与“ 读下 ”有关的作文
来源：文题网
时间：2024-11-21 19:46:44
《议论文写作题目：再向前跨一步》
阅读下面的材料，根据要求作文。(60分)
俗语云，“行百里者半九十”。日本作家芥川龙之介说：“九十九步是一半，一步是一半。就平常而言，一个人要有所成就，就必须付出比别人多的代价，但很多时候，你只要努力向前跨出一步。这样的例子实在太多了。电话的发明者贝尔只不过在物理实验中把一个旋钮多旋了几圈，一个改变世界文明的发明就这样诞生了。而在这之前，爱迪生及许多科学家都认为电话不可行而放弃了试验。
要求：请以“再向前跨一步”为话题写一篇议论文。题目自拟，不少于800字。
《八年级下期第一次月考作文评讲》
原题重现
阅读下面的材料，按要求作文（50分）
夜幕深沉,灯光告诉我们,家人的守护与温暖；秋雨潇潇,落叶告诉我们,生命的轮回与孕育；道路蔓延,脚步告诉我们,理想的美好与坚持……生活中,总有一些人、事、物,会不经意地告诉我们许多许多。
请以“____________告诉我的”为题写一篇不少于600字的作文。
要求:①文体不限(诗歌、戏剧除外)；②文中不得出现真实的校名、人名；③字迹工整,卷面整洁。
考场佳作推送
鸿雁告诉我的
中雅培粹学校1911班 戴翔任
鸿雁，是古今多少文人墨客歌颂的对象！它与我的不解之缘，在我很小的时候便已存在了。
“宝宝，你看天上的大雁，它们排得整不整齐？”女子指向天空。
“整——齐”奶声奶气的声音从他的口中传出，清澈的双眼望向天空。
此时正是黄昏时分，夕阳洒在身上，在地上，在世间的每个角落，自然也在雁群的身上，从这儿望去，每只大雁都披上一件金光闪闪的衣物，整个雁群排成一个大大的金箭头，向远方指去。
“好好看！”先前的话只是回答，这才是他内心的真实想法。
“大雁都会排队，我们宝宝也要学会，好不好？”“嗯!”
那一年，他三岁，大雁教会了他排好队，守纪律。
或许是从那一天起，他知道了“鸿雁”这个雅号。
“燕雀安知鸿鹄之志哉！”他一遍遍的朗读这句话，可还是迷惑它的意思。
一位年轻的女教师正站在讲台前，来回看着大家，“同学们，你们想象一下麻雀能飞多高？”老师提问了。一米，两米，五米，各种各样的答案交织在一起，铺天盖地地向老师卷去。老师也没有明说，不过众人都看到了那一抹灿烂的笑容。
“鸿鹄就是大雁，它可是能飞几十米甚至几百米高的！麻雀最多飞几公里远就很了不起了，它却不同，每次过冬都会飞几千公里，从大海的这一头到那一头，所以才会说麻雀不知大雁的志向，同学们，你们是想当大雁还是麻雀呢？”
“大雁”，同学们异口同声。
那一年他九岁，鸿雁告诉他要有远大志向，不能拘泥于眼前。
时光的齿轮缓缓向前，一刻也不停歇。他远离了老家，由父母相伴在外学习。
每天放学回家就是堆积如山的作业，他只能从山顶一点点向下削，直到把山推平。
想来，几个月没有回老家了。
他常常在梦中惊醒，眼角不争气地淌下两行泪水。那梦境，全都是在老家玩乐的点点滴滴。
那天他又看到了大雁，是那样的激动，是那样的兴奋！他盯着鸿雁飞去的方向，一秒、两秒，他好像回想起来了——大雁每次都是从那个方向飞来的，它是要归家了吗？
又过了几天，他回老家了，那喜悦，比起大雁有过之而无不及。
那一年，他十三岁，鸿雁又告诉了他，在外的游子总得回去看看家乡。
大雁，仿佛一位良师，告诉了我很多很多......
风信子告诉我的
中雅培粹学校 1910 邱景羽
“来来，把要带的都带上。”父亲兴奋地嚷着。一转身，看到了我怀里的风信子，不由地摆摆手：“把它留在这边吧，那边没地方养花呀。”我迟疑了许久，舍不得放下它。
三年级的暑假，爷爷带回了那几株风信子。当时它们瑟缩在暗绿尖利的叶子里，矮小羸弱，毫不起眼。
可爷爷就是喜欢它们。
七月，炎热难耐，但爷爷每天都在傍晚时悠哉悠哉地侍弄他的风信子，即使额头渗出层层密汗，后背湿透也毫不在意。我心疼得看不下去，便打开窗子大喊：“爷爷快回来吧，晒死了。”爷爷挥挥手：“没事，风信子马上浇好啦。”我便从空调房跑出去拉他。爷爷赶忙放下手中的水管说：“快回去吧，小心中暑了。”我急冲冲夺过水管：“爷爷，我帮你浇水！”我低估了那水管的重量，“噗嗤———”水管从手中脱落，像一条发现猎物的蛇一般猛地跃起，急速扭动，落下。水花从中迸溅开来，打在我和爷爷脸上，身上。霎时间，我们都变成了落汤鸡。爷爷哈哈大笑，一把捡起管子，把水关小，之后突然把水朝我喷来：“来给你凉快下吧！”我狼狈地向四处逃窜，突然发现了水瓢，就向那跑去，捞起一瓢水就向爷爷冲过去，快速地一洒，然后抱头鼠窜：“喷不到我，喷不到我———”一阵风吹过，吹动了还未完全开花的风信子，它晃动着，仿若笑得花枝乱颤似的。飞扬的笑声，水声，奔跑声醉倒了夕阳。
一天清晨，风信子开花了！开得如此肆意张扬：紫色的像夜间星河；蓝色的像蔚蓝海洋；粉色的则像一个个甜蜜的梦。一根根枝条上缀满了一团团花球，近看时如一个个海星，靠在一起，互相依偎着，熟睡着，柔软可爱。爷爷的平台如一个五彩缤纷的海洋，在酷夏中释放丝丝水汽，驱散心中的烦躁与沉闷。我盯着它们：“原来它们花开了这么好看呀。”爷爷轻笑着：“对啊，那时只是花期未到，每朵花都有开花的时候，人也是一样的，之前不起眼时，默默努力，花期到来，自然绚烂绽放。”我若有所思地点点头。
记得那个炎热的夏季，风信子开得灿烂，摇曳生姿。爷爷总是置身于花草间，有时不紧不慢地修剪杂枝，捏开叶子上的虫子；有时用锄头帮他的菜松松土，赶走偷菜的鸟雀；有时则仅仅是点根烟悠闲地坐在平台上，望着他的风信子。我围在他身边或安静地嬉戏，或嬉笑着添乱。蝉鸣聒噪，热浪不消，然而我们却像在另一方天地。
可风信子不会永远灿烂，爷爷也终难陪我度这余生。仲夏夜茫，七月未央。风信子仍然开着，可爷爷却已经走了。
搬家时路过一家花店，我看见木牌上写着：
“今日特价：风信子。花语：永远的怀念。”
那一碗葱花面告诉我的
中雅培粹学校1913徐雯樱
清清油汤上面浮着几点香葱，味道淡而香，却又如此绵长。一碗香葱面，说的是数不尽的心酸与快乐。
小店由那两人撑起，他们是一对小夫妻，面馆就开在这京味十足的小巷深处，毫不起眼，又那么独特。我总是路过这里，却不曾一试。今儿个正累了，便背着包迈了进去。
“哟，今儿个放学这儿早呢？”是一位中年妇女，微微浮肿的脸上挂着和善的笑意。一身碎花裙，整理得体体面面。“总望着你从这儿过，也不见着你来……快快，站着干嘛？坐坐！”一切在小店中放慢脚步，时间亦是。“一份香葱面，谢谢。”我答道。坐着放下了书包，她转身走入厨房，交代两声便出来了。
阳光于小窗之中倾泻而下，落在她的鬓角，发梢，浮起一片金黄。她拉了张椅子，在我面前坐着，“上学，累吧？一天天就是这跑那跑的，那时我们也这样，这走那跑，这不，还是搁这安顿下来了。”她好似不在乎我听没听，自顾在一旁讲着。而我忘着这小店出了神，“你们这儿也得开了一会儿了吧？”我随口一说。“啊，你说这儿啊？唉，我给你讲个故事吧！”窗外的鸟倾诉着夏天的热，里面风扇吱呀吱呀叫着，这样恬静的下午，听了个故事也不错。“嗯……”,”哎,香葱面好了啊!”里面是一个男人，一声叫唤，“哎，你等着！”她招呼着我，转身端出一碗葱花面，一点油，一点盐，一点葱花，就这样一碗简简单单的面。他们是北方来的，那时什么都没有，两位夫妻也四处流浪着，不知何时是归期不知何地是归处，就这样吃了上一顿，没了下顿。那天妻子脚一软，跌在路边，昏黄的阳光洒在她的鬓角，一抹斑白攀上发梢，面如土色，他才发现如今的妻子早不如从前，她轻轻闭上眼微微呼吸着，他恍然一惊，抬眼一望，冲进面馆要了点面，要了点水葱油，“那时连盐都不肯给一点“他是这样说的，就是这样一碗面，她在路旁也吃得津津有味，他们相视笑着；就这样一碗面，在那冷暖自知中，伴着他们走了这样一程。
看着夕阳落日下的他们，相互依偎着，阳光把这份温暖撒在他俩身上，口中的面也不再清淡了，变得心酸，变得清甜。是这两人说给我听的，是这碗面告诉我的。
时光匆匆，没人记得那个小面馆的名字，我亦是。只知那面馆已经消失在这京味十足的街道。那两人呢？那个故事呢？那碗面呢？随着他们隐藏在人世间，但我记得，我记得他们的故事，他们的心酸，因为那是浮着薄油，飘着葱花的面告诉我的，是它告诉我的这人间喜怒哀乐，这人间情愁。
便签条告诉我
中雅培粹学校1914温子慧
回到幼时的家，来到小书房，打开那尘封已久的铁盒，灰尘四处逃窜，盒子里只留下了那各式各样的已微微泛黄的便签条，是它，告诉我你对我满满的爱。
四岁，是上幼儿园的年纪，你总觉得我小，不大放心。于是你想了一个法子——在我的小书包里贴张便签条。打那以后我每天早上都会看你在客厅里拿着笔，弓着身子在便签条上写些什么，碎发都挡不住你的认真。我跑过来看，用肉嘟嘟的小手指着你写的字，我看不懂，却觉得那字很是神奇。因为自打老师看到便签条后，竟知道了“嘟嘴巴是要上厕所了”、“摸摸肚子是吃饱了”、“站着不动是生气了”……有了便签条，老师也跟你一样了解我了。也是从那以后我爱上了幼儿园并坚信便签条的魔力。
六岁，上了小学。我记性差得很，总不记得拼音怎么读，因此跟不上老师的步伐，也老被同学笑话。在这“危急”时刻，你拿出便签条，摊开我的书，用铅笔一笔一画写着汉字，你还怕我记不住，又用彩笔在字旁边画上图案。你一向不擅长画画，为此你还拿着手机学了好久，乐此不疲。你低着头，手中各种笔在不停交换，看着你画的汉字“阳”的图案——太阳，我便觉得你就是我的太阳。
十三岁，如今我已是一名初二年级的学生了，我和你一样变得越来越忙，便签条便成了我们的交流工具。早上起来，坐在餐桌前，总能看到牛奶杯底下压着一张便签条，是你写给我的，全是叮嘱、提醒和鼓励。虽然每天的话大体上没太多区别，但我总不厌倦，我总会想着你昨晚给我写便签条的模样，想着你忙完家务坐在桌边一笔一画写着漂亮的字，想着你写着写着会撩起头发，莞尔一笑……反正我读着你写的话时很是幸福，感觉你一直在我身旁，陪我吃早饭，同我看日出。
你和便签条陪伴我长大。
很感谢你用这种方式予我温馨，予我鼓励，予我坚强。也很感谢你的那个“它”每天都在悄悄告诉我——你爱我！
竹子花告诉我的
中雅培粹学校1903盛钰博
竹子，都说他是坚毅的，挺直的，不放松的。是一个胸怀大志的君子。而竹子长得那样高，长得的那样壮，却不曾见过它开花。因为它不曾是人们想的那般媚态，便不曾是他们想的那般从容。有幸的，几年前在那遍竹林，曾有一朵竹花，对我耳语，娓娓道来。
雨后黄昏，暮色在润湿的空气和晕漾着涤清的水涵中流澈，屋檐下，竹叶上，浓郁的绯红，浓郁的影子。院外的一大片竹林，向天空昂首，投射深遂而敬畏的目光。
只向内走去，趁清凉时分掘掘土，俯下身去，朝那赤色的泥泞望去，都是生命的气息。笋在烟云下冒着嫩黄的尖，苔在涵洞和水坑的四面油滑而婉约地荡漾 。找到一块松软的土，正要开掘，一滴清冷的水透着凉意，钻入了我的颈背。抬头一望几米高的竹子，竞开着一朵从未见过的花。它小得可爱而怜，薄如蝉翼的瓣上被洒上一丝丝鹅黄滴浇着暮霭独有的颜色。向两侧缓缓张开的萼小心翼翼地吸吮着空气和水分，谦恭地在叶底的二三片夹层中低垂着头。蔽似的底如银铃般长串，清盈地在细长的窄叶中穿梭，宛如跳舞的少女。蕊是晶莹剔透的，她也在羞涩，惊讶地裹着那浅谈的色泽。
我惊异地看着这花，又抬头望那参天的竹和酒红色的天空，暗想如此高的竹竞开出这样小巧玲珑的花！也暗自叹于这花的命运之多舛。花在竹底摇曳，吟着凄凉的歌。于是想起“开花是竹的死亡”这句话，不由寒战，这棵竹把长得这么高的养分用来开这样小的花！这花的歌声是一颗竹生命的挽歌，是惟幕前最后的华彩，是在那片暮色中生命对于存在的无力吟咏，那样可悲。
命运给竹子带来挺拨的外表，坚韧的根，那通天的舒爽在风中飒飒，但竹子是没有心的。没有心，它们只能被支配的傀儡，被操纵的工具。而那朵花，它是有心的，她的生命那样脆弱，又那样坚定。她会让竹技死去，那又怎样！她会凋落，那又能怎样！生命的心灵，还是这样的渺小而不屈的实体，是穿透那层薄薄的花花瓣的力量的泉源。竹花的呢喃开始变成呐喊，向那黯淡下去的，无谓的空幻与阴霾的逼压。她告诉我，活着的全部，是自己的心。便如竹花一样，用自己的一颗心去震撼一个世界。
竹花在渐渐昏暗的空中转了几圈，随着翩翩落地，生命便从“心”开始生长了。
《学会分担，成就自我》
文题
阅读下面的文字，按要求写一篇文章。（60分）
有一位小男孩，名叫程洁，正在上小学五年级。现在跟我们一样度过一个加长版的寒假，爸爸妈妈上班，他独自在家。他说：“爸爸妈妈（平时）每天给我做饭。现在在家上网课，有时间，想减轻他们的家务负担，我就自己翻书上网，自学炒菜。”他常常有模有样地做好四菜一汤，等待爸爸妈妈回家吃饭。如今，他学会了做不少家常菜，如炒蘑菇、冬瓜炖粉条、西红柿炒蛋……但仍不知足，他表示：“我要好好学习，等开学的时候就要学会12道拿手好菜，当我们全校的小厨神。”妈妈也非常开心：“继续努力，相信你会做得越来越好，比妈妈做得还好！特别棒，加油！”
这段文字，是什么最能触动你，或者最能引发你的联想和思考？请你写一篇生活随笔或读后感，准备跟同学们分享。要求：不少于800字，不要套作，不得抄袭。
学会分担，成就自我
1909班 李思颖
指导教师：张世程
2020年伊始，新型冠状病毒引起的肺炎肆虐全国。为了保护自己的生命安全，我们有了一个加长版的寒假。宅在家中上着网课，使我们在家中依然能够照常学习。可我认为这一段时间所教会我的，并不只是课本上的知识，更是生活中的智慧——分担。
我原来从不会插手家中的家务，认为只要潜心做好自己的事就足矣。这段时间与父母一同待在家中，我看到了父母为了操持家务而疲惫的面容。而随着父母年龄的增长，工作与家务顾其两全已然越来越困难。我不禁思考：我真的应该对家务事袖手旁观吗？我认为不是，我也是家庭的一份子，我也应当承担起家务。于是我开始学着自己叠被子，扫地，洗碗等等简单的家务活。一天两天，渐渐坚持到一周两周，将做家务变成一种习惯。在这个过程中，不但减轻了父母的负担，我也锻炼成长了自己，家庭也更加和睦融洽。
帮自己的亲人，朋友，甚至是陌生人承担一部分的事务，即为分担。分担不是要承担多大的责任，而是帮助他人，与他人一起做一件事，从而减轻对方的工作量或是压力。
从浅层次来讲，分担可以减轻对方的负担。五年级的程洁学着做饭可以减轻父母的家务负担，我们平时帮他人分担一些事，也可以达到减轻他人负担的效果。
从深层次来讲，分担可以促进个人成长，获得个人成就感。程洁在学着做饭的过程中培养了一门手艺，学会十二道拿手菜成为学校小厨神也增加了他的成就感。我在家学着做家务培养了我的自理能力，当我做好一件家务事时，我也会自然地生出一种幸福的获得感与成就感。我们帮他人分担一些事，也可以锻炼我们自身的能力，促进自身人格完善。
分担还可以促进双方关系和睦融洽。我在家中帮父母分担家务使我和父母有了更多的交流机会，帮父母承担也使我们的家庭关系更加和谐。我们在生活中帮助他人也可以使我们与对方的关系更为融洽。
由此来看，分担意义重大。分担不仅局限于家人朋友之间，也可是在每个人与人之间。分担是一件互利共赢的事，成全他人的同时也成就了自己。我们应该在生活中学会分担，学会这一点生活的智慧，会让我们受益匪浅，成为更好的自己。
没有一个寒冬不可逾越，没有一个春天不会到来。每个寒冬的土地下都是含苞待放的春天，在这段特殊的时期里，学会分担，我们也终将破茧成蝶。
《一个都不能少》
【月考作文题目】
阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
材料一：每年春节期间，随着数以万计的进城务工、创业的农民带着家人回老家过年，不少城市流动人口大幅减少，出租车难觅踪影，快递业务停摆，卖菜摊担基本消失，许多小饭店、小商店、小理发店关门。
材料二：各种建筑工地，农民工是主流；各地环卫工人，农民占多数；各级各类学校的保安大叔、保洁阿姨、食堂大师傅，大多是农民。
材料三：要求“生产发展、生活宽裕、乡风文明、村容整洁、管理民主”的美丽乡村建设正如火如荼。习近平说，即使将来城镇化达到70%以上，还有四五亿人在农村。农村绝不能成为荒芜的农村、留守的农村、记忆中的故园。
材料四：农村发展存在一些问题，如：撂荒现象普遍，麻将赌博泛滥，基础教育水平偏低，文化生活比较贫乏，留守儿童妇女数量庞大，“空心化”现象多有存在。
以上材料触发了你怎样的感悟、联想与思考？请选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭，写一篇不少于800字的文章。
【文章选读】
一个都不能少
1601班 李奕辉
指导教师：刘小莉
《尚书·大禹谟》有云，国家大计，在于“正德，利用，厚生”，国家的稳健发展，离不开每个人力量的积累，在这条迈向大同而治，共同富裕的道路上，城镇与乡村，市民与农民，我们一个人都不能少！
正如那句流行语，城里的王局，张Sir，Cindy，一到过年就全变成了村口的铁蛋，大柱和翠花。诙谐的语言背后，暗示的不仅是乡村人口的基数庞大，更体现的是乡村与城市之间不再泾渭分明。改革的春风无处不及，发展的脚步时刻不停，我们欣喜地看到城乡对话更加频繁，更应注重解决农村现有问题，促进其紧跟时代步伐，实现中国之梦。
“正德”是乡村发展与富强的基础，促进乡村发展，首先在“正德”。意识形态是民族之魂，没有思想观念的正确引导，人民终究会陷入泥沼。这些年，我们看到了农村之富，也看见了农村之殇。从住房问题到家庭问题，从社会风气到文化风气，因小失大，因利得祸的例子数见不鲜，屡见报端，而其中绝大部分都与思想或腐化或畸形有关，不得不敲响警钟。我们应加强对农村的关注，更要切实投入到乡村建设中去，用正确思想去引领乡村发展。
从物质角度来看，“利用”是发展之基。只有老百姓的物质生活逐渐富足，才能让他们切实体会到发展的力量。四十多年前，安徽凤阳小岗村的村民喜获丰收，才有了家庭联产承包责任制的推广；十多年前，“天下第一村”华西村的村民喜领年终分红奖金，才有了农村股份制的流行；近年来，正是精准扶贫的推动，日夜扶持的感动，才有了农民不竭的动力。富裕不应是一张空头支票，而应是我们共同的帮扶。
“利用”，更要善用。“厚生”则是农村发展的催化剂。泽厚民生，福及大众是中华民族的传统美德。文化生活不应有乡村的缺席。乡村是“家园”，不是“故园”，就应让乡村传统文化复苏，如外来文化融合成功。正如今年春晚那竹海飘香，渗透着红色情怀的井冈山，也正如那茶林云集的聚集的云南普洱，那水草丰美的江南草原城步，那藏有百味小吃的顺德小城，还有那临高山而建，傍清水而居的各地小村镇……注重自身文化的发掘就是对故乡最大的崇敬。
“正德，利用，厚生”原是形容建筑之功能，而国家的强盛繁荣之景，何尝不是须弥座上的九重宫阙？注重乡村建设，就是在加固基础，只有“起于垒土”的谦虚，耐心与兼济的博大胸怀，才会有这个时代最高的“建筑”！我们每个人都在同一屋檐下，共命运，同呼吸，岂不乐哉？
《我的班主任》
【段考作文题目】
阅读下面的材料，按要求写一篇文章。
莫言在《我的老师》一文中是这样结尾的：“从那以后，我再也没见到过王老师，但他那张笑眯眯的脸和他那副一跃就翻过了1．70米横杆的矫健身影经常地在我脑海里浮现。”
一如梁任公的有学问有文采而又有热心肠，刘和珍的温和微笑而又勇毅，莫言笔下的王老师也是笑眯眯而又身影矫健……你熟悉的许多人中，相信总有那么一位，同样有个性而又性格多样，让你感受到一种人性之美。
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【考场作文选读】
我的班主任
1903班 张悦
指导教师：罗春山
我的班主任只有一米四几，比我们班任何一个人都矮。刚开始我觉得她这个人和她的身高一样平淡无奇，但昼夜更替，我愈发感到她的可贵。
我是转学到她班上的，之前就换过两任班主任。都是极其严厉的。而我转学的第一天，就看见矮小的她背着手站在讲台上，面前站着一个一米八几的大个子男生。一副玩世不恭的样子，衬得班主任像是老虎旁的一只兔子，这个男生犯了错，不知悔改，而她却认认真真地，看起来有点蠢的，一句一句给他说道理，也没有给他太大的惩罚。
联想到我前两任班主任，我暗暗地给她贴了个标签：“哎！这老师太年轻了，下手不狠。”
然而几个月以后，我才完全领悟到，这种宽容的教育方式，是班主任的选择。做出这样的选择，其实并不容易，因为您要有一颗天空般的心，才能容纳下所有发光或黯淡的星星。
重新认识她是在初三下学期。那段时间我接近崩溃，陷入了痛苦的漩涡——中考的压力，学业的不顺利，加之感冒、鼻炎；终于有一天，下课铃一响，我在女厕所里哭了出来，大家都纷纷来安慰我。上课铃响了，这节课考试，同学们都纷纷走了。而我还蜷缩在角落中抽泣。班主任进来了，我以为她是来叫我去考试的，抗拒地缩了缩，但她轻轻地把我拉起来，温和地问道：“你怎么了？有什么不顺心的？来给我说说吧！”她的声音，她的眼睛，似有魔力，消除了我的自闭。像是关闭已久的水库突然打开阀门，我将沉积已久的不顺意一道倾洒出来，眼泪也不住地流。她拿来两大卷纸，蹲在我旁边，身子显得更加矮小了。可她的神情确很认真，像与一个成人在谈话，她告诉我：“一个人生活中要面对很多挫折和失败，我们要学会原谅自己，你的经历将来就是你的财富，我们更多的时候要一步一步，踏踏实实地做好每件事，对得起自己.......”
后来在跟同学聊天谈起阳老师，同学道：“我也超喜欢和阳老师聊天，她真的就像一个小哲学家一样，每次和她聊完天，我整个人都舒畅了”。
英语老师在送给我们班的一封信中写道：“能和阳老师共事，我真的太幸运了。不得不说，因为她，我才慢慢地学会发掘、欣赏，原来每个孩子身上都有闪光点。”
中考数学结束后，同学们都围着这个一米四几的班主任也是数学老师身边，叹息抱怨这次数学好难，而她强装一副云淡风轻样子说道：“没关系、没关系，A线肯定没过100分......”她这时像一根定海神针，消除我们所有的不安。
不是无病呻吟，不是矫揉造作，我这一米四几的班主任，是我最喜欢的班主任，她是我心中的巨人。我想，不用我说，你们电视台也想找她采访吧!
《该学习的人》
【段考作文题目】
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莫言在《我的老师》一文中是这样结尾的：“从那以后，我再也没见到过王老师，但他那张笑眯眯的脸和他那副一跃就翻过了1．70米横杆的矫健身影经常地在我脑海里浮现。”
一如梁任公的有学问有文采而又有热心肠，刘和珍的温和微笑而又勇毅，莫言笔下的王老师也是笑眯眯而又身影矫健……你熟悉的许多人中，相信总有那么一位，同样有个性而又性格多样，让你感受到一种人性之美。
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【考场作文选读】
该学习的人
1905班 曹斐宸
指导教师：熊开杰
我沉默了。
竟是这种人做我的同桌，黝黑的脸上被寒风掀起了层层白皮，顶着一窝乱发，双耳冻得通红，鼻子下总挂着一条青鼻涕。
“成绩太不理想了，叫你家长来。”老师无奈。
“不去叫，我父母虽无工作，却也没时间来！”谁能想到，如此瘦小的一个小男孩竟会讲出这种话，他只是嘿嘿地笑着，手缩进了那常年不换的藏青大褂的衣袖中。
我们成了同桌，坐在教室最后一排，他“享有”最差的一套桌椅：桌子凹凸不平似青藏高原般丘陵险峻，而椅子已没了靠背，甚至少了半根椅腿，坐上去嘎吱响，稍不留神便会轰然如山倒。
从此，上课时总会有刺耳的摩擦声传出，常常会听见房屋倒塌般之响，引得同学们怒然而视。
他却只是悻悻朝他们点点头，又嘿嘿地笑起来，仿佛不以为意。
然而，自此之后，刺耳的摩擦声减少了，却无人注意到。
这一个学期中，小考不断，我的同桌的成绩依然不算景气，我深有体会，这样一个高度近视却不配眼镜的人，怎么看得清老师上课时写的字？只是如同一只渴望啄食的鸭子伸长了脖子。
时间是不待人的，期末考试了。
而当老师宣布成绩，在念到那个名字时，明显顿了顿，全场默然，再回首而视，却是疑惑与嫉妒：前十名竟然有他的一席之地？他却表情淡然。
我同样感到奇怪，忍不住下课堵到他的去路，我带着责问的语气问道：
“你是怎么考这么好的?”
“那个座位是我自己要求的，只有努力地坐直，才能坐稳，也只有认真，才能听见老师讲课的内容。”他伸了伸脖子，嘿嘿地笑着，似答非所问。
“换一件过冬的衣服吧！”我看着寒风钻进那件脏兮兮的褂子，语气放缓。
“我爸妈是农民工，在郊区租了一片地种菜，为了减轻负担，他们在筹钱买一辆整整两万块的面包车运菜。”他总是不接我的话题。
忽地，他迷离惯了的眼睛突然变得有力、坚定，直视我，一字一字地说：
“与你同桌是我要求的，你是我该学习的人！”
竟是这种人与我同桌！我忍住了心中想对他说的同样的话，看着他默默地走到教室后面，蜷缩在那阴暗一角。
我沉默了。
《又见炊烟》
【作文题目】
阅读下面的材料，按要求写一篇文章。
莫言在《我的老师》一文中是这样结尾的：“从那以后，我再也没见到过王老师，但他那张笑眯眯的脸和他那副一跃就翻过了1．70米横杆的矫健身影经常地在我脑海里浮现。”
一如梁任公的有学问有文采而又有热心肠，刘和珍的温和微笑而又勇毅，莫言笔下的王老师也是笑眯眯而又身影矫健……你熟悉的许多人中，相信总有那么一位，同样有个性而又性格多样，让你感受到一种人性之美。
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【考场作文选读】
又见炊烟
K1909班 黄泊杉
指导老师：指导老师：肖伟群
炊烟袅袅升起，歌声千万里。
他似乎在我记忆中离不开炊烟，他只是一个平凡的农家少年，普通到我早已不记得他的名字，但他的一举一动仍刻在我心里。
来时，满山红妆
他是一个友好的孩子，第一次见他，是在日薄西山的时候，我作为新来到村子里的陌生人，发觉村中一切都是新奇的。孩子在面对新的事物总是会害怕的。小路上不时驶过的汽车，没有斑马线与红绿灯的马路，早已让我在原地不知所措。望着不远处的外婆家，我的泪水如断了线的珠子，滚落一地。这时，他来了。他牵起我的手，那是一双不光滑却温暖的手，到现在我仍可以清晰的回忆起来。他对我友好的一笑，那是一抹极美的微笑，微笑中的友好可以让现在的我放下防备。他带着我回家，那段路似乎极长，长到夕阳让山丘裹上红妆，路边的人家升起一缕缕炊烟。我们的背影融在夕阳里，像一对兄弟。当外婆向我介绍他时，我才知道他是我的邻居。我向他望去，他已匿入他们家淡淡的炊烟里。
再见，炊烟袅袅
他是个极可爱的孩子。再次见他，菊花大朵的盛开在路边，阳光随着路边的野果滚落一地。他带着我，走到一个小水塘边，说：“我们烤蚕豆好吗？”我听了，好奇又兴奋，连声答应。他便从路边摘了几把蚕豆，又拾了柴火，把它们都放进洞里，点燃。炊烟升起，笼住我也笼住了他。阳光不时的照进来，把他的身影映在炊烟做的幕布上，我还能想起那个身影：他蹲在火堆的不远处，不时去吹散空气中的灰尘。等到炊烟散尽，他就把蚕豆一颗颗挑出来，一把塞给我。那是记忆中最好吃的蚕豆，以后再吃时，少了炊烟，也少了像他一样的人，就已经无味。
走后，时光不老
他是我忘不了的人。最后一次见他，我们都已经长大，他要远去，我也要离开。分别，总是忧伤的；他临行时为我唱了一曲山歌，歌词我记不太清了，但他的声音，像风吹开了山峦，伴我远去。汽车前行，景色后退，他像第一次离开一样，又匿入村落中的一缕缕炊烟中。
当又一缕炊烟升起时，他似乎从炊烟中走出来，还是那个友好、可爱、忘不了的他。
又见炊烟，又忆起他。
《咫尺天涯 木偶不说话》
【作文题目】
阅读下面的材料，按要求写一篇文章。
莫言在《我的老师》一文中是这样结尾的：“从那以后，我再也没见到过王老师，但他那张笑眯眯的脸和他那副一跃就翻过了1．70米横杆的矫健身影经常地在我脑海里浮现。”
一如梁任公的有学问有文采而又有热心肠，刘和珍的温和微笑而又勇毅，莫言笔下的王老师也是笑眯眯而又身影矫健……你熟悉的许多人中，相信总有那么一位，同样有个性而又性格多样，让你感受到一种人性之美。
电视台拟开辟“这个人”的新节目，现在请你写一篇文章，倾情推荐。要求自拟题目，不少于800字。
【考场作文选读】
咫尺天涯 木偶不说话
K1909班 王呈
指导老师：肖伟群
东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。——题记
在他生病之前，他还可唱悲欢离合，唱千古兴亡；而如今，他只能空对手中木偶，无言，叹息。
记得幼时，我常和伙伴们去听他的木偶戏。在我的印象中，他喜爱小孩，每次他唱木偶戏，有孩子来听戏，他总会送孩子们一个自己亲手做的木偶。
第一次去听他的木偶戏，便是被伙伴手中一个个做工精细，小巧玲珑的木偶所吸引。我素不爱听戏，无法理解大人们对于那些“咿咿呀呀”，语调奇怪，吐词不清的“戏”的热爱。他的木偶戏，吐词依旧不清晰，语调仍然奇怪，却和小台子上那些跃动着的提线木偶搭配起来十分和谐。似乎木偶戏不似其他戏，反而会让我心生欢喜。他曾说过：“孩子们天性好动，不爱听戏，却只爱听我的木偶戏呢！”说罢，便如一个得意的孩子般笑了。
再回到故乡，却已无法听到那木偶戏了。
伙伴们告诉我，那位爷爷前一年生了一场大病，不知为何，抢救之后便再也不会说话了。我带着他送给我的木偶再找到他时，依旧是那间小小的木屋，中央仍放置着一个小小的戏台子——只是撤去了一排排观众席。
他依旧是温和的样子，只是苍老了许多；这段时间的风尘早已让他的生活变了样，但他的脸上永远是一幅可敬的笑。似乎——一切都不曾发生。
他伸出一只手，手中还放着一只玲珑的提线木偶。他见我没有做出反应，便晃晃他的手，示意我接过。我低着头接过，转过头偷偷用衣袖拭去眼角的泪珠，回头笑着请求他：“爷爷，我去把他们都叫来，您能再为我们演一出戏吗？我好不容易回来一次呢。”他先是愣了一下，随后便点头应下了。
我找来了伙伴们，摆好座位，再来“听”他的木偶戏。我明显地看见，他苍老的面容上未拭干的泪痕。
我们都哭了。
他却拿出毛笔，蘸一下墨水，在戏台上写下两个大字：无悔。
他仍做着他的木偶，只是不再唱了。
咫尺天涯。
木偶，不说话。
《这个人》
【作文题目】
阅读下面的材料，按要求写一篇文章。
莫言在《我的老师》一文中是这样结尾的：“从那以后，我再也没见到过王老师，但他那张笑眯眯的脸和他那副一跃就翻过了1．70米横杆的矫健身影经常地在我脑海里浮现。”
一如梁任公的有学问有文采而又有热心肠，刘和珍的温和微笑而又勇毅，莫言笔下的王老师也是笑眯眯而又身影矫健……你熟悉的许多人中，相信总有那么一位，同样有个性而又性格多样，让你感受到一种人性之美。
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【考场作文选读】
这个人
雅礼中学1906班李灵鹿鸣
指导老师：王迎
这个人，她很大众，一如天下所有为人父母者，把满腔的热望寄予子女，将自己所有力量助推儿女前行。这个人，在身后凝望。你步履过快，她心疼你累；你步伐迟缓，她又陷入焦虑。
进入高中，女生学习会遭遇阻碍。这个结论不幸在我身上应证。数学物理讲授节奏之快之深之难，让直升后松懈数月却屡不听劝的我慌乱无措。连续大考小考的风雨侵袭，让我感觉被无边寒意包裹。心情低落，我知道还有暴风雪等着我。果真，我正端起饭碗，电话里这个人教训责问裹挟而来。我放下饭碗，垂下眼眸，睫毛挡住眼底的泪光，快步走进房间，将寒冬隔绝在门外。
想起近段时间一个沉重的玩笑，深圳某中学的运动会开幕式上，有学生拉出横幅“我爱学习，学习使我妈快乐，我妈快乐，全家快乐”。原来同一个世界，同一个妈。我苦笑。这个人，也被我的惨淡成绩搅得茶饭不思、头痛不已了吧？她尽所能让我衣食住行不吃苦，可书山跋涉之苦不能因此抵消啊！我看着窗外，城市的霓虹黯淡了星光。晃花我眼睛的霓虹距我如此之近，而这个人，距我那么远，那么远。
第二天午睡，我感觉有人轻抚我脊背，睁开朦胧的眼睛，是这个人。她问我可不可以出去讲几句话，轻声细语。谁能想到她昨日是那样的歇斯底里？寒冬能直接进入暖春？我有些气恼，自然拒绝。她等在我的教室外，直到班主任易老师来找我，那是两个小时之后。她忙完手头工作才来，不知有没有吃午餐？路途遥远，她晕不晕车？走廊风大，不知她冷不冷？她对易老师说：她可以驾轻就熟当好职业女性，唯独面对我，太在意，太紧张，失却轻重分寸。她虔诚注视易老师给我分析数学试卷，认真聆听易老师分享教子经验——心态平和，总是去宽慰，切实去帮助。
“对不起！”她又对我说。我睫毛下的委屈再也不需遮掩，我趔趄的脚步多了一双手的扶持。我偶尔怒发冲冠，有人容忍；我无言独上西楼，有人感受；我长太息以掩涕兮，有人揩拭我的泪。我与这个人本是生命相连，学习成绩一度让我们心意阻隔。而今，在我迷惘的冬季，我无法拒绝这融入心扉的暖流。
这个人与我一样是句子控，她假装不经意与我分享美句：“当你背单词时，阿拉斯加的鳕鱼正跃出水面；当你解微分方程时，大洋彼岸的海鸥正拂过费城；当你晚自习时，北极的夜空散满了五彩斑斓。当你为自己的未来踏踏实实努力时，那些你从未见过的风景，那些你以为不会遇到的人，你要的一切，正一步步向你走来。”我瞬间爱不释手，用工整的字抄写，赋予句子灵魂。我的人生愿望单有一条就是周游世界、品尝美食啊！这个人，将我拉回学习为自己的正途。
这个人，温言细语时，仿佛春天的雨漫越山丘，唤醒我满天星光；这个人，疾言厉色时，仿佛夏天的雷响彻幽谷，敦促我拔节生长；这个人，郎朗大笑时，仿佛金秋的果缀满枝头，分享我收获喜悦；这个人，殷殷期待时，仿佛冬日的雪映衬红梅，迎接春天即将到来的希望与平静。
拥有这样一个人，是我们习以为常的幸运。
《突破自我的茧》
考试作文题目：
阅读下面的材料，根据要求写作。
材料一：四川大学校长李言荣在2019年毕业致辞中表示，人生的意义并没有那么的复杂。生而平凡，可以让家人更好；小有所成，可以让团队更好；身居要职，可以让国家社会更好。
材料二：当下处于职场最年轻阵营95后群体，频频出现“秒辞”现象：公司理念与自己规划不同，走人；被老员工指派端茶递水，走人。对此，有95后表示：“别说我是‘玻璃心’，如果不能找到自我、发挥价值，那这样的人生有什么意义？”
阅读上面的材料，关于“人生的意义”你有何感悟、思考和联想？请据此写一篇文章。
要求：观点明确，论据充分，论证合理；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
考场作文：
突破自我的茧
南雅中学K1815班 马媛
指导教师：戴芝全
哲学家说：“每一个不曾起舞的日子，都是对生命的辜负。”
对于革命者而言，他们的那支舞是为革命事业而奋斗；对于医生而言，他们的那支舞是悬壶济世，救死扶伤；对教师而言，他们的那支舞是数十年如一日的耐心和沟通；对环卫工人而言，他们的那支舞在社会的各个角落，一日的各个时刻……
这些职业中有的具有燃烧般的热情，有的极度冷酷又几度慈悲，有的可以温和而平易近人，有的看似“卑微”实则不可或缺……从事同一职业的人彼此之间还有千千万万的差别，但是，毫无疑问，各行各业出类拔萃、德才兼备的个体之间都有一个共性：高度的责任感与奉献精神——这是９５后以及我们这一代人之间迫切需要的一种品质。
公司理念与自己规划不同，并不是稀罕事，因为不是所有事都会按人们的计划出现的。人生之美，就在于人生的不确定性。遇上这种情况，大可以留下来继续观察和思考，再做决定。被老员工指派端茶递水，是每一届新人几乎都会碰到的事情。为何不借此机会多与老员工亲近，了解工作的情况和公司的情况？“找到自我，发挥价值”之前，要先有一个立足点，那就是先从一件件小事做起。只有把小事做好的人，才会具有处理大事的能力。想“发挥价值”之前，请先找准自己的定位——一个刚来公司的新人。如果连新人基本的谨慎、耐心、细致都没有，上司怎么可能把让你“可以发挥价值”的事交给你做？
过分执着于“自我”“价值”会走向偏激，没有立足点的“自我”叫做泛滥的个人主义，结果只能是浪费青春，浪费生命，到头来还要怪他人慧眼不识人。因此，我们应该改变斤斤计较的“算盘思维”，不让自己陷入追求“人生意义”这个空洞命题的偏执。
我总是常常想起“位卑未敢忘忧国”这句话。“位卑未敢忘忧国”，不是为了用自己的“位卑”突出自己“忧国”情怀的伟大，也不是只有国家患难之时才不敢忘记“忧国”。真正具有责任感和奉献精神的人，他们在“忧国”的意识指导实践的时候从来不会思考“忧国”概念本身的伟大。因为他们没有停顿的时间。他们只会不停地思考：“作为一个微不足道的个体，我还能做些什么？”因为心中装的世界太大，他们就越发意识到本人的渺小。
因为“忧国”，可能“位卑”，但人民把他捧得很高很高，尽管不是心之所向，却是历史与人民最公正无私的裁决。
袁隆平爷爷在他的杂交水稻让全球很多人吃饱饭后仍在兢兢业业地研究海水稻；南仁东爷爷一生呕心沥血，只为了设计“天眼”；马云先生在阿里巴巴走向巅峰之后，卸去光环，走进了无数的教师中间；新时代里，数不清的大国工匠们坚守着自己的岗位、职责和光荣……
古代的家国情怀中，“国”兼顾了我们国家和“天下”的含义，但在新时代，天下毕竟不只是我们一家的天下。于是我想起了电影《海王》里的一句话：真正的英雄不是只为自己的王国而战。
“Hefight for human.”
人生的意义就在这里。它的硬核可以很小，小到一粒尘埃；也可以很大，大到涵括整个宇宙。