与“ 无非 ”有关的作文
来源：文题网
时间：2024-05-14 02:55:04
《唯美简短励志正能量句子精选》
1. 人生的一切际遇，无非是为了帮助我们灵性的成长。你的遭遇即是丰富人生的素材，你的处境更是获得解脱和智慧的踏脚石。
2. 以欢喜心过生活，让自己像一块云朵，自由自在地飘在天空，去留都不放在心上，任其飘过山峰越过大海，无需留下任何的痕迹，自在而安详。
3. 不是每一次努力都会有收获，但是，每一次收获都必须努力，这是一个不公平的不可逆转的命题
4. 生活中把自己的心放平，把自己的心放轻，显得非常的必要。因为我们大多数人都是平凡之人，做着普普通的事，过着普普通通的生活。
5. 除了靠自己，靠谁都是不靠谱。这世上没有谁会心甘情愿一直被你依靠。靠自己，才能把事情做到最好；靠自己，才能学到真本事，真正解决问题；靠自己，人生才不会输。
6. 我们要学会珍惜生活的每一天，因为这每一天的开始，都将是我们余下生命之中的第一天。
7. 因为有家，因为有深沉的牵挂，生命才不会因无根而枯萎；也是因为有家，才有如此深沉的牵挂，生命才会熠熠生辉。
8. 有了平常心看世界，自己的内心就会像那一泓平静的水，缓和的一淌而去，遇到阻隔且轻轻的绕过，这样就会少了许多的烦恼，内心自然就会平和通畅。
9. 走过了才明白，往事是用来回忆的，幸福是用来感受的，伤痛是用来成长的。
10. 太阳西沉，我浇完花收拾妥当回屋，美好的一天就要结束了，生活就是如此简单而又满足。
11. 路在人走，事在人为。拒绝躺平活出青春靓丽。
12. 原本人的生命之所以顽强，是得已历经风露，磨难，而依然完好无损，享受阳光。可生命中那些不完美的缺陷，往往它会成为生命中的一道独特的风景！
13. 阳光正好，微风不燥，你也在笑，真想就这样伴你到老。
14. 永远记得看到人生美好的一面，看到自己幸运的一面，世上有很多人过着远不如你目前的生活。
15. 任何人和事，如果你需要在午夜之后保持清醒，果断地放弃。
16. 单纯的生活是随遇而安，有什么享受什么，笑着接受一切。
17. 生活好似蔚蓝的天空，虽然有时阳光普照，但难免有些单调，而丰富多彩的课余生活便像是天边的彩虹，振翅飞来的白鸽，为我点缀着这片充满乐趣的天空。
18. 在鲜花面前，不要忘了它凋零的季节；在绿草面前，不要忘了它被践踏的过去；在绿叶面前，不要忘了它飘落的即刻。人，不能陶醉于美好的现在。
19. 美好生活，当岁月如流水般飞逝，我期待我的世界更精彩。当生活美好了，未来美梦成真，世界一定会很精彩。我一直在追求自己所想追求的美好。
20. 生活是一杯美酒，令人沉醉；生活是一段憧憬，令人向往。花香是浓烈的，要用鼻子来感受；生活是美好的，要用心灵来感悟。
21. 生活的根基，是一颗自然的平常心。是不那么确定的事，不剧烈，也不荣耀，却是无法言说的愉悦。
22. 只有真正了解别人痛苦的人，才能尽心为别人做美好的事。
23. 看别人生活时，我们总喜欢放大他们的幸福，忽略他们生活中的不幸，所以别人的生活怎么看都觉得幸福。
24. 而在看待自己的生活时，人们总喜欢缩小自己的幸福，扩大自己的烦恼，所以我们对自己的生活总有太多的不满。感受生活美好，从身边点滴开始。
25. 生活的真谛在于创新，生活的理想在于远大，生活的艺术在于选择，生活的步履在于踏实，生活的乐趣在于追求，生活的安乐在于平淡。
《小学生写事作文写作方法与技巧》
小学生作文无非就是写人记事写景状物外加想象几个类型，今天我们用六问法来尝试写事。
首先，我们来找一个题目，题目为然后我们用六问法不停提问，不停回答，从而构建出一个写作框架。
题目：让我气恼的一件事。(提示：什么事让你气恼?)
问题1：什么事让你气恼？（what）
答：刚画完的手抄报被家里的狗撕烂了。
问题2：这件事发生在什么时候？（when）
答：上个周末的晚上
问题3：这件事发生在什么地方？（where）
答：我的房间里。
问题4：你家的狗为什么跑到你的房间里了？（why）
答：我家的狗从来不拴，每个房间都能去。
问题5：你家的狗是怎么撕的你手抄报？（how）
答：我把手抄版放在了桌子上，去了趟厕所回来就发现被它撕了？
问题6：手抄报被撕成什么样子了？（how）
答：撕掉了一大角，其他部分也被蹂躏的不成样子。
问题7：当你从厕所回来时，看到手抄报成这个样子，你的心情是怎么样的？（how）
答：非常生气，
问题8：看到手抄报成这个样子，你做了什么？（what）
答：我一把抢过手抄报，然后狠狠给了它一巴掌。
问题9：你家的狗挨了一巴掌后怎么样的？（how）
答：惨叫了一声，跑了。
提示：为了突出自己手抄报被毁的气愤，需要增加你画手抄报的艰难与用心以及时间的紧迫。
问题10：你是怎么画手抄报的？（how）
答：构思了很长时间，画了很久，不断修改。
问题11：什么时候交手抄报？（when）
答：第二天
问题12：这是一份什么手抄报？（what）
答：参加比赛的手抄报，每个班只推荐一份。
提示：本次要求写一件让你气恼的事，用六问法提出的问题构成了一个框架，但这个框架还可以延伸，比如可以延伸到你之后怎么解决的问题、父母怎么安慰你、以及以后你家的狗见了你是否害怕等等，但这些跟让你气恼的事关系没那么紧密，可以写，但一定不能浪费太多笔墨，为故事完整性一定要写。
我们还可以给故事增加一个结尾，既然是令你气恼，那就不要把事情完美解决，而是熬了半夜也没画好，最后弃权了，同学某某画的手抄报跟自己完全不是一个档次却代表自己的班级拿了一个一等奖，每每想起此事，都有一股难以平息的愤怒！
整理：我辛辛苦苦构思了好久，画了好久的手抄报，在我去厕所的空隙被家里的狗给撕了。我看到被撕的手抄报很愤怒地抢了过来，然后狠狠地给了狗一巴掌，它一声惨叫就跑了。但我的手抄报是要参加比赛的，第二天就要交了。
因为时间的关系，我没能完成这份手抄报，结果同学某某的手抄报画的还不如我的，却被推荐到学校进行评比，还得了一个一等奖。如果我的不是被狗撕了，一定也是一等奖！每每想起这件事，还有一股难以平息的愤怒。
说明：以上为故事梗概，还需要增加一个点题的开头才好。这篇文章有几个需要详细写的地方，第一个是自己辛辛苦苦画手抄报的过程，可以介绍自己手抄报的构图和内容，尤其是自己反复修改，废了好多张纸。大功告成之际去了趟厕所，回来后的景象详细描述一下，这事第二个重点，可以写狗撕手抄报的样子和自己的怒火。第三个重点就是别人获奖自己的失落。
六问法适合绝大部分小学生作文，欢迎留言出题！
《小学生写人作文写作方法与技巧》
小学生作文无非就是写人记事写景状物外加想象几个类型，今天我们用六问法来尝试写人。
首先，我们来找一个题目，题目为《我的老师》
然后我们用六问法不停提问，不停回答，从而构建出一个写作框架。
问题1：你要写哪位老师？（who）
答：班主任李老师。
问题2：为什么写李老师？（why）
答：李老师认真负责。
说明：如果题目要求有其他的描述，比如要求写对老师的感谢，那就可以问为什么要感谢李老师
问题3：你从什么事中看出李老师认真负责？（what）
答:我受伤休学后，学习跟不上，李老师利用课间和放学后给我补课。
问题4：你受了什么伤？（what）
答：腿折了。
问题5：你怎么受的伤？（how）
答：踢球不小心摔了一跤。
问题6：你什么时候休学的？（when）
答：上个学期开学不久。
问题7：你什么时候回学校继续上课的？（when）
答：期末考试前夕。
问题8：李老师如何知道你学习跟不上的？（how）
答：我的作业错题特别多。
问题9：你的学习跟不上心理是怎样的？（how）
答：非常着急，难过。
问题10：怎么着急难过？（how）
答：看着满篇不会的题，急得直哭。
问题11：李老师发现你学习跟不上心情是怎样的？（how）
答：李老师很着急，但还是安慰我不要着急，开始给我补习。
问题12：补课过程是什么样的？（how）
答：老师从我缺课的地方开始讲起，讲一个题后还要让我做一个小练习。
问题13：李老师给你补课的效果怎么样？（how）
答：效果很好，我的成绩提高很快。
整理：上个学期开学后不久，我因踢球不小心摔伤了腿，休学了一段时间。回到学校后，我差了很多课，每次做作业都错很多题，我看着满满的错叉很着急。马上就要考试了，李老师也很着急，但他不断安慰和鼓励，我并利用课余时间给我补课。李老师很认真负责，从我缺课的地方开始讲起，讲完后还要让我做几个小练习来检测一下，在李老师的帮助下，我的成绩进步很快，在期末考试中取得了还不错的成绩。
说明：这是一个写老师认真负责的基本框架，在采用六问法时，有些问题可能会显得比较别扭，但六问法只是一个提问框架，提供我们发问的一个思路，至于那些别扭的，无所谓，只要符合需要的提问都可以，问题可以不在六问法中。另外，用六问法提问时，一般都是一个问题的答案引起下一个问题，但也有可能一个问题的答案可以引导出多个问题。比如问题3：你从什么事中看出李老师认真负责？（what）答:我受伤休学后，学习跟不上，李老师利用课间和放学后给我补课。下面的问题4就是受伤继续问下去的，问题8又是从问题3中学习跟不上继续问下去的。采用六问法提问，有时候是一条线不停问下去，有时候也会出现树枝的结构，一个点可以分出多个支线。
但出现支线也要注意，我们不能乱提问，要有所取舍，有些问题的答案并不适合用到作文当中去，比如提到受伤，我们可以继续提问怎么治疗的？在哪家医院？哪位医生？花费了多少等等，但这些和老师无关，所以这个支就不要提问了。
欢迎各位用户提供作文题目，我用六问法来搭建框架。
《那一刻，我长大了作文500字》
光阴荏苒，以前的我认为长大无非就是长高呀，长胖呀或者是年龄增长，可我这下才知道只有那时我才真正算是长大了。
记得那是一个乌黑寂静到可怕的夜晚，可突然一阵讲话声打破了这个寂静。
“不可能，这决不可能。”没错，这是我。
“仲浩，你已经6岁了，应该可以自己睡觉了，况且我们就睡在你楼上。”爸爸说道。
“就是呀！”妈妈也在我旁边附和道。
“可是我就是想……”还没等我说完，爸爸就说道：“这样子吧，我们让你先考虑一下，等一下再告诉我，好吧？”说完就关上了我的房门。
听了爸妈的话，我的头顶仿佛有人在打架，一个我说：“李仲浩，你已经是6岁的小男子汉啦，不应该再跟你妈睡了。”另一个我这时说：“不对，谁说6岁的人不能跟爸妈睡的？”就一会儿，这两个我又打了起来。
“停！” 最终第一个我战胜了第二个我，所以我头脑一热跟爸妈说：“爸爸，妈妈，我要自己睡！”
“好呀！那我们回房去了。”说罢，爸妈便回房里去了，只有我一个人在风中凌乱。不过十秒，我便清醒过来，立马跑向了房里并锁上了门，正当我长呼一口气时，突然想起恐怖故事立马跳到床上。
我用手把灯关上，温暖的被子包裹住我，身体开始慢慢放松，再一睁眼睛，一下子就不怕了，于是我安心地睡觉了，那一刻，我长大了。
《爸爸的二三事》
生活无非是那些千篇一律的琐事，每个日夜都是机械的重复。我不禁感到枯燥无味，而我的爸爸却依然自得。
早晨，园艺师爸爸又开始忙碌他的工作――给树理发。他可是专业种树十多年的老将，还会做些苗木生意，所以，对自己种的树要求很高。看！他戴上一双洁白的手套，手套下是那如树皮一样粗糙的大手。他扛着一架梯子，梯子下是那宽大有力的肩膀。他头上一顶鸭舌帽，帽下是那浓浓的八字眉和那双写满和善的眼睛。在美好的清晨，他是那一道最亮丽的风景线。
你瞧！屋前那几棵大树的“发型”，枝叶横七竖八，影响美观。爸爸把梯子摆在树的旁边，这时，他并不是直接爬上去盲目的剪。而是站远点儿，伸长脖子，细细的瞧着，就像侦探一样，不放过任何细节。心里细细地盘算着：从哪里开剪？剪几寸？这才一步步爬上梯子，扛着修树的机器。
只见他两脚稳稳当当的踩在梯子上，两手小心翼翼地握着机器，盯着那些参差不齐的树枝，井井有条的打理起来。
不一会儿，就剪出一个漂亮的蘑菇形。他跳下来，就像一位艺术家，审视着自己的杰作，心里有着按捺不住的喜悦。
想想我去年尝试着修自己种的一棵小树，歪歪斜斜，一边凹下，一边凸起，让人不堪入目，与爸爸比起来可谓是天壤之别啊！
都说男人干粗活，做事粗糙，可是我觉得我爸爸是张飞绣花――粗中有细。
记得有一次，我有一项地理作业是制作地球仪。瓶盖、乒乓球准备好了，就差一根铁丝了，爸爸知道后，马上到杂物间里寻找。“这根生锈不行”“这根粗了”“太细了一点”直至最后，把杂物间翻个遍才找到一根心满意足的。
他用打火机烧了一下铁丝，慢慢的穿过瓶盖，又小心翼翼地穿过乒乓球。最终，我和爸爸完成了那直径只有3.5厘米的迷你地球仪。
爸爸让我明白了：“不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海。”爸爸第一次修树就可以修得那么好吗？当然不是，而是因为他十年如一日。实践中的一个“迷之走位”，一次“神仙操作”，那都不是偶然，背后依靠的是成千上万次的训练与复盘，沉潜在我心底的某个角落里偷偷的探出了头，长成了一棵大树，把我的心遮得一片阴霾。
这就是我的爸爸，是他陪伴我成长，是他的实际行动让我省悟，让我明白人生道路上的许多哲理。
教师简评：
本文取材真实生活，很有新意，结构合理，流畅连贯，自然通达。对“爸爸修剪树木”“爸爸与我一起自制地球仪”两件事的生动而详细的叙述，是本文的一大特色，也体现了习作者观察的敏锐与细致。细节描写颇具匠心，极富功底。
（指导老师：凌献英）
《小说阅读无非是这样》
小说是什么？小说是作者对社会生活进行艺术概括，通过叙述语言来描绘生活事件，塑造人物形象，表达作品主题和作者思想感情，从而艺术地表现社会生活的一种文学体裁。一般认为，小说的特点主要表现在三个方面，即深入细致的人物刻画、完整复杂的情节叙述、具体充分的环境描写。所以，通常把人物、情节和环境称为“小说三要素”。这些叙述都没有错，问题是如果你按照这样的思路去阅读一篇小说，你就会觉得要关注的“要素”太多，思考的角度太多，考试的内容庞杂，答题时了无头绪，无处下手。
在小说的诸多“要素”中，有没有一个最核心的要素？在小说阅读中，有没有一个最常用的思维角度？在完成小说阅读题时，有没有一些规律性的答题方式？答案是肯定的。一般来说，小说以塑造人物形象为反映生活的主要手段，特别是以主要人物（主人翁）为核心，集中表现小说的主题，其他的一切“要素”都是围绕这一核心要素展开，都是为这一根本目的服务的。阅读一篇小说，只要你能迅速而准确地抓住小说的主要人物，你就抓住了一棵大树的干，抓住了一团乱麻的纲，其他的枝枝叶叶、纷纷扰扰就都有了归宿和头绪。
第一，抓住了主要人物，就抓住了小说的主题。小说的主题是小说的灵魂，是作者的写作目的之所在，也是作品的价值意义之所在，欣赏小说必然欣赏小说的主题。而一篇小说的主题往往是通过主要人物表现出来的，主要人物身上所表现出来的感情基调、思想观念、价值取向，如善恶、好恶、褒贬等都会直接指向小说的主题。那么，通过梳理人物活动中表现出来的思想情感，人物关键情节所表现出来的价值取舍，或者感悟主要人物命运发展过程中蕴含的哲理等都能探摸到小说的主题思想。小说主题的一般表述模式为“通过塑造____人物形象，表达了一种____思想、品格、情感等；或者通过描写____人物形象，歌颂、赞扬了什么，讽刺、批判、揭露、谴责了什么，揭示了什么人生道理等。典型题型有：①直接型。如找出体现小说主题的句子(或用自己的话概括作品的主题)。②结合型。如结合全文主题，谈谈你对某一句话的理解和看法。③相关型。即与主题相关的考题，如为小说拟写标题，小说标题的拟写可以结合小说主题，可以是主题概括，可以是主要内容或事件，还可以直接以主要人物为题，以主要人物所处的特定环境为题，以表现主要人物的实物和道具为题。④赏析型。对主题的赏析一般分为这么几种：一是以小见大。如抓住小人物、小事件、小物件、小波折来反映大主题；二是象征。用具体的物象物寓示某种概念或另一形象，体现象外之旨，言外之意，引起读者想象；三是双关。言在此而意在彼，看上去是在说表象或事件，实际上却是在暗示本质或主旨；四是留白。小说的主题不直接说出来，而是留给读者去想象。⑤拓展型。是关于评价、体验、感悟、启示的考题。如对小说主要人物的评价，阅读小说后给你的启示，结合自身经历谈你的体验、感悟等。这些题目都必须结合主要人物，根据小说主题去思考完成。
第二，抓住了主要人物，就抓住了描写角度。小说是通过主要人物来表现主题的，可是为什么还要描写次要人物呢？原来呀，在小说创作中，你得有人跟主要人物对话呀，得有人跟主要人物有矛盾冲突呀，有时候也需要通过次要人物推动情节的发展。除此之外，有些小说还通过次要人物的思想品德、性格特点、好恶取舍来反衬主要人物，从而进一步表现主要人物的思想品德和性格特征，并进一步凸显主题。这就是小说创作的一般规律，按照这一个规律来梳理，我们就明白了，作家写小说，一般是集中笔墨写主要人物，这就是直接描写，或者叫正面描写，通过直接地描写人物的肖像、行动、语言、心理、神态来揭示人物思想品质及性格特点，反映作品主题。可是这些都写了，还觉得不够，怎么办呢？作家就写次要人物，写次要人物的议论和评价、态度和选择、表情和细节间接地表现主要人物，这就是间接描写，也叫侧面描写，即通过他人的言行写主人公。例如《鲁提辖拳打镇关西》，写鲁提辖三拳打死镇关西，表现鲁达的神勇，这是正面描写，打的过程中穿插着写镇关西的感受：却似开了个“油酱铺”“彩帛铺”，做了个“水陆道场”等，这就是侧面描写，目的还是要表现鲁达的神勇，写到这儿作者还嫌不够，又写到“街坊邻舍并郑屠的伙家，谁敢来拦他”，这相当于电影里的“群众演员”了，目的还是侧面烘托鲁达的形象，使人物形象更加丰满。所以，小说阅读无非是这样，抓住了主要人物，你就分清了描写的角度，描写的角度无非是直接描写和间接描写，而间接描写的作用也无非是对主要人物的对比和衬托。
第三，抓住了主要人物，就清楚了描写的作用。小说的描写方式一般有环境描写、肖像描写 、心理描写、动作描写、语言描写等等。环境描写是小说常用的描写方式，鉴赏环境描写也是小说阅读经常出现的题型。环境描写出现在小说的开头，往往是为人物的发展提供背景，交代故事发生的时间、地点、背景；出现在故事发生的过程中，则是为了推动故事情节的发展；出现在小说的结尾，则一般是为了深化主题。还有一种情况，就是环境描写出现在小说情节发展的关键处、紧张处、高潮处，则往往是为了渲染某种气氛。除去这几种情况，小说中的环境描写往往和小说人物穿插出现，而且往往是伴随着主要人物出现，那么对于这类环境描写的赏鉴，就必须对小说主要人物给予充分的关注和准确的把握了，因为这类环境描写要么是表现一种新鲜感受，要么是透露一种微妙情绪，或者烘托一种特殊心境，使人物隐秘的内心世界通过环境感受曲折地外显出来，以深刻表现人物性格和思想感情，增强文学作品的艺术性和感染力。其他的描写方式跟主要人物的关切就更紧了。如肖像描写既是勾画出人物的外部特征，更是为了以“形”来传“神”，因此分析人物外貌一般都要落脚到揭示人物性格特征上来，语言、动作的描写更是直接表现人物性格的贯用手法，所以抓住了主要人物，也就抓住了这类描写的真实用途。心理描写是对人物在一定环境中的思想活动描写，它往往和外貌、语言、行动交叉在一起。有时描写了人物的外貌、行动、语言，同时也反映了人物的内心世界，所以分析主要人物的心理描写，也要与揭示主要人物的性格特征紧密结合。
第四，抓住了主要人物，就解开了情节构思的奥秘。小说主要是通过故事情节来展现人物性格,进而表现主题的。抓住了小说的主要人物就可以揭开赏析小说情节的诀窍了。赏析情节的常见题型有：①提炼概括事件。如用一句话或简明的语句概括故事情节，或文中共写了哪几件事，请依次加以概括。这两种题型一般只要抓住主要人物的活动进行概括就可以了。②情节结构赏析。一般就小说的开端、发展、高潮、结局分别赏析。赏析开头无非是两种：一是造成悬念，引起兴趣；二是开门见山，进入情节，这类小说一般开头就是人物对话；三是含蓄蕴藉，曲径通幽。往往是描写景物，为主要人物的出场烘托铺垫并有照应和伏笔。赏析发展和高潮部分则往往是曲折生致，一波三折，或双线交叉，一明一暗，互为陪衬，或反复回环，高潮迭起，或前后对比，形成反差，或欲扬先抑，欲抑先扬，增强情节发展的意外性，加强相反相成的艺术效果。赏析结尾主要有三种：一是画龙点睛，首尾呼应；二是戛然而止，含蓄隽永；三是出人意外，扣人心弦，即“欧·享利式结尾”。小小说中，这种结尾较多见，整个布局为结尾服务，读者顺着情节发展方向演进，结果却是逆向结束。这种结尾，打破了情节发展惯用的结构手法，人物性格在这种结尾中产生激烈冲突，从而产生新奇的审美体验，并深化小说主题。③叙事顺序赏析。一般是考查倒叙或插叙的作用。抓住了主要人物的主要活动，你就能轻松分出小说采用的顺叙、倒叙还是插叙。一般来说，倒叙的作用是设置悬念，吸引读者。插叙是指作者在叙写主要情节时，插入一段与主要情节相关的内容。插叙的主要作用是使作品内容丰富，充实，使主要人物形象更丰满，性格更完整。
第五，抓住了主要人物，就抓住了关键词句的理解。小说是用形象的文学语言来塑造人物的，一般来说，小说阅读题中拿出来赏析的关键词句总是跟主要人物有着某种必然的联系，抓住主要人物就抓住了词句赏析的思维方向。它可能是刻画人物肖像的一个细部，也可能是描写人物的一个典型动作，也可能是主要人物所处的典型环境中的关键词，也可能是一句揭示人物性格的典型话语，还可能是具有某种比喻义、象征义或指代义的词句。总的来说，他们都是为表现人物形象，揭示人物性格服务的。你只要抓住主要人物，结合具体语境，就能准确洞悉词句背后所具有的深刻内涵和用意。
当然，“无非是这样”讲的是一般性的规律。同学们可以借此洞察小说创作的一般方法，在具体的阅读活动中有一个思维的方向，但是，规律就是用来被打破的，尤其是对于创新性极强的文学创作而言更是如此，所谓的“规律”往往是简单的、苍白的，所以同学们在具体的阅读活动中，既要掌握一定的规律，又不能完全依赖规律，受规律的束缚，以至于忽略了自己独特的阅读体验。在阅读活动中，相信自己，相信自己的直觉，也许比规律来的更有用哦。
《蜕变》
成长无非是大醉一场，勇敢的人先干为敬。
――题记
破茧成蝶，是蝉蛹成长的蜕变；高崖撑翅，是雏鸟成长的蜕变；逆境不糜，是奋者成长的蜕变……而我成长的蜕变，又是什么？
夜，悄悄降临了，银白色的月光像一层朦胧的轻纱，笼罩着大地，几缕微风轻拂，小路时不时传来几声狗吠，打破这寂静的夜。
“闺女，家里酱油用完了，我还要炒菜，你可以去帮我买一瓶回来吗？”听到正在厨房忙碌的妈妈叫我，我看了看外面一片漆黑的村子，不禁打了个寒颤。这一幕刚好被哥哥看到了，他轻蔑地笑了笑，对妈妈说：“就她那胆小样，您觉得她敢去吗？”“切，去就去，有什么好怕的！”我不服气地回道。妈妈一脸欣慰，把钱递给我说：“我闺女长大了，都敢一个人走夜路了。”我“自信”地甩了甩头，说：“那当然，也不看看我是谁！”嘴上这么说，心里却在想：“天这么黑，万一有鬼咋办？不，我不能退缩，不能让哥哥看我笑话。”
有很多时候，勇气不是从你脑袋里生出，而是从你脚下涌现的。
我紧闭着眼，吞了一口唾沫，把哆嗦着的脚迈了出去，映入眼帘的是被黑暗吞噬的小路。刚刚的微风轻拂顿时成了刺骨的冷风，向我袭来，我不禁又打了个寒颤，心里的两个“小人”也开始不安分起来。“继续走，不要怕！”“回去吧，你看这天这么黑，鬼要出来抓小孩了哦！”“别听他的，他唬你呢，这世上哪有什么鬼啊，要真有，那就是胆小鬼了！”……
“还不走，该不会是怕了吧。”哥哥嘲笑道。“你管我，我看看不行啊，又没说不去。”我的气势越来越小，但还是再次迈出那沉重的脚步。
路途认定了，切莫回头。一回头，灵魂里潜藏的怯弱，要你停留。
开裂的水泥地似黑洞的嘴角，路旁的树也让人胆战心惊，秃秃的枝头杂乱无章地扭曲着。“喵，喵――”一串凄厉的猫叫声不偏不倚传入耳中，尖得像年久失修的老唱片，毫无规律地磨着，叫人厌烦且害怕。后背不知何时冒出了冷汗，浸透了衣衫，风一吹，不禁又打了个寒颤。我哆嗦着扭过头，看见在一堆木板中，有一只黑猫盯着我。它的毛乱糟糟的，像郊外无人治理的杂草，两只不大的眼睛，射出青幽的光芒，透着不少凶恶。看这架势，应该是只野猫，我只得缓慢地挪动着步子，企图让它减少恶意。“嘎吱――”它终于走了，心里的石头也不再那么重了。
一波未平，一波又起。我突然看到眼前有个“影子”，脑海中顿时浮现了恐怖片的画面，我猝不及防地又打了个寒颤。眼看那“影子”离我越来越近，我想跑，双脚却像灌了铅似的，怎么也跑不动。我紧闭双眼，心里念叨着：“看不见我，看不见我……”过了一会儿，却听到那个“影子”对我说：“孩子，这么晚了，干啥去啊？”听着这熟悉的声音，我猛地睁开眼，原来是村里的老人啊！我尴尬地笑了笑，说：“我妈叫我去买酱油呢。”心里的石头终于落地，双脚也不再僵硬，先前对黑暗的恐惧也烟消云散。
光明固然可爱，我们都喜欢光明，但黑暗我们也要学习面对它，战胜它！
渐渐地，前方出现了暖融融的橙色灯光，柔和地贴在我脸上，是那个熟悉的路口啊！我攥着皱巴巴的衣服，抬起脚，头也不回地向前冲，风拍打着我的脸颊，我忘了脸有多疼，只是狂奔着。
后来，我才知道，那是成长的滋味……
人生的旅途就是这样，用大把时间迷茫，在几个瞬间成长。
《别》
“别”，一看这个字的构造很简单，无非是左右结构，不是形声字，应该是从“另”从“刀”的会意吧？可这又怎么解得通呢？殊不知，“别”的篆书作“”，而不是“”＋“”；追溯不远，“别”的繁体作“別”。也就是说，它的左边其实不是“另”，那又是什么呢？下面只好从容一点说来。
这里得牵出另一个字：“剐”，这个字篆书是“”，比“”只少了一个“”。其实，这“别”就是从“剐”字通过隶书讹变分化出来的。而这个“剐”字原本作“冎”，后来才加了一把“刀”，今天我们看“别”的小篆形体是“”，就是一个表示用刀剔骨头的会意字。《说文》释为“剔人肉置其骨也”，它表示的意义就是用刀割人体使骨肉分离，那可怕至极的剐刑是怎样的惨烈就让人想都不敢想了。
如此一来，“别”就被赋予了“分解，分离”的基本意义，由此引申出“离别，告别，送别”的意义，还引申出“区别，另外的，特殊的”等意思来。“别”从“剐”分化而来，生出这么些个意义，或者干脆就说由“剐”的本义引申出这么些个意义，还分明带着“骨肉分离”般的痛。这里就特别要说说这种带着痛感的“别”字了。在中国，写“离别，告别，送别”的文字实在是太多了，这里姑且拣一点我们最熟悉的说说罢了。
“抛妻别子”的永诀是人间之至痛，把这种痛写得至为缠绵悱恻怅惘恍惚的当属黄花岗七十二烈士之一的林觉民《与妻书》，光是开头几句：“意映卿卿如晤，吾今以此书与汝永别矣！吾作此书时，尚是世中一人；汝看此书时，吾已成为阴间一鬼。”这就已经够让我们“揪心”的了；曾有一部同名电影（鲜为人知吧，影响不大），女主角夏珊扮演妻子陈意映，因极度入戏，遇车祸后昏迷的冥冥中，竟与剧中人物进行灵魂对话，就因她被先烈的壮怀悲情“揪心”了。而王维在《九月九日忆山东兄弟》中，苏轼在《水调歌头》中，那种对分别已久的骨肉兄弟的思念与怀想，看似远不如《与妻书》那般哀痛，其实这种“痛”就藏放在“遍插茱萸少一人”的怅惘与“千里共婵娟”的希望里。我们的先民们，那时书面的通信都很难，就根本不是今天高科技的“通信”所能比的，那么，离别了，告别了，送别了，就往往要找一样彼此都看得见想得到懂得了的物事作寄托，比如鸿雁传意，折柳送别，更有最方便的“明月共此时”，如此一来，这种暂时作别的“痛”就被诗意化了，我们读着这样的文字，也就变得美好起来。
应该说说“易水诀别”吧！说着《与妻书》的时候就想着荆轲了，他是冠绝古今的的壮士，为了他的国（燕太子丹）为了他的事业为了他的理想，和着高渐离的慷慨筑声，高唱“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”，凛然赴死，那是何等悲壮！这不是骨肉分离，却是堪比“骨肉分离”的大“痛”。
还有一种告别，不是空间的，而是时间的。明知“昨日之事不可留”，可又往往很难作别，是因为“昨日之事”牵扯着“今日之人”“今日之事”。汪曾祺先生在他的散文《胡同文化》里，对于北京胡同与胡同文化深深的眷恋，不忍作别，而理性告诉他又不得不作别，于是满带着无可奈何的伤感——一种将其归入虾蟆陵、乌衣巷之列的怅惘低徊。
我们总是在朝前走，是自主行走也好，是被裹挟也罢，“逝者如斯”，时代潮流也不可抗拒，注定要从昨日走到今日，又会从今日走到明日，尽可以留恋与怀念旧日与过往，但我们还是得作别这些旧日与过往，告别许多人许多事，伴随着必须的感性与应有的理性。
《我怎样做一名好学生》
“好学生”我们的心目中无非就是：学习好，品质好，乖巧，不好动，爱劳动，爱帮助别人，全能优秀的学生，可这些条件不是好多同学都可以具备的，有的同学学习好也很乖巧，但不爱劳动；有的具有表演天赋，但学习很差。他们都不是“完整”的好学生。我虽然学习不错，但缺乏艺术感，为此我很苦恼，真是进退两难！
当我看了一部电影后，我感受颇深。这部电影讲的是一个父女相依为命的故事。对于当中的女孩子来说，我们所被父母灌注的爱是不是太多了呢？难道我们就不应该做一名好学生来回报父母吗？我要做一名好学生！对于怎样做一名好学生，我提出了以下几点：
1. 好好学习，上课认真听讲，课前预习，课后复习，作业按时准确地完成；
2. 在学校做老师的好学生，同学的好伙伴；在家里做父母的好孩子，做弟弟妹妹的好榜样；在社会做一个好公民。
3. 在家里常帮妈妈做一做家务，做到“3不贪”：不贪玩、不贪睡、不贪吃；要爱劳动、爱运动；
4. 在学校，同学之间要互相帮助，走进社会首先思想品德要好，公交车上给老人、儿童让座，护送小学生或盲人过马路，主动为灾区群众捐款捐物，自愿给急救病人献血等；
5. 适当的学一学才艺知识。
这些看似微不足道的小事，只要我们做到了，才能被老师认可、被同学认可、被家长认可、被社会认可，成为大家心目中的“好学生”。
《第一次走夜路》
在我印象当中最深刻的第一次……无非于走夜路。
唉，现在想起来，乡村的路实在是不好走。
那是寒冬已快十点的晚上，我贪嘴（夜餐）的老毛病又犯了，一心就想吃方便面，找来找去，可家里一袋也没剩下。想了想，要解决当务之急，只有去村委会附近的小卖部。可是，爸爸妈妈在城里，爷爷奶奶出去串门还没回家，亲自去，虽不是很远，但我的胆小如鼠，更别说走夜路，而且是第一次。
该咋办呢？让爸爸妈妈送，实在不现实。等爷爷奶奶回家，不知要等多久。越是纠结，肚子越是咕咕叫的厉害。为了早点吃到香喷喷的方便面，我不再多想，带上手电筒和零花钱，出了门……
巷子里没有路灯，加之冬日寒风凛冽，我打开手电筒，四周的黑暗贪婪地吞噬着手中仅有的光茫。也是这样，光茫越显得微弱，越是微弱，我越是感到害怕。路上人很是少，一路上我快步流星，大概用了6分钟左右，好不容易到了小卖部，我喘了口气，毛发顿时也不再直了。我买了袋小卖部里面最好的方便面，准备回家。
回家的路显得更暗了，伸手不见五指，随着寒风远处还不时夹渣着几声犬吠。我打着手电筒往回赶，手电筒的光线愈来愈弱（估计是快没电了）。突然，在我的前方有个黑乎乎的东西，我的神经高度集中，不敢直前。我边颤抖边观察动向，我渐渐将手电光线向它靠近，原来那是一根不是很高的木桩，我松了口气，继续朝前走。这时我又隐隐约约听到身后有仓促的脚步声，我脑海忆起奶奶讲过的“鬼故事”，响声越来越近，感觉快在身后，我两腿发软，硬是小步改作大步，大步改成小跑直往家跑，没有多久，到了家。正准备煮面，爷爷奶奶回来了。我给他们讲起了刚才走夜路的事，尤其是回家身后的事，只见，他们哈哈大笑，你这胆小鬼，原来身后的脚步声是爷爷奶奶他们。唉，吓死我了，我以为……
现在回想起来，第一次走夜路，真在害怕又很可笑。但过后使我明白一个道理：“困难并不可怕，可怕的是有没有勇气、信心和毅力”。
第一次走夜路后，第二次我不会再怕走夜路。