与“ 空洞 ”有关的作文
来源：文题网
时间：2024-05-20 17:03:11
《0的悲与乐》
想到0，就顿感空洞。好似这玩意儿并没有存在感。没有1的坦然，没有2的优雅，没有3的柔美，但是却蕴含了两种人生态度。
当我们失去所有时，那就是0。在0的处境，我们只有绝地反击，我们没有任何东西，唯一有的是我们如何面对。许多人在人生路途上遇到挫折，而他们几乎都沉沦了，悲观地看待世界。但是孰不知，如今华为老总任正非曾经只是一个默默无闻的科研者，他与他的队友在创造华为的路上屡遭磨难，但他忍了，成就了今天的辉煌。马云，家喻户晓的大人物，曾欠债2000美元，阿里巴巴软件两年没有一分收入，可他一路走来，没有抱怨，只有充满自信的展望未来。结果这两位名人成功登上世界巅峰，而那些悲观者只是叹息。
在0的处境，我们更应该有信心，有能量。0是悲观者的失去，乐观者的收获。失去的，就让它随风沙在脑后飞扬，眼前应该看着朝阳，自信、积极的挥出拳头，打破这个0的包围。
何况我们还有双手，去创造万物；有双脚，去走遍世界；有双眼，去观看日月。朋友没有什么可以成为悲痛自己的理由，所谓失去所有，只是新陈代谢，这样的时候，别低下头，你要厚积薄发，不是冷漠而是欣慰，去打破困境。
0确实朴实无华，没有4的张扬，没有5的婀娜，没有6的彷徨，但是，0也是成功与失败的一刹那，不要害怕失去，要乐观地拥抱未来，去谱写一首属于自己的“胜利之歌”。
《技巧：孩子写作文内容空洞？盲目抒情？字数太少？这些统统不是事》
问题一：内容空洞
作文写得空洞，主要是作文没有设置好主题，一篇文章缺乏中心思想，是非常危险的。
解决：
从身边、生活中的小事，最基础的东西着手，细心体验观察才能写出实在的东西出来。比如写“手机”，就联想到买的时候的场景,买的人的心理、神态、动作等等。怎么砍价、思考、卖方如何回应，怎么解决问题等等。而且一定要把扎扎实实的思想内容首位。
一篇好文章要体现作者的情感认识，给读者启示的作用。简单化、抽象化是省了不少力气，但内容却变得空洞了。不管写什么作文，都要有实实在在的内容才好。
问题二：笼统抽象
如，一篇题为《榜样》的作文，写班上XX同学“有远大的理想，平时学习刻苦认真，严格要求自己，作业一丝不苟，成绩很好但又十分谦虚，并能主动帮助学习落后的同学......”读了这些文字，我们对这个“榜样”能有深刻的印象吗？这不是具体描写“榜样”的事迹，而是为“榜样”写的年终评语。
解决：
抓住主题，将事件的经过和情节串联起来，情节记叙过程之中注意细节的描写，如动作、神态、心理的刻画等等。
问题三：盲目抒情
一篇题为《母校》的作文，一开头就抒情：“如果时光可以倒流，让我回到１０岁，我愿意重新坐在小学四年级（８）班的教室里，和小朋友一起，聆听老师的讲课。可惜已经逝去的不能再拥有。岁月不会因为我对母校的痴恋而停滞，而倒退。”没写几行，又抒情了：“惆怅什么呢？时间是无情的。人生从幼稚走向成熟，是要以时间的流逝为代价的。”
解决：
这些抒情是不是紧扣“母校”呢？有多大用处呢？空泛的抒情往往离题千里。我们承认抒情是必要的，但要为中心思想服务，而且要实实在在，而且要适可而止；太多太滥，就会走向反面了。
问题四：故作玄虚
有些作文，粗粗一看，语言十分华丽，有的还十分“另类”，但实际上却不知所云。黄哲婷的“记忆中，夜与雨交织，走过湖畔，仰望月弯，一景赛一景。当花还尚留在树梢上，一阵风， 一场雨，晨曦升起，夜幕笼下。在墙角，一朵花，用尽一生的精力，一片又一片花瓣徐徐张开，昙花一现，它生命，也即将走到尽头。但它不悔，莲子在地下埋了一千，才换得一朵“出淤泥而不染”的称号，把自己一生奉献给了自已最美的那一刻。”诸如此类的文字，从表面看，好像很华丽，很“另类”，总要让人看得懂，总要有点实实在在的内容。
解决：
首先要鼓励孩子将文章写得有韵味有内涵，但是绝对不能故弄玄虚，一定要确保语句的通顺，主题的鲜明，不然文章就给人飘忽的感觉，没有了根基。
问题五：字数太少
原因： 这是因为孩子将细节描写得不到位。
解决：
举一个日常的动作例子要指导，比如写刘老师拍桌子的情景。一般学生只是简单地写老师生气地拍了下桌子，而拍桌子的情景有很多东西可以写。例如刘老师拍桌子的动作：刘老师侧着身子，将手高高地地举起，在空中抡了一大半圈，衣服都绷紧了。
只听“嘭”的一声闷响，老师狠狠地拍了一下桌子，手都被桌子震了起来，他的手肯定又红又麻了。看来，老师被气得真不轻！此外，拍桌子这个情景并不止描写动作我们还可以添加很多东西。如神态、心理、景物等等。
《小学写作常见五大问题，秘方在此！》
问题一：内容空洞
作文写得空洞，主要是作文没有设置好主题，一篇文章缺乏中心思想，是非常危险的。
解决：从身边、生活中的小事，最基础的东西着手，细心体验观察才能写出实在的东西出来。比如写“手机”，就联想到买的时候的场景,买的人的心理、神态、动作等等。怎么砍价、思考、卖方如何回应，怎么解决问题等等。而且一定要把扎扎实实的思想内容首位。 一篇好文章要体现作者的情感认识，给读者启示的作用。简单化、抽象化是省了不少力气，但内容却变得空洞了。不管写什么作文，都要有实实在在的内容才好。
问题二：笼统抽象
如，一篇题为《榜样》的作文，写班上XX同学“有远大的理想，平时学习刻苦认真，严格要求自己，作业一丝不苟，成绩很好但又十分谦虚，并能主动帮助学习落后的同学......”读了这些文字，我们对这个“榜样”能有深刻的印象吗？这不是具体描写“榜样”的事迹，而是为“榜样”写的年终评语。
解决：抓住主题，将事件的经过和情节串联起来，情节记叙过程之中注意细节的描写，如动作、神态、心理的刻画等等。
问题三：盲目抒情
一篇题为《母校》的作文，一开头就抒情：“如果时光可以倒流，让我回到１０岁，我愿意重新坐在小学四年级（８）班的教室里，和小朋友一起，聆听老师的讲课。可惜已经逝去的不能再拥有。岁月不会因为我对母校的痴恋而停滞，而倒退。”没写几行，又抒情了：“惆怅什么呢？时间是无情的。人生从幼稚走向成熟，是要以时间的流逝为代价的。”
解决：这些抒情是不是紧扣“母校”呢？有多大用处呢？空泛的抒情往往离题千里。我们承认抒情是必要的，但要为中心思想服务，而且要实实在在，而且要适可而止；太多太滥，就会走向反面了。
问题四：故作玄虚
有些作文，粗粗一看，语言十分华丽，有的还十分“另类”，但实际上却不知所云。黄哲婷的“记忆中，夜与雨交织，走过湖畔，仰望月弯，一景赛一景。当花还尚留在树梢上，一阵风， 一场雨，晨曦升起，夜幕笼下。在墙角，一朵花，用尽一生的精力，一片又一片花瓣徐徐张开，昙花一现，它生命，也即将走到尽头。但它不悔，莲子在地下埋了一千，才换得一朵“出淤泥而不染”的称号，把自己一生奉献给了自已最美的那一刻。”诸如此类的文字，从表面看，好像很华丽，很“另类”，总要让人看得懂，总要有点实实在在的内容。
解决：首先要鼓励孩子将文章写得有韵味有内涵，但是绝对不能故弄玄虚，一定要确保语句的通顺，主题的鲜明，不然文章就给人飘忽的感觉，没有了根基。
问题五：字数太少
原因： 这是因为孩子将细节描写得不到位。
解决：举一个日常的动作例子要指导，比如写刘老师拍桌子的情景。一般学生只是简单地写老师生气地拍了下桌子，而拍桌子的情景有很多东西可以写。例如刘老师拍桌子的动作：刘老师侧着身子，将手高高地地举起，在空中抡了一大半圈，衣服都绷紧了。只听“嘭”的一声闷响，老师狠狠地拍了一下桌子，手都被桌子震了起来，他的手肯定又红又麻了。看来，老师被气得真不轻！此外，拍桌子这个情景并不止描写动作我们还可以添加很多东西。如神态、心理、景物等等。
《时间走了,我们都变了》
墙上的秒针滴滴哒哒的在走,是空洞的房间里惟一有点生气的存在.我,穿着黑裙子蹲坐在时钟下.黑暗中仿佛已经不存在于这个陌生的世界里.突然,整个世界都寂静了.空气中飘荡着曾经很熟悉的灵魂.墙上的时钟也终于向黑色屈服.我的世界还是只有我一个人了.周围的寒冷飞拥过来,轻轻撩起裙沿,吹乱发丝.
那与世界格格不入的另一种黑色在空中张扬的飞舞,就像一只断了翅却还在风雨中凄美挣扎的蝴蝶.我尽力拥抱住自己,想保护住那仅存的一点尊严.耳边不时传来极具诱惑的声音.那是过去我朋友的声音,来自于现在空中的灵魂.他们在这世界中始终没有坚持住,放弃了许多许多的原则,让那些罪恶的黑染上原本透明的灵魂,只为得到至高无上的权利、地位.我曾问过他们是否真的值得.他们只是无奈的说:这就是生活,只有在云端,才有资格享受清风,哪怕是踩在朋友亲人的尸体上又有何不可.
说到最后,才发现这种无奈的背后燃烧着一种叫做欲望的东西,那是曾被天真的我们美好憧憬过的所谓梦想的东西.如洗的蓝天下,还是孩童的我们站在海岸线上对着大海骄傲的宣言,梦,总会有实现的一天.只是那时的我们都没有想到会是这样的一种方式.不知从那一天开始,你们都很奇怪.再次回到家乡,我有这样的感觉.不,不应该是奇怪,应该是改变.你们,都变了.
我是带着回忆来到这里,忘不了儿时的情,忘不了一起微笑的你们.我害怕有一天,我会变得不再像我,你们给的那些点滴是我可以在那片不属于我的土地上继续走下去的惟一动力.走过的路有多坎坷,我已经忘了.因为你们曾在夕阳下告诉我:朋友,你是船--只属于远方.这片狭小的天空已经不再适合你了.我们没有能力给你什么,也不能陪你去闯荡.所以请你带着我们的梦想一直走下去,哭泣的时候,想想这里,有我们微笑着为你祝福,有我们的心在为你牵挂.你会一路走好的.我不忍回头,不想让你们看到我眼中那颗还没落下的泪.可是如今,我站在这里,却不见你们停留的脚步.
匆匆从眼前飘过的不止是回忆,还有你们现在的身影.
我们是陌生人了吗?我不知道.我终还是没叫住你们,只是走了.有的事过了就不会再回来了,我又何苦强求.在这个房间里,那些灵魂还在不停的说.而我已经什么都听不到了.身体越来越轻,这一次,结束了.终于可以解脱,我很庆幸到死我的灵魂还是透明的.现在的我,会去天堂的.望着脚下忙碌的人,他们或许永远也不会知道那幢旧房子里那个穿着黑裙子的女孩.不过我会记住,最后的那个微笑真的很美...
《空洞》
小资产阶级的革命者在革命进军时和革命胜利后，往往容易热狂兴奋，但也容易动摇幻灭，颓废叛变，就因为在他们的头脑里，预先按照自己的美丽空想打好了革命的乌托邦图样。当实际的情形一和这张“华美”的图样冲突起来，他们便唉声叹气，奋天黑地夕跌倒在革命的轮盘下面。这就是鲁迅所说的:“倘不明白革命的实际情形，也容易变成‘右翼，。”
(<二心集•对于左翼作家联盟的意见冷)为什么“左翼”容易变成右翼呢?那是因为不明白:革命是清除积秽的麻烦事业，要把儿千年堆积在中国地面上的垃圾肃清，开辟美丽的田园和康庄大道，那不但需要集合无数人力，而且需要切实工作者在污秽腐烂的尘垢粪土之上，在杂乱刺足的瓦砾荆棘之中，任劳任怨地工作。他们自然不是苦行修练的高僧，他们是血肉做成的战士，当然要求快乐和自由;然而他们并不预先虚悬一个快乐和自由的极境，而是以大众的快乐自由为自己的快乐自由，是以大众的荣辱休戚为自己的荣辱休戚，是把自己的情感、理想和工作融化在大众的生活、思想和战斗之中。驰驱在大地上的清醒战士决不至于浪费他的气力，为梦里的乐园而舞蹈，又为乐园的失灭而哭泣。他们的乐园是用赤血和苦汗从丛莽中开拓出来的，是以跟泥土搏斗的艰苦工作耕垦出来的。如果在长期的大规模的垦荒掘土的工作中，碰到了恶风淫雨、飞沙走石、毒蛇猛兽，那决不是什么意外的遭遇;倘若没有这些遭遇，那才是天国的奇迹，人间的怪事。
正因为革命的人间不是神袄的天国，所以革命的兵队也决不是神前的天使，因此:倘说，凡大队的革命军，必须一切战士的意识，都十分正确，分明，这才是真的革命军，否则不值一晒。这言论，初看固然是很正当，彻瓜似的，然而这是不可能的难题，是空洞的高谈，是毒害革命的甜药。
《静静的》
夜静空洞，无法形容，
心事重重，烟浓雾重。
看着你来，觉得陌生。
看着窗外，觉得凄凉。
看着身旁，异常宁静。
看着过往，无力挽回。
静静的让你退出了我的生命。
静静的我接受了这样的结局。
我，无力拉住你的脚步为我停留。
你，无法停止你的贪婪不肯选择。
我们，就这样沉默中谱写了结。
《空洞是一种病态的人生》
空洞是一种病态的人生
我把自己隐匿在季节与繁华中看他们
我害怕所有无聊的事劳神
我只有安静的享受一个人
闹钟像床头上的一座城
庄严是它最初的本根
花花绿绿的盔甲装点着全身
但白色的门帘覆盖我的忠贞
无论谁说要认真
我只是看看这过往的浮沉
十六岁的我们
要去希腊看学外文
抛弃所有向着一天的早晨
颗粒的粉尘
透视了飞机的轰隆声
雅典前面你抚摸墙上的裂纹
你说这是情侣留下的痕
爱琴海的一边你在问
对岸的是不是迷森
神庙的旁边你把蝴蝶跟
在费斯托斯的皇宫上你把我吻
尽管爱的那么深
可惜那也只是回忆的部分
如今的你在哪我没有听闻
我把缘分关进了一个地方它叫心门
《残雪》
拉上窗帘。刻意的隐藏光线。
心的一角没有着落、空洞感，沉重感，面无表情。
睡了然后醒。眼罩屏蔽了视线。只是黑暗，我以为自己不喜欢黑暗。
水在流淌。冰凉，看着皮肤一点点变红。生的痕迹。
天浑浊。光线污浊，光束下飞溅的细小泡沫。
依旧。爱白色。因为爱，所以甘愿，不知疲倦的白。
飞雪。迷失方向，分不清西东南北，只是看着从一个方向下飘。被风左右。无法自己。
麻木。冷眼观望。没有欣喜没有感叹。
该来必是会来，只是时间的不同，一世界的白是空洞。寒冷的空白。没有色彩，没有喜怒哀乐。
只是想你。想的心生疼。
你说你爱雪。我记得。雪天给了你幸福。给了我刻骨的恸。
看你在雪天里行走，内心暗潮汹涌，看你跌倒。是我的无助。
怪自己的无能，抱不住你的苦楚。
爱你胜过爱自己，可以对自己不管不顾不闻不问。只是爱你。想要把仅有的温度全部给你。
只是。就是远了，你走的那么远，我要怎样去追随？
一地残雪。一世界的想念，念你。念我，念过去。
《素质教育不要成了空洞的概念》
1995年9月，南京师范大学费教授说:“教育是干什么的，我们民盟讨论过多次，大家认为教育的目的应该是提高人民的素质。可是素质又是什么呢?不能空讲，要有具体内容，我说主要就是懂得做人的道理。所以，教育上很重要一条，就是讲做人的道理和规则。现在似乎不大讲这个了，怎么做人不讲了，光教你怎样做一个工程师，怎样操作电脑，怎样考高分，教育变成一个很狭隘的东西了。”
中小学教育重技能训练，轻个体价值;重智能发展，轻情感内化，甚至取代了人伦教化和人格养成。即便是我们一贯重视的德育，也不过是习惯于用政治教育取代广博、生动的人文教育，如今德育也有被量化的趋势，本无功利的道德也沦为功利化的东西了。分数成为家长和教师评价学生的实际标准，从而迷失了“人”的目标，造成“只有科学，没有文化”的人格分裂。教育越走越窄，它窒息人的精神，扼制人的生机。正像费老所讲“教育变成一个很狭隘的东西了”。教育并不是孤立的，这种教育是和当前社会生活中普遍存在的经济主义、技术主义、短期行为，以及社会对教育、文化、环境生态等长远建设缺乏重视的意识形态互为因果的。我想这就是为什么师在学生“接下茬”中还可以产生很多灵感，包括新的思路、意想不到的发现等等。
晚年的费老特别爱怀旧了，他怀念他的老师，怀念“当时那种使人神往的气氛”。
《叙事的几种方法》
不少同学写起作文来，往往空洞的议论多，生动形象的描写少;概括的介绍多，具体的记叙少。一句话，叙事不具体，结果影响了文章中心思想的表达。那么，怎样才能把事情叙述具体呢?下面介绍几种方法。
1.要用事实说话。《从丰导体到录像机)一文，作者通过“爷爷”退休后生活的某些方面的变化，从一个很小的角度鲜明地表现七十年来我国社会的巨大变化，人民生活水平的迅速提高。“还是我很小的时候，爷爷刚退休不久”，陪伴“爷爷”的是一只上海产的小红灯牌半导体收音机，“爷爷”像宝贝一样非常喜欢它，总爱袍着它听一些精彩的历史故事。不久，“小红灯”那至高无上的地位被一台14寸黑白电视机取代了。“爷爷非常满意”，“每次有他熟悉的京剧，他便摇头见脑地唱起来，非常开心。”后来，一台17寸彩电又取代了黑白电视机，节目也丰富多了，“各种电视剧、故事片同样让人着迷。”不久前买了录像机，还带有卡拉OK，白天也能看到精彩的片子，更合爷爷的胃口了……本文事件真实、具体，作者在文中直接写我国社会发生巨大变化的文字并不多，也没有正面阐述很多大道理，而是通过一件件具体的事实，让人从中悟出道理，得到启迪，让具体的事实来说话是最有力的。
2.要写出事情的发展变化。写事的作文离不开事情的发生、发展和结果这一发展变化的过程。把这一过程写出来，内容才具体，事情才感人。(细雨丝丝》一丈，“一波三折，错落起伏”，使人有种“山重水覆疑无路，柳暗花明又一村”的感觉。作者在叙述一件亲身经历的往事中，细腻地揉进了“我”在事件发展过程中错落起伏的心理活动和情绪变化，使整篇丈章扣人心弦，引人入胜。先是几位同学被雨困在机场，“站在陌生的北京郊外。”接着写等不来出租车的焦虑，“看着夜色随着小雨降落而愈发浓重，我的心也跟着愈发焦急:已经站在这儿3个多小时了，还叫不到一辆出租车，难道就在这如穷乡僻壤般的郊外过夜不成?”“我的心已经沉到最底部了”、“我干脆不抱希望了。”好容易来了一辆出租车，开车的却是一位卷头发、花衬衫、牛仔裤，一开口就流里流气的司机。“我”又产生了怕被编的担心，“谁知道他安的什么心，在这陌生的地方，把我们卖了还不知道呢!”因而“迟迟疑疑地上了车，一面紧盯着他，唯恐他有什么‘罪恶行动’。”上路了，“我逐渐放松了警惕”，不料晕车的毛病又犯了，恶心呕吐。又是司机的一根果丹皮消除了痛苦，“恶心的感觉减了不少。”得到司机的热情关照，“我简直有点愕然了—这不符合我的邃拜呀!”终于到了目的地.戒备的心理也终于由信任和感激的心理所替代，“悠在我喉呢里的一句‘谢谢’终于滑了出去”，但车已经开走了……曲折生动的发展变化和人物起伏的心理活动，有力地增强了文章的表达效果。
3.对比衬托的写法，更深刻地表现了中心思想，增强了文章的表达效果。(这屋，该修一修了》这篇文章，作者抓住买牛奶这件事，选择了三个不同身份的顾客来买牛奶，通过受到不同待遇的对比，反映出营业员思想的丑恶。当一位普通的“老主顾”来买牛奶时，女服务员“颇不情愿”、“笑脸一下子拉长了”、“急急地收钱、放糖、递过来”。乡下老人买牛奶时，女服务员“用眼角碟了他一眼，·头也不回一下，似乎没看见。”男服务员“只得站起来，收钱，递牛奶。”当又白又胖的科长进来时，男女二人“不约而同”站起来询问，“脸笑得像一朵怒放的鲜花”，“细细地”调匀，“恭敬地”走过来，“款款”递上去。同样是买牛扔，不同的身份却受到不同的接待，而形成鲜明的对比。三次波洒牛奶的细节，更是入木三分地时营业员的不良思想进行鞭挞和讽刺。牛奶洒泼在普通顾客雪白的衬衫上，服务员眼中却闪过一丝狡黔的光;老农不小心将牛奶践出几滴落在服务员手上，得到男服务员像石头一样“硬钾梆”、“从嘴里抛出来的”的斤责和女服务员“话虽甜软，却很嗦人”的挖苦;科长买牛奶时，牛奶波湿了女服务员自己的衬衣，营业员却说是自己不小心，“您现在是我的顾客，顾客就是上帝嘛!”此外，作者还对营业员的漂亮潇洒和服务态度的恶劣、谈天时“兴高采烈”和接待顾客时冷若冰霜进行对比，八十年代初生意相当兴隆和如今生意萧条冷清进行对比，有力地加深了文章本身的批判意义。因此，“这屋，该修一修了”的呼吁，就更能引起人们更多的共鸣。