与“ 高三时 ”有关的作文
来源:文题网
时间:2024-11-06 00:37:02
《一件让学生难忘的事》
高三时,我和班主任老师一起到办公室去。刚进门就看见地上有一个摔碎的花瓶,班主任马上吩咐我把地上的花瓶碎片捡起来,之后她就忙自己的事情去了。我刚蹲下来打算用手去检花瓶的碎片,一个老师走过来:“不要用手捡,要割破手的。你等一下。”她阻止一了我,随后很快就拿来了扫帚和簸箕,对这个老师说:“王老师,你快放下吧,这种事没必要你来弄嘛,让学生做就行了。”“哦,没关系的。顺便一起弄了,这不,已经好了。”她一边应着,一边和我一起把清理工作做完了。之后她笑着对我说:“谢谢你了,帮我们办公室搞卫生。”她的话让我心里暖暖的,明明是她帮我完成了斑主任交给我的事儿,她,还反过来感谢我,应该是我对她说声“谢谢”才是啊。
这位老师不教我,但因为这件事情,我深深地记住了她,飞住了她对一个陌生学生的爱。
(这个老师也是在几年后,在一份报上看到了学生写的文章,才记起曾发生过的这件小事。)
其实,这个老师并没有做什么大不了的事情,更没有任何”爱”的表白。她只是阻止了孩子贸然用手拾玻璃的举动,从而避免了可能出现的伤害;她只是帮助孩子一起将满地的玻璃碎片扫净,从而让这个孩子更快更安全地完成了自己的班主任指派的任务。仅此而己。但就是这看来并不起眼的事情,竟感动了这个孩子很多年。
想起托尔斯泰曾说过的一句话:“没有比领会到被爱的感觉还要令人高兴的事。”这个学生正是从这位老师的一个温和的阻止、一个自然的帮助的过程中,得到了一种“被爱的感觉”。相比之下,那位指令她去捡花瓶碎片并认为理所当然的班主任老师,又是多么的不同。前者的爱护和后者的漠然,其巨大的反差,更让年轻的心在感受中领悟爱的宝贵。对这个孩子来说,她不仅会因这“被爱的感觉.而平添一份幸福的体验,而且很可能会因对这“被爱的感觉”的珍藏而受到一种潜移默化的影响,并成为她心中爱的资源之一。对她的人生来说,也许这是更为重要的。从“被爱”到“爱”,正是教育应该追寻的一个过程。这是一种看似细小却有着影响力的教育细节,它呈现的是教育的魅力,而展示魅力的便是教育的真谛—爱。
我们的教育需要这样的细节!而这种细节只会来自真爱的自然呈现,不会出自刻意的“做作”。
假如在我们的校园里,这样的细节渗透于教育的各个环节中,我们的学生将会有多么丰富、细微和深刻的情感体验。这些发生于瞬间,产生于必然,渗透于心灵的细节,使教育的灵性在自然随意的状态中得以呈现,影响着一个又一个年轻的生命,并将爱的乐音奏响在孩子的心灵深处。一个老师为了保护学生挺身而出。
《难忘师生情》
1953年,尚老师教我化学两年,高三时又做过一年我的班主任,我一直是化学科代表,与尚老师的接触较一般的同学多一些。直到他去世前夕,历时四十多个年头。我对化学的热爱,使我最终选择了化学专业,这都与尚老师分不开的,他是我的长辈、恩师、益友。
上尚老师的化学课,我认为是一种享受。他授课时的一丝不苟、循循善诱、声音抑扬倾挫、铿锵有力,讲台上整洁、条理。娴熟的化学试验技巧,批改作业认认真真,对成绩较差同学的耐心辅导都给我留下了深刻的印象。
记得有一次讲到酒梢的挥发性时,他首先问:“谁参加过运动会!”我举起了手抢若回答:“我!”问:“擦过酒精吗?”答:“擦过”问:“什么感觉?”答:“感到凉,赛跑时步伐轻快多了。”尚老师说:“对!为什么感到凉,因为酒精有挥发性;带走了热量。叹他总是能用日常生活中的事讲解一些化学原理。
讲新课之前,一开头总是大声提出问题,然后提高声音说:“想—想—”给我们留下积极思考的时间,然后才转人新课,很自然地由旧的知识点向新知识过渡。
当我学习了金属钒的发现过程时,我异常激动,曾写过一首诗,《女神—钒娜第丝》并将此诗写到了周记上,我写到“我热爱化学,这是一种奇异的爱情,我要将终生献给化学事业。我会把碳变成金刚石,我要发现比金属娜更难熔化、比橡胶更具弹性的物质……”尚老师在周记上用红笔认真地加了批语:“你提到一些问题有的是难以解决的。目前最重要的是学好当前各科的基础知识。”并找我做了一次语重心长的谈话,使我从对化学的狂热回到了现实。
高三快毕业时,我母亲去学校参加了如何填报志愿的家长会,会后,尚老师对我母亲说:“冯娟的化学课学得比较突出,我希望她报考化学专业。”后来,我毅然报考了化学专业。在尚老师的影响下,我班的祁黛君、郭金雪、二班的迟锡增、三班的曹居东都学习化学专业,并取得了卓越的成绩,这也是与尚老师的优秀的教学方法及对我们的帮助分不开的。
我在南开大学时,经常经尚老师写信,汇报我的学习、生活情况。有时,也能接到他的回信。自从1957年我被错划为右派后,为在政治上不影响老师而被迫中断了联系。1979年落实政策得到改正以后,我才敢去探望尚老师,时隔22年,他竟然一见面就喊出了我的名字,对于他的学生,他是如此熟悉。对于许多同学他都能记得是哪个班的,叫什么名字,他惊人的记忆力令人叫绝。
1982年春节开始,我毛遂自荐做我班校友活动的组织者,至今已近二十年。每年都要组织几次聚会,如去尚老师家探望、聚会、去学校活动、去北海玩、在全聚德给尚老师办70大寿等。
因尚老师孑然一身,我们更格外地照顾他,经常给他送食品、送日用品。我们深知尚老师膝部有病,赵汝光由北大骑车往尚老师家送一把工艺藤椅,尚老师爱不释手,一直用到逝世夕。他在病中生活不能自理,我班尤素珍、李兆瑞送去了带盖儿的马桶,解决了燃眉之急。
尚老师爱僧分明,指点社会时弊,如社会风气败坏、社会秩序混乱、社会分配不公平。每每提起一些不良现象,他都表现得深恶痛绝。
1998年春,尚老师住院期间,我去宣武医院探望他,他说:“我告诉你一个秘密,.58届的陈伟星曾经给我两万多块钱,让我请保姆,提高生活质量,买营养品,我一分都没有动,全部存起来了,有一天,你们会明白的,我要将它捐献!”尚老师生活俭朴、节衣缩食。但对人并不苛求,富有同情心。在他家的院中,有一对年迈的高氏夫妇因无房屋居住,尚老师让他们住在他家的东屋,不取分文租金。
尚老师爱岗敬业,热爱教育事业。他说:“如果下辈子让我选择职业时,我还会选择教师。因为,我所面对的是有生命的人,我对他们笑,他们会对我笑……这是一种特殊的产品—人才。”
尚老师谦和平易,待人以诚,对学生了如指掌,他很重视教育方法。记得有一次上化学试验课,我班同学周瑞芬因家中有事迟到了,她很害怕、很窘迫,无所措手足,不敢进教室。当尚老师发现后平和地说:“进来!坐下吧。”虽然只说了五个字,但总比当众大声训斥的效果要好的多。事隔多年当周瑞芬回忆起此事时,她的内心对尚老师仍然充满了感激之情。
尚老师虽然对教课如此认真负责,经常备课、批改作业到深夜,但对生活充满了乐趣。他喜欢京剧,周末经常去听戏。年轻时喜欢踢足球。他博览群书,家中被书报簇拥着。喜欢集邮,知识面很宽。退休以后,仍订阅十多种报纸、杂志,他还经常大声朗读报纸。
2000年1月,尚老师因病辞世。我们陷人悲痛之中:
赵汝光同学亲自用鲜花做了小花环,我们每个同学都在尚老师的遗像前献了鲜花。
周瑞芬写了挽词:
四十载拼春雨勤育桃李,
跨世纪为人梯垂范后学。
这正是对尚老师终生的最好评价和真实写照。
我们怀念恩师—尚兴久老师!我们将踏着他的足迹前进!