与“ 言传身教 ”有关的作文
来源:文题网
时间:2024-11-02 22:33:54
《强国梦想900字》
何为“教”?
“教”是言传身教,是传道,是授业,是解惑。
何为“育”?
“育”是春风化人,是培育,是滋养,是养成人格之事业。
教育教育,这两个字必然紧密地联系在一起,只有“教”,那么即使饱读诗书,学富五车,也只是知识上的充足,远达不到灵魂与人格的丰盈与茁壮,若教育分开,那教育的含义就会模糊不清,因为教育的意义为教授知识,培育人才,只有教育结合,才能让人才造就中国的未来,让教育成就未来的希望。
教育结合,是提升国民素质是途径,记得那个五千年历史的文明古国,礼仪之邦吗?中华民族原本温文尔雅,谦恭礼让。却在现代飞速发展的经济面前丢掉了自己的本来面目,那用中文书写的“请勿喧哗”,那在英国街头的推搡谩骂,那一次次无理,一句句声讨,无不体现了国人的浅薄与素质的低下,我们应该检讨,为何“素质教育”喊这么多年,为何国内大学遍地开花,中国人的形象却永远如此嘈杂喧嚣,也许我们过度重视了学生的“教”,而忽视了人格的“育”,正因如此才会有众多大学生屡屡涉法,才会有复旦投毒案这样令人惊悚的新闻。闪花我们的眼,刺痛我们的心,只有教育结合,才能培育出一个优秀而健全的人格,才能提升公共文明素养,彰显国家的尊严与形象。
教育结合,是实现教育强国目标之根本,十三亿人口的中国,教育大国地位毋庸质疑,然而是“只见星星,不见月亮”只见数量,不见质量。中国教育在国际上的影响力和竞争力远不及现如今中国的国际地位,尽管教育资金大量投入,尽管大学科研所如雨后春笋,但是却培育不出下一个屠呦呦,下一个莫言,究其根本,还是多年应试填鸭式教育的叫,而没有注重学生独立式思考,发散式思维研究式素养的“育”,通过“教”学了再多的知识,若不能通过“育”内化为自己学习的素养和能力,这样的教育又有多大用处呢?只要教育结合,才能打造出中国教育品牌,才能让中国教育走到世界的制高点,实现国家品牌的飞跃和发展。
梁启超《少年中国说》曾言:少年强则国强,少年智则国智,少年胜于欧洲,则国胜于欧洲,少年雄于地球,则国雄于地球,教育是一个国家与民族的基石,而如今如何“教”,如何“育”,已经成为关乎民族存亡与复兴的关键,只有教育结合,才能让强国梦想触手可及,才能让少年中国与天不老,中国少年与国无疆!
《好家风伴我成长450字》
家风是的言传身教,是长辈的一生叮咛,一句嘱托,是一直根植于我们的心灵深处从未割裂的精神传承。我的爷爷、爸爸、妈妈都是教师,他们经常教导姐姐和我,一定要知书达理,所以我从小是闻着书香长大的,每当茶余饭后总能看见爷爷带着一副老花镜,手拿一本泛黄的老书在读,而妈妈更是注重我读书习惯的培养,在我还在牙牙学语的时候,妈妈就买了相当数量的古诗、儿歌之类的的小图画书,不厌其烦的读或讲给我听,和我一起背诵,每天睡觉前都会给我讲睡前故事,我总能在妈妈甜美的声音中进入美妙的梦乡,梦中会迈进匡衡寒酸的小屋,为他送去一盏明灯;梦中还会走进安徒生笔下的小女孩,为卖火柴的她披上一件棉衣,后来,我开始自己认字,喜欢上了系列阅读,每天看书成了我最快乐的事情,值得一提的是,妈妈知道我爱看漫画书,就为我借来了一套《漫画中国历史》,内容是从上古三皇五帝一直到唐宋元明清历朝历代的将王趣事,从此,我的兴趣又移到了历史上,经常想象着自己穿越时空,来到哪个朝代,做着哪件益事。
感谢爷爷,感谢爸爸传承了我这样的李家家风,感谢妈妈让这个家风在我身上继续传承。
《兢兢业业的数学老师》
叶老师是我们的数学老师,他言传身教,像一位父亲一样,给了我们无微不至的关怀。
开学了,教室里打的打,闹的闹,打闹声高低起伏。突然,一个身材愧梧的人走了进来:“大家好,我姓叶,你们可以叫我叶老师……”我上下打量着他,又高又壮,两只眼睛大得像两颗糖,眉头每天都皱皱的。我想:他肯定很凶!
有一次,老师在讲课,而我却在写数学题,老师讲得津津有味,而我却一个字也没听进去,又皱起眉头拿起书本,一转身,“嘭”的一声用力地砸了下来,我感觉桌子都还在晃动,一刹间,我面如土色,脸色发青。
叶老师的这一次抬手,把我对他的一点点好感都赶跑了。于是,我更讨厌数学老师了。
直到有一次,“叮呤呤”下课了,许多同学都出去玩了,而我又在写着作业,数学老师走了过来,又皱起眉头,一转身,他又举起了手来,我想:又要被骂了!但出乎意料,叶老师的手轻轻地抚在了我的头上,温和地对我说:“泽轩,最近进步很大,继续加油!”我顿时呆住了,感觉是我在做梦。从此以后,我便喜欢上了数学。
叶老师两次举起的手,照亮了我的数学前方的路。
《我的公益行》
从小父母的言传身教,学校文化良好的感染和熏陶,在我幼小的心灵中种下了一颗健康向上的种子,我爱学习,爱生活,孝敬长辈,也特别喜欢参加一些公益活动。
读二年级的时候,在班级家委会的带领下,我和同学们自发组织来到嘉兴革命纪念馆做志愿者捡垃圾、宣传环境保护主题活动。发现一些不文明、不安全的行为进行举止,以观察员的身份对他们进行劝说,倡导人人参与大家共建文明城市的理念,为我们的家乡,为我们的南湖,为我们的红船增彩添色。
三年级寒假,在大手拉小手活动中,我当志愿者慰问百岁老人,为太太们带去了礼物以及新春的问候,太太们看到我们高兴的露出了和蔼可亲的笑容,拉着我们的小手,久久不愿放下。我真的很感动,那是冬日里最慈祥的笑容,我告诉太太们明年一定还会在来看他们。学会感恩,学会分享。
在这两年里,我多次参加社区、党员志愿者活动,在活动中我都积极参与,热情投入,虽然年纪不大,会做的事也不少。如在社区组织的春晚活动中曾连续两年参加村晚节目。和爸爸一起做志愿者在路边为电瓶车贴返光条,宣传安全知识。在爱乐琴行组织的活动中,我当志愿节目主持人。今后我将带动我们班的小朋友也跟随我一起加入到公益活动中,一起发挥自己别样的风彩。
我就像路边的一颗小石子,无论风吹雨打,无论艰难困苦,我会一直默默的奉献自己。我们无法做伟大的事,但是我们可以用伟大的爱去做些小事。我的愿望就是今后不但自己一如既往做好公益活动,还要发动更多的人加入到公益活动中,带动更多人奉献爱心。
《言传身教》
记得有这样一句话,说是只要幼时教育得法,人人都能够成为天才。当然,这种说法有它一定的偏颇性,但是,在一个人的成长过程中,其孩提时代所受到的教育,在他的一生中是有着深深的烙印的。不过,这里所说的教育,并不仅仅指文化、技能教育。我们所有的父母,都应该有这样一个意识,即我们有义务把一个积极的、能增强生活意义的价值观念灌输给孩子。在这个问题上所体现出来的人生教育功能,甚至要远远大于单纯的文化、技能教育。当然,这个问题不能分割开来理解,它只是一个问题的两个不同的方面,只是侧重点不同而已。
遗憾的是,现实生活中,对于孩子的积极生活价值观念的培养,往往被一些做父母的所忽视。因为,这方面的教育,一般都是通过家长的言传身教,而且更侧重于身教。因为您给孩子讲许多深奥的道理,他听不懂,也难以接受。而家长在生活中的一言一行,却往往直接起着示范作用。
有位家长曾经向田园咨询过这样一件事情:他的孩子贪玩、粗野,在学校里是有名的捣蛋包。一提起这孩子,学校的老师没有不头痛的,家长也感到恼火。其实,分析起来,这个孩子的这种劣性并不是先天的,它的养成过程,肯定受到某些环境的影响。经了解才发现,这孩子的父亲整日骂人的口头语不断,举止行为粗鲁,而且下了班不是打扑克就是推麻将。牌友之间,开着一些低级下流、粗俗不堪的玩笑,这些呢,孩子在旁边都看在眼里,记在心中,渐渐地便养成了这种扭曲的人格、恶劣的品行。
分析完这些以后,田园告诉这位朋友,回家后必须同他的丈夫好好地谈谈了,因为,孩子到了今天这一步,他负有很大的责任。解决的办法,最好是能让他们父子俩一起把自己的缺点摆摆,一起从点滴小事上纠正。比如,他们互相监督,说话谁也不许带脏字。一般来说,大人的控制力比较强,在这些问题上,做父亲的首先改正了自己的缺点,就给孩子做出了一个改正错误的榜样,孩子也会受到感染,就会逐渐地改掉自己的不良习惯。
就这个事例,田园也想在这里向我们的听众朋友呼吁一下,请大家注意,您的一举一动都在一双幼稚而单纯的小眼睛的监视下。很可能您无意的一句话,会在孩子幼小的心灵上刻下一道深深的痕迹,就是这无意的一句话,甚至可能会影响着他的一生。
人的幼年时期是富于幻想的,培养孩子丰富的想象力,是养成其人生价值观念的重要途径。现在,许多家长都在抱怨孩子沉溺于电视中,其实,在这些满腹怨言的家长中,有几个愿意牺牲自己的一点休息时间去给孩子讲点优秀的童话作品,以培养他们丰富的想象力呢?又有多少家长能耐得住心烦,系统地给孩子选择讲解一些世界经典作品,并将其中的道理与现实生活结合起来,教给他们一些做人的基本道理呢?所以,单纯从这个角度讲,可以说没有不成才的孩子,只有不成才的家长。
祖国的未来决定于孩子。在未来的社会中,他们是贡献者还是索取者,在很大程度上就取决于我们这些做父母的言传身教了。