与“ 解说 ”有关的作文
来源：文题网
时间：2024-11-05 21:33:50
《关于一局乒乓球赛的解说作文1000字》
电视机前的观众朋友们，你们好!欢迎收看李达中学194班“一课间一度”的“创造发明杯”乒乓球赛，这里是02号解说员。特别感谢匿名好心人送来的一张表面凹凸不平的大桌子和一个五毛钱的乒乓球，正是这位好心人的援助，本届比赛才得以举行。好了，话不多说，让我们把镜头交给前方战场!
首先迎面走来的是黄子，看他那胸有成竹的笑容——嗯，看来冠军非他莫属!等等，让我们来看看他的武器。天哪!他的乒乓球拍居然是纯手工制作的。此拍内外皆由食品包装盒粘贴而成，可谓低调中又透露着奢华。再让我们看看他的对手明子。他带着狡黠的笑容向我们迎面走来，看他那不经意间散发的自信，想必他心中一定有许多计谋与对策。让我们来看看他的装备是什么——居然是黑板檫!瞧他走上比赛台时的样子，身后都散播着一片七彩粉尘，粉尘映衬着他的背影，显得格外炫酷。好吧，我不得不感叹“城里人真会玩”!
嗯，好了，两人站在了球桌两边，比赛正式开始!首先由黄子发球。他娴熟地弹着球，用滑稽的目光死盯着明子，企图将其逗笑——好吧，他成功了。黄子成功地抓住了这一时机，发球!好球!——只可惜出界了，看来黄子挥拍的力度没有掌握到位。还是黄子发球，看样子他汲取了上回的教训，收敛了很多。发球!嘿，这球开的不错。但见明子紧接着一记大力扣杀企图迅速结果对方——可惜，扑空了。唉，这五毛钱的乒乓球弹性真是时好时坏，你永远不知道下回它会弹到什么地方去。
总之，双方一比一战成平手，看来双方势均力敌呀!这次轮到明子发球了，他模仿着“前人”的风格，同样“贼眉鼠眼”地打量着他的对手。哎呀，这位选手有点太急了，直接开了球。嗯，不过看这架势应该打的是擦边球。嗯，怎么回事，球怎么飞了出去?让我们看看回放——哦，原来是球击在了桌子的凹凸面处导致球改变了其原来的运动轨迹。看来，这次比赛还真是充满着未知数。还是明子发球。这次，他显得特别谨慎，仔细地观察桌子上的坑洼处，看了良久，确保万无一失后才发了球。此球如离弦之箭，速度真是令人眼花缭乱呀!突然一闷声——哎呀，他的球撞在了由手臂组成的球网上。明子就这样丢了一分，实在是太可惜了!
好的，本次比赛的结果出来了，黄子三比一打败对手夺得桂冠，明子惜败取得亚军。本次比赛的所有选手都有奖项，真是可喜可贺、可喜可贺!
“叮铃铃”!随着颁奖铃的响起，选手们各自回到了属于自己的“颁奖台”上。只见黄子内心满是喜悦，四处炫耀着自己的战绩，他甚至激动地翘起了屁股!再来看看明子，他似乎显得很沮丧，一直在抱怨着：“这球网怎么这么多肉!”但没办法，做事讲究“天时地利人和”，运气也是实力的一部分。
好了，本届“创造发明杯”乒乓球赛到此结束，希望下届比赛同学们能踊跃参与。特别鸣谢屈老师给予的这一次解说机会。这里是02号解说员，观众朋友们，我们下期再会!
《《致敬背后的英雄》视频及解说》
春天，如约而至，疫情，却让我们的脚步慢了下来，全民进入了共同参与抗疫的行动。每天有好多人需要积极配合核酸采样，而每次大规模核酸检测报告及时出炉的背后，都有着一大批核酸检测人员的昼夜努力。
在做好自我防护的前提下，我们来到了仅用20天时间就建设完成的嘉兴科技城（南湖高新区）嘉科众创谷核酸检测基地，为基地工作人员送上了和家人一起在家做的团子，以此表达一点小小的心意。作为一名小记者，我很想了解得更多一些，但是为了不耽误他们的工作，就在基地门口与那位阿姨简单做了一些交流，然后她就进去开始工作了。
检测人员每天都要接受一次核酸检测，合格后才能上岗。进入实验室，他们都要戴上N95口罩、双层手套、防护面罩，穿着密不透风的防护服，一上岗就要连续8.9个小时甚至更多；他们不喝水、不上厕所，一直要坚持到一轮检验完成。这里24小时灯火通明，一台台实验仪器不间断运行，检测人员们各司其职、分秒必争地进行着核酸检测。
核酸检测的速度，就是阻击病毒的速度！不管在哪个检测基地，每一个检测人员都在全力以赴，与时间赛跑，在大家看不到的地方，通宵奋战，默默坚守。而一张张核酸阴性报告便是他们最大的心愿！
每一个逆行者，都在以自己微薄之力凝聚希望之光，以凡人之躯扛起生命的坚强！他们，都是“以生命赴使命”的平凡英雄！
圆圆的团子带着我们美好的祝愿，希望所有逆风前行、奋战在抗疫前线的医务人员、警察、志愿者、老师……都能平平安安，也期盼疫情能早日结束，所有人都能健康、团圆。
《美术天地解说稿》
各位客人老师，大家好，欢迎大家来到美术天地。
我们美术天地分为东、西两个教室。东边的教室叫书法天地，走进教室，发现每面墙都会说话。书法天地的后方墙边有六个水笼头，它们每个都会“说话”，瞧，我们只需拧一下它的嘴巴，它就会对你说：“欢迎来到书法天地，欢迎！”但是，可别让它说太久的话哦，它的口水可是我们人类的生命之源。在大家的左边，有许多作品，它们长短不一，方向也不同，有横的，也有竖的，但大多是扁形的。书体也各不相同，有楷书、行书、隶书，写的都是名人名言。其中一副它告诉大家——学习要厚积而薄发。
现在，请大家跟着我走进西画教室。大家看，后边的荷花图可美了吧，画得可真是栩栩如生！一旁还添上了一句诗：“映日荷花别样红”，可谓是诗中有画，画中有诗了。大家猜桌上的画儿是什么？哈哈，猜对了（或其实）是缠绕画，这是由我们中心学子的画笔下展现出来的呢！
大家跟我来，这是展示厅。那儿是一把把小纸伞，既漂亮又精致，这可是出于一双双巧手之下啊！这些绘画作品，全是艺术节获奖作品。那幅“江南三月”，多有意境。这些泥塑、陶塑、小小的作品，凝结了同学们的心血。这些纸花、塑料花既能做观赏，又可以做装饰。用锡箔纸做出来的小人一个个姿态万千，有的在跳舞，有的在眺望远处，还有的正在嬉戏呢！这个是纽扣画，小小的纽扣，也可以构成如此美丽的图画。那个，是我们宁波有名的天封塔，这是由塑料小方块一个个搭成的呢！
美术天地，是我们中心学子展现自己特长之处，也是人人公用的舞台。再次感谢各位老师来我校指导！
指导老师点评 ：小作者娓娓道来，向我们介绍了我校的美术天地。习作的内容只是冰山一角，读者可以到我校来亲自参观。
《名人名言的非主流解说》
Number 1 爱情篇
我们的非主流世界里，爱情是不可或缺的必修课。爱是菜，我们需要维生素；情是钙，我们不走寻常路。
名人名言：爱是亘古长明的塔灯，它定睛望着风暴却兀不为动。爱情不是用眼睛，而是用心灵看着的。（莎士比亚）
非主流解说：首先，就算爱是亘古长明的灯塔，要是赶上七点八级的汶川地震，肯定倒塌了，或者随便来个印度尼西亚海啸什么的，不被粉碎沉到万米深海的话，那犀利哥早就登上胡润排行榜了。其次，爱情既不用眼睛也不用心灵看着，而是用手抱着，用嘴唇吻着。如今神舟八号都快要上天了，不接吻的爱情还能称作爱情吗？不会谈恋爱，你就一边呆着喝西北风去吧。
名人名言：绿叶恋爱时便成了红花。（泰戈尔飞鸟集）
非主流解说：泰戈尔还真是非一般的天才。同理，恐龙恋爱了就会变成白天鹅，青蛙恋爱变成了小王子。白天鹅在天上不停地飞啊飞，小王子在地上跟着追啊追。最后，白天鹅变成了丑小鸭，小王子死在了撒哈拉一望无垠的茫茫沙漠。好一段完整而又凄美的爱情！
名人名言：两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮 。（秦观）
非主流解说：因为我们的感情实在是太深了，所以我们相互理解相互尊重相互爱戴，不朝朝暮暮也没多大关系。我们好像都很忙，不在一起的时候，我牵着另外一个女孩子的手漫步在校园的林荫道上，哥牵的不是她的手，是寂寞。你也背着我和别的男孩子吃饭，还美其名曰节约我的腰包。这样的爱情，真是两全其美，一箭四雕。皆大欢喜，皆大欢喜啊。经济学家说，有需求就有供给，这就是市场经济。
Number 2 学习与考试篇
人们都说，要做好应该做的事。我们还在学校里，理所当然的，学习是生活的主旋律。不好好学习，就上不了好大学，就找不到好工作，将来就过不上优质的生活。这是别人对我们一直唠叨的。
名人名言：我们不需要死读硬记，我们需要用基本的知识来发展和增进每个学习者的思考力。（列宁）
非主流解说：素质教育是中国喊了很多年的口号，越喊越没有底气，越喊声音越微弱，到现在素质教育几乎销声匿迹了。中国就是这样，口号喊得越响亮，就表明缺陷越大，难以改正。正深陷高中泥淖的我们，每日都在重复着死记硬背，因为该死的出题者的出题意图就是要把我们考倒，我们所有的思考力都放在如何不被考倒这个异常艰难且煞费苦心的事情上。虽然列宁早已驾鹤西去，而我们在急切呼唤：爷爷，热烈欢迎你归来，来做我们的教育局长吧。社会主义需要您，我们广大考生更需要您！
名人名言：麦兜：啊，阿MAY呀，你看，偶默写拿了个A啊～～
阿MAY：A你个头啊，你看看，是H啊，A和H差一点点的！！
麦兜：啊，原来我差一点点就拿A！！（麦兜响当当）
非主流解说：是啊，最好和最差的确只差一点点。不过老师和家长从来就不这么认为。他们只鼓励成绩好的，批评成绩不好的。仿佛他们的眼里里只有两种人，优秀的与不优秀的。祸兮福之所倚，福兮祸之所伏，好的可以变为坏的，坏的同样可以变为好的。可惜，大人们往往只能身处阳光下才能看得见希望，所以，差生一直都是差生，像大多数人所期望的那样。富者更富，穷者更穷，社会如此，围墙里的学生更是如此，呜呼哀哉，悲也悲也。
名人名言：读书破万卷，下笔如有神。（杜甫）冰冻三尺非一日之寒 （王充论衡）
非主流解说：要是杜甫有幸投胎出现在二十一世纪的中国高中里，我敢打包票他不会说这样的话，他肯定也会跟着我们混，打游戏上网看电视谈恋爱，课堂以外的时间都交给除自己以外的东西。看书？市场上书店里言情的武侠的玄幻的铺天盖地，让人眼花缭乱，把这样的书看上个万卷，那估计语文作文没准就是一大鸭蛋。
再来说说王充。如今全球变暖气温陡升，两级冰川正在急剧融化，当今世界形势你我都看得很清楚，情况不容乐观，不容乐观啊。最近都春天了，南方都下过雪，不过天都没黑就化光了。搞不好再过一些年，窦娥的诅咒就将变成活生生的现实，六月飘雪，我们共同期待着。经济发展是一切活动的中心，房价涨了涨了又涨了，大家不向钱看齐都不行啊，要不然以后连个困觉的窝都没有。正赶上经济危机，寒冬，大寒冬啊。冰冻远远不止三尺深，所以我们还是要响应毛爷爷的伟大号召：好好学习，天天向上。
Number3老师篇
不管怎么说，老师是我们求学生涯里一个异常重要的角色。好也罢坏也罢，没有根就没有枝，没有花就没有果。花圃缺少了园丁的灌溉和修整，难以开得绚烂，开得多彩。
名人名言：师者所以传道授业解惑也。——唐韩愈《师说》
非主流解说：我们的老师除了教给我们知识和宝贵的应试经验之外，还会叫我们如何做人，如何认识这个残酷的社会。有一次我们历史老师讲洪秀全领导的太平天国起义，给天朝田亩制度做总结时说了一句这样的话，这紧紧只是洪秀全一个人的空想，理想和现实总是有差距的，幸好还有差距，不然，谁还稀罕理想？
名人名言：教师不仅是知识的传播者，而且是模范。 ——[美国]布鲁纳
非主流解说：有些东西是教不会的，有些模范是做不来的。譬如，老师不能教会我们爱。什么是爱，如何爱，我们必须自己体验，在成长的逆流里慢慢领悟。感情是件复杂而又简单的事情，爱也有很多形式很多表达方法，还有关于未来关于理想关于生命的意义……所有的所有，年轻的我们，要比一炉时代的钢铁，更加炽热。路还很长，我们在风雨兼程的同时，需要抓住沿途的风景。生命的意义在于流浪，流浪总是充满淡淡的忧伤。
名人名言：其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。 ——孔子
非主流解说：像孔子一样豁达宽容有趣的好老师，如今已不多见了。司马光也说，经师易遇，人师难得啊。思前思后思祖宗，想天想地想未来，天地之宽，我们默默期待，毕业的那一天，我们静静等待，长大的那一刻。等我们一离开，就会开始漫长的思念。
《说明的种类》
说明的种类有概说、界说、解说三种。需要说明的是，以往中学教材有关说明文的介绍中关未出现这类字样，只介绍了说明方法。这里简单做一下介绍。 1、概说 概说是对于客观事物所作的总体性、概括性的介绍和说明。 概说要按照一定的程序进行。介一种物品可依据如下次序: 名称、产地、性能、用途、使用方法等;介绍一个人可依据如下次序:姓名、性别、年龄、籍贯、简历、特点等。
2、界说 界说是对客观事物下的定义。这是重要的说明方法。介绍一种事物，都得把它的本质属性和特征给予判断性的说明，也就是下定义。 界说需要高度概括，要精确，简要，把本质特点说清楚。词典里的词条的解释就是界说，是对每个词下的准确的定义。例如，《辞海》中关于题材的说明: 文艺作品的内容要素之一。即作品中具体描写的、体现主题思想的一定社会、历史的生活事件或生活现象。它来源于社会生活，是作者对生活素材经过选择、集中、提炼、加工而成的。作者选用什么题材，如何处理题材，取决于他的创作意图和所要表现的主题，受其阶级立场、世界观和社会实践的制约。
这就是给“题材”下的定义，全文四句话，概括性较强。 3、解说 解说是对客观事物解释性的说明。它不像概说、界说说明得那样简略。在文章中起到解释、注释、补充的作用。 解说的说明方法很多，诸如解释、分类、比较、举例、引用、数字、分解、描写、比喻、拟人等说明方法。 有一篇《说“笔’，》的说明文，先概述笔的作用，然后说明经历了“硬—软—硬”的历史发展进程，即从“刀笔”到 “毛笔”再到“钢笔、圆珠笔”。继而介绍随着科学技术发展，目前研制出宇宙飞船上用的“宇宙太空笔”;企业、科研等部门用的“电子计算笔”，还有“玻璃笔”、“自动消色笔”、“夜光笔”、 “手术笔”等。重点介绍了太空宇宙笔和电子计算笔的原理及其功能。这就是以时间为序、分类说明的方法。这样纵横交织，解说得比较全面而详尽。
《选好角度主次分明地说明》
说明文是解说事物或说明事物的文章，而世界上的万事万物，既各有多彩多姿的外部特点，又有错综复杂的内在特征。对于同一事物的各种特征，我们既可以从它的外部形态特征方面去揭示说明，以供人辫识;也可以从它的内在构造或成因等特征方面去加以挖掘说明，以让人理解;又可以对它的性能、功用等方面的特征进行介绍说明，以被人掌握使用……总之，一种事物的特征，总是多方面、多层次地反映出来的。比如对于“雪”这一事物，《雪》、《雪花的自述》就是从各自不同的角度来进行说明的。《雪》这篇文章偏重说明雪的形状。“这种冰晶有星状的，有树枝状的，有柱状的……但一个共同的特点是:它们的结构都是六角形的这就是雪花，每片雪花的直径一般在1-3毫米之间。它们在降落的过程中往往互相融合，互相粘附，形成了大雪花”。《雪花的自述》用第一人称的写法，以自己的降临之后带给人们的欢乐来说明雪的作用。堆雪人、打雪仗、溜冰给孩子们带来欢乐;用身体温暖着小麦、油菜等农作物，杀死害虫，滋润大地万物等等。至于雪花的形成及形状，作者只在最后用一句“让他到知识的海洋里去寻找吧”，突出了本丈说明的一个侧面。
在一篇说明文中，是将某一事物的多方面特征都写出来呢?还是只写它一个方面的特征呢?这要由两方面的因素来决定;一是作者的写作意图，也扰是“为什么”写的问题。比如写一篇介绍’笔”的文章，如果作者为了让人们了解“笔”的种类，那么就可以从钢笔、铅笔、毛笔、圆球笔、粉笔等常用笔的外形、性能和功用方面去抓特征，以使人们按照自己的需要去选择笔。如果作者为了说明中国文化的一部分，—有关笔的情况，那就可以从笔的起源、发展和现状三个阶段，联系各阶段生产和文化发展水，从用材、外形、构造和功能几个方面去抓特征。如果作者是就一个事物来介绍钢笔的构造，那就可以通过拆装，从每部分零件的外形、性能、作用及各零件所处部位和相互关系上去抓特征，使没有使用和没有见过钢笔的人对此事物有一个完整的认识。如果作者为了使同学们能够珍惜自己的笔而不随意损坏，那就可以把铅笔生产的过程介绍给同学们，从参观工厂或请教有关技术人员，从原料加工到成品包装的全过程，去抓每个工序的特征，突出铅笔生产的来之不易。二是阅读的对象，也就是“写给谁看”的问题。例如同样是写赵州桥的文章，小学时学的课文《赵州桥》只是就赵州桥的位兰，赵州桥的拱形桥面及二十八道拱圈和大拱两肩上各有一个小拱来向小学生介绍的。这里突出赵州桥的特征是:结构坚固、造型美观、用料省。而中学生所学的《中国石拱桥》别重在介绍中国石拱桥历史悠久、结构坚固、形式优美的特征，而赵州桥只是作为一个例子来说明中国石拱桥的特征的。其说明范围已远远地超过了《赵州桥》，可见阅读对象不同，说明事物特征的侧重点也扰随之改变。
在一篇说明文中，以集中写好一方面的特征为宜，其余的可以略写或不写，这样才能主次分明地去说明事物的特征。如果企图在一篇丈章里面面都说到，往往会哪一方面也讲不深不透，反而把主要特征给淹没了。比如有的同学在说明吸烟的害处时，唯恐说明得不全面，先谈吸烟对人体健康的危害;再谈吸烟会造成经济损失，影响个人家庭生活;又谈了吸烟常常会酿成火灾，给国家对产和个人对产造成巨大损失;甚至连父亲吸烟造成父母不和睦也写了进去。这样看来写得甚是全面，实际上由于平均使用的力量，无主无次，结果是哪个方面也说得不深不透。由此看来，在写作时，首先要分清哪些材料是主要的，哪些是次要的，哪些是本质的、典型的，哪些是表面现象，甚至是假象，哪些与中心密切有关，哪些对表现中心无价值，哪些是一般材料，哪些是能具体生动地说明事物本质和特征的材料，一定要取舍得当。
当然，如果写作目的就是准备告诉读者几个方面的问题，而作者已具备对说明文这种文体的驾驭能力，那么抓几个特征来说明事物也不是绝时不可以的。不过，在多角度说明中，不能平均使用力童，比如《天气对人类的作用》一文在说明天气对战争的影响一段时，就分别列举了中国古代、外国近代及当代世界的3个战例，很有力地说明了问题。由此来说，说明文也可以从多个侧面看待某个说明对象，考察它与其它事物的多方面联系，从多种关系中把握所说明的对象。
《解说《阿Q正传》》
《阿Q正传》当然吸取了外国小说的一些手法，在欧洲，有一些好的古典的中篇小说，但总的看来，《阿Q正传》是真正的民族风格，这是由它的现实内容和现实主义的创作方法决定的。
鲁迅在写这部中篇时，是在日报副刊上连载的，每周登一段，写来是比较从容的，并且按照副刊的性质，是想写得幽默一些的。小说虽以幽默的笔调开头，但越写越严峻，终于在结局时，使小说无可争辩地具备了悲剧的性质。这并不是指阿Q个人的悲剧。这是指的艺术的最后效果，它在思想感情两方面给读者以启发:如此的社会，产生了如此的人物，以及如此的结局。
我个人每读到小说最后，鲁迅写阿Q在临刑前，竭力把那个圈圈画圆的心理状态时，心情是沉重到极点的。我认为这一节具备一种鬼斧神工的力量。这并不是阿Q的生命的终结，不是奔泻而下的艺术长流的终结。
《阿Q正传》写出了作者对这一时代的中国社会、人物思想的长期观察，深切感受，出于公心的爱僧，希望改革的热望。
关于典型创造，曾有过多次争论，纷如繁讼。我同意那种简单明了的说法，凡是成功的典型，都有一个真人作它的模特儿，作创作的依据。据可靠材料，阿Q确有真人依据，不只阿Q,鲁迅的其他人物，如孔乙己，闰土，甚至豆腐西施、小D等，都有他们的模特儿。鲁迅这种创造人物的方法，根基于真实的社会生活，因此才可能成为现实主义的，成为艺术的上品。
《《红楼梦》情节解说》
写小说应该是因人设事(情节)，反过来，又可以见景生情(新的情节)，这样循环往复，就成布局，就成结构。
《红楼梦》写了一些大排场，比如秦可卿之死，这是为了表现王熙凤的才干而设，写了元春归省，则借此机会表现很多人物的身分、地位、性格。这些大排场，我们也可以叫它中心事件。《红楼梦》里这些大事件都不孤立，前因后果都很清楚，而且潜伏很长，波及很远。比如元春归省，这不只是繁华场面，它牵动着全书的布局。最明显的是归省修造了大观园，使姐妹们都住进去，作为故事的中心场地。它又包括着许多小情节:比如，归省买来了小戏子，这就是芳官等人的出处，归省要用尼姑，这就是妙玉的出处。而这些人在书中，并非十分次要的人物。在这里，大的情节又起纲的作用，它牵动着很多小的情节。
曹雪芹在处理大情节时，总是象观览大江大河一样，先找它的发源，细察它的汇流，看好它的来龙去脉。比如第三十三回“不肖种种大受答挞”，先是用“把他耳上带的坠子一拨”这样一个小动作，极其生动地写宝玉和金钗之调情。然后，出乎意外的王夫人一巴掌，已经使事件严重，但作者暂把这个危机放下，接着写“划蔷”，写“撕扇子”，写“麒麟”，写“诉肺腑”，这就是写贾宝玉自己仍在随波逐流地浮在爱情的无边孽海之上，而林、薛、史、花等人，却以他为中原之鹿，正在进行殊死的情场大角逐。直到宝玉迷离恍惚，六神无主，才写“老爷叫他”，接着又是忠顺王府来要人，又是贾环告状，这才是“不肖种种”，步步紧逼，气上加气，使得“大受答挞”有声有色。打过了，接着又是贾母训子，林黛玉抹眼泪，这样情节相连，还容易揣想。而因此引起宝黛交讽，甚至薛蟠耍无赖，玉调羹这一系列的小情节，都写得这样合情合理，自然生动，就非曹雪芹不办了。
他写一个中心事件，总是象在平静的湖面上投一大石，不只附近的水面动荡，摇动荷花，惊动游鱼，也使过往的小艇颠簸，潜藏的水鸟惊起，浪环相逐，一直波及四岸，投石的地方已经平息，而它的四周仍动荡拍击不已。
这就叫做精心结构.
《解说四大名著》
《三国演义》、《水浒传》、《西游记》和《红楼梦》，在中国长篇小说中，最为著称。
我们现在就这四种小说的结构方面，进行初步的粗浅的探讨，作为写作长篇小说的学习准备。
前三种长篇小说，都是在前人的创作(或口头，或文字)基础上，进行再创作的。
《三国演义》根据陈寿的《三国志》和裴松之的注。陈志在中国史书中，除史、汉外，最称得体。而裴注之详尽丰富，保存了很多古书资料，生动而具体，隽辞逸事，随手可得，在史注中，最有价值。这对《三国演义》的创作提供了极大的方便。此外，它还利用了以前的话本和戏曲方面有关三国的资料。这些资料里的英雄人物，已经过无数次演唱说讲，典型性格初步具备。《水浒传》根据它以前在社会上广泛流传的水浒故事，这些故事，经过口头讲演，日见完整。《西游记》根据一些高僧西域旅行的记载、佛教故事和以此为内容的粗具规模的小说。
四种长篇小说，都是宏伟的著作。经过长时间广泛的流传，差不多家喻户晓，妇孺皆知，是中国人民传统的精神食粮。它们是深入人心的书，不只在思想意识方面，有的并在实际生活上，给予人民以不可估量的影响。
《初中说明文写作指导1000字以上》
说明文是用说明的方式解说事物或阐说事理的文章。
说明文的内容强调科学性，即必须如实反映事物或事理的性质、特征和本来面貌，不能夸大，不能缩小.不能有半点走样儿。
说明文的语言强调准确性、平实性。准确性，是指用最恰当的词语表达要说明的内容;平实性，是指言简意明、朴实无华，不追求感染力，不追求形象描绘。但这不意味着不能把文字鸟得生动一些。不过，生动的目的不是为了感人，而是为了说明。
说明文根据说明对象的不同，一可分为不同的种类，一般分为事物说明文和事理说明文.事物说明文又分说明处所、说明建筑和说明物品三种情况。
下面先谈谈事物说明文中有关处所的说明文的写法。
任何一不处所都占有一定的空间，处在一定的方位。写介绍处所的说明文，最基本的要求是说清楚处所的方位和安排好结构。
一、说清楚方位
说清楚方位要注意两点:选好参照点，用准方位词。
选参照点，就是以一个或几个已知物为基准，来介绍另一些物体的方位。例如:“在天安口右前方，巍然耸立着一座雄伟壮丽的大厦，这就是人民大会堂。”这句话就是以“天安门”为参照点来说明人民大会堂的方位的。再例如:“它像顶天立地的巨人盗立在广场南部，和天安门遥遥相对，在远处就可以看到毛主席亲笔题的‘人民英雄永垂不朽’八个金色大字。”这句话是以“广场”和“天安门”为参照点，来说明人民英雄纪念碑的方位，给人的印象十分清楚。
从上面的例子可以看出，作为参照点的物体，应该是读者已知的，至少是易知的。读者正是根据“已知”或“易知”的物体来判断被说明处所的方位的.
根据说明的需要，参照点又可分为外部和内部两种.
外部参照点是指说明对象以外的物体。上面所举的两个例子所用的参照点就是外部参照点。凡介绍某一处所的整体方位，大都要选择外部参照点。
内部参照点是指说明对象自身的某个局部。例如:“这个院子跟附近的许多院子没有什么差别。周围是半人高的木栅栏;左边是一间独立的小屋，屋里有一口井;右边是两间正屋，每间大约一丈见方，前面有走廊;正屋的下面有个地下室，半截露在地面，是做厨房用的，从一道小梯子走下去。—这样一个院子，在当年正是第比利斯小市民住宅的标准式样(《第比利斯的地下印刷所》)。这段文字是说明地下印刷所的地面建筑布局的.文章先以院子为参照点，介绍了木栅栏(院子周围)、小屋（院子的左边)和正屋(院子右边)的方位;再以小屋为参照点，介绍了井(小屋里)的方位;又以正屋为参照点，介绍了走廊(正屋前面)和地下室(止八下面)的方位。
上述例子中，“院子”、“小屋”、“正屋”都是内部参照点，是被说明处所的某个局部。由此可见，要说清楚一个处所的内部布局，必须先选好“第一参照点”(即最先被介绍的物体，如上例中的“院子”)然后依次递进，每一物体都以前一物体为参照点被介绍，接着又充当后面被介绍的物体的参照点。
方位词是指表示方向、位置的词，像东南西北、前后左右、里外上中下等。介绍处所.说清楚处所的方位，离不开方位词，这一点，同学们只要看看课本中的说明文，就全明白了.需要强调的是，方位词一定要用准。“准”的标准主要是两条，头一条是符合实际，第二条是交待清楚.“实际”就是事物的本来面貌，真实情景。“清楚”是指让人看了明白无疑。说明文，贵在一个“明”字，说而不明，等于没说。
二、安排好结构
说明文的总体结构同记叙文一样，大多采用“总、分、总”式。即开头先从整体上加以总说;中间分小节，按顺序依次作具体说明;结尾再照应开头，加以总括.按这样的方式结构文章会使人感到既完整，又清晰。
中间部分是文章的主体。安排好主体结构的关键是要有个合理的顺序。否则，就是言之无序。_言之无序是作文的大忌.
下面再谈谈说明建筑物的事物说明文的写法。
说明建筑物;最重要的是抓住建筑物的特征，按空间顺序说明。
一、要抓住特征
抓建筑物的特征，重在两个方面.一是形状特征.二是结构特征。例如《中国石拱桥》一课对赵州桥和卢沟桥的说明，由于紧紧抓住了两座石拱桥不同的形状和结构特征，因而很好的说明了中国石拱桥历史悠久、到处都有、形式多样、有许多惊人杰作的特点。
抓住特征要善于运用比较的方法。
每一座建筑物都具有外观、颜色、布局和功用等，在认真观察的基础上进行比较，抓住建筑物之间不一样的地方，就容易把握它的特征了。
说明特征要善于引用有关的资料。
这里说的资料包括数据、建筑物中的丫些名词术语、建筑的历史等。例如《中国石拱桥》在说明赵州桥的时候，引用了《水经注》的资料，很能说明间题。
二、按空间顺序
按空间顺序进行说明，是指按建筑物自身各部分位置的方位进行说明。常用的是下面两种方式:
1.移位说明。即随着观察者位置的移动，对建筑物的各部分进行介绍.采用这样的方式，目的在于使读者了解各个局部及其相互关系。例如《故宫博物院》一课，在介绍了故宫的概貌后，便由南至北，从外到里，顺着游览的路线，一一说明了三大殿、后三宫、养心殿、御花园等建筑。
2.定位说明。即确定一个观察点，然后按空间顺序对建筑物各部分逐一介绍。又如《雄伟的人民大会堂》一文中在“中央大厅”，“建筑师站在这里，指着四周向我们介绍了整个建筑的布局”。这就是定位说明。
在写作实践中，移位说明和定位说明并不截然分开.，往往是交叠使用的。
另外，说明建筑物(特别是古建筑)，需要介绍它的历史时，还有按时间顺序进行说明的。而常见的是把空间顺序和时间顺序结合起来进行说明。在迫溯建筑物历史时以时间为序，在介绍建筑物形状和结构特征时，则以空间为序。《故宫博物院》一文就是这样写的。
下面谈谈事物说明文中说明物品的写法.
一种物品，可说的内容是多方面的。如形状、构造、种类、历史、成因、功能、用法等等。这里只集中谈谈说明物品的功能和用法的写作方法。
功能，是指物品所发挥的有利的作用.用法，是指使用的方法。
说明物品的功能和用法，首先要对说明的对象有清楚的了解。它有哪些功能?为什么有这些功能?使用的方法是什么?什地方应当特别注意?对这些间题不了解，或了解得不够清楚，文章是不可能写好的。一种物品的功能和用法，又往往与它的性能或构造有关。说明物品的功能和用法，有时需要先介绍性能或构造，目的是让读者了解得更深入。
说明物品的功能和)P/法，还要善于运用恰当的说明方法。课本中对常用的说明方法已经作了简要介绍，这里再进一步说说分类别、作比较和举例子三种方法。这三种方法在说明功能和用法时，，用的是很广泛的。
对于比较复杂的物品的功能或用法，要想说得清楚明白，最好用分类别的方法。
比较，在对客观事物的认识中具有重要意义。在说明某物
“事实胜于雄辩”，就是说，事实是最有说服力的.用举例子的方法说明事物，可以使抽象的内容具体化，从而使读者更容易理解和接受。
说明同一内容，如果能巧妙地运用几种不同的说明方法，效果会更好。
以上讲的是事物说明文的写作方法，下面谈谈事理说明文的写作方法。
事理说明文重在分析事物的因果关系，说明事物的发展规律。
事理说明文的用途很广。各种教科书、科技书刊、科研论经验介绍、生活常识等，都离不开事理说明。
写好事理说明文，要注意以下几点。
一、方法要恰当
在事理说明文中，除了课本中提示的六种:分类别、下定义、举例子、作比较、列数字和打比方之外，还有常用的两种方法—论释法和引资料。
连释法，就是对要说明的内容作通俗易懂的解释。例如课文《花儿为什么这样红》中大多数段落用的就是这种方法—一段中后面的话对第一句进行解释。
引资料，是指引用典籍、资料、名人名言、故事传说等来说明事物或事理。课文《大自然的语言》和《死海不死》中都运用了这种方法。
有一点应当注意，为了将某个事理说得更清楚，更明白，往往需要同时选用几种不同的说明方法。
二、条理要清楚
要使条理清楚，关键是安排好说明的顺序。写事理说明文主要用逻辑顺序。所谓逻辑顺序，是指按事物的客观规律和人们的认识规律来安排说明的先后。课文《向沙漠进军》，从全文看，先说沙漠的危害，再说征服沙漠的措施，最后点明一定能征服沙漠及征服沙漠的意义。三部分内容的先后顺序就是依事物的客观规律安排的。从文章的主体部分看，先说抵御风沙，这是征服沙漠的头一步，属防御型;再提出征服沙漠的根本措施—解决水源，这就属于进攻型了。先说防御，后说进攻，这也是依据事物的客观规律安排的。
事物的客观规律和人们的认识规律有时是一致的，也有时是不下致的。比如因果关系，先有因后有果，这是客观规律，但人们的认识往往相反;先看到结果，再进一步探求原因.《花儿为什么这样红》就是按先果后因的顺序安排的。
条理清楚，不但要体现在文章的总体结构上，还应体现在段与段之间和一段之中句与句之间的关系上，就是说，段与段之间和句与句之间的安排都必须合乎逻辑。《花儿为什么这样红》全篇的顺序是由果到因，说原因的部分是由主到次，条理都很清楚。再以首段为例，头两句描绘花朵的红艳夺目，第三句提出“花儿为什么这样红”的疑问，第四句点出要“寻求科学的解释”。四句话，三层意思，步步推进，十分严密。
由此看来，要做到条理清楚，不但要考虑文章的整体结构，还要考虑段与段和句与句之间的内在联系，力求使文章的整体和局部安排都合情合理，这样才能达到说明的目的.
以上是写作说明文的一般方法，最后还要谈谈说明文对语言的要求。
语言准确，是对各类文章的要求，说明文是以介绍知识为主的文章，语言准确显得更为重要。
准确，主要是指符合实际。比如:“宇宙是无穷无尽的，它的运动也是无穷无尽的。”“无穷无尽”是对“宇宙”和“宇宙运动”的高度概括，恰如其分，合乎实际，是准确的。有个同学在介绍钢笔时说:“钢笔是每一个人必不可少的文化用品。”这就不准确，因为有人不用钢笔。
要做到语言准确，就必须注意词语的选择，尤其是在使用修饰或限制词语的时候，更耍慎重。
要做到语言准确，在引用数字的时候，一定要认真核实，一是一，二是二、使用确数，不能有丝毫差误;使用约数，也要力求接近。
语言是思想的外壳，语言要受思想的制约.有的同学写文章语言不准确，不是语言本身的问题，而是由于思想上含糊不清造成的.这就是说，要想使语言准确，除了加强语言修养外，还必须在提高思想认识上下功夫。终如，让你说明“盐的利与弊”，你首先要想的不是语言如何准确，而应想方设法去了解和认识盐的利弊是什么.没有对盐的利与弊的充分认识，即使有很强的语言表达能力，也是写不好这篇文童的。