与“ 写春 ”有关的作文
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时间：2024-12-23 06:17:03
《写春作文小学生一年级》
写春作文小学生一年级
绿色的春天像一段乐曲，既有优美，也有不快。提供了小学生一年级写春作文给大家参考！
写春作文1
春天，万物复苏。天气转暖。冰雪融化成小溪，树林里的动物都醒了，它们在绿油油的草地上自由自在欢快的玩耍。看！那小鹿正在捕捉那只美丽的花蝴蝶，蹦蹦跳跳的真讨人喜欢，那花蝴蝶好象在挑逗可爱的小鹿，不时在空中旋转、舞蹈在阳光中，在微风中，绿油油的草坪的成了小鹿和花蝴蝶的舞台。
春天，百花齐放，大地换上了新衣裳。柳树长出新的嫩叶，小燕子从南方回来了，叽叽的叫着。为春光增添了许多生机。
树林的小鸟叫，花儿香。一只只、一群群的蜜蜂正围着花儿飞来飞去，看看哪朵花地蜜最好、最香、最美味。
突然间一阵微风把一阵阵扑鼻的香味给引来蝴蝶一闻到香味，就随香而去，哦！原来是桂花，看！一群群、一层层的蜜蜂把整片花林都围了起来，咦？那是什么花？哦
原来是一种奇花异草。它红的要象火，美过西施、赛过貂蝉。长的象红玫瑰再放眼望处，有好多花我都叫不出名字。这真是个奇花异草的春天啊！
啊！苏醒的春天是多么的可爱。
写春作文2
寒冷的冬天过去了，人们盼望已久的春天终于来了！大家顿时精神抖擞。
早上，小朋友们在草坪上玩耍，他们说：“呀！是谁让大地穿上一件温暖的绿花衣呢？是谁把结冰的小溪融化了呢？是谁吹来阵阵美妙的风？”他们带着疑问去问正在跳舞的爷爷奶奶。爷爷奶奶开心的笑着说：“哦，我们也不知道呀！你们去森林看一看吧！”小朋友们听了，就连蹦带跳地跳入了森林。
快到中午的时候，小朋友们刚进森林，就被一阵阵温暖而凉爽的风吹过全身。小朋友们感到好玩，于是就追着风跑，风儿却躲来躲去，好像在跟小朋友们玩捉迷藏。小朋友们跑不动了，便躺在草地上休息，他们躺下来后看见了茂密的树叶，树叶却绿得发亮。他们好像也看到风儿也在休息似的。躺着躺着，他们便睡着了。风儿这时也趁着小朋友们睡着了，就去拥抱他们。小朋友们的脸上呈现出了幸福的表情。
中午到了，一阵阵隆隆的声音把小朋友们叫醒了，他们醒后抬头一看，他们看见天上渐渐骤起了一片片灰色的云朵，突然一个小朋友叫到：“哇！下雨了！”于是他们便急忙地跑进了一个亭子里，跑到后，他们便从背包里拿出饭盒来，吃起了午饭来。一滴两滴，雨滴们一起从云里跳了下来，轻轻地落在树叶上、小草上、石头上……小朋友们都在亭子里边笑边吃饭，好像在和雨滴比谁笑的更开心。雨停后，小朋友们纷纷各自回自已的家去了。
夜幕降临了，月亮发出美丽的月光照耀在草地上，小朋友们仍然没有忘记那个问题。便再次去到公园里问爷爷奶奶，爷爷奶奶说：“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少？这首诗就有它！”小朋友们听了后，都异口同声地说：“它是春姑娘！”
写春作文3
当冬日斜射出一米阳光泯灭了飘零在苍穹下那犹豫不决的雪花，来不及转身，春已近在眼前。春来春去，花谢花开，追忆无法忘却，昨天似乎仍触手可及，却早已远在天边。
隔着窗望着朦胧的细雨，就算再怎么朦胧，可它确实是春雨啊！绵绵的滋润着万物，它轻轻的挠开了花儿的花蕊，嫩绿的小草铺地袭来，那是一幅难以言喻的画卷，空气中弥漫着泥土的芳香，沁人心脾。
操场上，绿占据了眼帘，昔日那飞沙走石的昏黄沙场如今却萦绕着一片鲜绿的生机。仿佛若干年的古战场一日之间无影无踪。操场一角凹处积满了春水，青草从小水潭中探出头来，倒影于水中，染绿了整潭水，潭底清晰可见，让人想到倒映着柳条的西湖。
连绵不断的春雨伴着东风点绿着大地的每一个角落，雨大了，丝丝到长针，于是我打起了伞，望着伞外银针漫天，路边的枯树叶不知不觉褪色了，每一片新叶绿得发亮，叶间插着茶绿的叶芽，调配的是那样和谐，恐怕连高超的画家也难胜任。前方花枝招展的迎春花，枝条上一朵一朵淡黄的花，在雨中向四周伸展，嫩绿的触角随风飞舞，春雨一滴渗入了小黄花蕊，抚摸了可爱的它，便飘向了别处。
一会儿，银针渐稀，风止雨息，天空带点透明的净白，空气沐浴了春雨，让人不住嘴的吸入，不住鼻的涌入，清新的气息注满了全身上下，顿感神清气爽。风静了，云止了，树如雕塑，花草凝固我也被卷入了静止的时空，给人以“夕阳无限好只是近黄昏”的无限感慨。
突然，风起了，云涌了，树枝招舞，花草轻扬。没错，春去春归，人生在世，时代变迁，都是客观规律，无法改变，哪怕度年如日，急速流云，那又如何？心有春则春永恒，时间从不断流，唯有改变心态，珍惜时间人生才是积极！就算突如其来，也必须严阵以待去迎击！过眼云烟能不住，前程云漫漫，珍惜眼前，即使只是瞬间！
写春作文4
春天，是万物复苏的时候。在这个生机盎然的季节，万物都感受到温暖的召唤，都恢复了往日的活力。春，意味着新的开始与美好。
三月初，春天的脚步已踏进我们的生活中，大家不知不觉中都脱下一层外衣，晚上出来的人越来越多了。每天，早早出门的人都会发现天际早已显出一片鱼肚白。最为明显的还是景物变化。倘若在空旷的地方了望，会看到天上偶尔飘着三两枝五彩缤纷的风筝，如放风筝者的心一样飞向高空。而家门前的玉兰树，也冒出点点绿色，一个个毛茸茸的绿芽与朴实的棕色相映衬，构成一幅和谐美景。
俗话说“一年之计在于春”。冬天，人们早上裹着厚厚的衣服出门，在迷迷糊糊干完一天的工作后，赶快窝在家中，“睡意朦胧”地倒在床上不想起了。在浑浑噩噩的冬天离去后，春天终于走来了。
春天为一年之初，在这段转暖的时间里，人们在阳光下开始容光焕发，精神面貌更胜以往，恨不得抖抖手，跳跳脚，甩甩身子，把冬天倒进自己身体四肢百骸的束缚感和胸中的一股沉闷破败之气，全部扔掉！
春天气候宜人，小动物纷纷从居所中出来，要在春日的阳光下奔跑飞跃，感受春的气息。这种充满活力的感觉，是其它的季节所不曾拥有的。
我喜欢春天，我要听到鸟的欢叫，我要闻到花的芳香，我要触到树的健壮，我要感受生命的澎湃。春天对人们来说，更象征着努力与希望，追赶与超越。让人们在新的一年里，干出比去年更好的成绩。
在这美好的季节，我们这群努力学习的少年们又会诞生出怎样奇妙的梦想，崭新的目标呢？
[写春作文小学生一年级]
《如果要写春》
“不知道春天是怎么入镜的，什么海关都拦她不了，直到她来时闹热滚滚，亮丽的队伍彩帜缤纷”。
如果要写春，就要写一个姑娘双手提着彩衣角儿，走着小踏步，哼着曲儿……
写柔柔一阵风啊，伴着花香，随着鸟声，写微风中的丝甜唤醒世事——池塘边的野草肆意的长着，蜻蜓轻轻的略过水面，泛起层层波浪。春日的太阳慢慢升起，朝着水塘映个面儿，接着，却又傲娇的撇过头去……
写天上的风筝轻轻的飘啊，写地上的人儿握着线，脸上微微红晕，似在书写这一季节的浪漫——“妈妈，你看！风筝飞起来了！我就说了我能做到！”“是，妈妈看到了！宝贝真棒！”风儿过，发丝起，拂过脸庞，向着远方风的方向。草地绿茵茵，人儿的笑声随着暖风传递，使得草轻轻摇晃，带给人们欢梦一场……
写杏花开满枝头，写淅淅沥沥的小雨拂拭人间，万物可爱，街道上行走的行人，打着伞，细品这春天之柔——“哗啦哗啦！”春雨延绵着，如一口咬下去的糕点，香而浓郁。雨点儿顺着砖瓦轻轻滑落，“滴答！滴答！”它们又落在了叶儿上，瞧着，是孩童般的调皮性子，虽调皮，却又不失孩子般那细腻的情感，“滴答！滴答！”……
如果要写春，就不能只写春，要写春日的生机盎然，春日的浪漫至极，春日的温柔细腻。
春天，令人着迷的梦……
《春意浓》
如果你要写春，就不能只写春，你要写春之烂漫、春之澎湃、春之韵律、春之生机，当然还有我们这些天真可爱的孩子们。
春是烂漫的。伴随着阵阵温暖的春风，人间早已是红粉登场，你方开落我登场，次第繁花纷纷落落！花儿们迈着轻盈的脚步，来到了这繁忙的人间，她们好奇地打量着这新奇的世界。有的落落大方，把自己的美艳与芳香毫不保留的展示给大家；有的些许害羞，只肯绽放一两片粉嘟嘟的花瓣，让人们只能欣赏到她那点点芬芳与色彩；还有的略显胆怯，如同躲在被窝不愿出来的小娃娃。
春，是澎湃的。田野里，油菜花盛开了。这时，极目远眺，整个大地成了油菜花的世界、油菜花的海洋，一片连着一片，绵延不绝。当一阵阵春风吹过，油菜花海立刻翻滚起一道道金黄色的波涛，涌动的春潮直奔天际。那气势谓之壮观又谓之秀美，漫山遍野盛开的油菜花是那样的充实，那样的火热，那样的深情，那样的惊心动魄，黄灿灿的，一望无际，流光溢彩。
春天，还是生机勃勃的。“春风又绿江南岸”，路边的小草杂乱地野蛮地生长着，不管大路小路，只要有它落脚的地方，它就毫不顾忌地霸道地伸展着它狭长的叶子！柳树也抽出了细细的柳丝，上面缀结了淡黄色的嫩叶，它们随着时间的推移慢慢舒展自己的身躯，直到“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。”那时的景色，又是别有一番滋味吧！
春，也是富有韵律的。春风拂过嫩绿的小草，小草发出沙沙的清响；春风吹过清澈的小溪，小溪出奏清脆悦耳的叮咚声；春风拂过小朋友那肉嘟嘟的小脸蛋，逗的小朋友哈哈笑。这些大自然的天然音乐汇成了一支春的乐曲。
春天的风雨也是别具一格的。入夜时分，绵绵细雨来到这凡尘，点醒还在梦中的农作物，原来就是“随风潜入夜，润物细无声。”第二日清晨，却有着“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。”的感觉，飘在脸上让人神清气爽。
春，还是小朋友最喜爱的季节。“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”。广场上、草地上，放风筝的小孩随处可见。瞧，那里的两个小朋友配合的多默契呀！一个小朋友拿着线轴，边放线边往前跑，另一个小朋友迎着温暖的春风把风筝往上一抛。春风吹过，载着孩子们的愿望飞向空中，孩子们那幸福的笑脸笑的多么灿烂呀！仰头望向天空，一只只载着美好愿望的风筝在空中无拘无束地翱翔，这些愿望会是什么呢？我想：可能是希望俄乌大战赶快结束吧，让那些无家可归的孩子有个家吧！
春天，一个烂漫、澎湃、富有韵律、生机勃勃的季节。在这充满美好愿望的季节里，所有的花，交给蝴蝶去数；所有的蕊交给蜜蜂去编册；所有的树，交给风去众宠，让我们唱一曲属于春天的歌，去细细品味春天独有的韵味！
《春江晨曲》
有人说:写春，如果能超过朱自清，你就写，否则，就别费力，即使写出来，勉强发表了也没有读者。这话看似有理，其实，说这话的人只知其一，不知其二。朱自清的《春》写得固然好，通过盼春、画春、迎春和赞春四，个部分，勾画了美丽的春景图，然而，春的色彩、春的声音、春千变万化的外貌和内蕴，哪里是一篇文章能写得尽的呢?尤其是我们八十年代的春歌，更是自有她的美妙绝胜之处，即使朱自清再问世，恐怕也要重新挥毫了！
朱自清说，春天的脚走近了，首先是“太阳的脸红了”。但那是怎样的脸红呀！我看那是羞躁的吧里那么富饶的神洲，那么灿烂的文化，那么强悍的民族，由于国家的腐败无能却遭到外强的蹂嘴，她每天一抬头就看见外一国的军舰在中国领海横行翁道，滥施淫威，一睁眼就看见外滩公园写着“华人与狗不准入内”的牌子，她能不脸红?如今，太阳公公的脸才是容光焕发、血气方刚呢竺且不说江南也且不说北国的繁华街市，单说我们工人新村北边的空场吧。我们搬来时，那里是一个伪满时开矿采砂挖下的大水坑，去年秋天还是野草丛生，水坑北岸有一棵对搂粗的老柳树，树的两三枝主干已经干枯了，看一眼叫人好不凄凉。不过，更令人怜悯的是树旁蜷伏着两间简易的小屋，那是旧社会贫民窟的活写真。一位年过花甲的孤老头是房主人。据近邻说，这老头整天靠拾废物、捡破烂过日子，供一个孙女念书。老头本来把一切希望都寄托在这个就地拣来的小女孩身上，谁料到小孙女考大学偏偏又名落孙山了。本来就是秋瓜又遭了箱打，他病倒了一阵子，大家都替老人家捏一把汗。出乎人们的意料之外，过了春节，阳气上升，他竟康复了。一天早晨，我到池塘边散步，被眼前的情景惊呆了。池塘里亮着几十只小鸭，一个念头立即出现在脑际:“竹外桃花三两枝，春江水吸鸭先知，蒌篙满地芦芽短，正是河豚欲上时。”啊，春天来了。这里虽然不是江南，没有竹子，桃花骨朵也没孕育成功，但是这鸭子确实先知了。这鸭子是谁的呢?向池塘那边扫一眼，只见一老一小正在池塘边抿嘴笑呢！啊，这祖孙两代已经成了养鸭专业户了。这是我当时的猜想。几分钟后，事实证明，我的猜想百分之百地正确。
我走近他们，见老人穿着朴素，脸颊虽然瘦削，但眼神异常活拨，又非常健谈，很快，我们彼此就熟悉了。老人家叫竺春江，孙女跟他姓，取名晨曲。好豁亮的名字!好迷人的少女，瓜子脸，又细腻又白嫩的皮肤，那脸盘仿佛盛开的桃花一般。啊，此名此景，居然成了苏轼这首诗的配画了！
我越发地感兴趣了。间:“竺爷爷，您小时候在草坪上踢过球，打过滚吗?”老人望着我有些迷惑不解。我告诉他有位先生写的春，那里写了这种情景，按发表的时间推算，老人当时正是少年时代。他明白了，自嘲自讽地说:“球”和“滚”这俩字咱都碰上过，那时咱在乡下给财主当半拉子，有一年春天，小少爷叫我领着他到村外草地去玩球，小少爷踢给我，轱辘远了，叫我拣回来，后来我不愿动弹，一脚又给踢过去，不曾想把小少爷给打个脸墩儿，人要倒霉那算没测了，他一屁股坐到一个草刺上，把脸沟扎个窟窿。结果，老爷把我当球足足踢了三天，在草地上滚来滚去，直到小少爷看腻了才罢事的。
听着这一段伤心事，他的小孙女和我都止不住流下眼泪。我激动地说:“竺爷爷，这么说，旧社会，春夭是属于富人的，而不属于穷人，只有社会主义的春天，才是穷人的春天，对吗?”老人家摇摇头，表示不赞成。然后意味深长地说:“今年的春天，才是爷爷真正的春天”。“我也一样，”晨曲用圆润而柔和的语气随着说，“从我懂事起，只有这第十八个春天，才是真正属于我自己的。”他们祖孙两代人相对地一笑，又都向游水的鸭子注目。
太阳从东山头探出头来，脸上红朴朴的笑迷迷的。泛绿的水，泛绿的老柳树，春江公公与晨曲姑娘，一切的一切都镀上了金辉。我在回家的路上，回头看:似乎是春姑娘的到来，撩拨了老柳树沉睡了一冬的心弦，仿佛它吐出了绿芽。繁衍出茂密的新枝，老柳树又年轻了十儿岁，树下的老人鹤发童颜，精神矍铄;而那位妙龄少女，飘然欲仙，一支改革富民的春歌出口，这才是“一切都象刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼，山朗润起来了，水涨起来了……”朱自清时代到处荒山秃岭，饿拜遍野，如今不仅荒山秃岭穿上了绿衣锦裳，而且向十亿幸福人献出瑰宝，献出深情。看啊，在改革富民的春风吹拂下，远看抚顺，山川草木更绿了，百花更艳了，云更秀了，人更美了。
这就是八十年代第七个春天唱不完的春歌，奏不尽的展曲。它比任何一个春天更富有，更独具风韵。
亲爱的读者，请看。朱自清手握彩笔笑了，他笑什么呢?
《运用手法》
本文抓住事物的特点，跳出了写春必写鸟语花香的框子，很有新意。小作者用清新鲜活的笔调，写出了塞上初春的气息。文章先引南方的早春作比，点出塞上早春的基调是“凉”并写出“凉”的独特性，还有这种“凉”中所蕴含的勃发的生趣，写出了情感，也写出了哲理。
特别是“雨雪”的描写，细腻活泼，富有情趣。结尾收拢全文，概括出“生命萌动”的认识，这是作者仔细观察，深刻思考相结合的结果。
本文另一个特点是，整个文章委婉动人，有景、有情、有理。作者还巧妙地运用了对比、拟人、引用、反问等修辞手法，增强了语言的表现力和感染力。