与“ 浅浅 ”有关的作文
来源：文题网
时间：2024-11-05 15:50:59
《雨飘落浅浅春色中作文600字》
雨飘落浅浅春色中作文600字
滴滴答，滴滴答。小雨滴，就像可爱的精灵，如丝如缕地融入窗外的春色中。他们在空中飘洒着，飞舞着，一缕缕时断时续的雨线，在天空中不停地飘落，从看不见的地方飘落下来。
小雨滴，悄悄地落在麦田里，麦苗儿使劲的吮吸着雨水，发黄的脸色一下子变得葱绿。小雨滴落到河岸边，岸边的柳树抽出了嫩绿的枝叶，柳条舒展着柔软的身段，枝条随风摇曳，好像在说：“谢谢你，美丽的雨姑娘”。小雨滴也落到了池塘里，水里的鱼儿欢快的跳跃着，溅起一簇簇欢乐的水花。小雨总是淅淅沥沥，从天空中不住地落下来，就像一串串闪闪发光的珍珠，尽情的打扮着万物。当小雨不再是小雨，而是越下越密的时候，就好像有许多层美丽的轻纱，遮住了人们的眼睛，于是天地间什么都看不清了，而无边的大地，却被那一串串的珍珠打湿了，浸透了。小雨滴从空中落下的时候，没有背着降落伞，也没有穿着盔甲。
每一滴雨水，除了自己晶莹的身体，什么也没有带着，一个个的小水珠，就这样赤条条的从空中落下来。小水珠一个接一个的砸在地上，一定很疼，可他们却总也不哭。有的'雨滴掉在水里，便和其他的水滴结成了伙伴，永不分离的伙伴，不管是蒸发了，还是被灰尘弄脏了，他们都是同甘共苦、不离不弃的伙伴。小雨滴，也曾有雪一般的晶莹，冰一般的润洁。可他们似冰，却已经摆脱了那层冷漠的壳，似雪，却不再顽皮地用洁白来把小雨滴，也曾有雪一般的晶莹，冰一般的润洁。可他们似冰，却已经摆脱了那层冷漠的壳，似雪，却不再顽皮地用洁白来把大地涂抹。
小雨滴，就这样渗透的大地，滋润着万物，摧毁着枯朽，也鼓舞者新生，他们不管落在何处，都是天地间最可爱的精灵。
【雨飘落浅浅春色中作文600字】
《总是想起你的鬓间银丝》
每每回忆母亲双鬓浅浅银丝，总会思绪万千，那恐怕是岁月风霜留下的痕迹吧。
提到母亲，我会想到那个清晨。三年级，那是一个天公不作美的早晨，没有阳光，只有风雨，好似给全城蒙上了一层薄薄的纱。雨滴疯了似地撞着窗沿“当当”作响，让梦中的我猛然清醒……
天是那样的黑暗，道路旁边的灯微微闪着光，一栋栋楼房上，家家熄着灯，沉浸在甜甜睡梦中，唯有一扇窗户里，闪着耀眼的白光，那光是如此耀眼，扎的朦胧睡眼无比疼痛。再一看，好似黑暗宇宙中的一枚光耀的行星，驱散无尽的黑暗，那是我家的厨房。一个身影，一个瘦小的身体出现在窗前——是母亲。她的头发散乱的盘在一团，像一个滑稽的葱卷，黝黑的发丝里夹杂着几缕雪白雪白的银发，耀眼的光射在发上，闪射出无比灿烂的光束。那一刻，我好像觉得那是岁月磨炼留下的珍贵印迹。她敏捷快速地操作着厨房设施，制作早餐。
几粒汗珠偷偷从额头滚出，顺着面颊打湿白发，她低下头，只是用手快速拂去汗水，又急急忙忙投身制作中。身体剧烈地晃动，几缕调皮的银丝垂落到有些皱纹的眼角，随着身子的转动在风中摇曳着。无尽的黑暗在把光亮一点点吞噬，但它打败不了这位“英雄”——我的母亲。那一刻，母亲瘦弱的身体变得如此高大，好似一位巨人，牢牢顶着破碎的天。我的心里酸酸的，也充满了甜意。
坐在餐桌前，母亲迅速转身，抬起一双瘦小的手，用力托起一个大碗，瞪大圆眼，好像在努力克制自己不要睡去。她把碗轻轻地摆在我的面前“快点吃，上学要迟到了！”她嘱托，那一刻她鬓边的白发越加的清晰。近看，发丝上沾着细细的水珠，不知是水蒸气还是汗水打湿着她的发丝，清澈的水让她的头发越发得有光泽。条条细长的银丝，稍有杂乱地排列在乌黑的双鬓，好像暗暗夜空中至亮的流星，那样美丽。但我明白，那是母亲艰辛付出的印迹。
低着头，蒸蒸热气朦胧双眼，打湿眼眶，不知那是否是泪水……紧闭双眼，那根根银丝时时闪现。那是无情岁月给母亲镌刻上的有情装饰；那是冷漠风霜给母亲渲染上的暖心色调。母亲，是一颗暗夜中闪耀明星，默默关切着我。
每每回忆，敬意油然而生，那丝“银线”编织着美好生活。
教师点评
范家旗同学究竟是拥有一双怎样的眼睛，竟能观察得如此细致！文中多次将镜头聚焦到母亲的银丝上，且每一次的描写都有不一样的观察角度及侧重点。小作者默默地注视着这位为家庭付出的母亲的银丝，不言感动却字字是感动，作者的情感也在这银丝中愈显温柔，愈发深刻。
《秋雨即景作文300字》
“飒飒秋雨中,浅浅石榴泻。”秋雨不像夏雨那样狂躁,而是温文而雅的,轻轻地落下细细如丝的雨,然后又轻盈地离去了。
刚开始,天阴阴沉沉的,好像有人给天空盖了一块黑布。不知从何时起,如牛毛的雨开始斜斜地落到地上,雨点轻敲树叶有节奏地奏起了乐曲,我陶碎在这美妙的音乐中。
雨渐渐大了。那细雨指挥着树叶跳舞。漫步在雨中,清风拂面,细雨抚摸着我,感到无比舒服。雨越来越大，越织越密，它洗掉了草上的污泥,使大地色彩重现。清风,细雨,多么令人心旷神怡。
雨停了,乌云给太阳公公让开了路,大地铺满了金色的小巴掌，小草弯下腰,一滴水珠划落,在太阳的照射下发出光彩,一切都变得宁静。
如丝,如画,如烟,如诗，这就是秋雨……
《你的声音依然》
书卷上的你，墨香浅浅；词作中的你，悲凉孤寂。易安呵，在你的声音中，诠释出的又是怎样一种苦痛？翻阅书本，我于文字中，寻你的声音，觅你的踪迹。
月上枝头，斜瞥案上书卷，欲读却乏。随手翻捡，不曾想，这一翻，竟翻出一个乱世美神，乏意渐去，情迷其间。
我眷恋“和羞走”中的少女情怀。这情不矫揉，不造作，清雅得堪比出水芙蓉，却是你待字闺中的常态。遮脸怕羞踏着小碎步，又不禁回头偷看，衬着春日的暖阳，此情此景，怎不令人甘心化作一池春水，在春风中荡起阵阵涟漪？每每困意渐浓，易安，你的声音就回响在我的耳边。“兴尽晚回舟，误入藕花深处”迷雾中，你踏着一叶小舟归来，神秘又迷人，叫我困意全无，只想去那重重迷雾中寻你。我好似瞥见了书中的“颜如玉”，捧着书卷，岂忍放下？
我痴迷“人比黄花瘦”中的少妇情怀。这情不压抑，不沉郁，浓郁得堪比富贵牡丹，却是你嫁与明城后的常态。情愁消人，却不曾见过这比黄花还瘦的新妇，藏在一札书信中，何人能悟出其中深味？这情思“才下眉头，却上心头”，“怎一个愁字了得”泪落连珠，岂忍释卷？
我揪心“死亦为鬼雄”中的巾帼遗梦。这梦不张扬，不癫狂，低沉得堪比秋日红叶，却是你家破国亡时的常态。夫死，南逃，时代的洪流将个人的命运冲击得支离破碎，区区弱女子，谈何救亡图存？！然而你发出”至今是项羽，不肯过江东”的嘲讽，令多少七尺男儿汗颜？每当我遇挫欲放弃之时，易安，你的声音就回响在我的耳边。“我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句”这大胆，让我在旖旎婉约中感受到了倔强与刚强。千年之后，这声音依然英气逼人，令我折服。易安，易安，与你相比，我的这点苦难又算得了什么？
易安，你的高贵灵魂引领了我的精神导航，迷惘的心灵在你的词作中找到了归缩。你的声音逝去了么？不，即使千年，万年，你的声音永不老去，那清雅，那愁思，那刚强，至今，依然。
指导老师：魏正国
《浅浅初秋 情牵语文》
浅浅初秋 情牵语文
——记教育部“名师领航工程”璩艳霞名师工作室第四期读书分享会
“秋风清，秋月明”，2021年8月20日晚，教育部“名师领航工程”璩艳霞名师工作室全体成员和来自全国各地热爱语文的语文人，因为共同的对语文的深情聚在了一起，开展了历时两个小时的线上读书分享会。
璩艳霞名师工作室全体成员在首席名师璩艳霞老师的带领下，一直坚持做读书的“种子”——在读书中反思教学，在读书中更新教学理念。而本月共读的书目是浙江省特级教师肖培东老师《语文：深深浅浅之间》。本次读书分享会还邀请了本书作者肖培东老师来到线上，给老师们带来了《一堂好课的标准》的精彩讲座。
本期读书分享活动由符艳芝老师主持，共分四个环节。
环节一：共研课例《猫》
陈晓老师主要从三个方面解读肖培东老师的课例《猫》的课堂教学的收尾艺术，分别为“巧在层层深入”“巧在精神唤醒”“巧在前后圆合”。讲述过程中陈老师联系《猫》和肖老师的另一个课例《一棵小桃树》，谈到课堂与学生的成长体验相关联，可以让学生在看到了不一样的风景，以为走到了文字外，却仍有文字中徘徊。最后陈晓老师感叹到：“真正的智者总能看到别人看不到的文本深处的意蕴。”
王丹蕾老师把肖培东老师的课堂语言比作为水，她认为“如水般平常”“如水般纯净”“如水般静谧”“如水般深邃”是肖老师课堂语言的特点。包括导入语干净利索，平常简洁；教学过程是浓浓的语文味，咀嚼文本，在文字中走几个来回，关注标点，是本色的语文课堂；将思维训练融合在浅浅的课堂语言中，却让每个学生有了深深的收获。
王翔老师从基于学情的方面分析了《猫》的“看图辨猫，用‘图’之妙”，她认为：课堂问题的设计要吻合小孩子的心理，才会得到认可，吸引孩子们参与。肖老师的课例就利用课本中的插图，让学生猜一猜“这是文中的第几只猫”，在激发学生的兴趣，在口舌争辩之间，在猜一猜中不露痕迹地完成了“提取信息”“比较不同”这两个教学任务。问题没有唯一答案，却让学生在整篇文章来来回回地行走，梳理文章内容，她说“基于学情，调动学生的积极性，尊重学生的主体地位从来就不是口号，一定能实现的。设置问题如能再用心一点，像肖老师一样，关注学生的心理，把它具象化，情境化，学生一定能学得更开心。”
环节二：畅谈感悟
宁奇珍老师从“朴素而不奢华”“简约而不简单”“简约而不简单”“娓娓而不堆砌”三个角度分享了她的阅读思考。她用肖老师的课例《孔乙己》中探寻人物心灵的秘境，用《溜索》中淡化人物形象等教学设计具体来分析了肖老师独特的教学设计。它们是朴素的，是语文的，贴着文本，贴着学生，对文本的解读有着独特的个性，是一种执著，是一种倔强，更是对语文的热爱，对学生的用心。宁老师说肖老师的课是“集朴素之风，集简约之气，令人沉醉其中，不知归路。”
王虹老师在谈到读书感受时,说肖老师的课例，是“平常之处见不平凡”，课前导入方式多样，却简洁，是“平各浅显中悟深情”。忘情的朗读，贯穿整个课堂，在读中，学生思索；在读中，学生在品悟；在读中，意蕴显现；在读中，课堂就水到渠成地有了新的高度；是“注重问，向青草更深处漫溯”，启发性的提问，形式多样，留给学生更多思考的空间，师生对话，直击问题深处。王老师说：肖“老师用语文的方式教语文，课例中透露一个“真”，浅浅深深之中都是真诚。”
杨玲老师却说看肖老师的课例，会觉得“我们每个人都可以是肖培东”，是因为我们每个人都可以用“肖九问”来设计课程。但“我们每个人又无法成为肖培东”,肖培东的课例是肖培东式的。杨老师从五个方面来总结“肖培东式课例”的特点：课堂设计有完整的独特的思考；学生在课堂真实的变化；问题聚焦文本；肖培东式的思考；纯粹的语文式。正如王君老师评课时谈到的：“肖培东老师的教法就是他的活法，他是文本阵地的守望者，他总是收回目光，静静地，细细地打量文字，打量学生。”
江文欢老师在谈到阅读感受时，也说肖老师的课堂更注重文本由浅入深，一步步引导、追问，带领学生进入文本，一节课中多达40多次的朗读，学生越读越有味。《紫藤萝瀑布》中“我在开花”不同的重读音的设计，更是经典，平淡如水，却很有味道，读、品、悟，让人欲罢不能。
刘艳老师说深深地折服于那样真实、安静而又灵动的肖老师的课堂。在肖老师的课堂里首先看到是“真”，没有刻意设计的导入，也没有明显区分的环节，没有有意拔高的拓展，也没有花哨的各种学生活动，有的是实实在在的语言文字的训练，有信手拈来的真实的情境。
环节三：名师讲座
肖培东老师给大家带来了《如何上好一堂语文课》的精彩讲座，肖培东老师首先说到好课的标准应该是：语文的，学生的，是有收获的。他谆谆告诫语文老师们，要静下心来，扎扎实实的读书。
一要好好读《语文课程标准》，好好理解“语文是学习语言文字的运用”这一句话。要思考“我为什么要教语文？”读“语文是什么？”想“语文的工具性如何体现？”要坚持把每一堂课上都上成语文课，让语文扎根，长成语文大树。
二是要读好每一篇课文，要读透、读深、读细。就如《老王》的课例中所说：努力把每个字都读烫。肖老师幽默的说：“百度之前先己度，电脑之前先从脑。”年轻老师更就沉下心来，沉入文字里，自能读出思想，读出思考，读出自己独特的思考。
三要好好地钻研教材这本书。要研究整本教材、单元教学目标、自读课文教学课文的不同要求、预习提示……肖老师说到自己在教学《老山界》时充分利用插图激发学生的兴趣，引导学生的思考。语文教师要多读，多思，去找到文章的细微之处，课堂才能有自己的特色。
四是要回到学生角色。把学生放到心中，回到学生角色，一个会教书的老师，不要把自己当老师，要当学生，了解学生的心理。
五是学会设计好的教学问题。课堂最美的地方就是来来回回的对话，老师一定要是问题设计的高手，一个好的问题一定能让学生在文本里来来回回地走。
环节四：与名师交流
在交流环节中，参会的老师积极提问，就自己的平时教学实践中的困惑向肖老师寻找秘诀。金路老师问到如何提高语文老师的文字感知力以及设计一堂课的主问题。肖老师强调语言表达对一个语文老师太重要了，要靠老师们平时的自觉，归根结底还是要多读，并说课堂设计中一定要养成主问题下的教学思考。
就蒋博老师所提出的课堂资料的补充问题，肖老师说拓展资料要把握好时机、把握好量、把握好度，不得为拓展而拓展，要为文本阅读有更深入的思考而拓展，要顺理成章，要自然而然。
而张峻珲老师则问到如何化解课堂危机。肖老师回到到：“要感谢学生给予的这个机会，这样的机会正要发挥一个真正优秀的语文老师的作用。”
工作室首席名师璩艳霞对本次活动作了总结，感谢肖培东老师的精彩讲座和耐心指导，也感谢参会的语文同仁们，感谢工作室的小伙伴们的积极参与和思考。她看到了工作室老师们的拔节成长。并且，璩老师还布置了下阶段的阅读任务——共读刘铁芳教授的《以教学打开生命：个体成人的教学哲学阐释》，鼓励老师们继续在阅读中成长。
这次阅读分享活动，肖老师其书，其言，其人都给工作室老师们带来了深深的触动和影响。阅读的种子定然会继续在语文课堂上生根，发芽，开花......
《少年说》
深深的话，我们浅浅地说；长长的路，我们慢慢地走。
——题记
十月的秋天，微风徐徐，斑驳的树影温暖了迁徙的鸟儿和过路的人，我们迎来了国庆小长假。
班里组织社会实践活动，我们去到了一个农庄。当天下午我们开展了一个很有意思的活动，叫“少年说”“家长说”。顾名思义，每位同学和家长都需从自身的角度出发，写一句想跟对方说的话，而且不署名。这让我瞬间提起了兴趣，因为青春期，总有些情愫无法言明，面对至亲的父母，有些话不知该如何诉说，这是个绝佳的机会。
如我所料，同学们都写出了自己最真实的想法，有“不要总是骂我”“别总把我跟其他孩子相比”以及“多鼓励我，多信任我”之类的话。看到这些，我沉默了，想起前阵子看到好几个同伴在朋友圈吐槽自己和父母相处的不愉快，言语激烈而忧伤，很让人难受。有人说，00后赶上了世界和平，赶上了民族繁荣，赶上了高度发达的科技文明，却单单没赶上青春心理的健康时代。
父母的爱总是笨拙的。大多数时候，家长们不擅长与孩子沟通，我们彼此间很少表达爱意，就像我家。我跟爸爸妈妈几乎没吵过架，他们哪里都好，唯一不足的就是，缺少对我的陪伴，以至于想起这一点，我心中就会有莫名其妙的怨气。我觉得人生中很多重要时刻，他们都错过了，比如第一次登台演出、小学毕业典礼，我某年的生日……我觉得他们一心只有工作。
可是那天，妈妈夜很深了才下班，她在房间角落整理资料。昏暗的台灯，将她的几缕白发照亮，光闪了闪，她揉了揉自己的肩膀，忽然靠着墙，捂着嘴，悄悄地哭了。看着那个默默抽泣的身影，我心中很是酸楚，霎时间就理解了他们：白天他们努力工作，拼命赚钱，支付各种生活开支；晚上回到家还要应对我随时爆炸的情绪，小心翼翼，忙里忙外……我很愧疚，更是心疼。
那天活动结束后，我问妈妈写了什么给我，她说是，“开心每一天”。我笑了起来，没想到如此简单！但我喜欢这句话，因为没有什么事情能比天天开心更美好更珍贵，这是妈妈对我最真心的祝福。
理解和沟通是亲子相处的最佳桥梁，我不能苛求有完美的父母，我只真诚希望我和爸爸妈妈都能开心过好每一天。也请你记得：父母爱你，我们一起浅浅地说，慢慢地走。
《春风十里不如你》
妩媚的蔷薇轻倚墙头，浅浅淡淡的花香弥漫着农家小院，沐浴在阳光下，我享受着春风的洗礼。
小院里，种满了花。我喜欢花，所以爷爷将院子里种满了花，讨我欢喜。小时候的我非常喜欢爷爷。
后来，我渐渐长大，随着爸爸妈妈搬出了爷爷奶奶家，在另一处安了新家。此后，我便很少再去爷爷奶奶家，再去看一看那些满载我童年回忆的花。
阳光正好，爷爷打电话给我，想让我去他家玩。可中考在即，整天埋在题海中的我，心情很是烦躁。于是便对着电话大喊：“我不要去，也不想去！”爷爷在电话的那头愣住，似是没有想到我会发脾气，过了片刻后，电话的那头才响起那苍老的声音：“囡囡长大了，忙了，没有空来爷爷家了。没关系，爷爷也没什么事，就是有点想你了。”又顿了顿，“囡囡，有空记得来啊！挂了吧。”
看着挂断的电话，我开始后悔，后悔自己不该那么大声对爷爷吼，想必伤了爷爷的心吧。仔细想想，竟不清楚自己已多久没再去爷爷家了。
于是，我停笔，起身，出门。
走在熟悉而又陌生的小道上，浅浅淡淡的花香，萦绕在鼻间，久久不散。路两边的榕树上，一朵朵小扇子似的花儿，在缕缕春风的召唤下，悠然飘落。
原来，不知不觉中，爷爷为我种的这些花树竟已长大，开花。
轻叩那扇早已破旧的木门，只几下，屋内便传来一声：“来了。”随即，门被打开。开门的是奶奶，花布围裙，黑色长裤，蓝碎花上衣，干净朴素。
“丫头，快，进来。”奶奶的语气里充满着惊喜。
“奶奶，爷爷呢？”
“噢，老头子呀，瞧，那！”说罢指了指花园。望去，爷爷在整那些花。
“丫头呀，虽然你不常来，但你爷爷呀，每天都坚持给花浇水，定期给花儿施肥……为的呀，是让你无论什么时候回来都能看到这些好看的花呐。”
泪水模糊了我的双眼，原来……爷爷早已不再挺直的脊梁，早已变得花白的头发，早已……我忍不住飞奔过去，紧紧地抱住爷爷，久久无言……
那些在微风中摇曳的花儿，依旧那么美，那么艳，那么香，依旧充满着爷爷暖暖的爱。
爷爷，我本只想收获一缕春风，却不曾想，你给了我整个春天。
爷爷，春风十里，不及一个你。
《似瘾》
眼睑微闭。一抹静谧的悠闲叫她嘴角似映出浅浅一弧度。没有人说话。忽而，她张口，“有人告诉我，静，是会令人上瘾的。”
她叫什么，至今我仍不大明了。她从何出现，我更是无所从知。但我将她称作乔，原因很简单，只是因我正在读安妮宝贝写的主人公称为乔的一篇小说时，她出现了。只是她与那种抑制着阴暗气息的文笔一样，似乎与我存于两个世界。但我欢迎乔，因为她足够安静。
说实话，我并不很喜欢那般安静。大概可以想象，就是那种长期热衷于花生糖果的人有一天突然厌倦了，在品尝了一段时间的咖啡糖后又毅然重拾了最初的那颗糖果。有一种兜了一圈回到圆点的漂泊感，有一种怀念的亲切，会足足让人温馨而不无惆怅地微笑。
这便是我的瘾，改变，回归，在路上。
我的瘾有时会困扰我，头疼欲裂。有时便如食禁果般，叫人兴奋而无所适从。譬如读安妮宝贝。初识她，缘于《告别薇安》。之所以说是“缘”，着实是因我先前完全未听过此人。自于好友口中听过她的第一个傍晚，母上下班时包中便奇巧地夹带着一本她的小说。只属于她的小说。接着，乔便来了。带着陌生的面孔与气味，踏着红舞鞋，仿佛是我刚从纸醉金迷的世界中回来的故友，熟悉而疏离。于是瘾便在暗暗发作，我放下床头常新的名著与儿童文学，结识总是讲故事予我的乔，睁着眼睛看她从另一个世界到另一个世界去。
但我仍记得每当自己皱着眉头读着那些文字，便会固执地拿起不远处的散文集，有时是龙应台的《目送》，其中我印象犹为深刻的是她对聚会后匆匆离去的好友的安慰，“亲爱的，难道你觉得两个人一定比一个人不寂寞吗？”也许是的。有时我会离乔远远的，鱼目混珠地埋在喧嚷的人群中，戴上耳机独自听一会一个人的歌。或许我是在等待，有一天，瘾会叫我大胆地对一个不再是乔的人说，“一起听听吧。”我想。
兜兜转转，说是回到原点，风景已然改变。不然怎会有那许多人叹兔走乌飞，时过境迁。直到今天，我才惊讶地发现，原来一切不是定点，却是我永远无法辨析的几何，复杂而无规律地移动。我满足了我的瘾，但它叫我身旁的景物总是不同，包括与我携手压马路的好友，包括我眼眸中的喜哀。我分不清是我的离去亦是风景离我而去。所以我将它称之为瘾，而不是习惯。瘾似乎是我的无能为力，是我生命中的一个定点。瘾却不像瘾。
但我想我并不排斥。毕竟，游走于世，总要有一个瘾，带我领悟变迁、找寻归路罢。
《满园花香》
那一年，窗前是一道生机勃勃的绿纱帐。深深浅浅的绿，在欢笑，在生长。那是几株开得正旺的牵牛花，迎着初夏的晨风，飘动着我的发，牵牛花殷殷勤勤准备开花了。
舒展绿色的腰肢，叶腋里抽出条条毛茸茸的小手臂，随风摇曳。渐渐地，它们长成了一个个粉色的螺丝打，不断往外旋着，长着……
又过了几天，它们长成了一把把精致的小伞。透着淡淡的粉，像未张开的帆。帆下是一个忍俊不禁的笑，让人迫不及待一睹她的芳容。
可此时，它们却羞涩起来，矜持的脸上泛着红晕，让人迟迟不肯揭开她的面纱……等啊，盼啊，待第一道阳光射来，当朝霞映衬，牵牛花终于开了!
花瓣美丽而轻灵，花筒如丝绢一样，我的心不禁涌起阵阵喜悦。凝视着它们，它们是那么迷人，宛如天际边的一抹朝霞，美得让人如痴如醉。
然而，美丽的东西总不永恒，只有半天，它们就收起它们的笑，调零了。我很迷茫。看着朵朵残花，我的泪，湿了脸。
也许，也许它的花期实在太短了，可这世间万物怎能凭借其时间长短来衡量其价值呢!!绵绵数百年，非因其长而流芳百世;悄然而逝，非因其短而为之忘也。也许，牵牛花正追求这短促而珍贵的辉煌，把全部浓缩，将绮丽镌刻，当它绽放的那一刻，将与永恒相连!也许，也许人生正是如此。正所谓“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”。生命不在于岁月的长短，纵然短暂，但只要在短暂中吐露芬芳，这便是一种永恒!!
在弥漫花香的小园中，我笑了……
那一年，牵牛花开，又落，留下了满园花香。拥抱满园花香，很美很美……
【点评】
读罢《拥抱满园花香》，我不禁惊叹，小作者能在考场上写出如此一篇形神兼备的美文，真是有生如此，师复何求啊!文章以极其细腻的笔法和颇为生动的语言为我们描绘了牵牛花开的辉煌。那绿色的腰肢，轻灵的花瓣，丝绢一样的花筒，还有那艳若朝霞的花朵，都会带给我们以美的享受，让人如沐春风，心驰神往。更难能可贵的是作者对人生价值的领悟。只要曾经绽放花蕊，哪怕只是瞬间，也会在生命中定格为永恒。是的，生命的价值不在于长短，而在于是否付出过。生活处处皆感悟，深刻的感悟是奋发的动力。愿大家都像小作者那样以观察为友，以真情为伴，插上感悟之帆，乘理想之舟，扬帆远航。