与“ 写春 ”有关的作文
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时间:2024-11-22 19:58:51
《写春作文小学生一年级》
写春作文小学生一年级
绿色的春天像一段乐曲,既有优美,也有不快。提供了小学生一年级写春作文给大家参考!
写春作文1
春天,万物复苏。天气转暖。冰雪融化成小溪,树林里的动物都醒了,它们在绿油油的草地上自由自在欢快的玩耍。看!那小鹿正在捕捉那只美丽的花蝴蝶,蹦蹦跳跳的真讨人喜欢,那花蝴蝶好象在挑逗可爱的小鹿,不时在空中旋转、舞蹈在阳光中,在微风中,绿油油的草坪的成了小鹿和花蝴蝶的舞台。
春天,百花齐放,大地换上了新衣裳。柳树长出新的嫩叶,小燕子从南方回来了,叽叽的叫着。为春光增添了许多生机。
树林的小鸟叫,花儿香。一只只、一群群的蜜蜂正围着花儿飞来飞去,看看哪朵花地蜜最好、最香、最美味。
突然间一阵微风把一阵阵扑鼻的香味给引来蝴蝶一闻到香味,就随香而去,哦!原来是桂花,看!一群群、一层层的蜜蜂把整片花林都围了起来,咦?那是什么花?哦
原来是一种奇花异草。它红的要象火,美过西施、赛过貂蝉。长的象红玫瑰再放眼望处,有好多花我都叫不出名字。这真是个奇花异草的春天啊!
啊!苏醒的春天是多么的可爱。
写春作文2
寒冷的冬天过去了,人们盼望已久的春天终于来了!大家顿时精神抖擞。
早上,小朋友们在草坪上玩耍,他们说:“呀!是谁让大地穿上一件温暖的绿花衣呢?是谁把结冰的小溪融化了呢?是谁吹来阵阵美妙的风?”他们带着疑问去问正在跳舞的爷爷奶奶。爷爷奶奶开心的笑着说:“哦,我们也不知道呀!你们去森林看一看吧!”小朋友们听了,就连蹦带跳地跳入了森林。
快到中午的时候,小朋友们刚进森林,就被一阵阵温暖而凉爽的风吹过全身。小朋友们感到好玩,于是就追着风跑,风儿却躲来躲去,好像在跟小朋友们玩捉迷藏。小朋友们跑不动了,便躺在草地上休息,他们躺下来后看见了茂密的树叶,树叶却绿得发亮。他们好像也看到风儿也在休息似的。躺着躺着,他们便睡着了。风儿这时也趁着小朋友们睡着了,就去拥抱他们。小朋友们的脸上呈现出了幸福的表情。
中午到了,一阵阵隆隆的声音把小朋友们叫醒了,他们醒后抬头一看,他们看见天上渐渐骤起了一片片灰色的云朵,突然一个小朋友叫到:“哇!下雨了!”于是他们便急忙地跑进了一个亭子里,跑到后,他们便从背包里拿出饭盒来,吃起了午饭来。一滴两滴,雨滴们一起从云里跳了下来,轻轻地落在树叶上、小草上、石头上……小朋友们都在亭子里边笑边吃饭,好像在和雨滴比谁笑的更开心。雨停后,小朋友们纷纷各自回自已的家去了。
夜幕降临了,月亮发出美丽的月光照耀在草地上,小朋友们仍然没有忘记那个问题。便再次去到公园里问爷爷奶奶,爷爷奶奶说:“春眠不觉晓,处处闻啼鸟。夜来风雨声,花落知多少?这首诗就有它!”小朋友们听了后,都异口同声地说:“它是春姑娘!”
写春作文3
当冬日斜射出一米阳光泯灭了飘零在苍穹下那犹豫不决的雪花,来不及转身,春已近在眼前。春来春去,花谢花开,追忆无法忘却,昨天似乎仍触手可及,却早已远在天边。
隔着窗望着朦胧的细雨,就算再怎么朦胧,可它确实是春雨啊!绵绵的滋润着万物,它轻轻的挠开了花儿的花蕊,嫩绿的小草铺地袭来,那是一幅难以言喻的画卷,空气中弥漫着泥土的芳香,沁人心脾。
操场上,绿占据了眼帘,昔日那飞沙走石的昏黄沙场如今却萦绕着一片鲜绿的生机。仿佛若干年的古战场一日之间无影无踪。操场一角凹处积满了春水,青草从小水潭中探出头来,倒影于水中,染绿了整潭水,潭底清晰可见,让人想到倒映着柳条的西湖。
连绵不断的春雨伴着东风点绿着大地的每一个角落,雨大了,丝丝到长针,于是我打起了伞,望着伞外银针漫天,路边的枯树叶不知不觉褪色了,每一片新叶绿得发亮,叶间插着茶绿的叶芽,调配的是那样和谐,恐怕连高超的画家也难胜任。前方花枝招展的迎春花,枝条上一朵一朵淡黄的花,在雨中向四周伸展,嫩绿的触角随风飞舞,春雨一滴渗入了小黄花蕊,抚摸了可爱的它,便飘向了别处。
一会儿,银针渐稀,风止雨息,天空带点透明的净白,空气沐浴了春雨,让人不住嘴的吸入,不住鼻的涌入,清新的气息注满了全身上下,顿感神清气爽。风静了,云止了,树如雕塑,花草凝固我也被卷入了静止的时空,给人以“夕阳无限好只是近黄昏”的无限感慨。
突然,风起了,云涌了,树枝招舞,花草轻扬。没错,春去春归,人生在世,时代变迁,都是客观规律,无法改变,哪怕度年如日,急速流云,那又如何?心有春则春永恒,时间从不断流,唯有改变心态,珍惜时间人生才是积极!就算突如其来,也必须严阵以待去迎击!过眼云烟能不住,前程云漫漫,珍惜眼前,即使只是瞬间!
写春作文4
春天,是万物复苏的时候。在这个生机盎然的季节,万物都感受到温暖的召唤,都恢复了往日的活力。春,意味着新的开始与美好。
三月初,春天的脚步已踏进我们的生活中,大家不知不觉中都脱下一层外衣,晚上出来的人越来越多了。每天,早早出门的人都会发现天际早已显出一片鱼肚白。最为明显的还是景物变化。倘若在空旷的地方了望,会看到天上偶尔飘着三两枝五彩缤纷的风筝,如放风筝者的心一样飞向高空。而家门前的玉兰树,也冒出点点绿色,一个个毛茸茸的绿芽与朴实的棕色相映衬,构成一幅和谐美景。
俗话说“一年之计在于春”。冬天,人们早上裹着厚厚的衣服出门,在迷迷糊糊干完一天的工作后,赶快窝在家中,“睡意朦胧”地倒在床上不想起了。在浑浑噩噩的冬天离去后,春天终于走来了。
春天为一年之初,在这段转暖的时间里,人们在阳光下开始容光焕发,精神面貌更胜以往,恨不得抖抖手,跳跳脚,甩甩身子,把冬天倒进自己身体四肢百骸的束缚感和胸中的一股沉闷破败之气,全部扔掉!
春天气候宜人,小动物纷纷从居所中出来,要在春日的阳光下奔跑飞跃,感受春的气息。这种充满活力的感觉,是其它的季节所不曾拥有的。
我喜欢春天,我要听到鸟的欢叫,我要闻到花的芳香,我要触到树的健壮,我要感受生命的澎湃。春天对人们来说,更象征着努力与希望,追赶与超越。让人们在新的一年里,干出比去年更好的成绩。
在这美好的季节,我们这群努力学习的少年们又会诞生出怎样奇妙的梦想,崭新的目标呢?
[写春作文小学生一年级]
《如果要写春》
“不知道春天是怎么入镜的,什么海关都拦她不了,直到她来时闹热滚滚,亮丽的队伍彩帜缤纷”。
如果要写春,就要写一个姑娘双手提着彩衣角儿,走着小踏步,哼着曲儿……
写柔柔一阵风啊,伴着花香,随着鸟声,写微风中的丝甜唤醒世事——池塘边的野草肆意的长着,蜻蜓轻轻的略过水面,泛起层层波浪。春日的太阳慢慢升起,朝着水塘映个面儿,接着,却又傲娇的撇过头去……
写天上的风筝轻轻的飘啊,写地上的人儿握着线,脸上微微红晕,似在书写这一季节的浪漫——“妈妈,你看!风筝飞起来了!我就说了我能做到!”“是,妈妈看到了!宝贝真棒!”风儿过,发丝起,拂过脸庞,向着远方风的方向。草地绿茵茵,人儿的笑声随着暖风传递,使得草轻轻摇晃,带给人们欢梦一场……
写杏花开满枝头,写淅淅沥沥的小雨拂拭人间,万物可爱,街道上行走的行人,打着伞,细品这春天之柔——“哗啦哗啦!”春雨延绵着,如一口咬下去的糕点,香而浓郁。雨点儿顺着砖瓦轻轻滑落,“滴答!滴答!”它们又落在了叶儿上,瞧着,是孩童般的调皮性子,虽调皮,却又不失孩子般那细腻的情感,“滴答!滴答!”……
如果要写春,就不能只写春,要写春日的生机盎然,春日的浪漫至极,春日的温柔细腻。
春天,令人着迷的梦……
《春意浓》
如果你要写春,就不能只写春,你要写春之烂漫、春之澎湃、春之韵律、春之生机,当然还有我们这些天真可爱的孩子们。
春是烂漫的。伴随着阵阵温暖的春风,人间早已是红粉登场,你方开落我登场,次第繁花纷纷落落!花儿们迈着轻盈的脚步,来到了这繁忙的人间,她们好奇地打量着这新奇的世界。有的落落大方,把自己的美艳与芳香毫不保留的展示给大家;有的些许害羞,只肯绽放一两片粉嘟嘟的花瓣,让人们只能欣赏到她那点点芬芳与色彩;还有的略显胆怯,如同躲在被窝不愿出来的小娃娃。
春,是澎湃的。田野里,油菜花盛开了。这时,极目远眺,整个大地成了油菜花的世界、油菜花的海洋,一片连着一片,绵延不绝。当一阵阵春风吹过,油菜花海立刻翻滚起一道道金黄色的波涛,涌动的春潮直奔天际。那气势谓之壮观又谓之秀美,漫山遍野盛开的油菜花是那样的充实,那样的火热,那样的深情,那样的惊心动魄,黄灿灿的,一望无际,流光溢彩。
春天,还是生机勃勃的。“春风又绿江南岸”,路边的小草杂乱地野蛮地生长着,不管大路小路,只要有它落脚的地方,它就毫不顾忌地霸道地伸展着它狭长的叶子!柳树也抽出了细细的柳丝,上面缀结了淡黄色的嫩叶,它们随着时间的推移慢慢舒展自己的身躯,直到“碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。”那时的景色,又是别有一番滋味吧!
春,也是富有韵律的。春风拂过嫩绿的小草,小草发出沙沙的清响;春风吹过清澈的小溪,小溪出奏清脆悦耳的叮咚声;春风拂过小朋友那肉嘟嘟的小脸蛋,逗的小朋友哈哈笑。这些大自然的天然音乐汇成了一支春的乐曲。
春天的风雨也是别具一格的。入夜时分,绵绵细雨来到这凡尘,点醒还在梦中的农作物,原来就是“随风潜入夜,润物细无声。”第二日清晨,却有着“沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风。”的感觉,飘在脸上让人神清气爽。
春,还是小朋友最喜爱的季节。“儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢”。广场上、草地上,放风筝的小孩随处可见。瞧,那里的两个小朋友配合的多默契呀!一个小朋友拿着线轴,边放线边往前跑,另一个小朋友迎着温暖的春风把风筝往上一抛。春风吹过,载着孩子们的愿望飞向空中,孩子们那幸福的笑脸笑的多么灿烂呀!仰头望向天空,一只只载着美好愿望的风筝在空中无拘无束地翱翔,这些愿望会是什么呢?我想:可能是希望俄乌大战赶快结束吧,让那些无家可归的孩子有个家吧!
春天,一个烂漫、澎湃、富有韵律、生机勃勃的季节。在这充满美好愿望的季节里,所有的花,交给蝴蝶去数;所有的蕊交给蜜蜂去编册;所有的树,交给风去众宠,让我们唱一曲属于春天的歌,去细细品味春天独有的韵味!
《春江晨曲》
有人说:写春,如果能超过朱自清,你就写,否则,就别费力,即使写出来,勉强发表了也没有读者。这话看似有理,其实,说这话的人只知其一,不知其二。朱自清的《春》写得固然好,通过盼春、画春、迎春和赞春四,个部分,勾画了美丽的春景图,然而,春的色彩、春的声音、春千变万化的外貌和内蕴,哪里是一篇文章能写得尽的呢?尤其是我们八十年代的春歌,更是自有她的美妙绝胜之处,即使朱自清再问世,恐怕也要重新挥毫了!
朱自清说,春天的脚走近了,首先是“太阳的脸红了”。但那是怎样的脸红呀!我看那是羞躁的吧里那么富饶的神洲,那么灿烂的文化,那么强悍的民族,由于国家的腐败无能却遭到外强的蹂嘴,她每天一抬头就看见外一国的军舰在中国领海横行翁道,滥施淫威,一睁眼就看见外滩公园写着“华人与狗不准入内”的牌子,她能不脸红?如今,太阳公公的脸才是容光焕发、血气方刚呢竺且不说江南也且不说北国的繁华街市,单说我们工人新村北边的空场吧。我们搬来时,那里是一个伪满时开矿采砂挖下的大水坑,去年秋天还是野草丛生,水坑北岸有一棵对搂粗的老柳树,树的两三枝主干已经干枯了,看一眼叫人好不凄凉。不过,更令人怜悯的是树旁蜷伏着两间简易的小屋,那是旧社会贫民窟的活写真。一位年过花甲的孤老头是房主人。据近邻说,这老头整天靠拾废物、捡破烂过日子,供一个孙女念书。老头本来把一切希望都寄托在这个就地拣来的小女孩身上,谁料到小孙女考大学偏偏又名落孙山了。本来就是秋瓜又遭了箱打,他病倒了一阵子,大家都替老人家捏一把汗。出乎人们的意料之外,过了春节,阳气上升,他竟康复了。一天早晨,我到池塘边散步,被眼前的情景惊呆了。池塘里亮着几十只小鸭,一个念头立即出现在脑际:“竹外桃花三两枝,春江水吸鸭先知,蒌篙满地芦芽短,正是河豚欲上时。”啊,春天来了。这里虽然不是江南,没有竹子,桃花骨朵也没孕育成功,但是这鸭子确实先知了。这鸭子是谁的呢?向池塘那边扫一眼,只见一老一小正在池塘边抿嘴笑呢!啊,这祖孙两代已经成了养鸭专业户了。这是我当时的猜想。几分钟后,事实证明,我的猜想百分之百地正确。
我走近他们,见老人穿着朴素,脸颊虽然瘦削,但眼神异常活拨,又非常健谈,很快,我们彼此就熟悉了。老人家叫竺春江,孙女跟他姓,取名晨曲。好豁亮的名字!好迷人的少女,瓜子脸,又细腻又白嫩的皮肤,那脸盘仿佛盛开的桃花一般。啊,此名此景,居然成了苏轼这首诗的配画了!
我越发地感兴趣了。间:“竺爷爷,您小时候在草坪上踢过球,打过滚吗?”老人望着我有些迷惑不解。我告诉他有位先生写的春,那里写了这种情景,按发表的时间推算,老人当时正是少年时代。他明白了,自嘲自讽地说:“球”和“滚”这俩字咱都碰上过,那时咱在乡下给财主当半拉子,有一年春天,小少爷叫我领着他到村外草地去玩球,小少爷踢给我,轱辘远了,叫我拣回来,后来我不愿动弹,一脚又给踢过去,不曾想把小少爷给打个脸墩儿,人要倒霉那算没测了,他一屁股坐到一个草刺上,把脸沟扎个窟窿。结果,老爷把我当球足足踢了三天,在草地上滚来滚去,直到小少爷看腻了才罢事的。
听着这一段伤心事,他的小孙女和我都止不住流下眼泪。我激动地说:“竺爷爷,这么说,旧社会,春夭是属于富人的,而不属于穷人,只有社会主义的春天,才是穷人的春天,对吗?”老人家摇摇头,表示不赞成。然后意味深长地说:“今年的春天,才是爷爷真正的春天”。“我也一样,”晨曲用圆润而柔和的语气随着说,“从我懂事起,只有这第十八个春天,才是真正属于我自己的。”他们祖孙两代人相对地一笑,又都向游水的鸭子注目。
太阳从东山头探出头来,脸上红朴朴的笑迷迷的。泛绿的水,泛绿的老柳树,春江公公与晨曲姑娘,一切的一切都镀上了金辉。我在回家的路上,回头看:似乎是春姑娘的到来,撩拨了老柳树沉睡了一冬的心弦,仿佛它吐出了绿芽。繁衍出茂密的新枝,老柳树又年轻了十儿岁,树下的老人鹤发童颜,精神矍铄;而那位妙龄少女,飘然欲仙,一支改革富民的春歌出口,这才是“一切都象刚睡醒的样子,欣欣然张开了眼,山朗润起来了,水涨起来了……”朱自清时代到处荒山秃岭,饿拜遍野,如今不仅荒山秃岭穿上了绿衣锦裳,而且向十亿幸福人献出瑰宝,献出深情。看啊,在改革富民的春风吹拂下,远看抚顺,山川草木更绿了,百花更艳了,云更秀了,人更美了。
这就是八十年代第七个春天唱不完的春歌,奏不尽的展曲。它比任何一个春天更富有,更独具风韵。
亲爱的读者,请看。朱自清手握彩笔笑了,他笑什么呢?
《运用手法》
本文抓住事物的特点,跳出了写春必写鸟语花香的框子,很有新意。小作者用清新鲜活的笔调,写出了塞上初春的气息。文章先引南方的早春作比,点出塞上早春的基调是“凉”并写出“凉”的独特性,还有这种“凉”中所蕴含的勃发的生趣,写出了情感,也写出了哲理。
特别是“雨雪”的描写,细腻活泼,富有情趣。结尾收拢全文,概括出“生命萌动”的认识,这是作者仔细观察,深刻思考相结合的结果。
本文另一个特点是,整个文章委婉动人,有景、有情、有理。作者还巧妙地运用了对比、拟人、引用、反问等修辞手法,增强了语言的表现力和感染力。