与“ 烤焦 ”有关的作文
来源:文题网
时间:2024-11-22 04:53:45
《小草》
古人曰:“野火烧不尽,春风吹又生。”那一片枯黄好似被烤焦了的野草在世人的眼中是那么微不足道,那么渺小,一年过去了,那一根根细弱、瘦小的野草,一阵风让它们成为了大地的“尘埃”。
春时的幼苗,一片鹅黄,这片草色遥看近却无,这是古人对野草的赞美,对野草的歌颂。它没有花朵那么艳丽,也没有迷人的芳香,没有人种,没有人栽,也没有人管,皆自生自灭,浑然天成。即使拔了草根,伤了草叶,折了草茎,可一到春天,它们就会举着绿色的旗帜,浩浩荡荡卷土重来。
夏天的野草,比春时的高大,比秋时的明亮,比冬时的粗壮,“风吹草低见牛羊”,如此高的野草,是那么茂盛,它们是草原上的起点,也是这个草原的主宰,这样一个风水美景的草原,牛羊遍地都是,没了草,就没了牛羊;没了草,这就是荒漠,就连生机都不存在。野草是伟大的,是美丽的。
秋天的野草是枯黄的,是干涩的,在这片草叶中,好似没有一点水分,在那枯黄的树叶中,夹着灰色。黄昏的光照着大地,一切看上去那么古老,那么死板,在那时,一切是那么清凉,黄昏的火烧云的火红色印在草地上,好似一切都烧着了一样,一切是那么干,连地上的牛羊都懒懒地慢慢走着,秋天的野草是那么干枯,而又不屈地挺立在原野之上。
冬天的野草是墨绿色,就像在一块碧绿的玉石上多一层黑色,看上云庄严、厚重,就像一个百岁老人站在那片一望无际的大地上,是那么单一,在一片草地上,好似只有这种颜色,让人感到冬日中的寒冷与秋日的凄凉。
野草具有坚强不屈的品质,在这个地球上破土而出,它们可能会被牛羊吃掉,可能会被野火烧掉,可能会枯死掉,一切都有可能,但野草在恶劣的生存环境面前不低头,勇往直前,野草那坚持不懈的精神,在一年的时光中,它们不退后,表现出自己的色彩,在这个美妙的大千世界中也有它的立足之地。
野草,野草,春时的萌发,夏时的茂盛,秋时的干枯和那冬时的蛰伏。野草,一年四季,四季中不同的风采,在一阵又一阵的微风中变成绿云在草原上飘荡。
《心中的云朵》
晴天时,云穿着白色的大衣;阴天时,云会穿着灰色的大衣;雨天时,云就和烤焦的面包一样黑。云这千变万化的形象,总是让人捉摸不定,这就是云的一个特点:它是个让人看不透的魔术师。
星期三,老师考了一张考卷,我很用心的写,果然,皇天不负苦心人,我收到了一张一百分的考卷!这时候,我开心的跳起来,恨不得让全校的人都知道;我,实在是太开心了。回家的途中,我抬头一看,看到了云变成了一个笑脸,好像在庆祝我考了一百分!再抬头一看,云又变成了一个巨大无比的大拇指,好像妈妈在赞美我,让我好不快乐。
星期五这一天,弟弟也考了一张考卷,不过因为昨天弟弟太贪玩,连一题数学都不肯练习,所以,当他正要把考卷交给老师的那一剎那,心里开始担心考不好,也怕妈妈处罚他。果真如同弟弟所想的,他收到了一张二十五分的考卷,弟弟真是后悔极了,而且好害怕。回家途中,弟弟不由得看了看天空,看见云变成了一根棍子,好像是妈妈要来打他一样,弟弟吓得哭出来了。
原来,云就像一个很厉害的魔术师,不时的捉弄我们,也会在我心情不好的时候,想办法变成五花八门的形状逗我开心;当我哭泣时,也会来安慰我,所以我很谢谢云。
《我心中的日语和英语》
“是不是听错了?”
强烈的阳光似乎要烤焦大地。我回头一看,只见一个男孩和一个女孩正在用日语说话。
那天是8月16日,是我进人美国中学(middle school)六年级的第一天。在日本的时候也是上六年级,不过那是小学的六年级,而这里的六年级却是指初中一年级。去年夏天,我来到在美国工作的父亲身边。
这天早晨,我感到非常高兴,因为我比日本的同学先一步成为中学生。为准备来美国,我学了一点英语,稍微能听懂几句。不过,一开始就上八个小时的课,快节奏的英语铺天盖地,我简直如堕人云里雾中,不知所云。
整整一天,我被围困在英语的洪流之中,同学和老师说的话一句也听不懂。伴随我的是孤独与悲伤!而现在,我竟然在回家路上听到了只有在家里才能听到的、已有很长时间没听过的、并且是自己同龄人说的日语!浑身顿时起了鸡皮疙瘩。天气异常炎热。我在乱哄哄的人群中找到自己要坐的校车,正排队等待。
“你们是日本人?”我情不自禁地用日语问道。人真是不可思议。
“Are you Japanese?”按理应该使用英语,但我顾不了那么多。
“是的。”
“太棒啦!我终于遇到了日本‘朋友’。”虽然不知道名字和班级,但我已经单方面地把他们定为“朋友”了。
“我叫奥野智孝。上六年级。你们呢?”
“我是伊藤弘幸。六年级。”男孩先回答。
“六年级的铃木香澄。”女孩接着答道。
接下来,我非常兴奋地和他们交谈了很长时间。
当我还感到意犹未尽的时候,校车已经到达铃木和伊藤要下的车站。
“明天再见!”我依依不舍地向他们挥手告别。白天在学校里的孤独感全被洗刷得干干净净。
回到家里,妈妈问我:“为啥这样高兴?我还担心你打不起精神呐。”于是,我把校车里发生的事情告诉了妈妈。
“真凑巧啊。这么说来,有四个日本孩子同坐一趟校车,而且其中三个是六年级。我原来听说这所中学每个年级只有一个日本人。”
这样,我上的中学实际上有5名日本学生。而妹妹所在的小学却只有她一个日本人。想起有不少孩子到美国后得哭上半年,我觉得妹妹真可怜。她或许已经感到垂头丧气了。
今天开始的头三天,由于校车日程安排不过来,妹妹是由家人接送的。从星期四开始,妹妹就得一人乘坐校车。那辆黄色的大校车,容纳学生的人数比看上去要多得多。妹妹将孤零零地站在英语世界里。我突然担心起妹妹来。妈妈想的也好像和我一样,她悄悄对我说:“别在惠莉面前讲自己交上日本朋友的事。惠莉今天也非常努力。”
不过,妹妹感觉非常良好。她说:“学校很有意思。虽然听不懂英语,但同学们待我都很好。老师也用英语慢慢地教我。我还交上了一位朋友。”妹妹跟平常一样,脸上露出微笑。我放心了。妹妹真令人羡慕,学的尽是些简单的东西。然而,我看到妹妹的作业后却大吃一惊,她刚进三年弄懂的地方可以间他们。这样,你产生了一种很放心的感觉,保证了心理平衡。所以,当你通过与日本朋友交流心里感到踏实以后,你就能感受到你白天没有感受到的同学们的友情。”
接下来,妈妈笑着说道:“你处在能说日语的环境中,这是一件非常好的事情。随着你英语越说越好,你就会忘记日语。你现在可能还难以相信,在美国出生或很小的时候就来美国并在美国生活了很长时间的孩子,他们不仅说英语,还用英语思考问题。听人说你爸爸单位的孩子把碟子叫“plate”,而不知道用日语怎么说。英语越来越成为这些孩子的母语,他们一开口说的也是英语,所以这些孩子的家庭都尽量使用日语。你们每天也在学习英语,但妈妈希望你们也能努力学好日语。今后,你们每天能在汽车里说日语,这真是太好了。不过,目前还是希望你们能暂时忘掉日语,把英语学好。”
与居住在日本的人说的日语相比,伊藤和铃木说的日语一点也不逊色。这是他们全家努力的结果。
我希望自己既能学好英语,又能说一口流利的母语美丽的日语。同时,我还希望自己能了解美国文化,了解美国人的思维方法,希望自己成长为一个能以国际眼光迎接21世纪的人。
我正是为了这个目标才到美国来的。