与“ 动脑 ”有关的作文
来源:文题网
时间:2024-11-22 02:57:01
《动手更动脑周记》
动手更动脑周记
圆圆的脸蛋,机灵的大眼,高高的鼻梁,匀称的'身材,大家都爱叫我小帅哥,可是爸爸妈妈都说我的头太大太难看。我可不这样认为,我的大脑袋里可是装满了知识财富呀。
我的理想是当一名每天做各种实验的化学家!我最喜欢《游戏中的科学》这本书,跟着书上学做了很多实验。什么牛奶细菌测试,弯曲的光和会发电的口香糖,我还用纸杯烧过开水呢。从这些实验中我学会了不少知识。可是老跟着书上做实验多没劲呀,我要自己去探索。
这天,我在电视上看到人分为酸性体质和碱性体质,这关系着人的身体健康呢。这太有意思了,我们家就有酸碱测试纸,我要测试我们家里每个人是什么体质。电视上说体液可以检测,什么是体液呢?对,尿液不就是身体里的液体!我先自己去卫生间去小便,真棒!是弱碱性性!爸爸老也不上厕所,我着急了,就给爸爸倒上一杯水,恭恭敬敬的对爸爸说:“爸爸,多喝点水,对你身体有好处。”爸爸感动地说:“乖儿子,真是长大了。”接过水一饮而尽。我又赶紧倒了一杯水:“爸爸,再喝点。”爸爸开心地说;“行,放一边吧,一会我再喝。”
我躲在另外的房间等呀等,太好了,妈妈去上卫生间了。我冲过去,大喊一声:“妈妈,你别冲,我替你冲厕所。”妈妈莫明奇妙:“不用了,我自己冲就行了。”这下实验没做成。好不容易爸爸去卫生间了,我又忙喊:“爸爸,我替你冲!”爸爸摸不着头脑:“这孩子今天怎么了,乱献殷勤。”我也挤到卫生间:“爸爸,求你了,我来冲。”爸爸无可奈何地答应了。爸爸刚离开卫生间,我就趴在马桶上取实验材料。突然,门一下子开了,“好小子,干什么呢?!”爸爸大喝一声走了进来:“我看你小子今天就不对劲!”我一下子被抓了正着。爸爸妈妈三堂会审,我只好老实交代。没想到,爸爸妈妈非但没生气,还夸我为了做实验有敬业精神,因为我不怕脏。
从那以后,爸爸妈妈都更加支持我做实验了,我只要有空几乎每天都要点小实验,爸爸妈妈有时候还做我的助手呢。我大脑袋里的知识当然就更丰富了
【动手更动脑周记】
《勤于动脑、善于思考》
思考是行为的种子。——题记
思考是解决问题的根本,只要你思考了,在你能力范围内没有什么问题是无懈可击的。学习,就是要养成勤于动脑、善于思考的好习惯。以前我也不爱思考,直到那一天,我感受到了思考的魅力。
那天中午,鸟儿在窗外婉转地鸣叫,而我则在书桌前做数学作业,遇到了稍微难一点点的题目,于是我就拿着作业去找爸爸。爸爸看了看题目,然后对我语重心长地说:“儿子,如果今天我帮你解决了这道题,那我就是害了你。不说学习,其他的事情,今天我和你妈妈可以帮你,明天也可以,明年也可以……那你就会产生一种依赖,当你将来长大了,遇到了一点小难题的时候,还会有谁随时帮你来解决你遇到的难题?当你现在遇到了问题就学会了自己动脑思考的时候,你就不会依赖我们,所有的事情都可以独立解决——依赖别人,别人就可以借此机会禁锢你甚至利用或控制你;不依赖别人,别人也就无法利用你没了别人的帮助就束手无策的弱点来禁锢你、控制你。你必须明白这个道理,我要让你习惯独立思考问题解决问题,所以,拿回去,再好好想想。”
听了爸爸的话,我似懂非懂地回到书桌前,开始思考。冥冥之中,我仿佛进入了一个独立的私密空间,出现在我面前的是刚刚的难题和一堆数字、符号。我努力思考着,寻找每个量之间的关联,将数字排列成一大堆可能的解,我在那堆解里面不停地寻找和尝试,却又一次次失败。在经历无数次失败后,忽然,我在那些解里面发现了一缕缕光芒,我将上边的数字组合搬开,一群零散的字符一跃而起,自动排列出一行算式——这道题正确的解。
眨眼间,我回到了我的书桌前,将刚刚的算式抄上去,验算,准确无误。我兴奋不已,这时只觉得外面的鸟儿叫的更欢了。我看到下一题,又进入了冥想空间,有了上一题的经验,解题更轻松了,那些明显错误的公式消失,只剩下最有可能的答案。不一会儿就做完了,第一次感受到了思考竟是如此的有意思。
从那次以后,我爱上了思考,特别是思考难题。思考也成为了我的一个良好习惯,伴随着我不断的学习。在这里,我想说:“思考是成功的前提,成功的喜悦是思考的动力!”
《爱动脑的小兔》
秋天到了,兔妈妈种的南瓜熟了,她让小兔去把南瓜运回家。可是,南瓜很大,小兔搬不动,正发愁。这时,小熊猫骑着自行车路过。小兔看着自行车的车轮,再看看那又大又圆的南瓜,突然想到一个好办法。它把南瓜翻了个身子,然后把南瓜当作车轮滚回了家。兔妈妈直夸小兔是个爱动脑筋的孩子。
《学钓鱼》
“小妞学钓鱼,鱼儿变聪明。一直不上钩,小妞开始急,小妞一动脑,想到好办法……”嗯?猜猜我在干嘛呢?一边哼着我的钓鱼歌一边听我慢慢道来。
昨天,阳光明媚、万里无云。我亲身经历了如何钓鱼。上午,我见嘉哥哥在鱼塘边钓鱼!心里可羡慕了!就对爸爸说:“爸爸,我今天下午想和嘉哥哥一起钓鱼,好吗?”爸爸答应了。
我们吃过中午饭就和嘉哥哥一起做鱼食,我闻了闻鱼食,忍不住说:“真香啊!”嘉哥哥笑了,接着我们去了鱼塘,我迫不及待地拿起鱼竿,正不知如何装鱼食,爸爸过来了说:“我来教你!”我把鱼竿、鱼食给了爸爸,爸爸一只手拿着鱼钩,用另一只手的大拇指、食指捻着粉红色的鱼食,再把鱼食挂在鱼钩上,最后帮我把鱼钩甩到合适的地方,我把鱼竿放下,安静的坐在一只小凳子上,目不转睛地盯着水面上的浮漂,一会儿,浮漂似乎动了一下,我以为鱼儿来了,赶紧把鱼竿拿起来,结果没有,鱼食还在。
我又像爸爸那样把鱼钩甩向水面,这一次我没有像开始那样着急,而是静静地等着,只见浮标被拉进水里,站在一旁的爸爸大喊:“快拉上来!”我迅速拉起鱼竿,天啊!狡猾的小鱼竟然把鱼食吃光了,跑了!我显得有些沮丧,爸爸见我不开心,鼓励我:“再来一次,别急!”妈妈也说:“小妞学钓鱼还真有耐心,没有像故事中的小猫那样钓鱼!加油!小妞!”接着爸爸又给我装好鱼食,一次、两次……还是没有鱼儿上钩,正当我有点想放弃时,突然,浮漂没入水中,我以迅雷不及掩耳之势收起鱼竿的,“哇!鱼儿上钩了,我终于钓到鱼了!”虽然只有一寸来长,可此时我开心的心情无法用语言来形容,爸爸为了纪念我第1次钓鱼,还给我拍了一张照片,妈妈发了个朋友圈,得到了很多叔叔阿姨的点赞呢!
经过这次钓鱼,我明白了:我无论做什么事,都要沉下心、要有定力、机会总会有的。
《动手动脑细观察,实验心得要记下》
六月十二日星期日 晴
观察日记的讨论
两个多月来,小伙伴们兴致盎然地记了很多观察日记,有不少篇观察细腻,记叙明顺,而且还有自己独到的见解。看到他们茁壮地长进,我由衷地高兴。
我选择了几篇,抄在下面。
四月十四日星期二雨
午饭以后,我坐在窗前,感到天气有点凉,快要下雨了。霎时,天空中怎云密布,地面上冷风习习,吹得树叶沙沙作响。接看,毛毛如雨便随风孩落下来。雨,起初象牛毛,象花针,象细丝,最后,渐渐变大了,雨水象无数条线似的刷刷落下,冲洗着植物的叶片。忽然,雨点随风冲进了窗户,城了我一脸,我连忙关上了窗户。
雨越下越大,我透过玻瑞窗向外望去,天地间象挂着无比宽大的珠帘,灰蒙萦的一片。雨水滴在房顶的瓦片上,水花四溅,整个房顶象被一层薄烟笼革着。树叶儿,小草儿却绿得发光。雨水顺着房檐往下淌,开始象断了线的珠子,后来又连成一条粗线。地上的雨水愈积愈多,最后汇成丁一条条小溪,慢慢地流动着。
真是一场及时雨啊笼!田地里的禾苗一定会咕咚咕咚喝个痛快。我仿佛看见雨水流进了田地,流进了果园里,流进丁人们的心窝里……
六月十日星期五 晴
小小百草园
由于爸爸和我的细心照料,我家的凉台都快成百草园了。
这几天,葫芦苗又长高了,叶子也长大了。牵牛花比葫芦长得还高,开始了它攀登的一生。笃萝羞答答地躲在深处,才二、三寸长。
细看一下,它们各有各的姿态。茑萝的叶子象缝针那样纤细,对比起来例象个瘦弱的小女孩。牵牛花风风火火的,似乎妥凌架于一切之上。它那细长的枝茎柔中带刚,那手掌似的叶子伸向天空,时时都在探索攀登的道路。
只有葫芦才是我最关心的,原因嘛,因为它能结葫芦呗!那五张叶子毛茸茸的,有酒杯口那么大,绿中带黑,显得格外拙壮,可它还没露出想攀登的意愿,直愣愣的也不知在考虑竹么!
五月十日星期日 晴
鱼的“舵”和“桨”
昨天,老师带我们参观了海产诗物馆,我了解到鱼鳍的作用。
今天,趁平潮的时候,我抓来了儿条小鱼。
回到家里,我做了一个有趣的实脸:我先把一条鱼的尾剪掉,把它枚在水里。这时候,我看到鱼只能向前直游,不会拐弯了。噢,这是鱼失去了“舵”的缘故。接着我又把另外一条鱼的左胸鳍剪掉,鱼只能在原地转圈圈,这是因为鱼失去了左“桨”的缘故。
啊,鱼鳍的作用真大啊!
五月十四日星期四 晴
团结互助的蚂蚁
有一次,我看到一只小黄蜂,向一只蚂蚁袭来,妈蚁抓住离洞口很远的一根野草,拚命地挣扎着。后来,蚂蚁咬住了小黄蜂。不一会儿,从蚁洞里出来一群蚂蚁,它们象做“拔萝卜”游戏一样,一个拉着一个,把遇难的伙伴连同野草和小黄蜂一起施进了蚁洞。
玛蚁真是团结互助、一致杭敌的小集休啊!
为了观察玛蚁是怎样生活的,我挖来三窝蚂蚁,养在两个大口瓶里。我发现,在一个瓶里的一窝蚂蚁,整天忙忙碌碌,活动井井有条,喂给他们的小块食物,很快就搬走了,大块的,如果一只蚂蚁搬不动,它就用触角碰一碰另一只蚂蚁,互相通知,随后就来了一群伙伴,齐心协力往回搬。而生活在另一只瓶子里的两窝蚂蚁,就是另一种景象。它们争夺食物,互相咬杀,乱成一团。一天一夜时问,瓶予里只剩下四只活蚂蚁了。
看来,不同窝的蚂蚁象仇故,不能生活在一起。
五月二十八日星期四 晴
一条蚯蚓变两条
我看到报上介绍,给鸡鸭喂蚯蚓,可以使鸡鸭长得快,下蛋多。我在菜地里挖来了蚯蚓,我照着报上介绍的方法,在泥土里掺土马粪和碎菜叶,喷上水,给蚯蚓创造了生活条件。
不几天,每条蚯蚓都下了许多“蛋”。怎么蚯蚓都是母的全我翻看了《十万个为什么》:蚯蚓雌雄同体,每条蚯蚓那可以产卵,蚯蚓有再生能力,如果把它的尾那切去一截,过了一段时间,新尾部真的长出来了。我想:把蚯蚓切成两截不行呢?经过实脸.我发现,切成两截的,有的长成了两条。
蚯蚓的再生能力真强啊!
“你们的这些观察日记,都很好。,我对同学们说,“有的观察了自然现象,有的观察了植物的生长,有的观察了动物的习性,特别值得称赞的是,自己动手做了实验,这样的观察,收获是大的,意义是深远的。你们不是都立志要用自己的知识和双手,将来去建设现代化的祖国吗?从小养成认真观察和动手实验的习惯,就能为将来打下坚定的基础。荣获诺贝尔奖金的美籍华裔科学家李政道就反复强调,要自己户手做实验,不会做实验,就得不到科学成果。你们自己有体会吧,自己动了手,做了观察,又记了下来,这印象是十分深刻的。”
“真的,每观察一种动植物,每做一个实验,然后加以思考,再记下观察日记,就觉得一下子增长了许多知识,许多才能。正象那条谚语所说的。缺乏知识就无法思考,缺乏思考也就得不到知识。知识和才能是从哪里来的呢?是从实践中得来的。,李毅兴奋得侃侃而谈。
张恒也深有体会地说:“自然界真是一个大宝库,只要你去探索,奥秘无穷呢!”
我扫视了他们一下,瞅着小强和尧尧说:“通过实验记观察日记,不仅是知识的积累,更是一种极好的技技术训练!从中你还可能获得新的发现呢,你们看,这篇观察日记就记下了一个驱蚊新办法。”
一天晚上,我和妈妈吃完架,把剩下的梨皮和梨核放在两个小碗里。
第二天,我发现一个小碗里招来了许多蚊子,而另一个碗里却连一只蚊子也没有。我觉得十分奇怪,就仔细查看两个小碗里有什么不同。结果发现,妈妈放梨皮的小碗里有几瓣大蒜,我想,是不是大蒜的气味把坟于熏跑了呢!
后来,我就在房予里撒一些大蒜水,果然,蚊子被熏跑了。妈妈说我发现了蚊子新办法。
“你们都了解达尔文的故事吧?”我问。有的说课文里学过,有的说从课外书里读到过。“达尔文从小就喜爱观察各种生物,青年时代他进行了五年的环球考察,每天都做了考察笔记,又经过长期的研究,他提出了生物进化论的学说,为人类做出了重大贡献。他曾经谦逊地、但深有体会地说过,我既没有突出的理解力,也没有过人的机智。只是在觉察那些稍纵即逝的事物并对其进行精细观察的能力上,我可能在普通人之上。我们记观察日记,也正需要培养他那种能力,也正需要学习和实践达尔文精神呢!”
《动脑总动员》
有一天一上课,我就在黑板上写了一个大大的“笑”字,课堂里顿时一片笑声,一转身,只见同学们做出各种笑态,小孩子就是小孩子,情绪容易调动。
我让八个高矮不同的同学走到黑板前,让他们川粉笔将整个黑板分成八块,每人当起了一块的“小地主”。一声令下,大家川粉笔在黑板上将笑的种类写出来,肴谁写得多。台上台下一片热闹,黑板上什么“笑”都出来了:微笑、大笑、媚笑、奸笑、傻笑、痴笑、皮笑肉不笑、狂笑、冷笑、哭笑、偷笑、狞笑、惨笑、回眸一笑几个......“小地主”比不出高低。
我让他们网到座位,再向同学们提问:“灯有多少种!”他们马上就数了出来:煤油灯、自炽灯、日光灯、台灯、吊灯、无影灯、路灯、汽车灯、射灯、闪光灯、壁灯、地灯、水灯、探照灯、信号灯……也比不出上下。
肴来,自从第一次上课,川红砖头对大家进行思维训练后,以及之后几乎每堂课都有的思维训练,大家头脑中的“小金矿”已被挖了出来,思维面已越来越宽广。
也就是说,在不知不觉中,“广度”训练已经成功了。我这才告诉同学们,大家过去和刚才在比试的就是思维的广度。
我一直在强调培养学生发散性思维的能力,那么这个能力究竟用什么来衡量?那就要肴思维向不同方向发散的程度——即 广度、深度、高度、密度、适度等“五度”。
“五度”思维训练作为一种语文教学思想,多年来为众多语文老师所垂青。老一辈快速作文的提倡者田家骤老师就对“五度”训练极为重视,他认为,要想文思敏捷,思维畅通,笔下生风,得心应手,必须从“五度”训练起步。他还通过出书和在全国上示范课,传授出许多有关“五度”训练的教学方法,为全国各地许多老师所采川。
我在作文教学中也深有同感,先以“度训练这样的横式思维训练,打开学生思维的阀门,让他们变得满腹经纶、文思泉涌。
讲到这里,我再叫同学们讲出笑有什么好处,大家就没有刚才那么踊跃了,像挤牙膏似的挤出诸如“有益于身体健康”、“使自己变得轻松”、“清洁呼吸道”等几条。我再提醒,笑还能化解人际矛盾,是人与人交往的润滑剂等,同学们又艰难地挤出了“表示赞同、肯定、不置可否等态度”,“表达赞扬、蔑视、嘲讽等态度”等,个别同学开始脱颖而出了。我告诉他们,这就是与广度训练相对的深度训练。这种思维发散的方向是向深层开掘,是一种纵式思维训练,像挖井一样,挖得越深,水才能出得越多。比如,说出荧光灯能派多少用场,是不是就难多了?
我们写作文,反复要求大家内容要具体,该细的地方要讲究细节描写,越细越好,让人觉得有血有肉有深度,读得过瘾。
练深度已经让大家感到难了,刀5么练思维的高度是不是更难了呢?高度就是我们能否站得高、石得远,落实在作文上,就是立意高不高,中心思想能否达到一定的认识水平,只能讲出砖头可以打人、砸人,就说明其思维的深度和高度还不够,写文章时主题难以升华。为了让大家认识到这一点,我让大家通过一场日头作文竞赛,来决出胜负。当时上课地点在珠江路小学,我们的竞赛题目为《竞选珠江路小学校长》。选出两名大家认为可靠的“监票人”后,竞选“校长”的活动开始了。
开头几个“竞选人”一个劲地对大家许诺,如果当上校长,他(她)将对大家如何如何地好,甚至每个月安排外出旅游一次,出门就坐飞机;每天,中餐安排“肯德基”,还是免费的;一人一台奔“兔”电脑,上网学习费用全免,等等。但就是这么好的许诺,一投票,还是没几个人选他们。
最后,三名主要讲自己当上校长以后,如何进行学校建设、管理,提高教学质坛。丰富大家课余生活的同学,分别被选为了“正校长”和“副校长”。
大家从而认识到,只有掌握了全盘,站在一个好校长的高度来竹理一所学校,人家才会选他(她),不现实、不切实际地简单许诺,大家是不会轻信的。这和我们写作文是一个道理,高屋建瓴,才能势如破竹。作者的思想必须达到一定的境界,写出文章的立意才能显出应有的高度。要使文章具有生命力和文学艺术的感染力,我们的思维就必须达到一定的高度。