与“ 六年级 ”有关的作文
来源：文题网
时间：2025-10-19 17:40:54
《《笔尖流出的故事》六年级上册四单元例文》
例文1：《丁香花下的秘密》
思路
以“开满丁香花的校园”为背景，围绕淘气包张明、认真的班长王寒冰和班主任李军，通过张明夹丁香花被误解、老师发现其照顾受伤小鸟的真相，展现校园里的温暖与成长。
提纲
1. 开头：描写校园丁香花盛开的美景，介绍张明、王寒冰、李军。
2. 中间：张明往王寒冰课本夹丁香花被误解，李军观察发现张明喂受伤小鸟，带王寒冰见证真相。
3. 结尾：王寒冰道歉，大家对张明改观，校园充满温馨。
例文
初夏，校园的丁香花全开了，淡紫色的小花挤在枝头，飘着幽幽的香。我们班的淘气包张明总爱搞点小恶作剧，班长王寒冰做事认真，班主任李军老师总爱观察我们。
这天课间，张明趁王寒冰做题，把一朵丁香花夹进她的语文课本，还做了个鬼脸。王寒冰发现花后，气冲冲地找张明：“你又恶作剧！”张明不说话，王寒冰直接去告了状。
李军老师没批评张明，反而悄悄观察。接下来几天，他看到张明每天去校园角落的丁香树下，把花瓣放进一个小鸟窝——里面有只受伤的小鸟！原来张明是想给小鸟做软垫子，夹花是想分享美好。
李军带王寒冰去看，王寒冰的脸一下子红了：“张明，对不起，我错怪你了。”张明挠挠头：“没事，谁让我平时调皮呢。”
现在，丁香花还开得热闹，张明依旧爱开玩笑，但我们看他的眼神，多了好多温暖。（428字）
分析点评
1. 修辞手法：用“挤在枝头”拟人化描写丁香花，生动展现花开的繁茂；“气冲冲”“挠挠头”等神态动作描写，让人物形象更鲜活。
2. 好句积累：“初夏，校园的丁香花全开了，淡紫色的小花挤在枝头，飘着幽幽的香。”——从视觉、嗅觉写校园美景，适合作为校园故事的开篇。
3. 写作启发：通过“误会—揭秘—和解”的情节，让故事有起伏，能突出人物特点，可借鉴这种“设置小矛盾再化解”的写法。
例文2：《冬日街头的暖光》
思路
以“冬日黄昏车来人往的街头”为背景，写少年陆天和志愿者徐明，帮助迷路老人找到家人，传递陌生人之间的善意与温暖。
提纲
1. 开头：描写冬日黄昏街头的寒冷与忙碌，引出陆天和徐明。
2. 中间：陆天发现迷路老人，尝试帮忙却遇难题，徐明加入联系社区，找到老人儿子。
3. 结尾：老人被接走，陆天和徐明心里温暖，街头因善意变美好。
例文
冬日黄昏，寒风像刀子刮在脸上，行人裹紧衣服匆匆赶路，街头车来人往，喇叭声不停。我（陆天）放学路过，看到穿红志愿服的徐明叔叔，他刚结束志愿活动。
突然，我发现街角有位头发花白的爷爷，茫然地来回走，眼睛红红的。我跑过去问：“爷爷，您迷路了吗？”爷爷声音发抖：“我买东西忘了家在哪儿，只记得家附近有大槐树。”
我正犯愁，徐明叔叔过来了。他蹲下来安慰爷爷，还拿出手机联系社区志愿站，说清“大槐树”的线索。我陪爷爷聊天，缓解他的紧张。
没过多久，爷爷的儿子赶来了，紧紧握着我们的手道谢。看着爷爷被接走，我和徐明叔叔相视一笑。风还冷，但我们心里暖暖的，这街头好像也变温柔了。（412字）
分析点评
1. 修辞手法：“寒风像刀子刮在脸上”用比喻突出寒冷，与后文的温暖形成对比，烘托善意的可贵。
2. 好句积累：“冬日黄昏，寒风像刀子刮在脸上，行人裹紧衣服匆匆赶路，街头车来人往，喇叭声不停。”——快速勾勒冬日街头场景，为故事铺垫环境。
3. 写作启发：按“发现困难—共同解决—收获温暖”的顺序叙事，情节流畅，可借鉴这种“偶遇困境、携手帮忙”的模式写助人故事。
例文3：《月光下的等待》
思路
以“月光下的村庄”为背景，围绕铁蛋和远道而来的表哥，通过两人月下聊天、分享生活与梦想，展现乡村的宁静与亲情的美好。
提纲
1. 开头：描写月光下村庄的静谧美景，铁蛋在院子等表哥。
2. 中间：表哥到来送礼物，两人月下聊村里趣事和城里生活，铁蛋倾诉憧憬与顾虑，表哥许下约定。
3. 结尾：月光下笑声回荡，亲情愈发浓厚。
例文
月光洒在村庄，给房屋、树木披了层银纱，只有几声犬吠偶尔打破安静。我（铁蛋）坐在院门口的小板凳上，盯着村口，盼着表哥来。
终于，表哥背着大包出现了，脸上带着笑。我冲过去抱住他：“表哥，你可来了！”表哥摸我的头：“我可想你了。”他从包里拿出遥控汽车和故事书，我眼睛一下子亮了。
晚上，月亮升得更高，我们坐在院子里。我兴奋地说：“前几天我摸鱼，还摸到一条大鲫鱼呢！”表哥也讲城里的高楼和游乐园。我低下头：“我想去城里，可舍不得爷爷奶奶。”表哥拍拍我：“等你长大，咱们带爷爷奶奶一起去！”
月光温柔地照着，我们的笑声飘得很远，这样的夜晚，真让人开心。（403字）
分析点评
1. 修辞手法：“给房屋、树木披了层银纱”用比喻描写月光，营造宁静氛围；“眼睛一下子亮了”通过神态展现铁蛋的喜悦。
2. 好句积累：“月光洒在村庄，给房屋、树木披了层银纱，只有几声犬吠偶尔打破安静。”——细腻刻画乡村月夜，适合作为亲情故事的背景。
3. 写作启发：用“等待—相聚—分享”的慢节奏叙事，通过日常对话展现情感，可借鉴这种“借自然景物烘托亲情”的写法。
例文4：《丁香花中的道歉》
思路
聚焦“开满丁香花的校园”，讲述张明弄坏王寒冰的丁香花标本，在李老师引导下道歉获原谅，体现同学间的宽容与成长。
提纲
1. 开头：描写校园丁香花，点明张明弄坏王寒冰的标本。
2. 中间：王寒冰生气不理张明，张明忐忑不敢道歉，李老师引导，张明送花道歉。
3. 结尾：两人和解，校园更显温馨。
例文
校园的丁香花又开了，淡紫色的花挤在枝头，香气让人心情舒畅。可我（张明）却开心不起来——我不小心把王寒冰的丁香花标本弄坏了。
王寒冰发现皱巴巴的标本，气冲冲地问：“是不是你弄的？”我低着头承认，她扭头就走，好几天没理我。我知道自己错了，可就是没勇气道歉，心里慌慌的。
IFrame 李老师看出我的不对劲，温和地说：“犯错不可怕，不敢承认才可怕。”听了这话，我鼓起勇气，摘了几朵新鲜丁香花找到王寒冰：“对不起，我重新给你做标本。”
王寒冰看着花，笑着说：“原谅你了，下次别毛手毛脚的。”现在，我们又一起讨论题目了，校园的丁香花，好像更香了。（405字）
分析点评
1. 修辞手法：“淡紫色的花挤在枝头”拟人化描写花朵，既写花的繁茂，又反衬张明的心情。
2. 好句积累：“校园的丁香花又开了，淡紫色的花挤在枝头，香气让人心情舒畅。”——用景物描写开篇，自然引出故事。
3. 写作启发：按“犯错—忐忑—引导—道歉—和解”的情节展开，贴近校园生活，可借鉴这种“写小矛盾与改正过程”的方式。
例文5：《街头的“小帮手”》
思路
以“冬日黄昏车来人往的街头”为背景，写陆天和徐明帮助商贩收拾被风吹乱的货物，体现爱心传递与陌生人之间的温暖。
提纲
1. 开头：描写冬日街头的寒冷，陆天看到商贩的困境。
2. 中间：商贩货物被风吹散，徐明率先帮忙，陆天加入，两人分工整理好货物。
3. 结尾：商贩道谢，陆天和徐明离开，街头因善意添暖意。
例文
冬日黄昏，寒风呼啸，吹得广告牌“哗哗”响，行人都想赶紧回家。我（陆天）放学路上，看到一个商贩大叔的摊位乱成一团——水果、蔬菜散了一地。
大叔手忙脚乱地捡，刚捡起的苹果又被风吹跑，急得满头大汗。这时，志愿者徐明叔叔路过，立刻冲过去：“大叔，我帮你！”
我也赶紧跑过去，蹲下来捡路边的蔬菜。徐明叔叔捡远处的货物，我帮忙整理摊位。不一会儿，货物就摆得整整齐齐了。
大叔握着我们的手不停道谢，徐明叔叔笑着说：“这是应该的。”离开时，风还冷，但我心里暖暖的，这冬日街头，因为我们的帮忙，好像不那么冷了。（401字）
分析点评
1. 修辞手法：“寒风呼啸，吹得广告牌‘哗哗’响”用拟人化描写突出风大，为后文帮忙情节做铺垫。
2. 好句积累：“冬日黄昏，寒风呼啸，吹得广告牌‘哗哗’响，行人都想赶紧回家。”——简洁交代环境，烘托紧张的氛围。
3. 写作启发：通过“遇困境—分工帮忙—解决问题”的情节，展现合作的力量，可借鉴这种“写街头助人小事”的思路。
例文6：《月光下的秘密约定》
思路
以“月光下的村庄”为背景，写铁蛋和表哥分享梦想，约定共同努力实现，体现乡村少年的憧憬与亲情的支持。
提纲
1. 开头：描写月光下的村庄，铁蛋迎接表哥。
2. 中间：表哥送礼物，两人月下聊梦想，约定未来互相帮助。
3. 结尾：约定在月光下充满力量，乡村夜晚更显美好。
例文
月光给村庄镀上银辉，小路、房屋都变得软软的。我（铁蛋）站在院门口，看着表哥背着大包走近，赶紧迎上去。
表哥拿出遥控汽车和工程书：“城里孩子都玩这个，书里有修路的知识。”我捧着礼物，爱不释手。
晚上，我们坐在院子里看月亮。我说：“我想当工程师，把村里的路修宽！”表哥笑着说：“我想当设计师，设计好看的房子。”我伸出手：“咱们约定，以后一起努力！”表哥握紧我的手：“一言为定！”
月光静静照着，这个约定像小种子，在我心里扎了根。这样的夜晚，真让人有力量。（398字）
分析点评
1. 修辞手法：“月光给村庄镀上银辉”用比喻描写月色，营造温馨氛围；“约定像小种子”生动体现约定的意义。
2. 好句积累：“月光给村庄镀上银辉，小路、房屋都变得软软的。”——用细腻的环境描写，为梦想交流铺垫氛围。
3. 写作启发：通过“分享梦想—定下约定”的情节，展现少年的期待，可借鉴这种“借月下场景写梦想”的方式。
例文7：《丁香花下的竞赛》
思路
围绕“开满丁香花的校园”，写张明和王寒冰参加丁香花创意竞赛，从竞争到合作获奖，体现校园里的合作精神。
提纲
1. 开头：描写校园丁香花，李老师宣布竞赛，张明和王寒冰决定参加。
2. 中间：两人各自准备遇难题，王寒冰借材料、张明提建议，合作完善作品，最终共同获奖。
3. 结尾：两人明白合作的意义，关系更融洽。
例文
校园的丁香花竞相绽放，淡紫色花瓣在阳光下颤动。班会课上，李老师说：“咱们办‘丁香花’创意竞赛，赢了有‘最佳创意奖’！”
我（张明）想做立体模型，班长王寒冰要画水彩画，我们都想拿第一。可我缺紫色卡纸，王寒冰也愁色彩单调。
课间，我看着她的画说：“加淡蓝色过渡会更好。”王寒冰抬头：“我有多余的紫卡纸，给你用！”有了卡纸，我的模型更精致；听了建议，她的画也更美观。
竞赛那天，我们的作品一起展出，大家都夸好。最后，我们共同拿到了“最佳创意奖”。
站在丁香花下，我明白了：竞争能让人努力，但合作能让我们更优秀。（402字）
分析点评
1. 修辞手法：“淡紫色花瓣在阳光下颤动”拟人化描写花朵，赋予画面动态感；“愁色彩单调”通过心理描写展现王寒冰的难题。
2. 好句积累：“校园的丁香花竞相绽放，淡紫色花瓣在阳光下颤动。”——用生动的景物描写，引出校园竞赛活动。
3. 写作启发：按“竞赛准备—遇困合作—共同获奖”的情节，展现竞争与合作的关系，可借鉴这种“从竞争到合作”的叙事模式。
例文8：《冬日街头的暖汤》
思路
以“冬日黄昏车来人往的街头”为背景，写陆天和徐明给流浪汉送热汤食物，体现人间关怀与善意。
提纲
1. 开头：描写冬日街头的寒冷，陆天和徐明看到流浪汉。
2. 中间：两人商量买热汤包子，送给流浪汉并陪他聊天，告知求助方式。
3. 结尾：流浪汉道谢，陆天和徐明心里温暖，街头添暖意。
例文
冬日黄昏，寒风像野兽嘶吼，行人裹紧大衣快步走。我（陆天）和徐明叔叔去志愿活动的路上，看到墙角缩着个流浪汉——他穿单薄旧衣，冻得瑟瑟发抖，嘴唇发紫。
“徐明叔叔，我们帮帮他吧！”徐明叔叔点点头，我们去小吃店买了热牛肉汤和包子。
回到街角，徐明叔叔递过汤：“大叔，喝点暖暖身子。”我把包子递过去。流浪汉抬起头，眼里泛起泪光：“谢谢你们。”我们陪他聊了会儿，告诉他有困难找志愿站。
告别后，风还冷，但我心里暖暖的。一点小小的善意，就能让这寒冷的街头，多份温暖。（399字）
分析点评
1. 修辞手法：“寒风像野兽嘶吼”用比喻突出寒冷，与热汤的温暖形成强烈对比，凸显善意的价值。
2. 好句积累：“冬日黄昏，寒风像野兽嘶吼，行人裹紧大衣快步走。”——快速营造寒冷的街头氛围，为助人情节做铺垫。
3. 写作启发：通过“发现困境—主动关怀—传递温暖”的情节，展现对弱势群体的关爱，可借鉴这种“写微小善意”的思路。
例文9：《月光下的皮影戏》
思路
以“月光下的村庄”为背景，写铁蛋和表哥为村里孩子表演皮影戏，展现乡村的快乐与亲情的美好。
提纲
1. 开头：描写月光下的村庄，表哥拿出皮影戏道具，铁蛋很兴奋。
2. 中间：表哥教铁蛋摆弄皮影，两人在院子为孩子表演《西游记》，孩子们看得开心。
3. 结尾：月光下笑声不断，亲情更深厚。
例文
月光像薄纱罩着村庄，安静极了。表哥从背包里掏出色彩鲜艳的皮影人偶和白幕布：“铁蛋，咱们玩皮影戏！”我一下子跳起来：“太好啦！”
表哥教我怎么让皮影动起来：“手腕轻轻转，孙悟空的金箍棒就会挥。”我跟着学，很快就会了。我们在院子挂起幕布，村里的孩子都围了过来。
表哥操控唐僧，我操控孙悟空，表演《三打白骨精》。孩子们看得入迷，不时拍手笑。“孙悟空加油！”的喊声，在月光下传得很远。
表演结束，孩子们还意犹未尽。我和表哥相视一笑，这样的夜晚，真快乐。（405字）
分析点评
1. 修辞手法：“月光像薄纱罩着村庄”用比喻描写月色，营造静谧氛围；“一下子跳起来”通过动作展现铁蛋的兴奋。
2. 好句积累：“月光像薄纱罩着村庄，安静极了。”——用优美的环境描写，为皮影戏表演铺垫场景。
3. 写作启发：通过“学皮影—演皮影—收获快乐”的情节，展现乡村生活的乐趣，可借鉴这种“写乡村特色活动”的方式。 六年级上册第四单元“笔尖流出的故事”优秀例文合集
例文1：《丁香花旁的互助课》
思路
以“开满丁香花的校园”为背景，围绕转学生林小夏、热心的张明和班主任李军，讲述林小夏因不熟悉校园迷路，张明主动帮忙却误拿其笔记本，两人在寻找笔记本的过程中互相了解，最终成为朋友，体现校园里的包容与互助。
提纲
1. 开头：描写校园丁香花盛开的景象，介绍转学生林小夏因迷路在丁香花旁徘徊，引出张明和李军。
2. 中间：张明看到林小夏的窘境主动帮忙带路，却不小心误拿林小夏的笔记本；林小夏发现笔记本不见后着急，李军引导两人一起寻找，途中张明分享校园趣事，林小夏逐渐放松；最终在丁香花丛下找到笔记本。
3. 结尾：林小夏向张明道谢，两人约定以后一起上学，校园的丁香花仿佛因这份新友谊更显芬芳。
例文
九月的校园，丁香花把教学楼旁的小路染成了淡紫色，风一吹，花瓣就像小蝴蝶似的飘下来。转学生林小夏背着书包，站在丁香花旁皱着眉——她昨天刚转学来，今天就找不到四年级（2）班的教室了。
“你是不是迷路啦？”一个清脆的声音传来。林小夏抬头，看见个男孩背着书包，校服领口别着朵小小的丁香花，正是班里出了名的热心肠张明。“我……我找不到教室了。”林小夏小声说。张明立刻摆手：“走，我带你去！咱们班就在前面，我还能给你讲讲校园里最好玩的地方！”
一路上，张明叽叽喳喳地说个不停，说操场角落的丁香花最香，说食堂周三的糖醋排骨最好吃。到教室门口，张明匆匆跟林小夏道别，转身就往座位跑。可林小夏刚坐下，就发现自己的笔记本不见了——那上面记着新学的数学公式，还有妈妈写的鼓励话。她急得眼圈发红，刚好李军老师路过，连忙问清了情况。
“别着急，咱们一起找。”李军老师笑着说，还叫来了张明。张明一听，拍了下脑袋：“哎呀！刚才帮你带路时，我好像把你的笔记本和我的作业本弄混了，后来跑的时候可能掉在路上了！”三人沿着来时的路找，终于在一丛丁香花下，看到了那本蓝色封面的笔记本，花瓣还轻轻落在封面上。
“对不起，都怪我太着急了。”张明挠着头说。林小夏赶紧摇头：“谢谢你帮我带路，还陪我找笔记本。”李军老师看着两人，笑着说：“这就是同学间的互相帮助呀。”
第二天早上，林小夏刚到校园，就看见张明在丁香花旁等她：“以后咱们一起上学，我再带你去看校园里的秘密角落！”林小夏笑着点头，淡紫色的丁香花在两人身边轻轻晃动，好像也在为这份新友谊开心。（496字）
分析点评
1. 修辞手法：用“花瓣就像小蝴蝶似的飘下来”比喻飘落的丁香花，赋予场景灵动的童趣；“急得眼圈发红”“拍了下脑袋”等神态、动作描写，生动展现林小夏的焦急和张明的愧疚，让人物形象更鲜活。
2. 好句积累：“九月的校园，丁香花把教学楼旁的小路染成了淡紫色，风一吹，花瓣就像小蝴蝶似的飘下来。”——从视觉角度描写丁香花的美，既交代故事背景，又营造出温馨的校园氛围，适合作为校园友谊故事的开篇。
3. 写作启发：文章以“迷路—帮忙—丢笔记本—共同寻找—成为朋友”为情节线，通过生活化的小波折，自然展现同学间的互助与包容。写这类校园故事时，可设置“小意外”推动情节，再加入人物间的对话和细节互动，让友谊的产生更真实自然。
《《____让生活更美好》六年级上册三单元例文》
例文1：《阅读让生活更美好》
思路
围绕阅读对自身成长、知识获取、情感体验等方面的影响，阐述阅读如何让生活更美好，体现阅读的魅力与价值。
提纲
1. 开头：点明阅读像明灯，照亮成长路，让生活丰富多彩。
2. 中间：
小时候：读图画书，从简单故事中感受真善美的种子。
小学时：读童话、科普读物，解答疑惑，收获知识与乐趣。
高年级：读文学名著、散文等，拓宽视野，丰富情感体验。
3. 结尾：总结阅读的重要性，表达对阅读的热爱，强调阅读让生活更美好。
例文
阅读，就像一盏明灯，照亮了我成长的道路，让我的生活变得更加丰富多彩。
小时候，我就特别喜欢看书。那时候不认识多少字，就抱着图画书翻来翻去，盯着五颜六色的图画，自己在脑子里编故事。《丑小鸭》让我知道，不能随便以貌取人，只要坚持努力，总有一天能变成耀眼的白天鹅；《白雪公主》则告诉我，善良的人最终会得到幸福，坏人迟早会受到惩罚。这些简单的小故事，在我心里种下了真善美的小种子。
上了小学，我能读的书就更多了。《格林童话》《安徒生童话》还是我的心头好，除此之外，我还迷上了科普读物。《十万个为什么》简直是我的“解惑神器”，它解答了我好多奇怪的问题：为什么星星会眨眼？为什么月亮会有圆有缺？为什么鱼儿离不开水？每搞懂一个问题，我都开心得不得了，感觉自己发现了新大陆。
到了高年级，我的阅读范围越来越广。我喜欢读古典名著，《三国演义》里诸葛亮的聪明才智、关羽的忠心耿耿，都让我特别佩服；《西游记》中孙悟空的神通广大，还有唐僧师徒四人不怕困难去西天取经的精神，深深打动了我。我也爱读散文，朱自清的《背影》让我体会到了深沉的父爱，老舍的《济南的冬天》则让我感受到了冬天济南的独特韵味。
阅读不仅让我学到了好多知识，还丰富了我的情感。开心的时候，读一本有趣的书，快乐会加倍；难过的时候，沉浸在书的世界里，坏心情很快就会消失。它就像我的知心朋友，一直陪着我长大。我相信，阅读会一直让我的生活更美好。（450字）
分析点评
1. 修辞手法：把阅读比作明灯、知心朋友，形象地写出了阅读的重要性；通过列举不同阶段读的书和自己的感受，让内容更具体真实。
2. 好句积累
“阅读，就像一盏明灯，照亮了我成长的道路，让我的生活变得更加丰富多彩。”
评价：运用比喻开篇，直接点出阅读的积极作用，简洁又生动。
适用范围：“阅读的意义”“美好事物”类作文开头。
“《十万个为什么》简直是我的‘解惑神器’，它解答了我好多奇怪的问题：为什么星星会眨眼？为什么月亮会有圆有缺？为什么鱼儿离不开水？”
评价：用亲切的口语称呼书籍，再用排比式的疑问，突出了科普读物带来的知识收获，很有感染力。
适用范围：“科普阅读”“知识探索”类作文。
3. 文章结构启发：按照“小时候—小学—高年级”的时间顺序来写，清晰地展现了阅读在不同阶段对“我”的影响，最后总结升华主题。这种按时间顺序叙述的方法，很适合用来写成长类的作文。
4. 模仿修改调整建议：写“绘画让生活更美好”“音乐让生活更美好”等主题时，可以模仿这种“不同成长阶段的体验+总结”的结构，突出爱好在成长中带给自己的陪伴和影响。
例文2：《微笑让生活更美好》
思路
讲述生活中不同场景下微笑带来的温暖与力量，体现微笑如何化解尴尬、传递善意、促进交流，让生活更美好。
提纲
1. 开头：点明微笑是生活中最美的语言，能让生活更美好。
2. 中间：
自己犯错时，他人的微笑化解尴尬，给予鼓励。
陌生人间，微笑传递善意，让彼此感到温暖。
面对困难时，给自己微笑，增添克服困难的勇气。
3. 结尾：总结微笑的魔力，呼吁大家多微笑，让生活更美好。
例文
微笑，是生活中最美的语言，它就像阳光一样，能驱散阴霾，让生活变得更加美好。
记得有一次上课，老师提问我，我因为太紧张，结结巴巴说了半天，也没把意思说清楚。同学们都看着我，我的脸一下子就红透了，恨不得找个地缝钻进去。就在这时，老师朝我露出了一个温柔的微笑，那微笑里满是鼓励。我看着老师的笑容，心里的紧张慢慢消失了，重新组织了语言，终于把问题回答对了。
在生活中，微笑还能在陌生人之间传递善意。有一次坐公交车，人特别多，我好不容易抢到一个座位。刚坐下，就看到一位老奶奶颤颤巍巍地站在我旁边。我正犹豫要不要让座，老奶奶先对我露出了一个慈祥的微笑，好像在说：“孩子，你坐吧，奶奶没事。”我被她的微笑打动了，赶紧站起来给老奶奶让座，老奶奶又对我笑了笑，一个劲儿地说谢谢。那一刻，我心里暖暖的。
当自己遇到困难时，给自己一个微笑也很管用。有一次考试我没考好，心情低落到了极点。回到家，我对着镜子，努力挤出一个微笑，对自己说：“没关系，这次没考好，下次加油就好了。”这个微笑好像给了我力量，让我重新振作起来，认真分析错题，准备下次考试。
微笑的魔力可真大啊！它能化解尴尬，传递善意，还能给人力量。让我们都多笑一笑吧，这样生活一定会变得更美好。（450字）
分析点评
1. 修辞手法：把微笑比作阳光，生动地写出了微笑的温暖；通过三个具体的生活事例，让微笑的作用更有说服力，读起来很真实。
2. 好句积累
“微笑，是生活中最美的语言，它就像阳光一样，能驱散阴霾，让生活变得更加美好。”
评价：运用比喻开篇，直接点题，形象地展现了微笑的积极影响。
适用范围：“微笑的力量”“美好言行”类作文开头。
“我看着老师的微笑，心里的紧张慢慢消失了，重新组织了语言，终于把问题回答对了。”
评价：通过心理和动作描写，写出了微笑带来的鼓励作用，画面感很强，容易引起共鸣。
适用范围：“师生互动”“鼓励的力量”类作文。
3. 模仿修改调整建议：写“诚信让生活更美好”“宽容让生活更美好”等主题时，可以模仿这种“不同场景举例子+结尾呼吁”的结构，突出某种品质在生活中的积极作用。
例文3：《诚信让生活更美好》
思路
通过讲述自己和他人守诚信的故事，体现诚信如何赢得尊重、建立信任、促进和谐，让生活更美好。
提纲
1. 开头：点明诚信是立身之本，能让生活更美好。
2. 中间：
自己答应帮同学带书，即使下雨也按时送达，赢得同学信任。
商店老板诚信经营，不欺骗顾客，生意越来越好。
社会中因诚信缺失带来的问题，反衬诚信的重要性。
3. 结尾：强调诚信的价值，呼吁大家坚守诚信，让生活更美好。
例文
诚信，是一个人立身的根本，它就像一座桥梁，连接着人与人之间的信任，让生活变得更加美好。
有一次，同学小林拜托我帮他带一本复习资料，说第二天要急用。我爽快地答应了他。可没想到，第二天早上突然下起了大雨，风也刮得特别大。我看着窗外的暴雨，心里有点犹豫：这么大的雨，要不晚点再给他送过去吧？但一想到自己答应了小林，就咬咬牙，撑起伞，顶着风雨冲出了家门。到了学校，小林看到我浑身湿漉漉地把书递给他，特别感动，一个劲儿地跟我说谢谢。从那以后，小林特别信任我，有什么心事都愿意跟我分享。
我们小区门口有一家小商店，老板是个特别讲诚信的人。有一次，我去买文具，给了老板一百元，老板找钱的时候，多找了我二十元。我当时没注意，回到家才发现。第二天我赶紧把多找的钱还给老板，老板笑着说：“谢谢你啊，小朋友。其实我知道自己找错了，就想着你发现了会送回来的，果然没让我失望。”正因为老板讲诚信，大家都愿意去他店里买东西，生意一直很红火。
可是在生活中，也有一些不诚信的现象。比如有些商家为了赚钱，卖假冒伪劣产品；有些同学为了考个好成绩，考试偷偷作弊。这些行为不仅伤害了别人，时间久了，自己也会失去别人的信任，生活也会变得一团糟。
诚信真的太重要了！它能让我们赢得尊重，收获信任，让生活充满和谐。让我们都坚守诚信吧，这样生活一定会变得更美好。（450字）
分析点评
1. 修辞手法：把诚信比作桥梁，形象地写出了诚信在人际交往中的重要作用；通过正反对比的方式，突出了诚信的珍贵，让文章更有说服力。
2. 好句积累
“诚信，是一个人立身的根本，它就像一座桥梁，连接着人与人之间的信任，让生活变得更加美好。”
评价：运用比喻开篇，直接点明诚信的重要性，立意明确。
适用范围：“诚信的意义”“美好品质”类作文开头。
“我看着窗外的暴雨，心里有点犹豫：这么大的雨，要不晚点再给他送过去吧？但一想到自己答应了小林，就咬咬牙，撑起伞，顶着风雨冲出了家门。”
评价：通过心理和动作描写，写出了“我”坚守承诺的决心，让事例更生动感人。
适用范围：“坚守承诺”“诚信行为”类作文。
3. 模仿修改调整建议：写“友善让生活更美好”“勤奋让生活更美好”等主题时，可以模仿这种“正面举两个例子+反面说危害+结尾呼吁”的结构，突出某种品质对生活的积极影响。
例文4：《运动让生活更美好》
思路
讲述运动给自己带来的身体变化、精神提升以及在运动中收获的友谊，体现运动如何让生活更美好。
提纲
1. 开头：点明运动能增强体质、愉悦身心，让生活更美好。
2. 中间：
自己以前体质差，通过跑步锻炼，身体变强壮。
参加篮球社团，在打球中学会团队合作，收获友谊。
运动后心情舒畅，缓解学习压力。
3. 结尾：强调运动的好处，呼吁大家积极运动，让生活更美好。
例文
运动，是生活中必不可少的一部分，它能增强我们的体质，让我们心情愉悦，让生活变得更加美好。
以前，我是个名副其实的“小体弱”，稍微跑两步就气喘吁吁，还经常生病请假。妈妈看我这样，就建议我每天早上起来跑步。一开始，我跑不了多远就累得气喘吁吁，但我没有放弃，每天都坚持早起跑一会儿。慢慢地，我能跑的距离越来越长，速度也越来越快。现在的我，很少生病，体质好了很多，整个人也变得更有精神了。
后来，我加入了学校的篮球社团。刚开始打篮球的时候，我总是抢不到球，投篮也总投不准。社团里的同学们都很热心，主动教我传球、运球和投篮的技巧。在和大家一起训练、参加比赛的过程中，我不仅篮球技术提高了，还学会了团队合作的重要性。每次和队友们一起为了赢得比赛而努力拼搏的时候，我都特别开心。现在，我和社团里的同学们成了好朋友，经常一起打球、聊天。
运动还能帮我缓解学习压力。每当我学习累了，或者遇到烦心事的时候，就会去操场跑几圈，或者打一会儿篮球。运动的时候，我会把所有的烦恼都抛到九霄云外，出一身汗之后，感觉整个人都轻松了，再回去学习，效率也高了很多。
运动的好处可太多了！它让我拥有了健康的身体，收获了珍贵的友谊，还能帮我缓解压力。让我们都积极地运动起来吧，这样生活一定会变得更美好。（450字）
分析点评
1. 修辞手法：通过“以前”和“现在”的对比，突出了运动给“我”带来的变化；用跑步、篮球这两个具体的运动项目，让内容更真实可感，贴近小学生的生活。
2. 好句积累
“运动，是生活中必不可少的一部分，它能增强我们的体质，让我们心情愉悦，让生活变得更加美好。”
评价：直接点明运动的作用，开篇点题，简洁明了。
适用范围：“运动的好处”“健康生活”类作文开头。
“在和大家一起训练、参加比赛的过程中，我不仅篮球技术提高了，还学会了团队合作的重要性。”
评价：写出了运动带来的双重收获，既提升了技能，又懂得了道理，让运动的意义更丰富。
适用范围：“团队运动”“友谊收获”类作文。
3. 模仿修改调整建议：写“绘画让生活更美好”“音乐让生活更美好”等主题时，可以模仿这种“技能/体质提升+收获友谊/道理+缓解压力”的结构，突出爱好对生活的多方面积极影响。
例文5：《旅行让生活更美好》
思路
讲述旅行中看到的不同风景、遇到的有趣人和事，以及旅行带来的视野开阔、心灵放松，体现旅行如何让生活更美好。
提纲
1. 开头：点明旅行能让我们看到不同的世界，让生活更美好。
2. 中间：
去海边旅行，看到大海的壮阔，感受沙滩的柔软。
去山区旅行，体验山村的宁静，了解当地的风土人情。
旅行中认识新朋友，交流彼此的生活，收获快乐。
3. 结尾：总结旅行的意义，表达对旅行的热爱，强调旅行让生活更美好。
例文
旅行，就像一场奇妙的探险，能让我们走出熟悉的小圈子，看到不一样的世界，让生活变得更加美好。
去年暑假，我和家人一起去了海边。当我第一次看到大海的时候，被它的壮阔深深震撼了。湛蓝的海水一眼望不到边，和天空连在一起，根本分不清哪里是海，哪里是天。海浪一波接一波地拍打着沙滩，发出“哗哗”的声音，特别好听。我光着脚踩在沙滩上，沙子软软的、暖暖的，舒服极了。我还在海边捡了好多漂亮的贝壳，有扇形的、螺旋形的，五颜六色的，看得我眼花缭乱。
今年春天，我们又去了山区旅行。山村的空气特别清新，到处都是绿油油的树木和小草。清晨，能听到小鸟在树上唱着清脆的歌；傍晚，能看到夕阳把天空染成了橘红色，美得像一幅画。我们住在当地村民家里，吃的都是他们自己种的蔬菜和水果，新鲜极了。村民们都很热情，给我们讲山村的小故事，还带着我们去山上采野花、挖野菜。在那里，我感受到了一种宁静又淳朴的美。
旅行中，我还认识了不少新朋友。在海边，我和一个同样喜欢捡贝壳的小朋友一起玩耍，我们分享各自捡到的“宝贝”，聊得特别开心；在山区，我认识了一个当地的小姐姐，她教我认识了好多山里的植物，我也给她讲了城市里的趣事。
旅行让我看到了不同的风景，体验了不一样的生活，还收获了珍贵的友谊。它开阔了我的视野，让我的心灵得到了放松。我喜欢旅行，因为它让我的生活变得更美好。（450字）
分析点评
1. 修辞手法：对大海和山区的景色进行了细致的描写，运用了视觉、听觉和触觉的描写方法，让读者仿佛身临其境；通过写和新朋友的互动，体现了旅行带来的快乐，内容充实又生动。
2. 好句积累
“旅行，就像一场奇妙的探险，能让我们走出熟悉的小圈子，看到不一样的世界，让生活变得更加美好。”
评价：运用比喻开篇，突出了旅行的趣味性和探索性，直接点题。
适用范围：“旅行的意义”“美好体验”类作文开头。
“清晨，能听到小鸟在树上唱着清脆的歌；傍晚，能看到夕阳把天空染成了橘红色，美得像一幅画。”
评价：通过听觉和视觉描写，展现了山村的美丽景色，语言生动优美，画面感强。
适用范围：“自然景色”“乡村旅行”类作文。
3. 模仿修改调整建议：写“种花让生活更美好”“手工让生活更美好”等主题时，可以模仿这种“不同场景/作品+收获快乐/友谊”的结构，突出爱好带来的美好体验。
例文6：《梦想让生活更美好》
思路
讲述自己为梦想努力的过程，以及梦想带来的动力、希望，体现梦想如何让生活更美好。
提纲
1. 开头：点明梦想是生活的动力，能让生活更美好。
2. 中间：
自己的梦想是成为一名画家，为了梦想开始学习绘画。
学习绘画过程中遇到的困难，以及梦想带来的坚持动力。
画出满意作品时的喜悦，梦想让生活充满希望。
3. 结尾：强调梦想的重要性，表达为梦想奋斗的决心，让生活更美好。
例文
梦想，就像一盏明灯，能给我们带来前进的动力和希望，让生活变得更加美好。
我从小就特别喜欢画画，我的梦想是成为一名画家。为了实现这个梦想，我报名参加了美术班。每周我都会按时去上课，认真听老师讲解绘画技巧，课后还会自己在家练习画画。
学习绘画的过程并不是一帆风顺的。有一次，老师让我们画一幅静物素描，我画了好久，可总是画不好——要么是物体的比例不对，要么是明暗关系处理得不好看。我看着画纸上乱七八糟的线条，心里特别着急，甚至有点想放弃了。但一想到我的画家梦，我又重新拿起铅笔，仔细观察桌上的静物，一笔一笔地修改。经过反复努力，我终于画出了一幅让自己满意的素描。
当我画出一幅自己觉得很棒的作品时，那种开心的心情是无法用语言形容的。看着自己笔下诞生的美丽画面，我仿佛看到了未来的自己正坐在画架前专注创作的样子。梦想就像一束光，照亮了我前进的道路，让我的生活充满了希望。
因为有了梦想，我每天都充满干劲，生活也变得更有意义了。我会一直为我的梦想努力奋斗，相信梦想会让我的生活变得越来越美好。（450字）
分析点评
1. 修辞手法：把梦想比作明灯、一束光，形象地写出了梦想的指引作用；通过讲述自己学画的真实经历，让梦想的力量更有说服力，容易引起读者共鸣。
2. 好句积累
“梦想，就像一盏明灯，能给我们带来前进的动力和希望，让生活变得更加美好。”
评价：运用比喻开篇，直接点出梦想的重要性，立意明确。
适用范围：“梦想的力量”“美好追求”类作文开头。
“梦想就像一束光，照亮了我前进的道路，让我的生活充满了希望。”
评价：生动地写出了梦想带来的希望与动力，升华了文章主题。
适用范围：“梦想与希望”“坚持奋斗”类作文。
3. 模仿修改调整建议：写“科学梦让生活更美好”“舞蹈梦让生活更美好”等主题时，可以模仿这种“追求梦想遇到困难+坚持不放弃+收获喜悦”的结构，突出梦想的激励作用。
例文7：《创造让生活更美好》
思路
讲述生活中通过创造解决问题、带来乐趣的事例，体现创造如何让生活更美好。
提纲
1. 开头：点明创造能带来惊喜和便利，让生活更美好。
2. 中间：
自己用废旧材料制作小摆件，既环保又有创意。
帮家人改造旧家具，让其焕发新活力。
班级里的小发明活动，同学们的创意带来乐趣。
3. 结尾：强调创造的价值，呼吁大家发挥创造力，让生活更美好。
例文
创造，就像生活中的魔法棒，能给我们带来好多惊喜和便利，让生活变得更加美好。
有一次，我看到家里堆了好多废旧的饮料瓶和纸盒，觉得直接扔掉太可惜了。于是，我灵机一动，想着用它们做个小摆件。我把饮料瓶剪成各种好看的形状，用彩纸装饰了一下，又把纸盒粘在一起做成底座。经过一番折腾，一个漂亮的小花瓶就做好了。我把它放在书桌上，插上几朵干花，别提多好看了。用废旧材料做出有用的东西，既环保又有成就感，太有意思了。
家里有一把旧椅子，椅子腿有点松动，外观也显得灰蒙蒙的。我和爸爸一起动手，先给椅子腿加固，又用砂纸把椅子表面打磨光滑，最后刷上了新的油漆。改造后的椅子不仅结实多了，看起来也像新的一样，放在客厅里特别合适。通过我们的创造，旧家具焕发了新活力，家里也变得更温馨了。
我们班级还组织过一次小发明活动，同学们都拿出了自己的创意作品：有的用吸管做了简易的吸尘器，有的用电池和小马达做了自动浇水装置，还有的用纸板做了多功能笔筒。看着这些充满奇思妙想的小发明，大家都觉得特别有趣，也深深感受到了创造的魅力。
创造能让我们的生活变得更有趣、更便利。让我们都开动脑筋，发挥自己的创造力吧，相信生活一定会因为创造而变得更美好。（450字）
分析点评
1. 修辞手法：把创造比作魔法棒，形象地写出了创造的神奇作用；通过列举自己制作小摆件、改造旧家具和班级小发明活动这三个事例，让内容更丰富，充分展现了创造的乐趣。
2. 好句积累
“创造，就像生活中的魔法棒，能给我们带来好多惊喜和便利，让生活变得更加美好。”
评价：运用比喻开篇，生动有趣，直接点出创造的积极意义。
适用范围：“创造的意义”“美好创意”类作文开头。
IFrame“我把饮料瓶剪成各种好看的形状，用彩纸装饰了一下，又把纸盒粘在一起做成底座。经过一番折腾，一个漂亮的小花瓶就做好了。”
评价：通过详细的动作描写，写出了制作小摆件的过程，体现了动手的乐趣，语言亲切自然。
适用范围：“手工制作”“环保创意”类作文。
3. 模仿修改调整建议：写“科技让生活更美好”“手工让生活更美好”等主题时，可以模仿这种“个人创造+家庭创造+集体创造”的结构，从不同角度展现创意给生活带来的改变。
例文8：《种花让生活更美好》
思路
讲述自己种花的经历，从播种、养护到开花，以及种花带来的美好感受，体现种花如何让生活更美好。
提纲
1. 开头：点明种花能带来生机与快乐，让生活更美好。
2. 中间：
春天播种花种，期待种子发芽。
精心养护花苗，浇水、施肥、捉虫。
花朵盛开，欣赏美丽的花，感受成就感与快乐。
3. 结尾：总结种花的美好，表达对种花的喜爱，让生活更美好。
例文
种花是一件特别有趣的事，它能给生活带来生机和快乐，让生活变得更加美好。
今年春天，我在花盆里播下了一些太阳花的种子。从那天起，我每天早上起床后的第一件事，就是去看看种子有没有发芽。过了好几天，土里终于冒出了嫩绿的小芽，它们像一个个小脑袋，好奇地探出来张望着这个世界。看到这些小芽，我开心得跳了起来，仿佛已经看到了它们开花的样子。
从那以后，我就开始精心照顾这些花苗。每天给它们浇适量的水，让土壤保持湿润；每隔一段时间，就给它们施点肥，补充养分；看到叶子上有蚜虫，就小心翼翼地把蚜虫捉掉。虽然照顾花苗需要花费一些时间和精力，但我一点也不觉得累，因为我每天都盼着它们能快点开花。
终于，在我的细心照料下，太阳花开花了！花朵有红色的、黄色的、粉色的，像一个个小太阳，灿烂又好看。我常常坐在花盆旁边，欣赏这些美丽的花朵，闻着淡淡的花香，心里满是成就感和快乐。种花的过程让我变得更有耐心了，也让我感受到了生命的神奇与美好。
种花给我的生活带来了好多乐趣，让我的生活变得更加美好。我喜欢种花，以后还要种更多各种各样的花。（450字）
分析点评
1. 修辞手法：把花苗的小芽比作“小脑袋”，把太阳花比作“小太阳”，生动又可爱，充满了童趣；通过描写播种、养护到开花的完整过程，让内容更有条理，也突出了种花带来的快乐。
2. 好句积累
“种花是一件特别有趣的事，它能给生活带来生机和快乐，让生活变得更加美好。”
评价：直接点明种花的作用，开篇点题，简洁明了。
适用范围：“种花的乐趣”“美好事物”类作文开头。
“过了好几天，土里终于冒出了嫩绿的小芽，它们像一个个小脑袋，好奇地探出来张望着这个世界。”
评价：运用拟人的修辞手法，把小芽写得特别可爱，充满了生命力，很符合小学生的语言风格。
适用范围：“植物生长”“生命萌动”类作文。
3. 模仿修改调整建议：写“养宠物让生活更美好”“养鱼让生活更美好”等主题时，可以模仿这种“培育过程+收获快乐与感悟”的结构，突出照顾生命带来的美好体验。
例文9：《音乐让生活更美好》
思路
讲述音乐在不同场景下给自己带来的情感慰藉、快乐感受，体现音乐如何让生活更美好。
提纲
1. 开头：点明音乐是生活的调味剂，能让生活更美好。
2. 中间：
难过时，听音乐缓解情绪。
开心时，听音乐分享快乐。
学习乐器，在演奏中感受音乐的魅力。
3. 结尾：总结音乐的重要性，表达对音乐的热爱，让生活更美好。
例文
音乐就像生活的调味剂，能给我们带来各种各样的情感体验，让生活变得更加美好。
当我难过的时候，我就会戴上耳机，听一些舒缓的音乐。那轻柔的旋律仿佛能抚平我心里的伤痛，让我的心情慢慢平静下来。有一次，我考试没考好，心里特别难受。我循环播放着贝多芬的《月光奏鸣曲》，那悠扬的琴声像温柔的月光一样洒在我心上，难过的情绪不知不觉就消散了。
当我开心的时候，就会听一些欢快的音乐。比如《欢乐颂》，那激昂又活泼的旋律让我觉得浑身充满了力量，快乐也变得更强烈了。我会跟着音乐一起哼唱，有时候还会忍不住跳起来，把我的快乐传递给身边的人。
我还学习了弹钢琴。每天放学回家，我都会坐在钢琴前弹一会儿。当我的手指在琴键上灵活跳跃，美妙的音乐从指尖流淌出来的时候，我觉得特别幸福。练习曲子的过程中，我也遇到过困难，比如有些段落特别难弹，总是弹不流畅。但我没有放弃，反复练习，当终于能完整流畅地弹奏出整首曲子时，我心里满是成就感。
音乐一直陪伴着我，给我带来了快乐、安慰和成就感。它让我的生活变得更加丰富多彩，我真的特别感谢音乐，因为它让我的生活更美好。（450字）
分析点评
1. 修辞手法：把音乐比作调味剂，形象地写出了音乐对情感的调节作用；通过具体的音乐作品和自己的亲身经历，让内容更真实可信，贴近生活。
2. 好句积累
“音乐就像生活的调味剂，能给我们带来各种各样的情感体验，让生活变得更加美好。”
评价：运用比喻开篇，生动形象地展现了音乐的作用，直接点题。
适用范围：“音乐的意义”“美好体验”类作文开头。
“当我的手指在琴键上灵活跳跃，美妙的音乐从指尖流淌出来的时候，我觉得特别幸福。”
评价：通过动作和心理描写，写出了弹钢琴带来的幸福感，画面感强，情感真挚。
适用范围：“学习乐器”“音乐的魅力”类作文。
3. 模仿修改调整建议：写“绘画让生活更美好”“书法让生活更美好”等主题时，可以模仿这种“不同情绪下的体验+学习技能的收获”的结构，突出艺术对生活的积极影响。
例文10：《科技让生活更美好》
思路
围绕“科技让生活更美好”这一中心，从交通出行、日常购物、学习成长三个贴近生活的维度，选取具体事例展现科技带来的便捷与高效，体现科技对生活的积极改变，传递对科技发展的认可与期待。
提纲
1. 开头：点明科技快速发展的时代背景，用比喻手法引出科技对生活的重要意义，点题“科技让生活更美好”。
2. 中间：
交通出行：对比过去与现在的出行方式，以高铁、网约车为例，展现科技让出行更快捷、灵活。
日常购物：结合网购、移动支付的经历，说明科技如何改变传统购物模式，节省时间、提升便利性。
学习成长：列举在线课程、学习软件等工具，体现科技为学习提供的丰富资源与高效辅助。
3. 结尾：总结科技对生活的全方位影响，展望科技继续赋能生活的未来，再次强调“科技让生活更美好”的主题。
例文
科技就像一束明亮的光，照亮了生活的每一个角落，它以惊人的速度改变着我们的生活方式，让日子变得越来越美好。
在交通出行方面，科技的进步让“远方”不再遥远。小时候，跟着爸爸妈妈去外婆家，要坐四个多小时颠簸的长途汽车，一路下来浑身都不舒服。而现在，高铁穿梭在城市之间，座椅舒服、车厢平稳，时速能达到三百公里，一个多小时就能到达外婆家。要是在城里出行，打开手机打车软件，几分钟后网约车就会精准地停在面前，再也不用在寒风里焦急地等公交车了。科技让每一次出行都变得轻松又高效。
日常购物的变化更是让人惊喜。以前，买东西得逛遍大街小巷，遇到下雨天还得冒雨赶路。现在，一部手机就能搞定所有需求。打开购物APP，从新鲜的蔬菜水果到时尚的衣物文具，想要的东西应有尽有。手指轻轻一点，下单付款，最快当天就能收到货。更方便的是移动支付，不管是在超市结账，还是在路边买早餐，扫码支付一秒就能完成，再也不用随身携带现金，也不用担心找零的麻烦。科技让购物变成了一件轻松又愉快的事。
科技在学习上也帮了我们大忙。以前遇到不懂的难题，只能等到第二天去学校问老师。现在，各种学习软件和在线课程特别多。遇到数学难题，拍照搜题就能得到详细的解题步骤；想提升英语听力，打开英语学习APP就能听到地道的英文发音；甚至还能报名线上辅导班，跟着全国各地的优秀老师学习新知识。科技就像我们的全能学习伙伴，让我们的学习之路变得更顺畅。
科技的发展，让生活变得更便捷、更高效、更精彩。它渗透在生活的点点滴滴，不断提升着我们的生活品质。相信在未来，科技会带给我们更多惊喜，让我们的生活变得更加美好！（498字）
分析点评
1. 修辞手法：开篇把科技比作“明亮的光”，形象地写出了科技对生活的引领作用；文中通过“以前”和“现在”的对比，清晰地展现了科技带来的变化，很有说服力；把科技比作“全能学习伙伴”，让科技的形象更亲切，符合小学生的认知特点。
2. 好句积累
“科技就像一束明亮的光，照亮了生活的每一个角落，它以惊人的速度改变着我们的生活方式，让日子变得越来越美好。”
评价：运用比喻开篇，简洁明了地点题，营造出积极向上的氛围，很适合作为“科技与生活”类作文的开头。
适用范围：“科技的意义”“生活的变化”主题作文。
评价：通过具体的动作描写，清晰地展现了网购的便捷流程，画面感强，能让读者直观感受到科技给生活带来的便利。
适用范围：“科技改变生活”“网购的好处”主题作文。
3. 模仿修改调整建议：写“网络让生活更美好”“智能设备让生活更美好”等主题时，可以模仿这种“分场景举例子”的结构，选取沟通、娱乐、居家等不同方面的事例，结合自己的生活经历，突出事物对生活的积极影响。比如写“智能设备让生活更美好”，可以从智能手表的健康监测、智能音箱的便捷操控、智能家居的舒适体验等方面展开。
《《多彩的活动》六年级上册二单元例文》
例文1：《激烈的拔河比赛》
思路
回忆学校运动会上的拔河比赛，聚焦比赛过程中的紧张、激烈，以及同学们团结一心的表现，展现活动的精彩与意义。
提纲
1. 开头：点明学校运动会上的拔河比赛令人难忘。
2. 中间：
赛前准备：同学们的各种准备动作，参赛同学的姿态。
比赛过程：哨声响起后双方的较量，重点写“大力士”小明和小宇的表现，啦啦队的助威。
关键转折：对方发力时我方的坚持，最终获胜。
3. 结尾：总结比赛收获，明白团结的力量。
例文
学校运动会那天，最让我难忘的就是拔河比赛了。
比赛还没开始，操场上就热闹非凡。我们班同学一窝蜂跑到拔河区域，有的互相系红领巾当“加油巾”，有的帮参赛同学搓手哈气，还有人在地上用粉笔画线，生怕看不准界。参赛的同学紧紧攥着粗麻绳，脚抵脚，身体往后倾，活像拉满的弓，蓄势待发。
“嘟——”哨声锐耳响起，比赛开始！两边同学都卯足了劲，麻绳中间的红绸带像个调皮的孩子，一会儿往我们班挪，一会儿又朝对方班跑。我们班的“大力士”小明，脸涨得通红，额头上青筋都鼓起来了，死死抓着绳子，嘴里还不停喊“一二、一二”。小宇的鞋子都快被磨破，可他毫不在意，眼睛直勾勾盯着红绸带，脚步跟着节奏一点点往后退。
旁边的啦啦队也没闲着，我们班同学扯着嗓子喊：“加油！四（1）班最棒！”声音都快把天震破了。我旁边的小希，一边喊一边使劲挥手臂，加油棒掉了都顾不上捡，接着拍手跺脚。
突然，对方班爆发出更大的力气，红绸带慢慢往他们那边滑。我们班同学急得直冒汗，小明大喊：“加把劲！坚持住！”大家听了，重新鼓足劲，身体压得更低。就在这紧要关头，啦啦队喊得更响，像给参赛同学注入新能量。终于，红绸带“嗖”一下过了我们画的线！
“赢了！我们赢了！”大家跳起来互相拥抱。小明一屁股坐在地上，笑着说：“累死了，可太开心！”小宇喘着粗气擦汗：“刚才手都快磨破了，值了！”
这次拔河比赛，让我真切感受到团结的力量。只要大家心往一处想，劲往一处使，就没有克服不了的困难。（450字）
分析点评
1. 修辞手法：把红绸带比作“调皮的孩子”，把参赛同学姿态比作“拉满的弓”，形象生动；通过“攥”“抵”“倾”等动词，细致描绘动作。
2. 好句积累
“参赛的同学紧紧攥着粗麻绳，脚抵脚，身体往后倾，活像拉满的弓，蓄势待发。”
评价：用比喻展现参赛同学的紧张与准备充分，画面感强。
适用范围：“比赛场景”“活动准备”类作文。
“麻绳中间的红绸带像个调皮的孩子，一会儿往我们班挪，一会儿又朝对方班跑。”
评价：将红绸带拟人化，生动体现比赛的胶着状态。
适用范围：“拔河比赛”“激烈竞争”类作文。
3. 文章结构启发：采用“总—分—总”结构，开头点题，中间按“赛前—赛中—关键转折”展开，层次清晰，结尾升华主题。写作时可借鉴，先点明活动，再分阶段描述，最后总结感悟。
4. 模仿修改调整建议：写其他比赛（如跳绳比赛、接力赛）时，可模仿“赛前准备+过程描写+关键瞬间+感悟”的结构，突出比赛的紧张与团队力量。
例文2：《有趣的校园义卖会》
思路
讲述学校组织的义卖会，描述活动中同学们摆摊、推销、购买的热闹场景，体现义卖会的有趣和爱心传递。
提纲
1. 开头：介绍学校组织义卖会，同学们充满期待。
2. 中间：
摆摊准备：同学们布置摊位，摆放各种物品。
义卖过程：推销的吆喝声，同学们的购买互动，重点写小乐推销图书和我买手工艺品的情景。
活动意义：筹得的钱捐给山区孩子。
3. 结尾：表达对义卖会的喜爱，感受到爱心的温暖。
例文
学校组织义卖会那天，同学们个个满怀期待，早就把要卖的东西准备好啦。
中午一到，大家就忙着布置摊位。我们班在操场角落的摊位，被同学们用彩带、气球装饰得格外漂亮。书、玩具、手工艺品……各种各样的物品摆得满满当当，像个小集市。
义卖会一开始，操场上就热闹起来。“走过路过不要错过，好看的图书便宜卖啦！”小乐举着一本漫画书大声吆喝，脸上笑盈盈的，眼睛都弯成了月牙。有同学凑过去，小乐赶紧说：“这本书可好看了，里面的故事特别有趣，买回去绝对值！”不一会儿，那本漫画书就被买走了。我在摊位间穿梭，看到一个用彩泥捏的小兔子，特别可爱，一问价格才两块钱，赶紧买了下来，心里美滋滋的。
每个摊位前都挤满了人，大家你一言我一语，讨论着物品的价格，欢笑声、吆喝声此起彼伏。最后，我们班筹到了不少钱，都捐给了山区的孩子，希望能帮他们买些学习用品。
这次义卖会太有趣了，不仅让我们买到喜欢的东西，还能献出爱心，真希望以后多举办这样的活动。（450字）
分析点评
1. 修辞手法：把摊位比作“小集市”，形象展现物品丰富；用“笑盈盈”“眼睛弯成月牙”等描写，体现小乐的热情。
2. 好句积累
- “我们班在操场角落的摊位，被同学们用彩带、气球装饰得格外漂亮。书、玩具、手工艺品……各种各样的物品摆得满满当当，像个小集市。”
评价：通过环境描写，展现义卖会的热闹与丰富。
适用范围：“活动场景”“校园集市”类作文。
- “‘走过路过不要错过，好看的图书便宜卖啦！’小乐举着一本漫画书大声吆喝，脸上笑盈盈的，眼睛都弯成了月牙。”
评价：语言、神态描写结合，生动体现小乐的积极推销。
适用范围：“推销场景”“人物互动”类作文。
3. 文章结构启发：按照“活动前—活动中—活动后（意义）”的顺序，清晰展现义卖会的全过程，结尾点明意义。写作时可借鉴，先写活动背景，再详细描述过程，最后总结价值。
4. 模仿修改调整建议：写跳蚤市场、爱心捐赠活动时，可模仿“布置摊位+活动过程+意义升华”的结构，突出活动的趣味性与爱心。
例文3：《难忘的“六一”儿童节演出》
思路
回忆“六一”儿童节的班级演出，描述排练的辛苦和演出时的精彩，以及同学们的兴奋与自豪。
提纲
1. 开头：点明“六一”儿童节演出令人难忘。
2. 中间：
排练过程：利用课余时间练习舞蹈，遇到的困难和克服的过程。
演出当天：化妆、候场的期待，舞台上的表演，重点写大家的动作和台下的掌声。
演出结束：同学们的喜悦和成就感。
3. 结尾：表达对“六一”演出的难忘，感受到集体的力量。
例文
“六一”儿童节的班级演出，是我小学生活里特别难忘的事。
为了这次演出，我们提前好几个星期就开始排练舞蹈。每天放学后，大家都留在教室，跟着音乐一遍又一遍地练。一开始，有的同学动作不协调，不是快了就是慢了，急得直跺脚。但我们不放弃，互相提醒，反复练习，慢慢就整齐多了。
演出当天，我们早早来到学校化妆。大家坐在镜子前，看着自己被涂上红红的腮红、亮晶晶的眼影，都觉得特别新鲜有趣。候场的时候，心里又紧张又期待，心“怦怦”直跳。
终于轮到我们班上台了。音乐响起，我们迈着整齐的步伐走到舞台中央，跟着节奏舞动起来。旋转、跳跃、伸手、弯腰……每个动作都尽力做到最好。台下传来阵阵掌声，那掌声像鼓点一样，给我们带来了力量。演出结束，我们鞠躬谢幕，台下的掌声更热烈了。
回到教室，大家都特别兴奋，你一言我一语地讨论着刚才的表演。虽然排练很辛苦，但看到演出成功，心里满是成就感。
这次“六一”演出，让我难忘，也让我感受到了集体的力量，只要大家齐心协力，就能带来精彩的表演。（450字）
分析点评
1. 修辞手法：把掌声比作“鼓点”，形象体现掌声的激励作用；通过“跺脚”“怦怦直跳”等描写，展现心理与动作。
2. 好句积累
- “每天放学后，大家都留在教室，跟着音乐一遍又一遍地练。一开始，有的同学动作不协调，不是快了就是慢了，急得直跺脚。”
评价：通过动作、心理描写，展现排练的辛苦与坚持。
适用范围：“排练场景”“克服困难”类作文。
- “台下传来阵阵掌声，那掌声像鼓点一样，给我们带来了力量。”
评价：用比喻体现掌声的激励效果，突出演出的精彩。
适用范围：“舞台表演”“观众反应”类作文。
3. 文章结构启发：采用“总—分—总”结构，开头点题，中间按“排练—演出—感受”展开，逻辑清晰。写作时可借鉴，先点明活动，再分阶段描述，最后总结收获。
4. 模仿修改调整建议：写文艺汇演、班级节目表演时，可模仿“排练辛苦+演出精彩+收获感悟”的结构，突出活动的难忘与集体力量。
例文4：《欢乐的植树活动》
思路
描述学校组织的植树活动，展现同学们分工合作、植树的过程，体现劳动的快乐和对环保的贡献。
提纲
1. 开头：介绍学校组织植树活动，同学们兴致勃勃。
2. 中间：
到达场地：看到空地，领取工具和树苗。
植树过程：分组行动，挖坑、放树苗、填土、浇水，重点写我和同桌的合作。
活动成果：种下的小树苗，大家的期待。
3. 结尾：表达对植树活动的喜爱，希望小树苗快快长大。
例文
学校组织植树活动，同学们都兴致勃勃，盼着这一天好久了。
到了植树场地，一眼望去是片空旷的土地。老师给我们分组，发了铁锹、水桶和小树苗。我和同桌分到一组，拿着工具，找了块合适的地方准备开始。
我先用铁锹使劲挖地，可土地硬硬的，没挖几下就累得气喘吁吁。同桌赶紧过来帮忙，我们轮流挖，费了好大劲才挖出一个坑。接着，我们小心翼翼地把小树苗放进坑里，我扶着树苗，同桌用铁锹填土。填好土后，我们又用脚把土踩实，然后去打水浇树。看着清澈的水慢慢渗进土里，小树苗像喝饱了水的孩子，挺直了腰杆。
周围的同学也都忙得热火朝天，有的在挖坑，有的在扶树苗，还有的在浇水，大家脸上都挂着汗珠，却洋溢着笑容。不一会儿，空地上就种满了小树苗，远远看去，像一排小卫士。
看着自己种下的小树苗，我心里满是期待，希望它能快快长大，为地球增添一抹绿色。这次植树活动真欢乐，既劳动了，又为环保出了力。（450字）
分析点评
1. 修辞手法：把小树苗比作“喝饱水的孩子”“小卫士”，形象生动；用“气喘吁吁”“热火朝天”等词语，体现劳动的状态。
2. 好句积累
- “我先用铁锹使劲挖地，可土地硬硬的，没挖几下就累得气喘吁吁。同桌赶紧过来帮忙，我们轮流挖，费了好大劲才挖出一个坑。”
评价：通过动作、状态描写，展现植树的辛苦与合作。
适用范围：“劳动场景”“同学合作”类作文。
- “看着清澈的水慢慢渗进土里，小树苗像喝饱了水的孩子，挺直了腰杆。”
评价：拟人化描写，体现小树苗的生机与植树的成果。
适用范围：“植树活动”“自然生命”类作文。
3. 文章结构启发：按照“活动开始—植树过程—活动成果”的顺序，清晰展现植树的全过程。写作时可借鉴，先写活动背景，再详细描述劳动过程，最后展现成果与期待。
4. 模仿修改调整建议：写种花、校园绿化活动时，可模仿“领取工具+分工劳动+成果展示”的结构，突出劳动的快乐与意义。
例文5：《温馨的看望孤寡老人活动》
思路
讲述班级组织看望孤寡老人的活动，描述同学们与老人交流、表演节目、帮忙做事的过程，体现活动的温馨与爱心。
提纲
1. 开头：介绍班级组织看望孤寡老人活动，同学们很期待。
2. 中间：
到达老人家中：老人的热情迎接，同学们的问候。
活动过程：表演节目，陪老人聊天，帮忙打扫，重点写给李奶奶唱歌和帮王爷爷擦窗户。
活动感受：老人的笑容，同学们的满足。
3. 结尾：表达对活动的难忘，希望多关心孤寡老人。
例文
班级组织看望孤寡老人的活动，同学们都特别期待，想为老人们做点事。
我们来到敬老院，老人们早就等在门口，看到我们，脸上露出了慈祥的笑容，热情地把我们迎进去。李奶奶拉着我的手，一个劲地说：“孩子们，快进来坐。”王爷爷也笑着跟大家打招呼，眼睛都眯成了一条缝。
到了李奶奶房间，我们给她表演节目。几个同学合唱了一首《听妈妈讲那过去的事情》，李奶奶听得特别认真，还跟着轻轻哼起来。我给李奶奶讲了个笑话，逗得她哈哈大笑。去王爷爷房间时，看到窗户有点脏，我和几个同学主动拿起抹布，仔细地擦起来。擦完后，窗户变得干干净净，王爷爷直夸我们能干。
还有的同学陪老人聊天，听他们讲过去的故事；有的帮老人整理房间。整个敬老院里充满了欢声笑语，老人们的脸上都洋溢着幸福的笑容。
要离开时，老人们拉着我们的手，舍不得我们走。看着他们的笑容，我们心里也暖暖的。这次活动让我觉得，我们应该多关心孤寡老人，让他们不再孤单。（450字）
分析点评
1. 修辞手法：通过“拉着我的手”“眼睛眯成一条缝”等细节描写，体现老人的热情与慈爱；用“欢声笑语”“幸福的笑容”等词语，营造温馨氛围。
2. 好句积累
- “我们来到敬老院，老人们早就等在门口，看到我们，脸上露出了慈祥的笑容，热情地把我们迎进去。李奶奶拉着我的手，一个劲地说：‘孩子们，快进来坐。’”
评价：通过动作、语言描写，展现老人的热情与对孩子的喜爱。
适用范围：“看望老人”“人物互动”类作文。
- “整个敬老院里充满了欢声笑语，老人们的脸上都洋溢着幸福的笑容。”
评价：环境与神态描写结合，体现活动的温馨效果。
适用范围：“爱心活动”“温馨场景”类作文。
3. 文章结构启发：按照“到达—活动过程—离开感受”的顺序，展现看望老人的全过程，情感真挚。写作时可借鉴，先写活动背景，再详细描述与老人的互动，最后表达感悟。
4. 模仿修改调整建议：写社区志愿服务、关爱弱势群体活动时，可模仿“问候交流+帮忙做事+情感传递”的结构，突出活动的温馨与爱心。
例文6：《精彩的“祖国在我心中”朗诵会》
思路
回忆学校“祖国在我心中”朗诵会，描述同学们的精彩朗诵和活动带来的爱国情感激发。
提纲
1. 开头：点明学校举办“祖国在我心中”朗诵会，氛围庄重。
2. 中间：
朗诵会开始：主持人的开场，同学们的期待。
朗诵过程：不同同学的朗诵表现，重点写小丽朗诵《祖国啊，我亲爱的祖国》和小组合诵《少年中国说》。
活动影响：同学们的爱国情感被激发。
3. 结尾：表达对朗诵会的难忘，感受到祖国的伟大。
例文
学校举办“祖国在我心中”朗诵会，教室里布置得庄严肃穆，同学们都怀着崇敬的心情等待活动开始。
朗诵会由班长和学习委员主持，他们的开场白充满激情，一下子就把大家的情绪调动起来。第一个上台的是小丽，她朗诵的是《祖国啊，我亲爱的祖国》。只见她站在台上，眼神里满是深情，声音时而轻柔，时而激昂。当读到“我是你簇新的理想，刚从神话的蛛网里挣脱”时，她的声音带着一种挣脱束缚的力量；读到“我是你的十亿分之一，是你九百六十万平方的总和”时，声音又变得无比豪迈。台下的同学都听得入了迷，眼睛一眨不眨地看着她。
接下来，几个小组也带来了精彩的朗诵。我们小组合诵的是《少年中国说》，“少年智则国智，少年富则国富；少年强则国强，少年独立则国独立……”我们的声音整齐洪亮，充满了少年的朝气与力量。朗诵时，我能感受到一股强烈的爱国情感在心中涌动，看着身边同学坚定的眼神，我知道他们也和我一样。
还有同学朗诵了自己写的诗歌，表达对祖国的热爱与赞美。整个朗诵会过程中，教室里掌声不断，每一次掌声都饱含着同学们对祖国的深情。
朗诵会结束后，大家都还沉浸在激昂的情绪中。这次朗诵会，让我更加深刻地感受到了祖国的伟大，也激发了我要努力学习，为祖国贡献力量的决心。（450字）
分析点评
1. 修辞手法：通过“眼神里满是深情”“声音时而轻柔，时而激昂”等细节描写，展现朗诵者的情感；引用诗歌内容，增强感染力。
2. 好句积累
- “当读到‘我是你簇新的理想，刚从神话的蛛网里挣脱’时，她的声音带着一种挣脱束缚的力量；读到‘我是你的十亿分之一，是你九百六十万平方的总和’时，声音又变得无比豪迈。”
评价：结合诗歌内容，通过声音变化体现情感起伏，生动展现朗诵的感染力。
适用范围：“朗诵表演”“情感表达”类作文。
- “我们的声音整齐洪亮，充满了少年的朝气与力量。朗诵时，我能感受到一股强烈的爱国情感在心中涌动。”
评价：通过声音描写和内心感受，体现合诵的气势与爱国情感的激发。
适用范围：“集体朗诵”“爱国主题”类作文。
3. 文章结构启发：按照“朗诵会开始—个人朗诵—集体朗诵—活动影响”的顺序，清晰展现朗诵会的过程与效果。写作时可借鉴，先写活动背景，再分不同形式的朗诵进行描述，最后总结活动意义。
4. 模仿修改调整建议：写诗歌朗诵会、主题演讲活动时，可模仿“个人展示+集体展示+情感升华”的结构，突出活动的感染力与主题意义。
例文7：《热闹的端午节看赛龙舟》
思路
描述端午节去江边看赛龙舟的经历，展现赛龙舟的热闹场景和传统文化的魅力。
提纲
1. 开头：点明端午节去江边看赛龙舟，心情激动。
2. 中间：
到达江边：人山人海的热闹场面。
赛龙舟过程：龙舟的样子，选手们的动作，观众的反应，重点写最激烈的一组比赛。
活动感受：感受到传统文化的热闹与魅力。
3. 结尾：表达对赛龙舟的喜爱，希望传统文化能一直传承。
例文
端午节那天，我和家人一起去江边看赛龙舟，心里特别激动，早就盼着这一天了。
还没到江边，就听到了震耳欲聋的欢呼声和锣鼓声。走到江边一看，这里早已人山人海，大家都挤在岸边，伸长脖子等着看赛龙舟。江面上，几条装饰得十分漂亮的龙舟静静停着，龙舟上的选手们个个精神抖擞，穿着统一的队服，手里握着船桨，蓄势待发。
“咚！”一声锣响，赛龙舟开始了。选手们立刻奋力划动船桨，龙舟像离弦的箭一样冲了出去。江面上水花四溅，锣鼓声、呐喊声此起彼伏。最激烈的要数中间那组，红队和蓝队你追我赶，互不相让。红队的选手们动作整齐划一，船桨入水、出水的节奏特别快，他们嘴里还喊着响亮的口号；蓝队也不甘示弱，拼命划桨，船桨在水里划出一道道白色的水花。
岸边的观众都沸腾了，有的挥舞着彩旗，有的大声喊着“加油”，还有的拿出手机拍照录像。我也跟着又蹦又跳，大声为喜欢的队伍加油。最终，红队以微弱的优势赢得了比赛，选手们兴奋地互相击掌，脸上洋溢着胜利的喜悦。
看着这热闹的场景，我深深感受到了端午节赛龙舟的魅力，也体会到了传统文化的活力。真希望这样的活动能一直举办下去，让更多人感受到传统文化的乐趣。（450字）
分析点评
1. 修辞手法：把龙舟比作“离弦的箭”，形象体现龙舟的速度；用“震耳欲聋”“人山人海”等词语，展现场面的热闹。
2. 好句积累
- “江面上，几条装饰得十分漂亮的龙舟静静停着，龙舟上的选手们个个精神抖擞，穿着统一的队服，手里握着船桨，蓄势待发。”
评价：通过环境与人物描写，展现赛前的紧张与期待。
适用范围：“赛龙舟”“传统活动准备”类作文。
- “选手们立刻奋力划动船桨，龙舟像离弦的箭一样冲了出去。江面上水花四溅，锣鼓声、呐喊声此起彼伏。”
评价：运用比喻和多感官描写，生动体现赛龙舟的激烈与热闹。
适用范围：“比赛过程”“热闹场景”类作文。
3. 文章结构启发：按照“到达现场—比赛过程—活动感受”的顺序，清晰展现看赛龙舟的经历。写作时可借鉴，先写活动背景与现场氛围，再详细描述比赛过程，最后表达感受与期待。
4. 模仿修改调整建议：写元宵节看花灯、中秋节赏月等传统节日活动时，可模仿“现场氛围+活动过程+文化感悟”的结构，突出传统文化的魅力。
例文8：《有趣的科学实验活动》
思路
讲述学校组织的科学实验活动，描述做“火山喷发”实验的过程，体现活动的有趣和对科学的热爱。
提纲
1. 开头：介绍学校组织科学实验活动，同学们充满好奇。
2. 中间：
实验准备：老师讲解实验步骤和注意事项，分发实验材料。
实验过程：分组做“火山喷发”实验，遇到的小问题和解决过程，重点写我和同桌的实验操作。
实验结果：实验成功，感受到科学的神奇。
3. 结尾：表达对科学实验活动的喜爱，激发对科学的兴趣。
例文
学校组织科学实验活动，同学们都好奇极了，一个个睁大眼睛，等着老师介绍实验内容。
老师先给我们讲解“火山喷发”实验的步骤，还强调了安全注意事项。然后给每个小组分发了小苏打、白醋、洗洁精、塑料瓶等实验材料。我和同桌分到一组，迫不及待地开始准备。
我们先往塑料瓶里倒入一些小苏打，然后小心翼翼地挤了一点洗洁精进去。接着，同桌拿着白醋，我盯着塑料瓶，心里既紧张又期待。当同桌把白醋快速倒入塑料瓶时，神奇的一幕发生了！只见瓶里迅速冒出大量白色的泡沫，像岩浆一样从瓶口涌了出来，还发出“滋滋”的声音。我们赶紧又加了些小苏打，泡沫涌得更厉害了，把旁边的同学都吸引了过来。
不过，一开始我们的实验没那么顺利，有一次倒白醋太慢，泡沫冒得很少。我们赶紧讨论，调整了倒白醋的速度，第二次就成功了。看着“岩浆”不断涌出，我们都兴奋地叫了起来。
其他小组也在忙着做实验，教室里充满了欢笑声和惊呼声。这次科学实验活动太有趣了，让我感受到了科学的神奇，也激发了我对科学的浓厚兴趣，希望以后能做更多这样的实验。（450字）
分析点评
1. 修辞手法：把实验产生的泡沫比作“岩浆”，形象体现实验效果；通过“睁大眼睛”“紧张又期待”等描写，展现同学们的状态。
2. 好句积累
- “当同桌把白醋快速倒入塑料瓶时，神奇的一幕发生了！只见瓶里迅速冒出大量白色的泡沫，像岩浆一样从瓶口涌了出来，还发出‘滋滋’的声音。”
评价：运用比喻和拟声词，生动展现“火山喷发”实验的效果，充满趣味性。
适用范围：“科学实验”“趣味活动”类作文。
- “不过，一开始我们的实验没那么顺利，有一次倒白醋太慢，泡沫冒得很少。我们赶紧讨论，调整了倒白醋的速度，第二次就成功了。”
评价：通过过程描写，体现实验中的挫折与解决，突出探索的乐趣。
适用范围：“实验过程”“克服困难”类作文。
3. 文章结构启发：按照“实验准备—实验过程（挫折与成功）—活动感受”的顺序，清晰展现科学实验的过程与收获。写作时可借鉴，先写活动背景与准备，再详细描述实验过程（含问题解决），最后总结感受与兴趣激发。
4. 模仿修改调整建议：写手工制作、小发明活动时，可模仿“材料准备+操作过程（问题与解决）+成果与感悟”的结构，突出活动的趣味性与探索精神。
例文9：《难忘的校园运动会接力赛》
思路
回忆校园运动会的接力赛，描述比赛的紧张激烈和同学们的团结协作，体现集体活动的魅力。
提纲
1. 开头：点明校园运动会的接力赛令人难忘。
2. 中间：
赛前准备：同学们的热身、加油，参赛选手的状态。
比赛过程：接力赛的交接棒，选手们的奔跑，重点写最后一棒的冲刺。
比赛结果：班级获胜，同学们的喜悦。
3. 结尾：表达对接力赛的难忘，感受到团结协作的力量。
例文
校园运动会上，最让我难忘的就是接力赛了。
比赛前，我们班的参赛选手都在做热身运动，有的压腿，有的活动手腕脚踝。旁边的同学则围成一圈，大声喊着“加油”，给他们鼓劲儿。参赛选手们个个神情严肃，眼神里透着坚定，好像已经做好了冲刺的准备。
“各就各位，预备，跑！”发令枪响，第一棒的小明像箭一样冲了出去。他咬紧牙关，飞快地摆动双臂，脚下生风。我们班的同学都扯着嗓子喊：“小明，加油！”眼看小明就要到交接棒的地方了，第二棒的小华早就伸着手，眼睛紧紧盯着小明手里的接力棒。小明靠近后，迅速把棒递过去，小华一把抓住，立刻冲了出去。
接力棒一棒一棒传递着，大家都很紧张。到了最后一棒，是我们班的“飞毛腿”小刚。他接到棒时，和其他班的选手几乎并驾齐驱。小刚看到后，咬紧牙关，使出浑身力气向前冲。他的脸涨得通红，头发都被风吹得竖了起来。我们班的啦啦队喊得更响了，“小刚，冲啊！”小刚听到后，跑得更快了，最终第一个冲过了终点线！
“赢了！我们赢了！”大家都欢呼起来，互相拥抱，脸上洋溢着胜利的喜悦。
这次接力赛，让我深深感受到了团结协作的力量。每一位选手的努力，每一次顺利的交接，都离不开大家的配合。这样的集体活动，真的特别有意义。（450字）
分析点评
1. 修辞手法：把选手奔跑比作“箭一样冲出去”“脚下生风”，形象体现速度；通过“神情严肃”“脸涨得通红”等描写，展现选手的状态。
2. 好句积累
- “他咬紧牙关，飞快地摆动双臂，脚下生风。我们班的同学都扯着嗓子喊：‘小明，加油！’”
评价：动作与声音描写结合，展现第一棒的冲刺与班级的助威。
适用范围：“跑步比赛”“班级助威”类作文。
- “小刚看到后，咬紧牙关，使出浑身力气向前冲。他的脸涨得通红，头发都被风吹得竖了起来。”
评价：通过动作、神态描写，生动体现最后一棒的奋力冲刺。
适用范围：“冲刺场景”“拼搏精神”类作文。
3. 文章结构启发：按照“赛前—赛中（各棒表现）—赛后”的顺序，清晰展现接力赛的过程与结果。写作时可借鉴，先写赛前氛围，再分棒描述比赛过程，最后总结收获。
4. 模仿修改调整建议：写拔河比赛、跳绳接力等集体项目时，可模仿“赛前准备+比赛过程（分阶段）+胜利喜悦+感悟”的结构，突出集体协作的力量。
例文10：《快乐的班级读书会》
思路
描述班级组织的读书会，展现同学们分享书籍、交流感受的快乐场景，体现读书的乐趣和班级的温馨。
提纲
1. 开头：介绍班级组织读书会，同学们准备充分。
2. 中间：
读书会开始：主持人开场，同学们的期待。
分享过程：不同同学分享喜欢的书籍和感悟，重点写小红分享《窗边的小豆豆》和我分享《夏洛的网》。
活动氛围：同学们的交流讨论，温馨的氛围。
3. 结尾：表达对读书会的喜爱，感受到读书与分享的快乐。
例文
班级组织读书会，同学们都特别积极，早就把自己喜欢的书准备好，盼着和大家分享。
读书会由文艺委员主持，她笑着说：“希望大家都能分享自己的读书收获，让我们一起在书海里畅游。”话音刚落，就有同学迫不及待地举手了。
小红第一个上台，她分享的是《窗边的小豆豆》。她拿着书，绘声绘色地给我们讲小豆豆在巴学园的有趣经历，说到小豆豆的天真可爱时，她自己都忍不住笑了起来。我们听得也很入迷，仿佛跟着小豆豆一起在巴学园里玩耍。小红还说：“这本书让我感受到了尊重和理解的重要性，我希望自己也能像小豆豆一样乐观。”
接着，我也上台分享了《夏洛的网》。我跟大家讲了夏洛用蜘蛛网帮助威尔伯的故事，说到夏洛快要死去的时候，我的声音有点哽咽。同学们都安静地听着，眼神里充满了感动。我最后说：“夏洛的友谊特别珍贵，让我懂得了要珍惜身边的朋友。”
其他同学也纷纷上台分享，有的分享科幻小说，有的分享童话故事。大家在分享后还互相讨论，交流自己的看法。整个教室都充满了温馨的氛围，大家都沉浸在读书的快乐中。
这次读书会让我特别开心，不仅听到了很多有趣的故事，还和同学们交流了读书的感悟。我真希望以后能多举办这样的活动，让我们一起享受读书和分享的快乐。（450字）
分析点评
1. 修辞手法：通过“绘声绘色”“哽咽”等词语，展现分享者的情感；用“入迷”“感动”等描写，体现听众的状态。
2. 好句积累
- “她拿着书，绘声绘色地给我们讲小豆豆在巴学园的有趣经历，说到小豆豆的天真可爱时，她自己都忍不住笑了起来。”
评价：动作、神态描写结合，生动体现分享的投入与书籍的吸引力。
适用范围：“读书分享”“故事讲述”类作文。
- “同学们都安静地听着，眼神里充满了感动。我最后说：‘夏洛的友谊特别珍贵，让我懂得了要珍惜身边的朋友。’”
评价：通过听众反应和感悟表达，体现书籍的情感力量与分享的意义。
适用范围：“情感分享”“友谊主题”类作文。
3. 文章结构启发：按照“读书会开始—同学分享（不同书籍）—活动氛围”的顺序，清晰展现读书会的过程与氛围。写作时可借鉴，先写活动背景，再分同学分享进行描述，最后体现活动的温馨与快乐。
4. 模仿修改调整建议：写读书交流会、故事分享会时，可模仿“同学依次分享+交流讨论+快乐氛围”的结构，突出读书与分享的乐趣。
《《变形记》六年级上册一单元例文》
例文1：《地球自述》
思路
以地球的口吻，讲述从诞生时的美丽模样，到被人类活动破坏的过程，最后发出保护呼吁，让读者直观感受地球的处境，唤起保护意识。
提纲
1. 开头：自我介绍，说明自己是46亿岁的地球，曾是宇宙中的蓝色明珠。
2. 中间：先描述过去海洋清澈、森林茂密、生物和谐的美好景象；再讲人类污染海洋、砍伐森林、排放温室气体带来的破坏；最后表达自身的痛苦，发出求救信号。
3. 结尾：呼吁人类保护自己，强调保护地球就是保护人类家园，共同创造美好未来。
例文
大家好，我是地球，在宇宙里已经住了46亿年啦。以前的我，浑身裹着蓝蓝的“衣裳”，远远看去，就像一颗闪着光的蓝色明珠，特别好看。
很久很久以前，我的海洋清澈见底，小鱼在水里游来游去，偶尔还会凑在一起“说悄悄话”；陆地上满是茂密的森林，像给大地盖了层厚厚的绿绒毯。小鸟在树枝上唱歌，小松鼠抱着松果在树干上跳来跳去，所有动物都开开心心的，我也每天过得热热闹闹。
可后来人类慢慢多了，一切就变了。他们建起工厂，把黑乎乎的污水排进我的海洋，我的蓝色“衣裳”变得又脏又臭，好多小鱼翻着肚子浮在水面，再也没醒过来；他们还拿着锯子砍树，我的“绿头发”一块一块消失，变成光秃秃的“斑秃”，小松鼠没了家，小兔子也找不到藏身的地方。更让我难受的是，人类往空气里排好多热气，我的体温越来越高，经常下大暴雨、刮大台风，疼得我晚上都睡不着觉。
我真的想对人类说：“我是你们的家呀！”只要大家少排点污水、多栽些树，我就能慢慢好起来，咱们就能再过上开开心心的日子。
分析点评
1. 修辞手法：将地球比作“蓝色明珠”，把森林比作“绿绒毯”，把森林砍伐后的土地比作“斑秃”，形象生动，符合小学生认知；运用拟人手法，赋予地球“疼”“睡不着觉”等人的感受，拉近与读者距离，引发共情。
2. 好句积累
“很久很久以前，我的海洋清澈见底，小鱼在水里游来游去，偶尔还会凑在一起‘说悄悄话’；陆地上满是茂密的森林，像给大地盖了层厚厚的绿绒毯。”
评价：通过细节描写和比喻，清晰展现地球过去的美景，画面感强。
适用范围：“保护地球”“美丽自然”主题作文。
“他们还拿着锯子砍树，我的‘绿头发’一块一块消失，变成光秃秃的‘斑秃’，小松鼠没了家，小兔子也找不到藏身的地方。”
评价：用生活化的比喻，直观体现砍伐森林的危害，容易引发读者重视。
适用范围：“保护环境”“爱护动物”主题作文。
3. 文章结构启发：本文采用“过去美好—现在破坏—未来呼吁”的结构，先扬后抑，通过对比突出主题。写作时可借鉴这种结构，先描述事物原本的状态，再讲变化及原因，最后表达观点或发出呼吁，让文章逻辑更清晰，主题更突出。
4. 模仿修改调整建议：写小河、小草等自然事物时，可模仿这种拟人化写法。比如写小河被污染，可写“以前我总唱着‘哗啦啦’的歌，现在污水把我的嗓子弄哑了，再也唱不出好听的歌”。
例文2：《我是一条幸福的蚯蚓》
思路
以蚯蚓的视角，讲述在泥土里的日常活动、与伙伴的互动，以及帮助植物生长的过程，体现小蚯蚓的价值，传递“平凡也能创造价值”的理念。
提纲
1. 开头：写清晨醒来发现自己变成蚯蚓，身处湿润泥土，内心又惊又喜。
2. 中间：描述在泥土里钻行的舒适感受；讲述与蚯蚓伙伴交流土壤情况的互动；说明自己松土帮助植物生长，获得成就感。
3. 结尾：总结作为蚯蚓的幸福，强调虽渺小但能为大自然做贡献，感到满足。
例文
早上醒来，我感觉身体凉丝丝的，低头一看——自己居然变成了一条软软的蚯蚓，正躺在湿漉漉的泥土里！泥土裹着我的身体，像盖了层舒服的小被子，我又惊又喜，赶紧试着动了动身子，开始了我的蚯蚓生活。
我在泥土里钻来钻去，一点都不费劲！泥土松松软软的，碰到身体还会轻轻“挠痒痒”，有时候钻得快了，还会带起小土粒，“沙沙沙”的声音特别好听，像在跟我一起玩。我一边钻，一边闻着泥土里的青草香，特别安心。
没一会儿，我就碰到了几条蚯蚓小伙伴。我们凑在一起，用身体轻轻碰来碰去——这是我们蚯蚓的“悄悄话”：有的小伙伴告诉我，东边的泥土里有好多烂树叶，营养特别丰富；还有的小伙伴说，南边的泥土有点硬，植物的根都快喘不过气了，咱们得去帮帮忙。其实我们蚯蚓可是泥土的“小医生”，钻洞能帮泥土打通“小通道”，让空气和雨水进去，植物的根就能大口“喝水”、大口“呼吸”了。看到自己松过土的地方，小青菜长高了一大截，我心里比吃了蜜还甜。
虽然我只是一条小小的蚯蚓，没人会特意注意我，但能帮植物长大，每天在泥土里开开心心的，我觉得自己就是世界上最幸福的蚯蚓！（451字）
分析点评
1. 修辞手法：将在泥土里钻行的感觉比作“盖小被子”，把蚯蚓钻洞比作“打通小通道”，生动形象；运用拟人手法，赋予蚯蚓“说悄悄话”“心里甜”等人的行为和感受，让小蚯蚓形象更可爱。
2. 好句积累
“我在泥土里钻来钻去，一点都不费劲！泥土松松软软的，碰到身体还会轻轻‘挠痒痒’，有时候钻得快了，还会带起小土粒，‘沙沙沙’的声音特别好听，像在跟我一起玩。”
评价：调动触觉、听觉，加入童趣细节，展现蚯蚓的快乐，画面鲜活。
适用范围：“小动物生活”“大自然秘密”主题作文。
“我们蚯蚓可是泥土的‘小医生’，钻洞能帮泥土打通‘小通道’，让空气和雨水进去，植物的根就能大口‘喝水’、大口‘呼吸’了。”
评价：用比喻解释蚯蚓的作用，简单易懂，还能体现其价值。
适用范围：“小动物的作用”“爱护自然”主题作文。
3. 文章结构启发：本文按照“发现变形—日常活动—体现价值”的顺序展开，先写自身经历，再讲对他人的帮助，最后升华情感。这种结构能让读者跟着角色的视角逐步了解故事，自然引出主题，写作时可借鉴，先描述具体事件，再从中提炼感悟。
4. 模仿修改调整建议：写蚂蚁、蜗牛等小生物时，可模仿这种写法。比如写蚂蚁搬食物，可写“我和小伙伴围着一块饼干，齐心协力往前推，虽然饼干比我们大好多，但我们一步都不放弃”。
例文3：《飘在天上的日子》
思路
以云朵的视角，描述在天上看到的大地景色、不同天气下的状态，以及与其他云朵、飞鸟的互动，展现飘在天上的自由与快乐。
提纲
1. 开头：写清晨醒来发现自己变成云朵，飘在蓝天，内心又惊又喜。
2. 中间：描述从天上俯瞰的草原、河流、城市等美景；讲述阳光照耀下的状态和下雨时滋润大地的过程；记录与其他云朵玩变形状游戏、与飞鸟互动的场景。
3. 结尾：表达飘在天上的快乐，希望能继续留在天上探索更多美景。
例文
早上醒来，我感觉身体轻飘飘的，好像一使劲就能飞起来！低头一看——哇，我居然变成了一朵白白的云，正飘在蓝蓝的天上，周围全是软乎乎的云朋友，我又惊又喜，赶紧晃了晃身体，开始了飘在天上的日子。
从天上往下看，大地的景色美得让我眼睛都看不过来！一望无际的草原绿油油的，像一块铺在地上的大绿毯子，牛羊在毯子上慢慢走，看起来就像小石子；弯弯的河流闪着光，像一条银色的丝带，绕着大地慢慢流；远处的城市里，高楼一栋挨着一栋，像小积木，马路上的汽车来来往往，像小蚂蚁搬家，特别有意思。
有时候，太阳公公把阳光洒在我身上，我一下子就变成金灿灿的，像披了件黄金外套；有时候，我和好多云朋友凑在一起，慢慢变成黑乎乎的乌云，这时候我们就会一起“哭”——雨滴落在大地上，干渴的小草抬起了头，田里的庄稼也挺直了腰，看着它们喝饱水的样子，我心里特别开心。我还喜欢跟云朋友玩“变形状”游戏：有时候变成长耳朵兔子，有时候变成毛茸茸的绵羊，小鸟们绕着我们飞，“叽叽喳喳”地叫，好像在跟我们打招呼，我赶紧晃了晃身体回应它们。
飘在天上的日子太快乐了！我看到了好多以前没见过的风景，还能跟云朋友、小鸟一起玩。我真希望能一直飘在天上，去看看更多更美的地方。（450字）
分析点评
1. 修辞手法：将草原比作“绿毯子”，河流比作“银丝带”，高楼比作“小积木”，形象具体，充满童趣；运用拟人手法，说云朵“哭”“玩游戏”，让云朵形象更鲜活。
2. 好句积累
“一望无际的草原绿油油的，像一块铺在地上的大绿毯子，牛羊在毯子上慢慢走，看起来就像小石子；弯弯的河流闪着光，像一条银色的丝带，绕着大地慢慢流。”
评价：用两个简单比喻，清晰展现大地美景，画面感强。
适用范围：“美丽风景”“旅行发现”主题作文。
“有时候，我和好多云朋友凑在一起，慢慢变成黑乎乎的乌云，这时候我们就会一起‘哭’——雨滴落在大地上，干渴的小草抬起了头，田里的庄稼也挺直了腰。”
评价：把下雨的过程写得生动有趣，还体现了云朵的作用，情感真挚。
适用范围：“自然现象”“想象生活”主题作文。
3. 文章结构启发：本文采用“总起（发现变形）—分述（不同场景经历）—总结（表达感受）”的结构，分述部分从“看景色”“天气变化”“互动游戏”三个角度展开，内容丰富且条理清晰。写作时可借鉴这种结构，先总起引出话题，再从不同方面具体描述，最后总结情感，让文章层次分明。
4. 模仿修改调整建议：写风筝、小鸟等天上的事物时，可模仿这种视角。比如写风筝，可写“我被线拉着在天上飘，看到小朋友在地上跑，还听到他们的笑声，风吹在我身上，特别舒服”。
例文4：《夜晚，一棵大树下的故事》
思路
以大树的视角，讲述夜晚在树下发生的小动物活动、行人歇脚、温暖小事，展现大树作为“见证者”的独特价值，传递“平凡事物也有温暖意义”的理念。
提纲
1. 开头：介绍自己是一棵古老的大树，说明夜晚是树下最热闹、最温暖的时刻。
2. 中间：描述小松鼠、萤火虫、小猫等小动物在树下的活动；讲述晚归行人在树下歇脚、交流的场景；记录老夫妻散步、老爷爷吹口琴的温暖小事。
3. 结尾：表达作为大树的幸福，希望一直伫立在这里，见证更多温暖故事。
例文
我是一棵在路边站了好多年的老大树，树干粗得要两个小朋友手拉手才能抱住，树枝长得又高又密，夏天能给大家遮太阳，冬天能挡寒风。对我来说，最开心的就是夜晚——这时候，好多小动物会来跟我玩，晚归的人们也会在我身边歇脚，到处都是热闹又温柔的声音。
天刚黑，小松鼠就从我的树洞里探出头来，圆溜溜的眼睛东看西看，然后“嗖”地一下跳到树枝上，找白天藏起来的坚果。它的大尾巴毛茸茸的，跳的时候一甩一甩的，像一把小伞；不一会儿，萤火虫也来了，它们提着小小的“灯笼”，在我身边飞来飞去，星星点点的，像天上的星星落在了地上；还有几只小猫，在我的树根旁边追来追去，“喵喵”的叫声软软的，听着就觉得开心。
晚归的人们也会在我身边停下来。有次，几个工人叔叔背着工具包走过来，靠在我的树干上歇脚，他们擦了擦额头的汗，聊起家里的孩子：“我家娃今天跟我说，想让我陪他玩积木呢”，说话的时候，他们的声音里满是温柔；还有一次，一个小朋友拉着妈妈的手过来，蹲在树根旁边看蚂蚁搬食物，一边看一边问：“妈妈，小蚂蚁为什么要搬这么多饼干呀？”妈妈蹲下来慢慢解释，阳光透过树叶照在他们身上，特别暖。
我还见过爷爷奶奶手拉手在我身边散步，爷爷指着天上的星星跟奶奶说故事；见过老爷爷坐在树根旁吹口琴，琴声轻轻的像流水。我虽不会动，但能看到这么多温暖的事，特别幸福。我想一直站在这里，听更多故事。（452字）
分析点评
1. 修辞手法：将松鼠尾巴比作“小伞”，萤火虫比作“星星”，琴声比作“流水”，生动形象，营造出温馨氛围；运用拟人手法，赋予小动物“玩”“叫”的行为，让场景更有生机。
2. 好句积累
“天刚黑，小松鼠就从我的树洞里探出头来，圆溜溜的眼睛东看西看，然后‘嗖’地一下跳到树枝上，找白天藏起来的坚果。它的大尾巴毛茸茸的，跳的时候一甩一甩的，像一把小伞。”
评价：通过动作、外形描写和比喻，展现小松鼠的可爱，画面感强。
适用范围：“夜晚自然”“小动物生活”主题作文。
“我还见过爷爷奶奶手拉手在我身边散步，爷爷指着天上的星星跟奶奶说故事；见过老爷爷坐在树根旁吹口琴，琴声轻轻的像流水。”
评价：用简洁的语言描写温暖场景，传递出夜晚的美好，情感真挚。
适用范围：“身边温暖”“美好夜晚”主题作文。
3. 文章结构启发：本文按照“总起（大树身份+夜晚特点）—分述（小动物活动+行人场景+温暖小事）—总结（情感表达）”的结构，分述部分围绕“夜晚树下的故事”，从不同对象展开，内容充实且逻辑清晰。写作时可借鉴这种“以一个事物为中心，多角度描述相关场景”的结构，让文章围绕主题展开，不偏离核心。
4. 模仿修改调整建议：写路灯、长椅等城市事物时，可模仿这种“见证者”视角。比如写路灯，可写“我亮着灯，看到小朋友在我身边跳绳，妈妈在旁边笑，还有叔叔阿姨在我身边聊天”。
例文5：《我是一颗会旅行的种子》
思路
以种子的视角，讲述被风、小鸟、溪水带着旅行的经历，最后在田野生根发芽，展现旅行的奇妙与生命的力量，传递“经历即成长”的理念。
提纲
1. 开头：写清晨醒来发现自己变成种子，躺在草丛里，内心充满对旅行的期待。
2. 中间：描述被风吹到山谷，见识奇特石头与野花；被小鸟带到森林，看到高大树木与小动物；被溪水冲到田野，在肥沃土壤里生根发芽。
3. 结尾：表达对旅行的感谢，强调旅行让自己拥有新生命，感到快乐。
例文
早上，我在一片软软的草丛里醒来，低头一看——自己居然变成了一颗小小的种子，穿着棕色的“小外套”！阳光暖暖地照在我身上，痒痒的、暖暖的，我心里特别期待：要是能去外面看看就好啦！
没过多久，一阵大风“呼”地吹过来，我一下子被卷到了天上。等我睁开眼，已经落在了一个山谷里。山谷里的石头好奇怪：有的像小狗蹲在地上，有的像尖尖顶的城堡；还有好多五颜六色的花，红的、黄的、紫的，开得特别鲜艳，像给山谷铺了块彩色的地毯。我在山谷里待了几天，每天都能闻到花香，特别舒服。
有一天，一只小鸟落在我旁边，它好奇地啄了啄我的“小外套”，然后一下子把我叼了起来，飞向了森林！森林里的树长得特别高，叶子密得把阳光都挡住了，像一把把大大的绿伞；树下，小松鼠抱着松果跳来跳去，小兔子竖着长耳朵，一听到声音就赶紧躲起来。小鸟把我放在一棵大树下，我在这里认识了好多小虫子朋友。
可没过几天，一场大雨把我冲进了小溪。溪水带着我往前漂，我看到两岸的柳树条像姑娘的长头发，风一吹就轻轻晃；还看到小鱼在我身边游来游去。最后，我被冲到了田野里，泥土软软的、暖暖的，我决定在这里住下来。我使劲往泥土里钻，没过几天，就长出了小小的绿芽。看着头顶的阳光，我特别开心——感谢这场旅行，让我有了新的生命！（450字）
分析点评
1. 修辞手法：将石头比作“小狗”“城堡”，花比作“彩色地毯”，柳条比作“长头发”，形象具体，符合小学生认知；运用拟人手法，赋予种子“期待”“开心”的感受，让种子形象更鲜活。
2. 好句积累
“山谷里的石头好奇怪：有的像小狗蹲在地上，有的像尖尖顶的城堡；还有好多五颜六色的花，红的、黄的、紫的，开得特别鲜艳，像给山谷铺了块彩色的地毯。”
评价：用多个比喻展现山谷景色，内容丰富，画面感强。
适用范围：“旅行风景”“美丽自然”主题作文。
“溪水带着我往前漂，我看到两岸的柳树条像姑娘的长头发，风一吹就轻轻晃；还看到小鱼在我身边游来游去。”
评价：描写溪水边的景色，动静结合，体现旅行的快乐。
适用范围：“旅行经历”“自然景色”主题作文。
3. 文章结构启发：本文采用“旅行路线”结构，按照“草丛—山谷—森林—田野”的顺序，依次描述种子在不同地方的经历，最后以“生根发芽”收尾，故事完整且有递进感。写作时可借鉴这种“按地点变化展开”的结构，让事件有清晰的发展脉络，读者能顺着线索了解故事，同时每个地点的独特景色也能让文章更丰富。
4. 模仿修改调整建议：写蒲公英、小树叶等“会旅行”的事物时，可模仿这种结构。比如写蒲公英，可写“风带着我飘，先到了田野，又到了小河边，最后落在草地上，慢慢长出了新的蒲公英”。
例文6：《我是一缕春风》
思路
以春风的视角，讲述吹过花园、田野、城市的经历，展现春风给世界带来的生机与变化，传递对自然的热爱与对美好事物的向往。
提纲
1. 开头：清晨醒来发现自己变成一缕春风，轻盈飘在空中，内心兴奋，期待探索世界。
2. 中间：
吹过花园：让花骨朵绽放，引来蜜蜂蝴蝶，感受花园的热闹。
吹过田野：唤醒麦苗，让其茁壮成长，看到农民伯伯的欣慰笑容。
吹过城市：带来温暖，让人们走出家门享受春光，感受城市的活力。
3. 结尾：表达作为春风的快乐，希望一直吹拂，为更多地方带去生机。
例文
清晨醒来，我感觉身体轻得像羽毛，低头一看——竟变成了一缕春风！我悠悠地飘在半空，鼻尖萦绕着清新的空气，兴奋地想去看看这个世界。
我先飘到街角的小花园。园里的花骨朵都缩着身子，像害羞的小姑娘。我轻轻拂过它们，柔声说：“快出来看看吧！”花骨朵们像是听懂了，慢慢舒展花瓣：红玫瑰露出娇艳的脸庞，粉桃花泛着甜甜的笑意，黄迎春花像小喇叭似的吹响春天的歌。花香引来了蜜蜂“嗡嗡”采蜜，蝴蝶扇着彩翅跳舞，整个花园热闹极了。
接着，我吹向郊外的田野。冬天刚过，麦苗还蔫蔫的，叶子泛着浅黄。我温柔地裹住它们，悄悄传递暖意。没过多久，麦苗就挺直了腰，叶子变得绿油油的，风一吹，像翻滚的绿波浪。田埂上的农民伯伯看到这景象，笑着捋了捋胡子，眼里满是期待。
最后，我飘进热闹的城市。人们裹着厚外套，脸上带着冬日的沉闷。我轻轻吹过，带来暖暖的气息。大家纷纷脱下外套，走出家门：小朋友拉着风筝跑，我帮着把风筝送上蓝天；大人们在公园散步，聊着家常，笑容挂在脸上。我还吹醒了路边的柳树，让嫩绿的枝条垂在湖边，像姑娘的长辫子。
我所到之处，冰雪融化成小溪，小草探出脑袋，小动物们也出来活动了。能为世界带来这么多生机，我真快乐！我想一直吹下去，让春天的美好铺满每一个角落。（448字）
分析点评
1. 修辞手法：将花骨朵比作“害羞的小姑娘”，麦苗比作“绿波浪”，柳树枝条比作“姑娘的长辫子”，形象生动，充满童趣；运用拟人手法，赋予春风“柔声说话”“传递暖意”的行为，让春风形象更温柔。
2. 好句积累
“园里的花骨朵都缩着身子，像害羞的小姑娘。我轻轻拂过它们，柔声说：‘快出来看看吧！’花骨朵们像是听懂了，慢慢舒展花瓣。”
评价：通过拟人化描写，展现花骨朵绽放的过程，画面鲜活且充满温情。
适用范围：“春天景色”“自然变化”主题作文。
“我温柔地裹住它们，悄悄传递暖意。没过多久，麦苗就挺直了腰，叶子变得绿油油的，风一吹，像翻滚的绿波浪。”
评价：用生动的动作描写和比喻，体现春风对麦苗的作用，展现春天的生机。
适用范围：“田野风光”“春天的力量”主题作文。
3. 文章结构启发：采用“地点转换”结构，按“花园—田野—城市”的顺序展开，每个场景都有明确的景物变化和情感表达，逻辑清晰且内容充实。写作时可借鉴这种“按空间顺序描写不同场景”的方式，让文章层次分明，画面感更强。
4. 模仿修改调整建议：写秋风、冬风等自然现象时，可模仿这种结构。比如写秋风，可写“我吹过果园，让果子成熟；吹过树林，让树叶换上彩衣；吹过广场，给人们带来凉爽”。
例文7：《我是一块守护沙滩的贝壳》
思路
以沙滩上一块贝壳的视角，讲述见证游客欢乐、与海浪互动、守护小生物的日常，展现平凡事物的价值，传递“微小也能创造美好”的理念。
提纲
1. 开头：介绍自己是沙滩上的一块贝壳，已在沙滩待两年，身上有米白色花纹，喜欢见证沙滩上的故事。
2. 中间：
见证游客欢乐：看小朋友用自己装饰沙堡，情侣把自己当作纪念。
与海浪互动：涨潮时被海浪托起，退潮后沾着水珠，感受海浪的温柔。
守护小生物：帮小螃蟹躲避海鸟，助小海螺回到大海，体会守护的意义。
3. 结尾：表达作为贝壳的满足，虽普通但能带来帮助，觉得生活有意义。
例文
我是一块躺在沙滩上的贝壳，身上印着淡淡的米白色波浪纹，已经在这片金色沙滩上待了两年。每天，我都静静趴在沙里，看太阳升起落下，听海浪拍打岸边，见证着沙滩上的喜怒哀乐。
清晨的沙滩最热闹。一群小朋友蹦蹦跳跳地跑来堆沙堡，扎羊角辫的小姑娘发现了我，惊喜地喊：“看！这贝壳好漂亮！”她把我放在沙堡“屋顶”，当作闪亮的宝石。看着孩子们围着沙堡欢呼，我也跟着开心；傍晚，情侣们手拉手散步，男孩捡起我递给女孩：“这贝壳的花纹，像我们见过的浪花。”女孩把我放进小口袋，我成了他们美好时光的小见证。
涨潮是我最期待的时刻。海浪“哗啦啦”涌来，轻轻把我托起又放下，像在玩“举高高”。它还会给我带礼物——细细的彩色沙粒，嵌在我的花纹里，闪闪发亮；退潮后，我身上沾着晶莹的水珠，阳光一照，像穿了件钻石外套，好看极了。
我还帮过两个小生命呢！一次，小螃蟹被海鸟追赶，慌慌张张躲到我身下。我赶紧撑开外壳挡住它，直到海鸟飞走，小螃蟹用钳子轻轻碰我，像在说“谢谢”；还有次雨后，小海螺困在沙坑，我慢慢挪动身体，推平沙坑让水流进来，帮它回到大海。
虽然我只是块普通的贝壳，不能像海浪奔跑，也不能像沙滩辽阔，但能给人们带来快乐、帮小生物脱险，这样的日子特别有意义。我想一直待在这里，继续守护这片沙滩。（449字）
分析点评
1. 修辞手法：将海浪的动作比作“举高高”的游戏，水珠比作“钻石外套”，形象展现贝壳与海浪互动的快乐；运用拟人手法，赋予小螃蟹“说谢谢”、小海螺“慌张”的行为，让故事更温暖。
2. 好句积累
“涨潮是我最期待的时刻。海浪‘哗啦啦’涌来，轻轻把我托起又放下，像在玩‘举高高’。它还会给我带礼物——细细的彩色沙粒，嵌在我的花纹里，闪闪发亮。”
评价：用童趣的比喻和拟声词，展现涨潮时的欢乐场景，充满画面感。
适用范围：“沙滩生活”“海洋互动”主题作文。
“我赶紧撑开外壳挡住它，直到海鸟飞走，小螃蟹用钳子轻轻碰我，像在说‘谢谢’。”
评价：通过动作描写，体现贝壳的守护行为和小螃蟹的感恩，情感真挚。
适用范围：“帮助他人”“小动物故事”主题作文。
3. 文章结构启发：采用“日常场景分类”结构，按“见证人类欢乐—与自然互动—守护小生物”三个角度展开，每个部分都有具体事例，让贝壳的“守护”形象更鲜明。写作时可借鉴这种“按事件类型分类描写”的方式，突出事物的核心特质。
4. 模仿修改调整建议：写沙滩上的小石子、海螺等事物时，可模仿这种结构。比如写小石子，可写“我看小朋友用我堆城堡，听老渔民讲海上故事，帮小寄居蟹安家”。
例文8：《我是一盏街角的路灯》
思路
以街角路灯的视角，讲述夜晚照亮行人、陪伴晚归者、见证温暖小事的“工作”日常，展现平凡事物的奉献价值，传递“默默付出也能带来温暖”的理念。
提纲
1. 开头：介绍自己是街角的路灯，银色灯杆、圆形灯罩，已伫立五年，每晚亮灯守护街角。
2. 中间：
照亮行人：为下班者、学生照亮道路，避免他们踩坑。
陪伴晚归者：陪加班阿姨休息，给外卖小哥照亮核对订单的角落。
见证温暖：看老夫妻散步、路人喂流浪猫，感受人间温情。
3. 结尾：表达作为路灯的自豪，虽普通但能带来光明与温暖，觉得“工作”有意义。
例文
我是街角的一盏路灯，银色灯杆直挺挺的，圆形灯罩像顶小帽子，已经在这儿站了五年。每天傍晚，夕阳刚落，我就亮起暖黄色的光；直到清晨日出，才悄悄熄灭，默默守护着街角的夜晚。
傍晚时分，下班的人们匆匆走过。有的低头看手机，有的和同事聊天，我的光洒在他们脚下，把路面照得清清楚楚，避免他们踩到小石子或水坑。背着粉色书包的小女孩，每天晚自习后都会经过，她在灯光下蹦蹦跳跳，影子被拉得长长的，像条调皮的小尾巴，“咯咯”的笑声特别好听。
深夜，街角渐渐安静，我依旧亮着。加班到深夜的阿姨，拖着疲惫的脚步靠在我身上，我把光调得更柔和，让她好好歇会儿；外卖小哥停在我下面，打开手机核对订单，手指飞快滑动，然后匆匆骑车离开，我赶紧把光往他远去的方向送，想多照他一段路。
我还见过好多温暖的事：头发花白的老夫妻，手拉手在灯下散步，爷爷指着星星给奶奶讲故事；流浪猫缩在我脚边发抖，路过的小姐姐放下猫粮，轻轻摸它的头。看着小猫大口吃粮，我觉得自己的光都变暖和了。
我虽普通，没有高楼显眼，也没有商店热闹，但能用光照亮路、温暖人。能给夜晚的人们带来安心，我特别自豪，这就是我存在的意义。（447字）
分析点评
1. 修辞手法：将灯罩比作“小帽子”，小女孩的影子比作“小尾巴”，形象可爱；运用拟人手法，赋予路灯“调柔光”“送光”的行为，让奉献形象更鲜活。
2. 好句积累
“背着粉色书包的小女孩，每天晚自习后都会经过，她在灯光下蹦蹦跳跳，影子被拉得长长的，像条调皮的小尾巴，‘咯咯’的笑声特别好听。”
评价：通过动作、神态和声音描写，展现小女孩的快乐，充满童趣。
适用范围：“夜晚场景”“童真瞬间”主题作文。
“头发花白的老夫妻，手拉手在灯下散步，爷爷指着星星给奶奶讲故事；流浪猫缩在我脚边发抖，路过的小姐姐放下猫粮，轻轻摸它的头。”
评价：用简洁的语言描写温暖场景，传递人间温情，情感真挚。
适用范围：“身边的温暖”“美好夜晚”主题作文。
3. 文章结构启发：采用“时间顺序+事件分类”结构，按“傍晚—深夜”的时间线，穿插“照亮行人—陪伴晚归者—见证温暖”的事件，让路灯的“工作日常”更有条理。写作时可借鉴这种“时间线串联事件”的方式，让文章既有顺序又有细节。
4. 模仿修改调整建议：写公交站牌、长椅等城市公共设施时，可模仿这种结构。比如写长椅，可写“傍晚看老人聊天，深夜陪流浪者休息，清晨等学生背书”。
例文9：《我是一片秋天的枫叶》
思路
以枫叶的视角，讲述从夏天到秋天的生长、变色、飘落，最终化作养分滋养大树的过程，展现生命的绚烂与循环，传递“短暂生命也能创造价值”的理念。
提纲
1. 开头：介绍自己是枫树上的一片叶子，夏天翠绿，期待秋天变红，迎接生命中最绚烂的时刻。
2. 中间：
夏天的生长：和伙伴一起为大树遮阳，听蝉鸣、看小鸟筑巢。
秋天的变化：被秋风染红，吸引人们拍照，成为秋天的象征。
飘落与奉献：被风吹落，被小朋友夹进书本，最后化作养分滋养大树。
3. 结尾：表达作为枫叶的坦然，虽生命短暂但有意义，接纳生命的循环。
例文
我是枫树上的一片小叶子，夏天时穿着亮亮的绿衣裳，和小伙伴们紧紧贴在树枝上，像给大树妈妈披了件绿外套。风一吹，我们就“沙沙”唱歌，热闹极了。
夏天的日子很惬意。正午太阳辣，我和伙伴们撑开叶片，给大树妈妈遮阳，也给树下的人们挡太阳。爷爷在树下下棋，小朋友在树下捉迷藏，都夸我们“凉快”；小鸟在树枝间跳，偶尔停在我旁边梳羽毛，还把巢筑在我们挡着的树杈里，每天都能听到小鸟宝宝“叽叽”叫；蝉趴在树干上“知了”唱个不停，和我们的“沙沙”声凑成夏天的歌。我盼着秋天，因为那时我能换上红衣裳。
终于，秋风来了。我的衣裳慢慢变颜色：先在边缘镶上红边，接着红色往中间爬，最后全身变成火红，像穿了条漂亮的红裙子。路过的人们停下拍照，说“枫叶红了，秋天到啦”，小朋友仰着头问妈妈“为什么枫叶会变红呀”，我听了特别骄傲。
一阵大风把我吹落，我像红色小蝴蝶似的在空中打转，轻轻落在地上。扎小辫的小姑娘捡起我，说“要当书签”，把我夹进有香味的童话书里；后来我不小心掉在地上，被风吹进小溪，像小红船漂到大树妈妈脚下。我慢慢腐烂，变成养分被树根吸收——明年春天，这些养分会长出新芽，长出新的叶子。
我的生命只有几个月，但夏天遮阳、秋天扮美、最后滋养大树，这样的一生很有意义。我坦然接受这一切，因为我知道，生命会以新的方式继续。（448字）
分析点评
1. 修辞手法：将枫叶变色比作“镶红边”“穿红裙子”，飘落比作“小蝴蝶”“小红船”，形象展现枫叶的美丽与灵动；运用拟人手法，赋予大树“妈妈”的称呼，体现枫叶与大树的亲密关系。
2. 好句积累
“我的衣裳慢慢变颜色：先在边缘镶上红边，接着红色往中间爬，最后全身变成火红，像穿了条漂亮的红裙子。”
评价：按顺序描写枫叶变色过程，用比喻让画面更生动，展现秋天的绚烂。
适用范围：“秋天景色”“生命变化”主题作文。
“我慢慢腐烂，变成养分被树根吸收——明年春天，这些养分会长出新芽，长出新的叶子。”
评价：简洁写出枫叶的奉献与生命循环，传递积极的生命观。
适用范围：“自然循环”“生命价值”主题作文。
3. 文章结构启发：采用“时间顺序”结构，按“夏天生长—秋天变色—飘落奉献”的时间线展开，完整呈现枫叶的生命历程，结尾升华主题。写作时可借鉴这种“按生命阶段描写”的方式，让文章有清晰的发展脉络，情感层层递进。
4. 模仿修改调整建议：写春天的迎春花、冬天的梅花瓣时，可模仿这种结构。比如写迎春花，可写“春天发芽、开花，吸引蜜蜂；夏天结果、枯萎，最后落入泥土滋养根须”。
例文10：《我是一只住在书里的小精灵》
思路
以书中小精灵的视角，讲述在童话书、科普书、故事书里的经历，展现书世界的奇妙，传递“阅读能探索无限美好”的理念。
提纲
1. 开头：介绍自己是书里的小精灵，只有米粒大，带着书香，每天在不同书籍里穿梭探险。
2. 中间：
童话书里的冒险：帮小红帽躲避大灰狼，助灰姑娘找回水晶鞋。
科普书里的探索：认识星星、了解蚂蚁生活，学到新知识。
故事书里的共情：为勇敢主人公欢呼，安慰悲伤角色，陪小朋友读书。
3. 结尾：表达作为书中小精灵的幸福，热爱书里的世界，愿永远探索其中奥秘。
例文
我是一只住在书里的小精灵，只有米粒那么大，身上总带着淡淡的书香——有时是童话书的甜香，有时是科普书的墨香。我的家可以是任何一本书，今天在童话书里睡觉，明天就去科普书里探险，书的世界就是我的乐园。
我最爱待在童话书里。钻进《小红帽》时，看到大灰狼要骗小红帽，我赶紧扯她的衣角提醒；猎人救小红帽和外婆时，我还帮着咬绳子；在《灰姑娘》里，看到她的水晶鞋掉在台阶上，我飞快把鞋推到王子面前，看着他们幸福在一起，我比谁都开心。
有时候，我会去科普书里学知识。在《天文百科》里，我认识了像勺子的北斗七星，知道了月亮为什么会变样子；在《动物世界》里，我跟着小蚂蚁钻进它们的巢穴，看到蚂蚁分工明确，有的搬食物、有的照顾蚁宝宝，原来小蚂蚁也有整齐的“家”，我学到好多新知识。
故事书里的情节总让我跟着喜怒哀乐。看到勇敢男孩翻山越岭给妈妈找药，最后成功时，我激动得在书页上飞；看到角色丢了心爱的东西难过，我就用身上的光轻轻蹭他们的脸颊安慰。最开心的是陪小朋友读书，我会在书页上留小惊喜——画颗小星星、洒点亮光影，希望他们更爱读书。
能在书里冒险、学知识、陪小朋友，我真幸福。书里的世界又温暖又奇妙，我愿意永远住在这里，探索更多秘密。（446字）
分析点评
1. 修辞手法：将北斗七星比作“勺子”，形象展现星星的形状；运用拟人手法，赋予小精灵“提醒”“安慰”“留惊喜”的行为，让小精灵形象更可爱。
2. 好句积累
“在《天文百科》里，我认识了像勺子的北斗七星，知道了月亮为什么会变样子；在《动物世界》里，我跟着小蚂蚁钻进它们的巢穴，看到蚂蚁分工明确。”
评价：结合具体书籍内容，展现科普书的乐趣与知识，易引发读者兴趣。
适用范围：“读书收获”“科学探索”主题作文。
“我会在书页上留小惊喜——画颗小星星、洒点亮光影，希望他们更爱读书。”
评价：用童趣的细节描写，体现小精灵对阅读的热爱，传递阅读的快乐。
适用范围：“读书乐趣”“书里的世界”主题作文。
3. 文章结构启发：采用“书籍类型分类”结构，按“童话书—科普书—故事书”的顺序展开，每个类型都有具体事例，展现书世界的多样性。写作时可借鉴这种“按内容类型分类描写”的方式，突出核心主题，让文章内容丰富且有条理。
4. 模仿修改调整建议：写住在玩具里、花园里的小精灵时，可模仿这种结构。比如写玩具里的小精灵，可写“我在玩偶熊里睡觉，在积木城堡里探险，在拼图里帮小朋友找缺失的碎片”。
《《三国演义》争霸赛》
自从上了六年级，老师就要求我们看《三国演义》，这正好是我的心头好。要知道，我从二年级开始就看，“张辽威震逍遥津”“赵云七进七出长坂坡”“三英战吕布”……书中这些经典故事我如数家珍。自此，我又翻开了那本已被我翻阅无数遍的《三国演义》。
一晃，一个月过去了，今天课间休息时，老师要给我们安排一次《三国演义》争霸赛，我终于能大展身手了！
老师提出了第一个问题：《三国志》的作者是谁？这刚好撞到我“枪口”，但我没着急举手，先看了看其他人，只见大家一个个眉头紧锁，有的暗暗抱怨：“怎么不是考《三国演义》的作者？这老师没按常理出牌呀！”我从容不迫地举手回答：“是陈寿。”“太棒了，这才是《三国演义》真正的铁杆粉丝！”听到老师的夸奖，我非常开心！同时，我也获得一份奖励——一张创意书签。
第二个问题：吕布最后命丧什么地方？这次我直接举手了，老师刚叫到我名字，其他同学纷纷抗议：“为什么又是他？”
“就因为他举手最快！也希望其他同学能像他一样自信勇敢，敢于展示自己！”老师话音刚落，我便朗声回答：“在白门楼！”真棒，又获得一份奖励——一把文创扇子。
这时老师顿了顿，“考虑到大家的实力不太平衡，接下来我的题目稍微简单点。”听到这，大家的眼睛纷纷亮了起来，只有我一个感到有些不安。
第三题：当十八路诸侯共同讨伐董卓时，谁负责监管粮草？这时，好几个同学先我举手，老师便点了以为动作特别快的男生回答。
“应该是袁术。”他笑着作答。
在老师的肯定下，他也获得一份奖励——一张冰淇淋兑换券。
这次错失良机，让我把自己的眼睛睁得亮亮的，小手随时待命！
“好，现在是最后一题——”老师放慢语速，笑着扫视全班，看到我们都安静下来了，唯恐错过一个关键信息，都想在最后拼一把。老师继续说，“请问，诸葛亮在五丈原点灯续命的最后一天，谁一不小心把蜡烛碰灭了？”
这一刻我兴奋极了，我知道答案！我高举手，想着这题我势在必得！不过，这次老师没有马上叫我，她还是希望能给其他同学多点机会，只是好几秒过去了，全班依然只有我一个举手，老师只好叫我作答。
我站了起来，人立得板正：“这个人是魏延。”这一刻全场安静了，几秒后热烈的掌声响彻班级，我终于凭借实力获得所有人的认可！
（作者是浙江省台州市路桥区长浦小学六年级学生）
后 记
发光发亮的感觉真好！
家长感言
孩子一直都很喜欢看《三国演义》，今天能因为这本书而在课堂上好好表现一番，真的很棒！也喜欢他能喜欢上更多的名著书籍。
教师赏析
文章开篇就定了基调——作者热爱《三国》，熟悉《三国》，果然接下来的表现都非常好！而且能通过一些细节，诸如得到的小奖励，悄悄观察其他同学反应……这些都能表明作者对这次小竞赛的在乎，也希望他再接再厉！（晏春燕）
《勇敢做梦 不负韶华》
六年级的毕业季，仿佛一场绚烂的烟花，短暂却刻骨铭心。教室的桌椅，操场上的欢笑，都成了我们心中最美的风景。
时光匆匆，转眼间我们将各奔东西。不舍的是那份纯真的友谊，留念的是那些共度的时光。我们曾一起笑过、哭过、努力过，那些日子仿佛就在昨天。
毕业不是结束，而是新的开始。让我们带着这份不舍和留念，踏上新的征程。愿我们都在未来的日子里，能保持那份初心和热情，勇敢追梦，不负韶华。
再见，亲爱的同学们，愿我们的友谊长存，愿我们的未来更加美好。
《小学六年级作文新年礼物》
小学六年级作文新年礼物
我的新年礼物不是一叠叠厚厚的压岁钱，也不是一个个昂贵的玩具，更不是一件件漂亮的衣服，而是一盆默默无闻的水仙花。
水仙花刚买回来时是一个丑丑的水仙球。它的叶子少得可怜，才抽出了一点嫩芽。过了半个月左右，水仙花的叶子就成了高高大大、郁郁葱葱的大绿球。叶子中间夹着花苞，花苞很小，外面还被一层黄绿色的“衣服”包着，看起来饱胀得马上要破例似的。
又过了几天，水仙花的叶子更多了，花也更多了。一朵朵花竞相开放，好热闹啊！有的'花全部开放了，迎风起舞，像一个个仙女；有的才展开两三片花瓣儿，就像羞涩的少女。一朵朵花散发出浓郁的香味，让人心旷神怡。
水仙花对我们的要求很少，只要喝一点水，却带给我们满屋子的香味。我爱水仙花，这是我新年里最好的礼物。
【小学六年级作文新年礼物】
《六年级作文动物快快乐乐过新年》
六年级作文动物快快乐乐过新年
新年就要到了，森林里张灯结彩，处处都是一片喜庆的景象。
小动物们穿着新衣服，戴着新帽子，个个都打扮得非常漂亮。大家相互说着祝福语，非常热闹。由于今年是蛇年，动物们都戴着小兔子妹妹制作的蛇头帽能书善画的小猫弟弟正在写春联，只见他写着：银蛇漫舞千家乐紫燕欢歌万里春。你看，穿着花衣服的小猪正在放鞭炮，只听‘轰的一声，鞭炮在天空炸开了花。动物们都欢呼起来，不约而同地说：新希望开始了。森林之王狮子把动物们请到歌舞团，邀请他们看《动物春节联欢晚会》呢！他们每人表演一个节目，小狗姐姐唱《新年快乐》，小兔妹妹跳孔雀舞，森林里充满了欢声笑语，更充满了年的味道。
森林王国有一个习俗，由森林里的'姑娘包饺子，给男生吃，其中由包饺子最快最好看的姑娘在其中一个饺子里放一个硬币，如果哪个男生吃了在一年中都会交好运。小狗姐姐包饺子最快，她在放硬币时把硬币放在馅里使人吃时很难吃到。吃到硬币的人要表演节目。蛇小弟第一个夹饺子，第一个吃到硬币，大家都为蛇小弟欢呼，不约而同地说：祝你蛇年大吉。蛇小弟听完说了一些祝福语：热热闹闹拜个年，勤勤恳恳发财年，家家户户挣大钱;红红火火致富年大家听了赞不绝口。
第二天下午蛇小弟举办了一个动物特长大赛许多小动物都争先恐后的报了名。经过层层选拔，最终决定进入总决赛的是小兔子妹妹，小猫弟弟，长颈鹿哥哥，他们在后台集合。大家都知道小兔子妹妹有一个好身材，一定会跳最漂亮的舞蹈的。然而长颈鹿哥哥却在一旁悄悄地练了起来。随着掌声的鼓励，最后的决赛终于拉开了大幕。蛇小弟说：这次我们评选出三大家分别是小小舞蹈家、小小创意家、小小歌唱家。随着优美的音乐，小兔子妹妹跳的如痴如醉，她仿佛是草原上的一朵花儿，舞动着婀娜的舞姿。长颈鹿哥哥准备了一颗电动树那棵树足足有15米高，他抬头咬下一片树叶，那片树叶就好像被施了魔法似地，五颜六色的彩纸纷纷落下，落下的叶子刚好排成排成四个字新年快乐！他的表演赢得了大家的掌声。接下来是小猫弟弟登场亮相，小猫弟弟以他优雅的歌声得到了不少观众的赞美。
最后结果出来了，蛇小弟决定把小小舞蹈家奖颁发给小兔子妹妹，把小小歌唱家奖颁发给小猫弟弟，不用说，小小创意家非长颈鹿哥哥夺冠。
【六年级作文动物快快乐乐过新年】
《小学六年级作文我的新年愿望》
小学六年级作文我的新年愿望
我们好像坐着时光机。转眼就来到了20xx的新年。说起来我的愿望很多，就像那五颜六色的气球。
我拿下了第一个天蓝色的气球。这个天蓝色的气球是我最美好的愿望。这个愿望是：“让我们班的人考上一中！为老师和家长争口气！”当然考一百分不是俗话说的那么简单，我们要认真学习，仔细检查。为我们二七班争光。
我又拿下来第二个红色的`气球。这个气球代表地球求救信号。这个愿望是：“希望全地球的残疾人。失明的人全部恢复。”当然。不是异想天开那么简单。我们要花钱给残疾人补腿，扶盲人过马路。可有些人却做不到，就像从自已身上割下来一块肉一样。
于是我再拿下了第三个气球。这是一个绿色的气球。代表地球污染成份。这个愿望是：“我们要爱护环境。”不过我们现在已经做不到了。我们乱丢垃圾，砍伐树木。就像在杀害大地妈妈的孩子，大地妈妈渐渐失去了光彩，灾难也降临在人们的头上。所以我们要不乱丢垃圾，不砍伐树木。
我又拿了一个黄色的气球。它代表团圆，希望全世界的人都能快快乐乐的活着。而且还能每次中秋节都能团圆。如果这个中秋节我爸爸不在家，请了一个别人。我觉得谁也不能代替我爸爸，因为任何人的爸爸都有着一个温和的脾气和一双温暖的手，所以我第四个愿望是团圆。
我又拿下了一个粉色的气球……
【小学六年级作文我的新年愿望】
《六年级作文我喜欢的新年》
六年级作文我喜欢的新年
新年是我们中国人的节日，希望大家在新年里快快乐乐的'、幸幸福福的。下面我们就来看看我们的小作者是怎样描写过春节的吧，或许和你过新年是一样的哦。
噼啪，噼啪新年到了，他们肯定又在那儿放鞭炮了。是啊新年到了，也就可以放鞭炮啊什么的，春节是我们中国的节日，关于春节压岁钱有一个传说，在很久很久以前，有一只年兽会在过年的时候来吃小孩，许多大人都制服不了那个，后来有一家人给了小孩一个铜板，那小孩就把那铜板放在自己的枕头边，然后睡着了，结果那天晚上年兽来吃那个小孩，可年兽刚靠近小孩，那个铜板便发出万道金光，年兽就被吓跑了，从此大人到了新年都会给自己孩子压岁钱，这样就不会被年兽吃了，我希望在今年能拿到许多压岁钱。
在这个新年里我想干些什么呢?第一是会找表哥一起来放鞭炮，那最有意思了，可以一起到楼顶，接着把烟花摆在上面，点燃，看着天上那美丽的烟花，别提心里有多高兴了，第二就是跟表哥(注意我有很多表哥)一起去爬山，上次爬了后觉得挺有味道的，既可以锻炼耐力，又可以锻炼体力，真是一举两得，第三就是在很晚的时候和家人坐在沙发上一期看联欢晚会，看小品时一起笑，听歌一起听，这最有趣不过了。
【六年级作文我喜欢的新年】