与“ 词语 ”有关的作文
来源：文题网
时间：2024-04-28 07:12:05
《难》
如果让我用一个字或一个词语来总结我的2022年，那铁定就是“难”了。
“疫”难。疫这个字我也不用多说，大家肯定知道这就是新型冠状病毒。对于这个东西，大家一定遭受过它“非人的折磨”，我也是如此。有一次爸爸带我去做核酸，我们做完后，我家剩余的人才姗姗来迟。一天后，我家就像被“九重雷劫”轰过一样，因为除了我，他们都“阳”了。完了，完了，我还要上课，还要照顾他们。可是我不会做饭呀，我就属于饭一下锅就糊的“菜鸟”。正当我起床要做饭时，我爸爸却起来了，爸爸说要教我做饭，于是我站在一旁看着这位大厨“表演”。不一会儿，热气腾腾的早餐就做好了。可我当时还是太高估自己的免疫力了，终于功夫不负有心人，我们一家都“阳”了。顿时，我们急得像热锅上的蚂蚁，吃饭都成问题了。好在我爸强撑着，管住了那几天的吃饭问题。几天后，我家大人和我都好了，只剩下我的小侄子还孤苦伶仃地躺在床上难受了！哈哈哈！
霉运连连，“难”呀！在疫情期间，我就像倒霉鬼附身了一样，吃个饭被噎住，刷牙的时候刷掉了一颗牙。走着走着，不幸摔掉了一颗牙。而其中令我印象最深的就是下面这件事了。一次做完核酸后，我惊奇地发现前面的一棵树下有一些青色的果子。不过有些果子皮裂开了，露出了核儿，我发现它的核儿好像是核桃。于是我小跑过去，拾起两个，心想先拿两个回家看看吧，如果真是核桃，我下午再来拾几颗。回家一看，真是核桃，我大喜过望。于是到了中午，我又拿了一个袋子来拾核桃。“见核桃眼开”，我的高兴劲儿就甭提了，丝毫没有注意到前面的物业。结果，我被物业抓住骂了个狗血喷头，原来我们小区只有做核酸时才能外出。不过我还是“白嫖”了一袋核桃，安慰了我受伤的心灵。
2022年就是我的难事频发年，每天都让我过得胆战心惊。唉，2022年再见，2023年你好！
《写作技巧：不用四字词语》
四字词语是个很神奇的东西，简简单单四个字能传达很多内容，可以代替很多字。很多老师让班上学生背成语接龙，看到孩子们背的滚瓜烂熟很有成就感，但这些东西真的有用吗？肯定有用，但在作文上面未必有用！甚至有时还会起副作用！
在此不去探讨背诵的孩子们是否真的知道这些四字词语的意义，但从写作上来说，对于大部分孩子来说四字词语可能让孩子作文写得更差而不是更好！
1.四字词语用对了是好词，用错了是病句
很多老师都会鼓励写作文用上好词好句，平时批阅作文还会把好词好句单独标记出来。好词一般都是四字词语，但孩子们并不知道，四字词语用正确了才是好词，用错或者用得不合适反而会语句不通顺或者读起来别扭！
2. 四字词语是浓缩，不利于学生字数达标
四字字词是浓缩的精华，非常好也非常简练，但小学生经常苦恼的问题是字数，有些四字词语完全可以用几句话来描写，但只要四字词语一出，一句话都不够！
举例：风和日丽
今天天气很好，风和日丽。
说明：我会在文章中用一些四字词语，有时用得还挺多，但有些词语用起来真的挺别扭的，可能是我水平有限。
改：今天天气非常好，蔚蓝的天空中飘着一朵朵洁白的云朵，仿佛是一片片棉花糖，温和的阳光照在大地上，微风拂过脸颊夹带着野花的芬芳和泥土的气息，让人感觉非常舒服。
说明：我写的不好，一直想把常用的会用能写到作文里的四字词语整理一下，都弄成这种段落，但能力有限，暂时搁浅。
3. 四字词语限制思维
四字词语是浓缩的精华，包含了很多内容，但四字词语一出，很多维度都浓缩了，读者能感受到但作者并不知道。
还是以风和日丽为例子，读者能想到温软的风，明媚的阳光，甚至还有蓝天白云，花的芬芳。可写作文的孩子呢？他能否想到这么多？用字词词语不如给孩子搭建一些框架，让他顺着这几个方向去思考。
总结：四字词语是好东西，是浓缩的精华，甚至是融于我们身体里的文化传统，我们读了知道意思，但读和写是不一样的。四字词语用的好，文章加分，但大部分学生往往用不好，请根据孩子实际水平来决定是否增加四字词语的使用。
什么情况推荐多用四字词语？
字数不是问题，问题是字数太多时，推荐用四字词语代替。
写作文非常顺畅，自然而然的冒出来的四字词语，而且读起来感觉很通顺，可以使用四字词语！
千万不要为了使用四字词语而使用四字词语！
《关于日本排污核废水的作文》
日本排污之我见
“核辐射”这个词语对我们小学生来说看似很遥远，但是突然有这么一天，各方媒体上关于日本排污的信息铺天盖地，令我这个小公民不得不去关注这件事的动态。
2023年8月24日---请大家永远记住这个日子！日本当地时间24日上午10点左右（北京时间上午9点左右），东京电力公司召开临时记者会公布将于当地时间下午1点（北京时间中午12点）启动核污染水排海工作。
核污染水是2011年3月11日日本东北部海域发生了一次9.0级地震，随后发生的海啸导致福岛第一核电站系统失控，引发了一系列连锁反应最终爆炸，爆炸释放出大量放射性物质，包括氚、锶、钚等有害物质，对生态环境和人类健康造成了长期的影响。后续冷却处理反应堆注入大量的水，加上渗透的地下水和雨水，最后生成了大量核污染水。
据新闻报道有1000多个储水罐，日本在无视人权和地球环境安全的情况下一意孤行的要将核污染水排海，还美其名曰为“核废水”，日本混淆视听的行为令人发指。日本和所谓的人权大国经过商讨，大国许以默许的姿态，日本不顾全人类的安危，执意排海。网络新闻上各国民众都纷纷抗议游行，卫星反应的照片显示核污染水进入大海明显颜色上的偏差，大海再也不是令人向往的存在，多少海洋生物即将灭绝和变异，有钱人的鱼刺，普通老百姓的海带，日本人爱吃的生鱼片，都将只是传说······
当我发出感慨，却有人说我杞人忧天，世上又不是你一个人，你一个小孩子情绪激动个啥？我说他：人无远虑，必有近忧。核污染水排入大海是一个渐进的过程，57天可污染大半个太平洋，200多天到中国，1200天后核污染水将覆盖整个北太平洋，这个数据对人类生存环境产生深远影响。核污染水排海后经过大气层到达云层，转成雨然后洒到世界的每一个角落，再渗透地下，再灌溉庄稼，一个循环的过程就此产生，没有一个人避的开，DNA基因断裂产生畸形儿，癌症发病率数十年后爆发若干倍，始作俑者的这位已经死亡，他的后代不会再有后代，绝代的信念感强烈到每个有血肉的人都爆粗口，应了那句话NO 作No die！
在此我用笔呼吁：让我们跨越国界，跨越种族，一起抵制这种反动行为，科技无国界，人权无国界，地球可以失去一个小岛，但不能失去整片海洋，这个行动不单是为了当前的当前，也是为下以后的以后。
《如何写性格特征（幽默）》
幽默是描写人物性格特征的词语，写人物的时候经常用到。性格特征与情绪描写有类似之处，都可以直接写：
例如：小明很高兴
小明是个十分幽默的人
直接写出来可以，但写的
比较干巴，既不生动字数也不多，这样写的同学一般作文分数不会太高。当然也有例外，那就是为了节省字数的时候或者简写不重要情节的时候，这么写没问题。但作为文章的重点，这么写就问题太大了。
写情绪可以不直接写出该情绪，而是通过场景描写，写人物的表情、语言、动作、其他人的状态等等来衬托出情绪。写性格同样可以用这种方法，只不过需要增加一个或几个具体的事件来体现。
我们在学习各种课文的时候，老师会带领学生分析人物性格，有些是直接说出来的，那个不用分析，更多的还是透过事件来反应出来的性格特征。这里主要是人物处理事情的方式方法，包括语言、动作、神态、心理活动、别人的看法等等。
提到人物性格，孩子们可能会想到幽默，我们绝大部分人也喜欢有幽默感的人（即使想不到我也写，反正我的读者问的就是幽默）。写别人幽默可能是因为觉得这个人很乐观、爱笑、爱逗别人笑，但这并不一定是幽默，孩子写出来的幽默与我们认为的幽默可能会有所区别。在此我们先来统一一下什么是幽默：
"幽默有广义与狭义之分，在西文用法，常包括鄙俗的笑话在内……在狭义上，幽默是与郁剔、讥讽、揶揄区别的，这三四种风调，都含有笑的成分。不过笑本有苦笑、狂笑、淡笑、傻笑各种的不同，又笑之立意态度，也各有不同。有的是酸辣，有的是和缓，有的是鄙薄，有的是同情，有的是片语解颐，有的是基于整个人生观，有思想的寄托。最上乘的幽默，自然是表示'心灵的光辉与智慧的丰富'，……各种风调之中，幽默最富于感情。"(《林语堂--论读书，论幽默》，当代世界出版社出版)是一种能激发起人类心理某种情感的智慧，某种在对逻辑性进行适当调控后对现实进行某种形式的加工或者破坏。幽默或搞笑已经可以提升到哲学研究的范畴，可以毫不夸张地说，幽默就是一门哲学。
幽默常会给人带来欢乐，其特点主要表现为机智、自嘲，调侃、风趣等。确实，幽默有助于消除敌意，缓解摩擦，防止矛盾升级，还有人认为幽默还能激励士气，提高生产效率。
孩子写幽默比较困难或者写不好，不一定是孩子写作水平问题，可能是我们对幽默的看法不同导致的，另外非常重要的一点就是幽默是很高级的智慧，是一门哲学，小孩子难以掌握，所以学生写同学幽默素材可能就不合格！
以上这么多，可以证明写幽默很难，建议水平一般的绕道换个性格特征来写可能会更好，比如乐于助人、大方、大大咧咧等等。但我的用户留言要写《我的同桌真幽默》，这个麻烦了！因为他的同桌真的幽默吗？
为了写好幽默，我们先学一些幽默吧！虽然都是网上搬来的。
幽默的三个表现方式：
自黑：昨天有人说我长得丑，我当场就笑了，我必须证明给他看，我笑起来的样子更丑。
自恋：2021年，我最大的遗憾就是不能亲自亲吻我这盛世容颜。
自欺欺人：哥这脸上绝对不是痘，我告诉你，那叫青春！
以上内容来自小红书APP：卢战卡（看视频比我的文字更有意思）
读完以上内容，相信你已经知道什么是幽默了，那要写同桌幽默就需要找到同桌的言行举止有与以上相关的地方，整天乐呵呵的不是幽默，那叫傻笑，幽默要机智，可以自嘲自黑但绝不自卑，可以调侃别人但不是恶意讽刺挖苦取外号，一定要风趣，让敌意化解，让矛盾得以解决，让心情得以放松。幽默应该是有积极意义的而不仅仅是同伴之间的打闹游戏。
举个小例子：
一个人受了枪伤，伤势很重情况医生看了觉得情况很危险，需要马上手术取出子弹，但伤者头脑还清醒，也意识到了自己的危险，想要证明自己值得花大力气抢救一下。于是当医生问他是否有过敏的物品时，他回答：“有”。医生再次问他对什么过敏时，他回答：“子弹”。医生笑了，也知道这个人现在状况很好，后来的手术也很顺利。
这就是一个利用幽默的小故事，学生写《我的同桌真幽默》时，一定要有事情可写，这件事还要能体现同桌的幽默。
具体事情需要写作的同学自己去发掘，但在构思的时候注意，表现同桌的幽默可以用总分或者总分总结构，先直接点出幽默，然后写一件事。
结构如下：
第一部分：总写同桌很幽默，开头点题
第二部分：具体写一件事
1. 先描述这件事，重点是问题，比如两个同学打架。
2. 同桌出场，他的一番操作，中间最好有笑点。
3. 事情完满解决。
第三部分：简要举例同桌的幽默，可以举一两个例子，本部分可以与第二部分互换，互换理由主要考虑文章连贯性。
第四部分：总写同桌很幽默，结尾扣题，
例文： 我的同桌真幽默
我的同桌小王是个非常幽默的人，同学们都喜欢和他玩，因为他总能用幽默的方式处理解决问题。
（开头点题，同桌非常幽默）
当同学难过得哭泣时，他开导说：“哭吧！哭吧！眼泪是脑子里进的水，流干了你就变聪明了！”当同学闷闷不乐时，他会跑过去调侃一番：“小张，看你愁眉不展的，不开心啊？”不等对方回答他就接着说：“有什么不开心的，说出来让大家开心一下啊！”本就很搞笑的话再加上他故意说的方言，不管有多少烦恼都会被他逗乐。
（举两个简单的小例子说明幽默，此处两个例子可以省略！）
让我印象最深的是他给同学拉架。那是一个上午，同学们在操场上准备上体育课，也不知道什么原因小明和小飞打了起来，他们互相掐在一起势均力敌。这时周围的同学都上前拉架，小王反而阻止大家拉架，他站在旁边拿着水壶当话筒，做起了现场直播。
小王高声喊道：“各位现场的观众朋友们，大家上午好！一年一度的六3班自由搏击赛马上开始。”当他说完这些的时候，周围同学已经不再拉架，反而开始看他的表演了。“站在我左手边的是号称少林拳王的小明”。说完他看向小明，见小明不理他，他接着说：“小明，笑一个，跟现场的观众朋友们打个招呼。”接着他又如此这般介绍了小飞，把大家逗得哈哈大笑，而对打的双方动作也有所放缓。小王是凑热闹不嫌事多，接着作为现场解说员开始解说二人打架的动作，还时不时地加油叫好或者发出表示遗憾的叫声。他们三人站在人群中间，气氛特别搞笑，不知道的还以为他们在表演，而不是两个人在打架。
当对打双方有些动作过火有危险时，他会出手制止并喊犯规，偶尔还是脱口而出某某这个招式不讲武德。在小王这个裁判兼解说员的努力下，二人打得越来越有气无力，仿佛是一场表演，他们二人从面目狰狞也慢慢开始有些忍俊不禁了。
上课铃响了，小王宣布比赛暂停，中场休息，双方握手致意，下节课继续！令大家吃惊的是，刚才还扭打在一起的两个人居然真的在小王的要求加强制下握手了，一场争斗居然就这么结束了。
（具体写一件事，这件事要现有问题，再由同桌出手，中间要搞笑体现同桌的幽默，最后结果一定是皆大欢喜，要不然就是幽默了。）
我的同桌就是这样幽默，全班同学都非常喜欢他。
（最后点题，写同桌幽默，最后有点潦草了，字数超标太多了！）
说明：本文一不小心写了800多字，罪过啊！但没办法，搭个框架往里填东西，一不小心就超标。800字的作文仅供借鉴，想直接抄袭费点劲，这样也挺好！学生如果写幽默，可能很难把事情写得那么具体，字数写少点就符合要求了。在写这篇例文的时候，我又总结出了一些凑字的技巧，没敢使劲用，要不然字数更多。归纳一下就是多角色互动，文中两人大家一个人起哄，三个人之间有互动，语言动作完全可以再次展开来写，如果适当加上一些围观群众，那能写的就更多了，仅仅一个故事可能超过两千字。提醒孩子们写故事、对话，别总两个人，你一句我一句，实在没意思，写写打架、踢足球、打篮球什么的，多写几个人，如果你脑子中有个画面，你会发现你的笔根本停不下来！
《少用四字词语：家长如何指导孩子作文（提高篇1）》
提高篇所有文章适合作文水平比较好的孩子，本篇文章主要给与孩子细节上的指导，用处没有方法篇大，更多的是一些中小技巧。
今天分享第一个技巧，就是少用四字词语，这个技巧说起来很简单，但本文章更多讲一些道理，以便家长对此有更深刻的认识。
四字词语中有不少是成语，而成语背后是故事，这些故事类似于典故，也就是用简单的四个字能表示某种特定的意义。所有的四字词语基本上都是这样，简单的四个字表示一个特定的场景或者意义，这个在古时候很有必要，因为古人最早是用竹简刻字的，即使后来有了毛笔，那也是繁体字，所以语言一定要精简，省时省力！我们今天看古文也是这样，短短数言翻译成白话文却可以写一大堆。
简单来说，就是四字词语曾经最重要的作用是让文章简单，是用来节省字数的，而现在孩子的作文很多时候为字数不足而发愁，这种情况就不适合用四字词语！
但我们的老师由要求孩子被大量的四字词语作为积累，如果不用岂不浪费？其实，在作文上，四字词语可以用，但要注意目的，四字词语目的是让语言精炼，千万不要为了用四字词语而用四字词语。
我们可以引导孩子把四字词语进行扩写，用一段话来表现四字词语所描述的场景，这也是提高孩子文笔的重要练习。
本公众号曾经做过四字词语扩写系列
举例：大雪纷飞
细密的雪花与弥漫的雪雾交织在一起，整个天空变得朦胧而梦幻。大地上铺满了白茫茫的雪，压弯了树枝，覆盖了房屋和道路，仿佛是一层纯净的白色绸布。人们的生活也因此受到影响，交通出行不便，街道和市场几乎荒芜，但是在室内的人们可以静静地欣赏外面的美景，依偎在温暖的被窝里享受这个难得的冬日雅景。
如果孩子能把四字词语扩写成以上这个样子，就可以轻松把四字变成上百字，而且有细致的描写。
关于四字词语扩写系列，以后本公众号还会继续做下去，也希望家长们尽可能让孩子练习一下，用四字词语进行扩写，用一段文字来具体四字词语所描绘的场景。
四字词语可以出现在作文中，但四字词语出现的目的应该是为了表达清晰或者是文章更简练，而不是为了用四字词语而用四字词语。
建议家长们可以挑选几个孩子常用的四字词语，分别用一段话来代替进行练习！
《小学作文素材大全，词语、句子、段落应有尽有！》
有关学习的好词好句好段
（1）描写学习态度的词语
勤奋 刻苦 认真 专注 钻研 踏实 勤恳
虚心好学 发奋苦读 脚踏实地 不耻下问
精益求精 刨根问底 废寝忘食 手不释卷
如饥似渴 持之以恒 一丝不苟
（2）专心学习的词语
聚精会神 全神贯注 屏息凝视 目不转睛
专心致志 津津有味 掩卷沉思 神情专注
（3）描写学习的佳句
1.小飞坐在座位上，埋头只顾写呀写呀，笔底下好像有源源不断的泉水涌流出来，用不到一节课的时间，一篇作文竟全写好了。
2.晓鸿恰好面对窗户坐着，午后的阳光射到她的圆脸上，使她的两颊更加红润；她拿笔的手托着腮，张大的眼眶里，晶亮的眸子缓慢游动着，丰满的下巴微微上翘——这是每当她想出更巧妙的方法来解决一道数学题时，为数学老师所熟悉、喜爱的神态。
3.每当我做作业时，笔尖沙沙响，好像小鸟在对我唱歌，又好像在鼓励我：“你要不怕困难，勇攀高峰。”
4.她站了起来，回答得那么准确，那么自然，那么流畅，似乎早有准备似的。
5.她抑扬顿挫地朗诵着，声调优美，娓娓动听，举座动容。
6.他这个调皮鬼，书念得太快了，劈劈啪啪，像是炒花生米一样。
7.娟娟用普通话朗读课文，声音脆生生，很是好听，连阳光也听得入了迷，偷偷地从窗口钻进了教室，落在她的书上，久久不愿离开。
8.我贪婪地读着书，如同一只饥饿的小羊闯进芳草嫩绿的草地。
9.她钻进浩如烟海的书籍里，如鱼儿进入了大海，忘记了时间的流逝。
10.他勉强打起精神，翻开书，开始就觉得一行行的字在上面活动起来，像要飞；后来觉得只是模模糊糊的一片，像一窝蚂蚁在纸上乱爬。
11.他又埋头写起作业来，屋里静悄悄的，只听到钢笔在纸上沙沙写字的声音。
12.同学们坐在教室里，聚精会神地听老师讲课，像几十株花儿在静悄悄地承受着辛勤园丁的浇灌。
13.琅琅的读书声从各个教室飞出来，像动人的童声大合唱，音符满天。
描写人物的好词好句好段
（1）描写人物外貌的词语
虎头虎脑 眉清目秀 面红耳赤 白净柔嫩
满面红光 满头银发 目光炯炯 双目如潭
火眼金睛 浓眉大眼 慈眉善目 气宇轩昂
高大魁梧 英姿飒爽 衣着得体
（2）描写人物表情的词语
眉开眼笑 破涕为笑 捧腹大笑 笑逐颜开
满面春风 洋洋得意 和颜悦色 悠然自得
容光焕发 神采飞扬 气势汹汹 神情沮丧
愁眉苦脸 没精打采 泪流满面
（3）描写人物心情的词语
心花怒放 满心欢喜 归心似箭 心旷神怡
心潮起伏 心悦诚服 心事重重 忧心忡忡
心如刀绞 悲痛欲绝 怒火中烧 心惊胆战
心慌意乱 心急如焚 心灰意冷
（4）描写人物的句子
1.她的脸上有一双带着稚气的、被长长的睫毛装饰起来的美丽的眼睛，就像两颗水晶葡萄。
2.这孩子黑虎头似的脸上，生着一对铜铃一般的大眼睛，十分精神。
3.他的眉毛时而紧紧地皱起，眉宇间形成一个问号；时而愉快地舒展，像个感叹号。
4.他那红嘟嘟的脸蛋闪着光亮，像九月里熟透的苹果一样。
5.他的耳朵白里透红，耳轮分明，外圈和里圈很匀称，像是一件雕刻出来的艺术品。
6.她那张小嘴巴蕴藏着丰富的表情：高兴时，撇撇嘴，扮个鬼脸；生气时，撅起的小嘴能挂住一把小油壶。从这张嘴巴说出的话，有时能让人气得火冒三丈，抽泣不止，有时却让人忍俊不禁，大笑不已。
7.李老师有一头漂亮的头发，乌黑油亮，又浓又密，她站在阳光下，轻轻地一摇头，那头发就会闪出五颜六色的光环。
8.我的同学萧红，梳着一条大辫子，黑亮黑亮的，浓浓的眉毛下嵌着一双乌黑发亮的大眼睛，看起来蛮漂亮的。
描写高山的好词好句好段
（1）好词
高山 群山 奇山 荒山 山坡 山林
千山一碧 万山丛中 千姿百态 山石壮胆
山明水秀 山清水秀 山高树茂 谷下有谷
青山绿水 青海青山 奇山秀水 峰上有峰
清逸秀丽 寸草不生 耸立云霄 云雾缠绕
奇峰耸立 巍然屹立 山势雄伟 群山簇立
千山万岭
（2）好句
1.露出云层的群山似岛屿般一簇簇一抹抹地悬浮着。
2.周围的大山像一幅五颜六色的花布。
山浪峰涛，层层叠叠。
3.山黑苍苍没边没沿，刀削斧砍般的崖头顶天立地。
4.起伏的黄土山头，真像一片大洪水的波涛。
龙山头，像一座大墓似的耸立在夜色中。
5.峡江两岸的山直起直落，高得让人头晕。
6.幽幽的深谷显得骇人的清静和阴冷。
7.山沟被雪填平了，和山背一样高，成了一片片平平的雪铺的大广场。
8.晨曦初照，而山像含羞的少女，若隐若现，日落西山，余光横照。
（3）好段
1.站在这里一看，真怪，山简直变了样，它们的形状与在平原或半山望上来大不相同，它们变得十分层叠、杂乱，雄伟而奇特。往上仰望，山就是天，天也是山，前后左右尽是山，好像你的鼻子都可随时触到山。
2.只见远处有一座迷蒙的巨峰突起，周围还有几十座小石峰。仔细一看，那巨峰像手握金箍棒的孙悟空，那些小峰就像抓耳腮的小猴。瞧瞧，孙悟空正领着它的孩子们向南天门杀去呢。微白的天空下，群山苍黑似铁，庄严、肃穆。红日初升，一座座山峰呈墨蓝色。紧接着，雾霭泛起，乳白的纱把重山间隔起来，只剩下青色的峰尖，真像一幅笔墨清爽、疏密有致的山水画。过了一阵儿，雾又散了，那裸露的岩壁，峭石，被霞光染得赤红，渐渐地又变成古铜色，与绿的树、绿的田互为映衬，显得分外壮美。
3.重重叠叠的高山，看不见一个村庄，看不见一块稻田，这些山就像一些喝醉了酒的老翁，一个靠着一个，沉睡着不知几千万年了，从来有惊醒它们的梦，从来没有人敢深入它们的心脏，就是那最爱冒险的猎人，也只到它们的脚下，追逐那些从山上跑下来的山羊、野猪和飞鸟，从不攀登它的峰顶。
4.再没有比春雨洗浴后的青山更迷人了，整个山坡，都是苍翠欲滴的浓绿，没来得散尽的雾气像淡雅丝绸，一缕缕地缠在它的腰间，阳光把每片叶子上的雨滴，都变成了五彩的珍珠。
5.尖刀似的小山，挑着几缕乳白色的雾，雾霭里，隐约可见一根细长的线。
6.这堵石壁似摩天大厦仰面压来，高得像就要坍塌下来咄咄逼人。山巅上，密匝匝的树林好像扣在绝壁上的一顶巨大的黑毯帽，黑绿从中，岩壁里蹦蹿出一簇簇不知名的野花。
7.雨改变了公园的情调，西北方向的云雾之中，是水墨画似的远山，这在园林建筑中颇被称道的“借”来。
描写趣事的好词好句好段
（1）好词
天真烂漫 无忧无虑 自由自在 幼稚可笑
挺胸腆肚 牙牙学语 嘻嘻哈哈 你追我赶
抱头鼠窜 逃之夭夭 穷追猛打 乱作一团
鸡飞狗跳鸡犬不宁自以为是 屏声息气
尖声尖气 指手画脚 油腔滑调 撒娇卖乖
东跑西颠 爱不释手 忍俊不禁 呆头呆脑
愣头愣脑 玩耍嬉戏 装聋作哑 装腔作势
装模装样 若无其事 调皮捣蛋 满身泥浆
追来逐去 大发脾气 吵闹不休 舞刀弄棍
瓮中捉鳖 胸有成竹 得心应手 随心所欲
左右逢源 欢呼雀跃
（2）好句
1.我立刻兴奋起来，不管三七二十一，甩掉鞋子，从妈妈手中抢过救生圈，光着小脚丫，欢呼着扑向大海的怀抱中。
2.“扑通！”“扑通！”大家“奋不顾身”地一头扎进清亮的小河中，有的手脚并用在水中扑腾，有的仰肚朝天在水面漂浮，有的则像泥鳅一样潜入水底。
3.刚才还是静静的小河，突然间喧哗起来：喊叫声、笑闹声此起彼伏，撩水，击水，水花飞溅，你逃，我追，乱成一团。
（3）好段
1.我们在河边急三火四地脱光衣服，扑进小河里，立刻开始打水战，追逐嬉戏了。你看，我们分两队，一队为“敌人”一队另是“红军”。一双双小手掌把水往对方泼去，泼得人人脸上满是晶莹的水珠。水把眼睛弄模糊了，我们便各自退到一边，用手拭去，然后再猛烈“进攻”。整个小河立时一片喧哗，叫喊声，欢笑声此伏彼起，汇成了快活的交响曲。水仗打累了，就在河里追逐嬉戏。一个追，一个跑，在水里穿来钻去，小身子像条泥鳅一样滑，怎么也抓不到。河面上的欢歌笑语，在河两岸远远地荡开了。
2.我们这些小淘气不顾家长的再三忠告，三五成群来到小石湾，赤条条地钻进水里。又是扎猛子，又是竖蜻蜓，又是打水仗，翻江倒海，一个个像小泥鳅似的，在水里追来逐去，又喊又叫，玩耍嬉戏，真有说不出的惬意。
3.几个小朋友光着小脚丫，正冒着大雨踩水玩呢！唱歌的是红红，她一边唱，一边用双手接从天而降的雨水。跟在她后面的小雨和丁丁一边“啪哒啪哒”的踩着地上的雨溪，一边有节奏地摆动着胳臂，还不时仰起头，任凭雨水劈头盖脸的冲刷。这时，我心里痒痒的，急忙甩掉鞋子，挽起裤脚，冲出房门。刚跑到红红的身后，“扑通”一声，我摔了个仰面朝天，溅起的水花纷纷落到红红身上。红红转过身，“嘻嘻嘻”笑着说：“快打落水狗！”说完，用脚划起水向我击来。我顾不得爬起来，连忙用双手捧起水向红红的脸上扬去，嘴里还乐呵呵地大叫着：“来呀！来呀！”红红招架不住了，“哎呦，妈呀”地叫着，急忙用手挡住脸，扭头向后退去。“援军来了！”随着欢快的叫声，小雨和丁丁向我发起了攻击。我立即手脚并用，把一道道水柱向小雨和丁丁泼去。“嘻嘻嘻——！”“哈哈哈——！”茫茫的雨幕中回荡着我们愉快的笑声。
《开心的一天作文200字》
今天上语文课，老师考了词语、古诗还有日积月累，我的词语、日积月累全对了！我非常开心，但可惜的是我的古诗没有全对，不过我感觉也很好了，因为不是每次都能全对的，偶尔像我这种好学生也会错一两次的。下次我一定更加努力的背诵古诗，时常复习，就像妈妈说的熟能生巧，不能粗心。
晚上回到家和妈妈说了这件事，好妈没批评我，反而给我买了一个娃娃。妈妈对我说:"不要骄傲，下次争取全考对”。我听见了，心里暗暗下决心：我以后要更加努力，一定不能辜负妈妈对我期望。
《我的妈妈作文500字》
“妈妈”，一个使人温暖的词语，是每个人心中最柔软的地方。妈妈给了我们生命，是我们最爱的人。下面我来为大家介绍一下我的妈妈。
我的妈妈曾经是一个工作中的女强人，现在家里还有她以前上班时得过的奖杯和证书呢！记得那时我还在上幼儿园，因为妈妈是公司经理，在工作单位经常加班，经常出差开会。渐渐的，妈妈发现我的童年因为缺少陪伴，面对他人总是很冷漠，也不爱表达自己。她为了更好地陪伴我照顾我，她离开了工作岗位，全心全意地当起了全职妈妈在家照顾我的生活和学习。
就这样几年的时间里，妈妈变得没有社交，不爱打扮，身材走样，甚至有些自闭。
有一次她送我上学时我竟然有些嫌弃地问她：“你怎么不化妆呢？”妈妈有些不好意思了，她当时没有说话，只是低下了头，然后小声地说了一句“我知道了，妈妈下次改正”。她眼里闪过的失落被我捕捉到了，我也开始后悔，但并没有主动道歉，我那小小的“自尊”让我不敢再回忆起那次对话，那个画面。但是在那之后，妈妈每次接送我的时候都会化上淡淡的妆，显然她很在意我说的话。
我的妈妈曾经也是一个小女孩儿，也有自己的梦想和梦想的人生。但是为了当一个好妈妈，她放弃了太多太多，往后余生，我要好好爱她。
《四季赞歌作文400字》
四季，美丽动人、丰富多彩的词语。
春天，是个萌芽的季节。大树抽出了新的枝条，长出了绿油油的叶子。树叶上的霜融化了，变成一颗颗晶莹剔透的小水珠，静静地躺在叶子上面。蝴蝶在它头上飞来飞去，漂亮极了。
夏天，是个生长的季节。大树长得枝繁叶茂，好似笔直的士兵站在那里。一缕缕耀眼的阳光从树叶里透过来，温柔了整个天空。草地上盛开着可爱的花朵，白的粉的红的蓝的绿的紫的......颜色丰富到迷了眼。
秋天，是个收获的季节。叶子变黄了，开始脱离大树。这时候，田野献出了番茄、苹果、梨、石榴、山楂等各式水果，还有人参、连翘、黄芩、当归、决明子等各种药材。
冬天，是个蕴藏的季节。雪花在空中飞舞着，最后落在地面上，就像给大地铺了一块雪白雪白的地毯。动物们纷纷进入冬眠，松鼠靠着储存的松子生活，数着日子一天一天地熬，盼着春天的到来。
四季，就像一曲赞歌，歌唱幸福的生活，抒发美丽的心情，感谢季节的馈赠，礼赞繁荣的祖国。
《中考语文常考的13个文言文词语的用法，初中生务必背熟！》
今天给同学们整理了：中考语文常考的13个文言文词语的用法，语文学习贵在积累与应用，非一日之功，望大家能沉心学习，坚持不懈。
以
1.（动词）认为，以为
我以日始出时去人近。 ——《两小儿辩日》
以为妙绝。 ——《口技》
臣以王吏之攻宋也,为与此同类。 ——《公输》
或以为死，或以为亡。/ 吴广以为然。 ——《陈涉世家》
孰视之，自以为不如。/ 皆以美于徐公。 ——《邹忌讽齐王纳谏》
2.（介词）表示所用的工具、方法，凭借的条件等
①可译为“用”“拿”。
历历在目，以亿万计。 ——《山市》
徐喷以烟。 ——《童趣》
蒙辞以军中多务。 ——《孙权劝学》
投以骨。 / 以刀劈狼首。 ——《狼》
或以钱币乞之。 ——《伤仲永》
能以径寸之木，为宫室。 ——《核舟记》
全石以为底。 ——《小石潭记》
醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。 ——《醉翁亭记》
祭以尉首。 ——《陈涉世家》
咨臣以当世之事。 ——《出师表》
成，将以攻宋。 ——《公输》
大王加惠，以大易小。 ——《唐雎不辱使命》
②可译为“靠”“凭”“凭借”。
而君以五十里之地存者。 ——《唐雎不辱使命》
域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。 ——《得道多助，失道寡助》
然操遂能克绍，以弱为强者，非惟天时。 ——《隆中对》
何以战？/ 可以一战。/以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、 王屋何？ ——《曹刿论战》
③可译为“按照”。
策之不以其道。 ——《马说》
小大之狱，虽不能察，必以情。/ 必以信。——《曹刿论战》
3.（介词）起提宾作用，可译为“把”
以丛草为林，以虫蚁为兽。 ——《童趣》
仁以为己任，不亦重乎？ ——《论语》
其诗以养父母、收族为意。 ——《伤仲永》
宅边有五柳树，引以为号焉。 ——《五柳先生传》
以是人多以书假余。（第二个“以”） ——《送东阳马生序》
故临崩寄臣以大事也。 ——《出师表》
以君之所长者，故不错意也。 ——《唐雎不辱使命》
衣食所安，弗敢专也，必以分人。 ——《曹刿论战》
4.（连词）表示因果关系，可译为“因”“因为”
此独以跛之故，父子相保。 ——《塞翁失马》
以是人多以书假余。（第一个“以”） ——《送东阳马生序》
以中有足乐者。 ——《送东阳马生序》
以其境过清，不可久居。 ——《小石潭记》
夫不能以游堕之事，潇然于山石草木之间者，惟此官也。 ——《满井游记》
不以物喜，不以己悲。 ——《岳阳楼记》
扶苏以数谏故，上使外将兵。 ——《陈涉世家》
是以先帝简拔以遗陛下。（第一个“以”）——《出师表》
先帝不以臣卑微。 ——《出师表》
徒以有先生也。 ——《唐雎不辱使命》
5.（连词）表示承接关系，可译为“而”，也可不译
东临碣石，以观沧海。 ——《观沧海》
家贫，无从致书以观。 ——《送东阳马生序》
高祖因之以成帝业。 ——《隆中对》
6.（连词）表示修饰关系，可译为“而”“来”？也可以不译
近岸，卷石底以出。 ——《小石潭记》
手自笔录，计日以还。 ——《送东阳马生序》
俯身倾耳以请。 ——《送东阳马生序》
不敢出一言以复。 ——《送东阳马生序》
河曲智叟亡以应。 ——《愚公移山》
7.（连词）表目的的关系
①可译为“来”“用来”
意将隧入以攻其后也。 ——《狼》
乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 ——《狼》
幸甚至哉，歌以咏志。 ——《观沧海》
属予作文以记之。 ——《岳阳楼记》
令辱之，以激怒其众。/ 杀之以应陈涉。 ——《陈涉世家》
诚宜开张圣听，以光先帝遗德。 ——《出师表》
以昭陛下平明之理。 ——《出师表》
不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。 ——《出师表》
则责攸之、帏、允等之慢，以彰其咎。——《出师表》
吾从北方闻子为梯，将以攻宋。——《公输》
②可译为“以致”。
不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。/ 以伤先帝之明。 ——《出师表》
8.（助词）表示时间、方位的界限或范围，用法同现代汉语
自康乐以来，未复有能与其奇者。—《答谢中书书》
自既望以致十八日为盛。 ——《观潮》
乃令符离人葛婴将兵徇蕲以东。 ——《陈涉世家》
受命以来，夙夜忧叹。 ——《出师表》
9.（副词）通“已”，已经
固以怪之矣。 ——《陈涉世家》
为
一、读作wéi时
1.（动词）做，干
为宫室、器皿、人物。 ——《核舟记》
酿泉为酒，泉香而酒洌。 ——《醉翁亭记》
若有作奸犯科及为忠善者。 ——《出师表》
行拂乱其所为。 ——《生于忧患，死于安乐》
则凡可以辟患者何不为也？ ——《鱼我所欲也》
2.（动词）当，担任
孤岂欲卿治经为博士邪！ ——《孙权劝学》
温故而知新，可以为师矣。 ——《论语》
项燕为楚将 / 陈胜自立为将军，吴广为都尉 ——《陈涉世家》
3.（动词）筑，造
为坛而盟，祭以尉首。 ——《陈涉世家》
公输盘为我为云梯。（第二个“为”） ——《公输》
4.（动词）题，写
即书诗四句，并自为其名。 ——《伤仲永》
5.（动词）看作，当成，当作，结为
仁以为己任，不亦重乎？ ——《论语》
以君为长者，故不错意也。 ——《唐雎不辱使命》
以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑。——《童趣》
子墨子解带为城，以牒为械。 ——《公输》
因以为号焉。 ——《五柳先生传》
此可以为援而不可图也。 ——《隆中对》
6.（动词）成，成为
弃其杖，化为邓林。 ——《夸父逐日》
卒之为众人 / 不受之人，且为众人。 ——《伤仲永》
得为众人而已耶？ ——《伤仲永》
为坻，为屿，为堪，为岩。 ——《小石潭记》
蒹葭苍苍，白露为霜。 ——《蒹葭》
7.（动词）以为，认为
孰为汝多知乎？（同“谓”，说） ——《两小儿辩日》
孤常读书，自以为大有所益。 ——《孙权劝学》
微笑，默叹，以为妙绝。 ——《口技》
或以为死，或以为亡。 ——《陈涉世家》
吴广以为然。 ——《陈涉世家》
明日徐公来，孰视之，自以为不如。 ——《邹忌讽齐王纳谏》
8.（动词）是，表判断
始悟为山市。 ——《山市》
此何遽不为福乎？ ——《塞翁失马》
此不为远者小而近者大乎？ ——《两小儿辩日》
中轩敞者为舱。 ——《核舟记》
中峨冠而多髯者为东坡。 ——《核舟记》
大道之行也，天下为公。 ——《大道之行也》
若为佣耕，何富贵也？ ——《陈涉世家》
谓为信然。 ——《隆中对》
宫中府中，俱为一体。 ——《出师表》
此为何若人？/ 必为有窃疾矣 /为与此同类 ——《公输》
知之为知之，不知为不知，是知也。 ——《论语》
9.（名词）心理活动，心情
或异二者之为。 ——《岳阳楼记》
10.（助词）表示疑问语气
父子何命焉为？ ——《公输》
二、读作wèi时
11.（动词）被
舌一吐而二虫尽为所吞。 ——《童趣》
仅有“敌船”为火所焚。 ——《观潮》
山峦为晴雪所洗。 ——《满井游记》
吴广素爱人，士卒多为用者。 ——《陈涉世家》
贤能为之用。 ——《隆中对》
12.（介词）给，替
为人谋而不忠乎？ ——《论语》
公输盘为楚造云梯之械。 ——《公输》
13.（介词）因为
昂首观之止，项为之强。 ——《童趣》
为之怡然称快。 ——《童趣》
14.（介词）为了
为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与？ / 乡为身死而不受。 ——《鱼我所欲也》
15.（介词）为了……，后面省略宾语“此”“之”等
愿为市鞍马，从此替爷征。 ——《木兰诗》
16.（介词）向，对
此人一一为具言所闻。 ——《桃花源记》
不足为外人之道。 ——《桃花源记》
为天下唱，宜多应着。 ——《桃花源记》
与
一、读作yǔ时
1.（动词）给，给予
父异焉，借旁近与之。 ——《伤仲永》
东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。 ——《赤壁》
呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。 ——《鱼我所欲也》
2.（连词）和，及（注：连词前后的几个事物为并列关系，顺序可以颠倒）
天与云与山与水，上下一白。 ——《湖心亭看雪》
太守与客来饮于此。 ——《醉翁亭记》
陈涉少时，尝与人佣耕。 ——《陈涉世家》
此犹文轩之与敝舆也。 ——《公输》
庄子与惠子游于濠梁之上。 ——《庄子与惠子游于濠梁》
中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。——《白雪歌松武判官归京》
吾与汝毕力平险。 ——《愚公移山》
我孰与城北徐公美？ ——《邹忌讽齐王纳谏》
3.（介词）跟，通
（注：介词前后的几个事物不构成并列关系，顺序也常常不可颠倒）
蹲其身，使与台齐。 ——《童趣》
与朋友交而不信乎？ ——《论语》
孙公子禹年与同人饮楼上。 ——《山市》
夸父与日逐走。 ——《夸父逐日》
与儿女讲论文义。 ——《咏雪》
陈太丘与友期行。 ——《陈太丘与友期》
与蒙论议。 ——《孙权劝学》
神情与苏、黄不屑。 ——《核舟记》
遂与外人间隔。 ——《桃花源记》
天明登前途，独与老翁别。 ——《石壕吏》
念无与为乐者。 ——《记承天寺夜游》
且欲与常马等不可得。 ——《马说》
又患无硕师名人与游。 ——《送东阳马生序》
似与游者相乐。 ——《小石潭记》
微斯人，吾谁与归？ ——《岳阳楼记》
而此地适与余近。 ——《满井游记》
颍川徐庶元直与亮友善。 ——《隆中对》
每与臣论此事，未尝不叹息痛恨与桓、灵也——《出师表》
公与之乘，战于长勺。 ——《曹刿论战》
4.（副词）相伴，一起
山气日夕佳，飞鸟相与还。 ——《饮酒》
二、读作yú时
5.通“欤”，表疑问
而君逆寡人者，轻寡人与？ ——《唐雎不辱使命》
所识穷乏者得我与？ ——《鱼我所欲也》
三、读作yù时
6.（动词） 欣赏
未复有能与其者？ ——《答谢中书书》
四、读作jǔ时
7.（动词）通“举”，选拔
选贤与能，讲信修睦。 ——《大道之行也》
其
1.（代词）这，那
复前行，欲穷其林。 ——《桃花源记》
其中往来种作。 ——《桃花源记》
其船背稍夷。 ——《核舟记》
一狼洞其中。 ——《狼》
2.（代词）他，他们
余人各复延至其家。/ 既出，得其船。 ——《桃花源记》
太守即遣人随其往。 ——《桃花源记》
余则缊袍敝衣处其间。 ——《送东阳马生序》
问其姓氏。 ——《湖心亭看雪》
宜付有司论其刑赏。 ——《出师表》
3.（代词）它，它的
则题名其上。/ 其色墨。/ 其色丹。 ——《核舟记》
而计其长曾不盈寸。 ——《核舟记》
飞漱其间。 ——《三峡》
及其日中屠乃奔倚其下。（代词，指柴草堆） ——《狼》
帝感其诚。（代词，指愚公） ——《愚公移山》
屠自后断其股。（代词，指狼） ——《狼》
则其受于人者不至也。（代词，方仲永） ——《伤仲永》
并自为其名。（代指自己） ——《伤仲永》
亲旧知其如此。（他，代五柳先生）
——《五柳先生传》
食马者不知其能千里而食也（它，代指千里马）
——《马说》
其岸势犬牙差互。（它，代小石潭）
——《小石潭记》
增其旧制。（它，代岳阳楼）
——《岳阳楼记》
醉能同其乐。（代词，代宾客）
——《醉翁亭记》
百姓多闻其贤。（代词，代扶苏）
——《陈涉世家》
卜者知其指意。（代词，代陈胜、吴广）
——《陈涉世家》
皆刑其长吏。（当地的）
——《陈涉世家》
其乡人也。（他的。指曹刿）
——《曹刿论战》
下视其辙。（代词，指齐军）
——《曹刿论战》
望其旗靡。（代词，指齐军）
——《曹刿论战》
居庙堂之高则忧其民。（他，代古仁人）
——《岳阳楼记》
谓其妻曰。（他的，指邹忌）
——《邹忌讽齐王纳谏》
其妻献疑曰。（他的，指愚公）
——《愚公移山》
5. 其中
不能指其一端。/ 不能名其一处也。 ——《口技》
其一犬坐于前。 ——《狼》
6.（副词）表语气
其真无马邪？（难道） ——《马说》
其真不知马也。（恐怕） ——《马说》
安陵君其许寡人。（加强语气，一定） ——《唐雎不辱使命》
其如土石何？（加强反问语气） ——《愚公移山》
若
1. （动词）像，好像
中有楼若者，堂若者，坊若者，历历在目。—— 《山市》
万里赴戎机，关山度若飞。 ——《木兰诗》
山有小口，仿佛若有光。 ——《桃花源记》
右手攀石趾，若啸呼状。 ——《核舟记》
急湍甚箭，猛浪若奔。 ——《与朱元思书》
左佩刀，右备容臭，烨然若神人。 ——《送东阳马生序》
皆若空游无所依。 ——《小石潭记》
一望空阔，若脱笼之鹄。 ——《满井游记》
令初下，群臣进谏，门庭若市。 ——《邹忌讽齐王纳谏》
若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，逐浪排空。——《岳阳楼记》
2.（动词）及，比得上
未若柳絮因风起。 ——《咏雪》
以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。——《送东阳马生序》
徐公不若君之美也。 ——《邹忌讽齐王纳谏》
汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。——《愚公移山》
3.（代词）你
庸者笑而应曰：“若为佣耕，何富贵也？ ——《陈涉世家》
4.（代词）此，这样的
其言兹若人之俦乎？ ——《五柳先生传》
5.（连词）假如，如果
从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。 ——《游山西村》
若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素。
——《唐雎不辱使命》
若有作奸犯科及忠善者，宜付有司论其刑赏。
——《出师表》
6.（助词）用于词尾，可译为“……一样”
舍其粱肉，邻有糟糠而欲窃之——此为何若人？
——《公输》
则
1.（副词）乃，就是。用以加强肯定语气
卒之为众人，则其受于人者不至也。 ——《伤仲永》
此则岳阳楼之大观也。 ——《岳阳楼记》
至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之，祎、允之任也。 ——《出师表》
2.（副词）表示顺承
楼愈高，则明渐少。 ——《山市》
学而不思则罔，思而不学则殆。 ——《论语》
日初出大如车盖，及日中则如盘盂。 ——《两小儿辩日》
日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。
——《陈太丘与友期》
则右刻“山高月小，水落石出。” ——《核舟记》
其船背稍夷，则题名其上。 ——《核舟记》
水不在深，有龙则灵。 ——《陋室铭》
则玉城雪岭际天而来。 ——《观潮》
春冬之时，则素湍绿潭。 ——《三峡》
俟其欣悦，则又请焉。 ——《送东阳马生序》
则有去国怀乡。 ——《岳阳楼记》
居庙堂之高则忧其民。 ——《岳阳楼记》
作则飞沙走砾。 ——《满井游记》
不效，则治臣之罪。 ——《出师表》
由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。
得之则生，弗得则死。 ——《鱼我所欲也》
可以一战，战则请从。 ——《曹刿论战》
相当于“那么”。
心之所向，则或千或百，果然鹤也。——《童趣》
如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？
——《鱼我所欲也》
然则何时而乐耶？ ——《岳阳楼记》
则汉室之隆，可计日而待也。 ——《出师表》
3.（副词）表示转折，相当于“却”
余则蕴袍敝衣处其间。 ——《送东阳马生序》
万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！——《鱼我所欲也》
4.（连词）表示假设，想防御“如果”
入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
——《生于忧患，死于安乐》
5.（连词）表示让步，想防御“倒是”
曹操比于袁绍，则名微而众寡。 ——《隆中对》
6.（助词）无意义
蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。 ——《与朱元思书》
乃
1.（连词）于是，就
蒙乃始就学。 ——《孙权劝学》
以其境过清，不可久居，乃记之而去。 ——《小石潭记》
乃重修岳阳楼，增其旧制。 ——《岳阳楼记》
屠乃奔倚其下，弛担持刀。 ——《狼》
见渔人，乃大惊，问所从来。——《桃花源记》
杀臣，宋莫能守，乃可攻也。 ——《公输》
陈胜、吴广乃谋曰。 ——《陈涉世家》
乃丹书帛曰“陈胜王”，置人所罾鱼腹中。——《陈涉世家》
乃诈称公子扶苏﹑项燕，从民欲也。——《陈涉世家》
陈涉乃立为王，号为张楚。 ——《陈涉世家》
乃入见。 ——《曹刿论战》
2.（副词）才
以衾拥覆，久而乃和。 ——《送东阳马生序》
乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 ——《狼》
过中不至，太丘舍去，去后乃至。 ——《陈太丘与友期》
由是先主遂诣亮，凡三往，乃见。——《隆中对》
羽、飞乃止。 ——《隆中对》
3.（副词）竟然
问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。—— 《桃花源记》
4.（副词）应该，是
吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。 ——《陈涉世家》
且
1.（副词）况且
且为众人。 ——《伤仲永》
且秦灭韩亡魏。 ——《唐雎不辱使命》
2.（副词）尚且
且欲与常马等不可得。 ——《马说》
诸
1. （形容词）众，各个
其西南诸峰，林壑尤美。 ——《醉翁亭记》
诸郡县苦秦吏者。 ——《陈涉世家》
2. （兼词）相当于“之于”
投诸渤海之尾。 ——《愚公移山》
3.诸侯，古代分封的各国国君
挟天子而令诸侯。 ——《隆中对》
不求闻达于诸侯。 ——《出师表》
4.人名中的字
夫专诸之刺王僚也，彗星袭月。
——《唐雎不辱使命》
5.姓中的字
南阳诸葛庐，西蜀子云亭。 ——《陋室铭》
因
1.（动词）顺着，就着
罔不因势象形，各具情态。 ——《核舟记》
2.（介词）依靠，凭借
高祖因之以成帝业。 ——《隆中对》
未若柳絮因风起。 ——《咏雪》
3.（连词）因此
余因得遍观群书。 ——《送东阳马生序》
安陵君因使唐雎使于秦。 ——《唐雎不辱使命》
4.（副词）于是，就
宅边有五柳树，因以为号焉。 ——《五柳先生传》
因屏人曰。 ——《隆中对》
之
1.（动词）去，往；到
辍耕之垄上。 ——《陈涉世家》
又间令吴广之次所旁从饲中。 ——《陈涉世家》
多助之至。/ 寡助之至。 ——《得道多助，失道寡助》
2.（代词）第三人称代词
①相当于“他”。
择其善者而从之。 ——《论语》
下车引之。 ——《陈太丘与友期》
借旁边与之。 ——《伤仲永》
或置酒而招之。 ——《五柳先生传》
楚人怜之。 / 令辱之。 ——《陈涉世家》
今或闻无罪，二世杀之。 ——《陈涉世家》
长跪而谢之曰。 ——《唐雎不辱使命》
将军岂愿见之乎？/ 贤能为之用。 ——《隆中对》
徐庶见先主，先主器之。 ——《隆中对》
愿借子杀之。 —— 《公输》
亲戚畔之。/ 天下顺之。 ——《得道多助，失道寡助》
呼尔而与之。/ 蹴尔而与之。 ——《鱼我所欲也》
惠子相梁，庄子往见之。 ——《惠子相梁》
②相当于“他们”。
问所从来，具答之。 ——《桃花源记》
杀之以应陈涉。 ——《陈涉世家》
关羽，张飞等不悦，先主解之曰。 ——《隆中对》
事无大小，悉以咨之。 ——《出师表》
公将驰之。/ 跳往助之。 ——《愚公移山》
③相当于“它”。
鞭数十，驱之别院。 ——《童趣》
学而时习之。 ——《论语》
有一言而可以终身行之者乎？ ——《论语》
传一项秀才观之。/ 受之天也。 ——《伤仲永》
复投之。/ 又数刀毙之。 ——《狼》
渔人甚异之。 ——《桃花源记》
箬篷覆之。/ 闭之。/ 石青糁之。 ——《核舟记》
盖简桃核修狭者为之。 ——《核舟记》
策之不以其道。/ 执策而临之。 ——《马说》
弗之怠。/ 走送之。 ——《送东阳马升序》
乃记之而去。 ——《小石潭记》
明之者谁？ ——《醉翁亭记》
得之心而寓之酒也。（第二个“之”） ——《醉翁亭记》
而城居者未之知也。 ——《满井游记》
愿终守之。 ——《唐雎不辱使命》
宋无罪而攻之，不可谓仁。 ——《公输》
环而攻之而不胜。/ 委而去之。 ——《得道多助，失道寡助》
④相当于“它们”。
昂首观之。《童趣》/ 忽啼求之。 ——《伤仲永》
攻铚、酂、苦、柘、谯皆下之。 ——《陈涉世家》
⑤相当于“这件事”。
余闻之也久。 ——《伤仲永》
闻之，欣然规往。 ——《桃花源记》
属予作文以记之。 ——《岳阳楼记》
然足下卜之鬼乎？ ——《陈涉世家》
固以怪之矣。 ——《陈涉世家》
时人莫之许也。 ——《隆中对》
再拜，曰：“请说之。” ——《公输》
吾既已言之于王矣。 ——《公输》
肉食者谋之。 ——《曹刿论战》
暮寝而思之。 ——《邹忌讽齐王纳谏》
3.（代词）指示代词，相当于“此”“这”
项为之强。/ 为之怡然称快。 ——《童趣》
有良田美池桑竹之属。 —— 《桃花源记》
心乐之。 ——《小石潭记》
公输盘为楚造云梯之械。 —— 《公输》
曾不能损魁父之丘。 ——《愚公移山》
4.（助词）用在定语和中心语之间，可译为“的”
故时有物外之趣。 ——《童趣》
不能称前时之闻。 ——《伤仲永》
仲永之通悟。 ——《伤仲永》
于厅事之东北角。 ——《口技》
禽兽之变诈几何哉？ ——《狼》
忘路之远近。 ——《桃花源记》
水陆草木之花。 ——《爱莲说》
花之君子者也。/ 菊之爱 ——《爱莲说》
能以径寸之木。 ——《核舟记》
春冬之时。 ——《三峡》
山川之美。/ 实是欲界之仙都。 ——《答谢中书书》
祇辱于奴隶人之手。 ——《马说》
黔娄之妻有言。/ 其言兹若人之俦乎？ ——《五柳先生传》
无怀氏之民欤？葛天氏之民欤？ ——《五柳先生传》
益慕圣贤之道。/ 从乡之先达执经叩问。 ——《送东阳马生序》
腰白玉之环。/ 不知口体之奉不若人也。 ——《送东阳马生序》
盖余之勤且艰若此。 ——《送东阳马生序》
此则岳阳楼之大观也。 ——《岳阳楼记》
前人之述备矣。/ 览物之情。 ——《岳阳楼记》
予尝求古仁人之心，或异二者之为。（第一个“之”）
——《岳阳楼记》
燕雀安知鸿鹄之志哉！ ——《陈涉世家》
山之僧智仙也。/ 醉翁之意不在酒。 —— 《醉翁亭记》
山水之乐。/ 山间之朝暮也。而不知人之乐。
——《醉翁亭记》
寡人欲以五百里之地易安陵。 ——《唐雎不辱使命》
皆布衣之士也。 ——《唐雎不辱使命》
此用武之国。 ——《隆中对》
此诚危急存亡之秋也。 ——《出师表》
荆之地方五千里。 ——《公输》
公输盘之攻械尽，子墨子之守圉有余。——《公输》
三里之城，七里之郭 ——《得道多助，失道寡助》
域民不以封疆之界 ——《得道多助，失道寡助》
舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间。——《生于忧患，死于安乐》
小大之狱。 ——《曹刿论战》
朝廷之臣莫不畏王。 ——《邹忌讽齐王纳谏》
本在冀州之南，河阳之北。 ——《愚公移山》
惩山北之塞。 ——《愚公移山》
5.（助词）用在主语和谓语之间，取消句子独立性，不译
心之所向。 ——《童趣》
然后知松柏之后凋也。 ——《论语》
大兄何见事之晚乎！ ——《孙权劝学》
而两狼之并驱如故。 ——《狼》
无丝竹之乱耳。 ——《陋室铭》
予独爱莲之出淤泥而不染。 ——《爱莲说》
大道之行也。 ——《大道之行也》
当余之从师也。 ——《送东阳马生序》
无鲜肥滋味之享。 ——《送东阳马生序》
其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。
——《岳阳楼记》
而不知太守之乐其乐也。 ——《醉翁亭记》
晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也。 ——《满井游记》
天子之怒，伏尸百万。 ——《唐雎不辱使命》
此庸夫之怒也，非士之怒也。 ——《唐雎不辱使命》
而离之刺庆忌也。 ——《唐雎不辱使命》
此犹粱肉之与糠糟也。 ——《公输》
臣以王吏之攻宋也，为与此同类。 ——《公输》
以天下之所顺，攻亲戚之所畔。 ——《得道多助，失道寡助》
如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？
——《鱼我所欲也》
此之谓失其本心。 ——《鱼我所欲也》
吾妻之美我者，私我也。 ——《邹忌讽齐王纳谏》
汝心之固，固不可彻。 ——《愚公移山》
虽我之死，有子存焉。 ——《愚公移山》
6.（助词）作定语后置的标志
马之千里者。 ——《马说》
居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。 ——《岳阳楼记》
7.（助词）作宾语前置的标志
何陋之有？ ——《陋室铭》
宋何罪之有？ ——《公输》
8.（助词）补足音节，没有实义
知之为知之，不知为不知。 ——《论语》
妇拍而呜之。 ——《口技》
卒之为众人。 ——《伤仲永》
久之。 ——《狼》
处处志之。 ——《桃花源记》
望之蔚然而深秀者，琅琊也。 ——《醉翁亭记》
怅恨久之。 ——《陈涉世家》
公将鼓之。 ——《曹刿论战》
9.（助词）用在“前”“后”“内”“外”“间”等词前，表示对时间或方位的限制
期年之后，虽有欲言，无可进者。 ——《邹忌讽齐王纳谏》
渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。——《醉翁亭记》
在乎山水之间也。 ——《醉翁亭记》
始知郊田之外未始无春。 ——《满井游记》
然
1.（代词）这样，那样
岁寒，然后知松柏之后凋也。 ——《论语》
父利其然也。 ——《伤仲永》
世有伯乐，然后有千里马。 ——《马说》
然则北通巫峡，南极潇湘。/ 然则何时而乐耶？——《岳阳楼记》
虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易。 ——《唐雎不辱使命》
谓为信然。 ——《隆中对》
然后施行，必能裨补阙漏。 ——《出师表》
虽然，公输盘为我为云梯，必取宋。——《公输》
人恒过然后能改。 ——《生于忧患，死于安乐》
然后知生于忧患而死于安乐也。 ——《生于忧患，死于安乐》
2.（形容词）是的，对的
吴广以为然。 ——《陈涉世家》
3.（助词）作词尾，表状态，相当于“……的样子”，也可以不译
则或千或百，果然鹤也。
为之怡然称快 / 不觉呀然一惊。 ——《童趣》
生气莽莽然 / 则黯然缥缈。 ——《山市》
公欣然曰：“白雪纷纷何所似？” ——《咏雪》
满坐寂然，无敢哗者。 ——《口技》
忽然抚尺一下，群响毕绝。 ——《口技》
复行数十步，豁然开朗 / 屋舍俨然。 ——《桃花源记》
黄发垂髫，并怡然自乐 / 闻之，欣然规往 ——《桃花源记》
其人视端容寂，若听茶声然。 ——《核舟记》
欣然起行。 ——《记承天寺夜游》
每有会意，便欣然忘食。 ——《五柳先生传》
左佩刀，右备容臭，烨然若神人。 ——《送东阳马生序》
佁然不动，俶尔远逝。 ——《小石潭记》
满目萧然，感极而悲者矣。 ——《岳阳楼记》
望之蔚然而深秀者 / 有亭翼然临于泉上者 ——《醉翁亭记》
杂然而前陈者 / 颓然乎其间者 ——《醉翁亭记》
晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣者。 ——《满井游记》
娟然如拭 /悠然自得 ——《满井游记》
采菊东篱下，悠然见南山。 ——《饮酒》
停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 ——《行路难》
公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得。——《茅屋为秋风所破歌》
秦王怫然怒。 ——《唐雎不辱使命》
杂然相许。 ——《愚公移山》
4.（连词）然而，但是
然数年恒不一见。 ——《山市》
然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐——《醉翁亭记》
然侍卫之臣不懈于内。 ——《出师表》
然胡不已乎？ ——《公输》
然而不胜者，是天时不如地利也。 ——《得道多助，失道寡助》
于
1.（介词）介绍动作行为发生的时间、处所
①可译为“在”
私拟作群鹤舞于空中。 ——《童趣》
己所不欲，勿施于人。 ——《论语》
于舅家见之，十二三矣。 ——《伤仲永》
于厅事之东北角。 ——《口技》
于是宾客无不变色离席。 ——《口技》
其一犬坐于前。 ——《狼》
货恶其弃于地也，不必藏于己。（第一个“于”）
——《大道之行也》
相与步于中庭。 ——《记承天寺夜游》
并有乘骑弄旗标枪舞刀于水面者。 ——《观潮》
出没于鲸波万仞中。 ——《观潮》
祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 ——《马说》
刻唐贤今人诗赋于其上。 ——《岳阳楼记》
迁客骚人，多会于此。 ——《岳阳楼记》
有亭翼然临于泉上者。 ——《醉翁亭记》
于是冰皮始解。 ——《满井游记》
欲信大义于天下。 ——《隆中对》
试用于昔日。/ 躬耕于南阳。 ——《出师表》
然侍卫之臣不懈于内，忠志之士往身于外者。——《出师表》
不求闻达于诸侯。 ——《出师表》
受任于败军之际，奉命于危难之间。 ——《出师表》
困于心衡于虑而后作，征于色发于声而后喻。
——《生于忧患，死于安乐》
搜于国中三日三夜。/ 于是鸱得腐鼠。 ——《惠子相梁》
庄子与惠子游于濠梁之上。 ——《庄子与惠子游于濠梁之上》
公与之乘，战于长勺。 ——《曹刿论战》
此所谓战胜于朝廷。 ——《邹忌讽齐王纳谏》
②可译为“到”。
饮于河、渭；河、渭不足。 ——《夸父逐日》
太守与客来饮于此。 ——《醉翁亭记》
仓鹰击于殿上。/ 何至于此！ ——《唐雎不辱使命》
安陵君因使唐雎使于秦。 ——《唐雎不辱使命》
遂用猖蹶，至于今日。 ——《隆中对》
三顾臣于草庐之中。/ 还于旧都。 ——《出师表》
行十日十夜而至于郢。 ——《公输》
皆朝于齐。 ——《邹忌讽齐王纳谏》
指通豫南，达于汉阴。 ——《愚公移山》
箕畚运于渤海之尾。 ——《愚公移山》
③可译为“从”。
力恶其不出于身也。 ——《大道之行》
见闻水声潺潺而泻出于两峰之间者。 ——《醉翁亭记》
受地于先王，愿终守之，弗敢易。 ——《唐雎不辱使命》
休祲降于天。 ——《唐雎不辱使命》
子墨子闻之，起于鲁。 ——《公输》
舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间。——《生于忧患，死于安乐》
夫鹓鵮发于南海。 ——《惠子相梁》
2.（介词）介绍动作行为产生的原因，可译为“因”“因为”
然后知生于忧患而死于安乐也。 ——《生于忧患，死于安乐》
3.（介词）介绍动作行为涉及的对象
①可译为“向”。
日扳仲永环谒于邑人。 ——《伤仲永》
每假借于藏书之家。 ——《送东阳马生序》
而飞于北海。 ——《惠子相梁》
客之美我者，欲有求于我也。 ——《邹忌讽齐王纳谏》
告之于帝。 ——《愚公移山》
胡不见我于王？ ——《公输》
②可译为“给”。
请广于君。 ——《唐雎不辱使命》
欲报之于陛下也。 ——《出师表》
故天将降大任于是人也。 ——《生于忧患，死于安乐》
③可译为“对”“对于”。
未尝不叹息痛恨于恒、灵也。 ——《出师表》
万钟于我何加焉？ ——《鱼我所欲也》
不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。 ——《五柳先生传》
④可译为“与”“跟”“通”。
每自比于管仲、乐毅。 ——《隆中对》
曹操比于袁绍，则名微而众寡。 ——《隆中对》
4.（介词）介绍动作行为的主动者，可译为“被”“从”
则其受于人者不至也。 ——《伤仲永》
5.（介词）表示比较，可译为“比”
其受之天也，贤于材人远矣。 ——《伤仲永》
是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。 ——《鱼我所欲也》
6.（连词）至于，表示提起相关的另一件事
至于夏水襄陵，严溯阻绝。 ——《三峡》
至于负者歌于途。 ——《醉翁亭记》
至于斟酌损益。 ——《出师表》