛的大威力。
《知识的威力》
50年代美国海军次长金波千方百计胆挽钱学森回中国。他声称钱学森可“抵得上五个师”，得不到“宁可把这个家伙枪宪”。这位美国海军次长为什么如此重视钱学森，何以害怕钱学森返回自己的祖国呢?很显然，是有他政治目的的。他恐俱到这种程度，却从另一方面道出了科学知识的威力，科学技术在现代世界的巨大价位。
50年代，正是中美关系紧张时期，美国正奉行着一条封锁中国，敌视社会主义，妄图称翁世界的全球战略。钱学森是当时世界上最著名的空气动力学专家。他渊博的知识对美国发展火衡、导弹事业起肴不可佑女的作用。钱学森离开美国，对美国简直是一个不可佑f的报失。如果钱学森回到中国，中国拥有了像钱学森这样世界一流的科学家，我国国防事业将迅速发展起来，必将打破美国的核垄断，对雄护世界和平作出积极的贡伙。总之，金波尔妞挠钱学森回国，正是他从钱学森身上看到了现代科学知识的巨大威力。知识一旦掌握在爱好和平的人们手里，对托侧美国的全球战略是一个巨大的威胁。
但是，钱学森以他赤子之心战胜了重重妞力，终于回到了自己的祖国。40年来，他在党和政府的关怀支持下，同我国科技界的同志们精诚合作，并肩战斗，报效祖国，开创和发展了我国的火请、导弹事业。他为发展国民经济和建设现代化国防事业作出了杰出的贡故。正因为有像钱学森这样的广大爱国知识分子，艰辛攀登，无私贡故，才壮大了国威、军威，使我们的祖国能够在大风大浪中魏然屹立，吊首于世界民族之林。难怪50年代美国海军次长金波尔会对钱学森害怕得发抖里
培根说:“知识鱿是力全。，列宁说:“有了知识，就有了力量。”这些精件的论述是经无数事实证明了的。因为有了知识，人类才摇脱恳昧和双暗，争得了进步和光明。幸知识的力!，社会才不断发展谕进，人类才获得了幸福。然而，知识的本身是没有阶级性的，鱿看它掌握在什么人的手里。知识，只有掌派在进步阶级手里，掌握在人民的手里，才能发挥出巨大的积极作用，造福社会、造福人类。知识，要是掌握在剥刘阶级手里，反动派手里，将成为他们谋取私利，甚至坑害人民的嫌介，带来的只能是灾难。
四个砚代化的核心是科学技术现代化。我国为赶超世界先进水平，实现四化宏伟目标，足多么雷要雄厚的科技力童，以使我们的国家踌飞起来。因此，当代青年应不负厚望，努力学习科学丈化，掌握知识，并且努力把它运用到发展人类文明的事业中去，让知识变成宝贵的物质对害，造格于人类。
《“考场专用笔”的威力》
以前呀，考场上经常会出现作异现象，令考官们十分头痛。但到了2020年，这种作异现象却无影无踪了，这择归功于我发明的防作弊“考场专用笔”哟!
这种“考场专用笔”可厉害了!它的顶端安装了一种超微型的CT监视器。考试时，你可得小心点儿，只要CT监视器稍稍发现你有一丁点儿抄袭的迹象，哼哼，这支笔就会以迅雷不及掩耳之势启动封闭开关。当你想将自个儿刚刚偷看到的“劳动成果”写在试卷上时，这支笔的笔头就会幻影般地缩进笔壳中，写都写不出来。知果你不吸取教训，又想再抄一次的话，笔便会铁面无私“嘟—”地大叫一通，考官自然就会知道谁在作并了。酷吧!
不过，有些考生特别狡猪，他们会想，只要我把那个CT监视器拆下来，不就又能作异了吗?他们想错了!这一点我早就考虑到了，所以，特意精选了一种比金刚石还硬，比塑料还轻的新型材料，制成密封的外壳，严丝合缝，让人无处下手。怎么样，帅呆了吧!
防作并“考场专用笔”的能源是多方面的，室内光线充足的话，可利用太阳能。如果阴天、下雨怎么办?我就在笔内安装了“吸热电芯片”。想想看，人的手总该有热度吧?那么，这个小芯片就会不断地吸收人们手中的热黄，再由笔中间的“转热为电小系统”迅速将吸入的热量转为电能。这样，只要笔握在人的手中，就不怕没有电。是不是很厉害呀?
你知道吗?我发明的防作弊“考场专用笔”在国内和国际市场上都卖得火热。你想要一支这样的笔吗?等着吧，二十年后就能在市场上看见了!
【作文点评】
小作者具体、清楚地向大家介绍了自己发明的“考场专用笔”。“CT监视器”、“新型材料”、“太阳能”、“吸热电芯片”、“转热为电小系统”一系列科技术语的恰当运用，令人感觉小作者的想像既新颖、神奇，又有着极强的科学性。语言幽默、风趣，充满得意之感。
《如何写小小说》
阅读提示
(科技抗洪的威力》以1998年发生在我国的特大洪灾为背景，以确凿的事实证明，在“军民万众一心，奋勇拼搏”取得抗洪斗争胜利的同时，“也必须看到。科学技术在战胜自然灾害中的巨大威力”。阅读时，既要认识高科技在抗击自然灾害中的巨大作用，又要认识人与自然和谐相处的道理。
《“天灾不由人”与“抗灾不由天”》是一篇评述抗洪斗争、总结抗洪经验的思想评论。文章观点鲜明，层次井然，用词准确有力。
课文针对1998年发生的三江洪水等各种天灾，指出在一切天灾面前“决定因素是人”，是在党领导下的人民群众。作者旗帜鲜明地提出“抗灾不由天”的观点，并运用一系列事实有力地证明了这个观点。
写作设计
阅读课文《科技抗洪的威力》，发挥想象力和创造力，以人类与自然作斗争为题材，写一篇记叙文，题目自拟，字数不少于600字。
通过阅读课文《科技抗洪的威力》。我们看到了科技带给人们的实惠。但现实生活中伪科学、反科学的东西也占据着一席之地，危害着社会。尽管如此，我们仍坚信，随着社会的进步，科学知识的普及，它们存在的市场将越来越小，直至消失。请以此为题材，写一篇小小说，题目自拟，不少于600字。
通过阅读课文《“天灾不由人”与“抗灾不由天”》可以得知，天灾也是欺软怕硬、凌弱畏强的，学习和生活中的困难也是这样，只要你有坚定的信念和坚强的意志，成功一定会到来。请以“自信，成功的第一秘诀”为题，写一篇600字左右的文章。
阅读课文《“天灾不由人”与“抗灾不由天”》，针对课文对抗灾胜利原因的阐述，联系自己的学习和生活，以“要勇于拼搏”为题，写一篇不少于600字的议论文。
写作提示
通过阅读课文，可以深切体会到高科技在抵抗自然灾害中的巨大威力。但是，近年来，面对众多的自然灾害，现代科技有时也显得无可奈何。例如我国北方地区，上地沙漠化严重，沙尘暴天气不断出现。对此，不妨展开想象的翅膀，描绘一次惊心动魄的人与自然的斗争。写作时可以这样构思：灾害是怎样发生的?人类是怎样抗灾的?人类与自然的斗争给了我们哪些思考?开头应设置悬念，情节力求曲折。为了增加文章的可信度，可以第一人称来写。
写小小说也应以生活为基础，而不能胡乱编造，天马行空。生活中伪科学、反科学的东西经常出现在我们面前，如电脑算命，看手相，看风水，还有去年被取缔的邪教组织—法轮功等等。某些人为了达到不可告人的目的，用一些看似高明的伎俩，欺骗平民百姓，甚至危害人民群众的生命和财产安全。小小说可以从这些方面进行艺术加工，既可对受害人的心理进行细腻描绘，也可对那些不法之徒在人们面前故设迷局、被人们戳穿后自欺欺人、丑态百出的行为进行详细的描写，从而告诉人们一个道理：迷信只能迷惑人伤害人，科学才能明理救人。
写作本文可以开门见山，用诱人的字眼—“成功”“秘诀”引出论题，也可以生活中的所见所闻自然引出。在论证的过程中，可以列举中外历史。上的事例证明自信是成功的重要条件，也可以列举与我们现实生活较近的事例来论证自己的观点，最后以号召式或反问式等结尾，结束全文。
总之，整个论证过程要求思路清晰，按照人们认识事物的一般规律去分析论证，引用材料时要紧扣中心，详略得当，次序井然，以突出文章中心。
写作本文时，首先要解决一个为什么要拼搏的问题，可以列举古今中外事业有成者通过拼搏取得伟大成就的事例来证明，也可以反面举例进行正反对比论证，接着论述拼搏和成功之间的关系，最后联系我们的学习生活实际，谈谈勇于拼搏的重要现实意义。开头和结尾，形式可多样，或开门见山，或故事导人；或点题式结尾，或呼应式结尾。