与“ 第二次 ”有关的作文
来源：文题网
时间：2025-11-16 23:28:38
《山水间的成长课》
这是我第二次来到三峡。
第一次邂逅三峡，是在10岁那年。从宜昌出发，乘坐江轮逆流而上，目的地是重庆奉节。我原本以为，峡谷里的长江，应该是惊涛拍浪、急湍翻滚的豪迈模样。可没想到，坐在平稳行驶的江轮上，映入眼帘的长江竟是如此平静开阔。碧绿的江水中，似乎只有游船划过的一道道波纹，搅乱了水中倒映着的两岸如黛青山。远远望去，三峡大坝像一堵长长的墙矗立在江面上，那般壮观，让我忽然领会到“江山如此多娇”的意境。
初二的课堂上，当我诵读郦道元笔下的《三峡》，读到“虽乘奔御风，不以疾也”时，心里满是诧异。课文里三峡那急湍迅猛的样子，和我第一次见到的平静开阔，简直是天壤之别。怀着这份好奇，我决定再次前往三峡。
这次，我们选择了自驾，走的是江边的挂壁公路。
当汽车驶出一个隧道，眼前瞬间豁然开朗。穿透云层的阳光照进我的心里，天空还下着晴天雨。眼前的景象，仿佛是从课文里直接复刻出来的——一侧是笔直得像屏障一样的绝巘，另一侧则是翻涌着拍打着江岸的长江水。我打开车窗，潮湿的风夹杂着雨点拍打在手臂上，竟让我生出一丝惊险之感，心想：这才是三峡该有的样子吧？
车停了下来，一个卖橘子的老翁笑着和我们唠嗑：“看到那里的老三峡水位线了吗？以前的水比现在凶多了，还经常发洪水呢！过去一到汛期，江水就哗哗地涨，庄稼被淹，一年的收成也就泡汤了。现在可不一样啦！大坝建成后，咱这秭归橙年年都丰收，终于不用再看老天爷的脸色啦！” 听了老翁的话，我才恍然大悟，原来我第一次见到的三峡之静，并非它天生如此，而是三峡大坝建成后的变化。这平静的背后，是三峡大坝这个“安全屏障”在默默守护着，让沿江百姓的生计彻底摆脱了洪水的威胁。
带着这份好奇，我走进了三峡工程博物馆。眼前的景象，让我格外震惊：三峡大坝竟然是花费了几十年、半个世纪才建成的工程。在一张张静态照片里，工人们夜以继日地工作着，填土、截流、建坝，用一筐筐的泥土和石头，一点点拼凑出这座总防洪库容达221.5亿立方米的“世纪工程”。而它让长江上游重庆至宜昌段660公里的航道，从过去的“险滩密布”，变成了如今的“深水航道”，万吨级船队可以直达重庆。年单向通航能力也从大坝建成前的约1000万吨，提升到了5000万吨以上，同时航运成本降低了约35%，为长江经济带的发展注入了强劲动力。不仅如此，这座世纪工程年发电量超过1000亿千瓦时。建成的那天，工人们欢呼雀跃，他们的笑容里，有疲惫，更有自豪。那一刻，我心中有什么东西正在慢慢滋长。
那一刻，是汽车驶出隧道的那一刻，是看见大坝的那一刻，是听老农亲口诉说的那一刻，更是在博物馆里见到一个个数据的那一刻。
升船机的船闸里，每一次水位的升降，都藏着工人们的巧思；看似平静的江面，实则是大坝为百姓筑起的坚不可摧的防洪屏障；完工后旋转的水轮，正借助江水的力量，点亮一座座城市的万家灯火。
这两次三峡之行，第一次是逆流而上，我读懂了山水的诗意；第二次是沿崖而行，我读懂了山水背后人们的付出与努力。从老农口中“秭归橙年年丰收”的喜悦，到博物馆里“2250 万千瓦装机容量”的震撼，我更读懂了，在人类与自然和谐共生的过程中，这份“国之重器”所承载的智慧、辛劳，以及那岁岁丰稔的希望。
这是一篇格局宏大、构思精巧的游记佳作。其最突出的优点在于，通过“两次奔赴”的独特视角，将个人见闻、古诗文情境与国之重器的宏大叙事完美融合，完成了一场从“看景”到“读史”、从审美到思辨的深度行走。作者并未停留在风光描绘，而是以课堂疑问为起点，用“挂壁公路”的亲身体验和“卖橘老翁”的朴实对话作为转折，最终在博物馆的数据与影像中，读懂了平静江面下所蕴含的民族智慧与时代力量。这种由表及里、由个人到时代的层层递进，使得文章的立意格外高远。
《第二次骑行》
一个炎热的周六，我早早地就起床了，因为我要去公园练骑自行车了。
在公园里，一路上我骑得很轻松，我的脚就像穿了一双风火轮飞快地转动着，车轮子“呼呼”转得飞快。
可是上桥的过程就太累了，我的脚像挂了铁块一般，一下子沉重了起来，怎么都骑不快，我累得直喘气，汗水从发丝滴落到裤子上。就差一步了，我奋力骑着，一用力就到达了顶端，然后一路滑下去，我的轮子也像风火轮了。
骑自行车的运动可以锻炼身体，小朋友要多运动，但是不能到马路上去骑车哦。
（作者系嘉兴市南湖区余新镇中心小学208班诸煜辰）
《第二次不等于失败初三作文》
第二次不等于失败初三作文
“我再试一次。”小女孩艰难地站起来，重新去学骑自行车。的确，第一次她失败了，并且被摔得很重，可是第二次呢？绝对不会重复第一次。
望着那录取通知书，我伤心到了极点。父母那责骂的场景、老师那失望的眼神、同学那疑惑的'表情清晰地出现在眼前。我让他们失望了，在他们眼中，我是一定能够考上重点初中的，结果却……想到这儿，眼泪已布满了脸庞。
人生第一个转折点，我失败了。那一次，我一蹶不振，似乎黑暗笼罩了我的世界，任何颜色都已暗淡。往日爱笑的我已不复存在，只有依旧沉浸在失败痛楚的我。“学习怎么样了？”一日，偶然碰到小学同学听到的一句话。见我不想回答，同学笑着说到：“你不会还在想着小学毕业考吧？我还想着中考再与你一决高低呢！”同学的话似阳光般射进我的心灵，驱散了那持久的阴霾。想到那时的我，不由后悔起来，惋惜之情油然而生，我怎么会把美好的时光浪费在过去呢！于是，我重新做回我自己，带着激动，带着不怕输的那股劲重投入大初中的学习……
光阴荏苒，三年即将结束，现在正是中考冲刺阶段，我将面临人生第二个转折点。忘掉第一次痛苦的失败，保存第一次失败带来的教训，下定决心向第二次挑战。我相信，有勇气经历第二次，已不再是失败；有勇气在失败中吸取教训从容挑战第二次，已是成功。我告诉自己，第二次≠失败！在剩余的日子里，我会全力以赴，过程再艰难也不畏缩，去迎接我那期待已久的第二次！
我的竞争对手，你准备好了吗？父母、老师、同学，我要证明给你们看，一次失败并不代表什么，第二次更不等于失败！
【第二次不等于失败初三作文】
《第二次上台初一作文》
第二次上台初一作文
金秋的阳光恬静温馨，褪去了夏季的燥热，还未到深冬的寒气逼人，有的是秋天的清爽，也不少些寂寥。
那天是学校举行的演讲比赛，不知道为什么，同学们推荐我去，我很内向，一点也没有天赋和基础，而别的选手各个都是班里的“精英”，我的心情简直跌到了极点，根本没有办法去比赛，更别说取胜了。只好拿着诗词背了起来。即使背的滚瓜烂熟，心里的紧张也不见消退。
“十六号，上台。”我上台了，身上带着老师、同学，父母对我的期望。当我直直的站在话筒面前，我的大脑好像彻底被清空了。只好呆呆地望着全校师生，望着对我充满期待的人。”词呢，我背的滚瓜烂熟的词呢？“心里一直嘀咕着。那是，我唯一可说的是——放弃。
下台之后，我不知道怎么面对老师，面对那些对我充满希望的同学，家长。更无法面对的其实是我自己。老师对我说：“你要相信你自己，明年我相信你能行！”
“明年！”“我还有机会吗？”看着老师对我的鼓励，我觉得，我能成功，我的前途无限光明。我还有机会，我的心情非常激动。
第二次比赛开始了。依然像去年一样，我的内心非常紧张，而这次紧张，是怕旧事重演，老师在后台对我说了一番话——你要相信你自己，我们大家都相信你，所以你要尽自己最大的努力去做就行了，你要冷静。台下的观众对你来说不都是你每天上学都要见的人吗？他们没有什么可以使你紧张之处。
这番话使我好像顿时明白了什么似的，不过，老师的话对我来说是非常有道理的。这一次，当我走到话筒前的.时候，内心只是充满一股高兴之情。我顿时将我背的诗词一字不落的背了下来。虽然这一次没有取得好的成绩，但我赢得了观众对我的掌声。我也相信，第三次我会做的更好。
只要冷静下来，当困难站在我们的面前时，它们都不是问题。人生有许多第二次，难道在第二次的基础之上，我们不应该做的更好吗？
【第二次上台初一作文】
《高二年级第二次作文讲评教案》
高二年级第二次作文讲评教案
这是一片起伏的灌木丛生的原野，灌木上结着鲜红的大小不一的浆果。有一天，三个年轻人从这里经过，被这繁星般的浆果吸引住了。他们约定，从小路的起点走到终点，每人摘一枚浆果，看谁摘的最大。当然，每人只能有一次采摘的机会，而且只能一直朝前走，不能走回头路。
假如你是其中的一位年轻人，你怎样摘到一颗较大的浆果？这一段路途的经历对你的人生有什么启示？请以《人生路上的浆果》为题，写一篇叙议结合的文章。
训练侧重点
在具体场面具体情景的设想中，展现个性化的描写能力
从具体实例中寻找出最佳角度，准确的提炼哲理的能力
个性化作文设计定位
情境描写的个性化——不同的性格特点会有不同的情景想象；不同的情景想象会有不同的采摘经历。
感悟哲理的个性化——性格特点的不同，采摘的方法也不同，经历体验的不同，得到的启示也当然不同。
通过这样的作文情境中的模拟体验，给学生打开广阔的思维空间，使学生认识到：一个话题作文的选材和立意，可以是多角度的，多层面的，多色彩的，多情调的，多风格的……
课堂教学情景想象
根据学生的写作实践可知：不同性格的同学，在这片浆果林的表现有着明显的不同。急躁的与沉稳的，轻率的与慎重的；冲动的与冷静的；优柔的与果断的；悲观的与乐天的；忧心忡忡的与信誓旦旦的……让他们充分展示自己的采摘过程和采摘心理，一定会千姿百态，别有风格，尽展个性风采。课堂气氛也会很活跃，很开放。在各种各样的采摘经历中，再引导同学们思考这样的经历所蕴涵的道理，也一定是多角度多层面的，给同学们思考的空间也一定是宽泛而广大的。
在采摘的经历中体味哲理，在体味的哲理中感悟人生。
讲评内容
（先回忆作文题）
【引言】
刚刚读过同学们的作文《人生路上的浆果》。欣赏着同学们的作品，想象着同学们在浆果林里的表现，那或兴高采烈，或不知所措；或沉稳，或轻率；或刚毅果断，或犹豫徘徊的采摘情景，使得老师也似乎徜徉在这一片浆果林中，被大大小小的浆果吸引着，诱惑着；一颗怦怦跳的心，犹豫着你们的犹豫，惊喜着你们的惊喜，遗憾着你们的遗憾……总之，老师的心，为同学们比赛的最终结果，悬挂的很高，也牵扯的很累……
的确，在这样的一条长长的曲折的小路上，要从那么多的不知究竟的浆果之中摘一个最大的，心仪的，而且只有一次机会，还不能走回头路，真的很难啊。
究竟该怎么摘才能取胜呢？
还是让我们回到作文里，看看我聪明的同学们是怎么摘的吧！
【引入采摘经历】
还记得吗？读大家的作文，老师最爱说的一句话是：我惊诧于同学们的创造力了！这次也一样。聪明的同学们，竟然把老师的一个带有小小游戏性质的作文写的如此的丰富多彩，妙趣横生，又是那样的富有个性。
下面请大家以前后三人三排为小组，把自己的采摘方法互相的介绍介绍，然后，每个小组推选出最有个性的同学的采摘方法，读给大家听。让我们看看：最理智的摘法是谁，最简单的摘法是谁，最优柔的摘法是谁，最果断的摘法是谁，等等等等。还有很多很多，同学们自己命名好了。
给大家几分钟的时间，宣读，推选，当然，老师更希望自愿表现。
（打出投影片：我在浆果林中，之后不久，请同学发言）
在同学充分展示的同时，老师评价几种摘法：
最幸运的摘法：翟春晓：摔了个大跟头，捉了个大浆果。与幸运之神亲吻之后意外取胜。
最乖巧的摘法，范源博：犹豫中想到了老师的教导，按课堂知识取胜。
（范源博这样的信任老师，真让我感动了良久。同时，更感觉到了老师所承担的那份沉甸甸的使命了）
最机关算尽的摘法：扬松，尽管他的'摘法让老师目瞪口呆，老师跟着他的思路绕来绕去最终也没有绕明白，也不知道他把衣服撕成条状之后还有没有衣服穿。但是，我承认他的确动了脑子，是本本色色的扬松采摘法！
【引入个性写作】
看来同学们的采摘经历真可谓千姿百态，千人千面，千变万化啊！为什么会有这么多不同的经历？为什么有这么多不同的方法？为什么会有这么多不同的心理状态？这是因为：
（总结：）
①个性不同，心理感受不同，采摘的方式也就不同。所以说，经历的描写，是心境的体现，是个性风格的折射！
再看看这个采摘过程，你能猜想到这是谁在采摘吗？
哇塞！贼大的浆果耶！只见它在荆棘深处的灌木枝上冲着我招摇，我激动的两眼放射着绿光，就是它了！我摞起袖子，挽起裤腿，噌噌噌的冲将过去。“刺啦”一声，衣服扯破了；“哎哟喂”，一阵刺痛又从脚底直捅心窝。这些全顾不得了。我把那颗浆果轻轻的托在掌心，它是那样的硕大丰满，那样的晶莹红艳，我陶醉了……
这个可以称之为最冲动的摘法了。“哎哟喂”的一阵刺痛，算是对她“冲动的惩罚吧”？谁叫她在荆棘深处还摞袖子，挽裤腿，噌噌噌呢？
谁可能这样摘？
（学生评论后，打出作者：魏平老师）
怎么样？你想到了吗？为什么想不到？魏平老师可以写这样的文字吗？
不是不可以，关键在于风格的一致性。前面的泼辣，后面的温宛。在刻意的模仿中，又回到本性了。
想象描述：凭着你对老师个性的了解，魏平老师应该是“最怎样”的摘法呢？
魏平老师为什么会这样摘呢？（让三到四个同学发言；同学的繁衍很有意思。有人认为老师时唯美主义的摘法，职业的摘法，脆弱的摘法，充满爱心的摘法，浪漫的摘法……）
（总结：）
对于老师的做法不同的同学有着很不同的描写和想象，为什么？
②审美不同，视觉不同，采摘的方式也就不同。你们所想象的魏氏采摘法实际上是与你所了解所感觉的老师的性格有关系，或者说是你的融入了你们审美情趣的体现。
由此可见：写作不仅仅是我们个性化心理的展现，还包含着我们个性化的审美体验，个性化的理解层面。因此，一篇文章的选材和立意，可以是多角度的，多层面的，多色彩的，多情调的，多风格的……
【引入理性思考】
好了，从同学们各种各样的采摘过程中，我们可以看到：其实，果子摘的是不是最大的已经不重要了，关键的是在这样模拟的情景想象和亲身采摘的历程中，那份思绪的飞扬，那份哲理的提升。我相信：在这次作文中，我们的心灵都会通过这一片浆果丛，飞驰到一片森林，一碧晴空，一汪大海，一个宇宙！有了这样的一次心灵的远行，我想：脆弱的你，还会为一个小果子而伤心落泪吗？狂热的你，还会为临时的胜利得意忘形吗？毛躁的你，心绪是否会逐渐的沉静？深邃的你，感悟是否在逐步的提升？
个性特点的不同，导致采摘经历的不同；采摘经历的不同，得到的人生启示肯定也不同吧。比如：急躁的与沉稳的，轻率的与慎重的；冲动的与冷静的；优柔的与果断的；悲观的与乐天的；忧心忡忡的与信誓旦旦的……这些别有风格，尽展个性风采的采摘经历，所得到的启示怎么可能相同呢？
但是，要想揭示出，感悟到这样的一段经历中蕴涵着怎样的哲理，还必须要理解这个寓意型作文材料中的一些事物的象征性意义，以及它们与人生的共同点：
比如：
小路——人生之路
不许走回头路——人生不能轮回，有多少爱可以重来，有多少机遇可以重来
大大小小的浆果——各种各样的机会，各种各样的诱惑
只有一次机会——人生只有一次，机遇只有一次
采摘浆果的过程——把握机遇的过程，经营人生的过程
懂得了这些，再去思索：你所设想的采摘经历给了你怎样的人生启示呢？
例如：李芳：盲目的果断及其后的后悔，过高的期望及其后的失望，都不是理想的结果，只有经过思考，有目的有理智的去处理一件事情，才能达到理想的境界。
再如：张宁 得到的启示是：生命的法则是不能回头，我们永远都找不到最完美的浆果。错过的，流逝了；未来的，仍渺茫。到了小路的尽头，双手空空的我才突然领悟，惟有抓住眼前的才是我拥有的。
（举例后）
请大家依然以刚才的小组为单位，总结一下你们受到了多少启发，这段路途的经历让你懂得了怎样的道理。然后，请你们把最深的感悟说出来。
（讨论后，自由发言）
启示：
要听老师的话，不要怀疑老师 范源博
战胜诱惑 郭云
平常心 吴佳阳
敢于冒险，想前人所未想 张小晗
不奢求最多，只把握属于自己的那一份。王翔
凡事要有目标 任立昂
【引入成文指导】
多好的哲理感悟啊！听了同学们的道理揭示，感觉很具体，也很深刻，但是，要成为一篇文章的观点和立意，而且还要自然而然的引出这个道理，写成一篇好文章，却是需要动动脑子的事情。经历与道理浑然天成的关键在于采摘过程和采摘心理的描写和铺垫。这些描写的生动性和个性化，不仅直接关系到哲理引出的自然性的必然性，更能够体现你的作文的个性风采。
【结束语】
作文是心灵的折射，是思想的外现，是交织着你的欢笑、你的泪水、你的梦想、你的神韵的申述体。其实作文就是你！既然是“文如其人”，那么就尽情的写出你自己——你去采摘，你去感悟，你去抒发你独特的心怀。这才是你写的作文，张扬着你的个性的作文！
【作业 】
读你的作品，欣赏你手里的范文，比较思考之后，把自己的文章修改成佳作珍藏版！
《第二次下厨二年级作文》
第二次下厨二年级作文
今天，妈妈坐在椅子上问我：“想不想再做一次饭？”我想了想，想起上次下厨失败了，可我上次说过我还要继续挑战的，就爽快地答应了。第二次下厨，妈妈看我这么有信心，就把菜谱交给了我，我看了看菜谱，看见上面有凉拌黄瓜的.图片、材料和制作的过程。我看着看着问妈妈：“是不是做凉拌黄瓜？”妈妈回答说：“是的。”我心里想着：凉拌黄瓜这么简单，比上次的菜容易多了，可是我又想：不要太大意才好。
就这样我和妈妈一起到了厨房，妈妈交给我刚才的菜谱，让我按照上面的步骤来做。我先把一根黄瓜切成不算大的丁，放在盘子里。再把大蒜切得很碎很碎，盖在黄瓜丁的上面。接着放上美味鲜酱油、少许盐、香油、鸡精和醋。最后经过我的搅拌，一盘凉拌黄瓜就做好了，简直就是色香味俱全！
第二次下厨终于成功了，我大声欢呼，蹦着跳着对妈妈说：“我成功了！”妈妈尝了尝，对我竖起了大拇指。
【第二次下厨二年级作文】
《第二次龟兔赛跑初中生想象作文》
第二次龟兔赛跑初中生想象作文
小兔子灰灰想起妈妈当年由于轻敌而输给了乌龟的事，觉得很没有面子，它想：我一定要去挑战一次乌龟，把“赛跑能手”的称号再拿回来。
第二天，小兔子灰灰向小乌龟托托下了挑战书，发誓要夺回当年的.荣誉。小乌龟托托问：“我可以带一点儿小道具吗？”小兔子灰灰想：肯定是一些补充体力的东西，无所谓的，就答应了。比赛的那天，小兔子灰灰以决胜的信心踏上了跑道，小乌龟托托也友好地看了看灰灰。枪声一响，灰灰飞也似地冲过来起跑线，但不知道怎么回事，虽然刚开始灰灰一路领先，可在半路上，小乌龟托托一下子超过了灰灰，直接冲过了终点。灰灰到后来不解地问托托：“为什么半路上你跑得那么快，我怎么也追不上你呢？”“因为我在壳上装了推进器，所以你追不上我。不管做什么事，灰灰你都要动脑筋呀。”灰灰听了以后，惭愧地低下了头，它决定：“一定要把龟兔赛跑的故事流传给一代又一代，让孩子们记住：永远不要轻视你的对手，要动脑筋打败你的对手，不要一味地盲目往前冲。”
【第二次龟兔赛跑初中生想象作文】
《第二次我想我懂得了你的爱叙事作文》
第二次我想我懂得了你的爱叙事作文
父亲是一种岁月，因为岁月没有轮回，也不着边际，所以你给的爱一直是安静的。——题记
第二次的转头让我懂得了你安静而深沉的爱。
“爸，我要走了。”
手中紧握着门把，头转向坐在沙发上的爸爸，他却仍在看报纸，握着门把的力度又加深了几分，似乎想把内心剧烈起伏不平的情绪传递出。第二次的重复。
“爸，我要走了。”
这一次爸爸只是地抬了抬头，示意我好的。我心中难免会留有几分失望，不觉中眼眶竟有些湿润，低头用力的吸了吸鼻子，眼中的余光依旧瞥着沙发上的爸爸。看到他放在沙发上的手用力地握了握，我以为爸爸要来送我了，略带惊喜的眼神伴随着抬头猛一个射向沙发。却还是看到爸爸在低头看着报纸，我略微的有些失望，明明知道爸爸不回来送我，但潜意识里还是呼喊道等一下！再等一下！
想要移开目光，出发。却被报纸上的标题吸引了：标题怎么是倒着的？再细细一看，爸爸那微闭的眸子，似乎在强忍着某种濒临爆发的情绪，随意的坐着，紧闭着双唇。压根就不是一副在看报纸的样子。心中一扇紧闭着的大门怦然破碎，露出满目霞光。我懂了！我懂了啊！拼命的压抑住心中的喜悦，明白了爸爸不是不爱我，而是不善言谈，而我知道了，他是那样的`爱我。此刻激动的我竟不知道做些什么才好，压抑许久的泪水如山洪爆发般流下。往日对爸爸的误会烟消云散，只落得满心的幸福感。
我是该多庆幸第二次的砖头让我懂得了你，懂得了你默默付出无怨无悔的爱。
他为我付出一切，无怨无悔。而我们互相能给的居然的是背影。忽然间发现自己对他满心愧疚。龙应台在《目送》中这样说：“我慢慢地、慢慢地了解到，所谓父女母子一场，只不过意味着，你和他的缘分就是今生今世不断地在目送他的背影渐行渐远。你站再小路的这一端，看着他逐渐消失在小路转弯的地方，而且，他用背影默默告诉你：不必追。”
我只愿时光慢些流逝，不要再让他变老。让我有机会体会这第二次回眸得到的爱。可惜岁月如水，匆匆而过，终究还是会欠他太多。唯愿下辈子换我来做父亲，我定会如他今生爱我般爱他。
你给的爱一直很安静。
第二次我想我懂了。
【第二次我想我懂得了你的爱叙事作文】
《第二次乌龟和兔子比赛作文300字》
第二次乌龟和兔子比赛作文300字
因为上一次的比赛。兔子觉得丢死人了，就和乌龟准备第二次比赛，这次的裁判是河马和梅花鹿。
河马的本领是游泳。所以它让兔子和乌龟比赛游泳，谁先到河对岸谁就赢。乌龟很快游过去了，兔子站在河对岸直跳。乌龟高兴的喊：“哦！我赢了！我赢了！”兔子撅着嘴说：“哼！还有一局！”
梅花鹿的本领是跑步。于是它让兔子和乌龟比赛跑步。谁先跑到河对岸谁就赢。兔子很快跑了过去，乌龟被它甩的很远。兔子高兴的喊：“哈哈，看！还是我赢了！”裁判说你们只不过打了个平局。一只黑熊过来说：“让我当你们的`裁判吧！”谁在20分钟之内到河对岸的桃树下谁就赢。乌龟先过了河，离桃树还有好远，可是已经过了10分钟。乌龟又看看兔子的状况，兔子还在河边着急呢！乌龟想了想：照这样的情况，我们两谁都赢不了了。为什么不互相帮助呢？“于是它又回到河对岸，和兔子商量好。把兔子背到草坪上。兔子又背乌龟跑到桃树下。这下两人都赢了。黑熊说：”这下你们知道了吧。只有团结起来本领才会更大！“
从此，兔子和乌龟再也没有比赛过。并且成了好朋友。
【第二次乌龟和兔子比赛作文300字】
《乌龟和兔子的第二次赛跑300字作文》
乌龟和兔子的第二次赛跑300字作文
动物王国的第二次，龟兔赛跑开始了。将在一个风和日丽的下午举行。
乌龟天天在自己家的跑道上练习，而兔子呢？却在家睡大觉。兔子醒来后看见乌龟在自己家的跑道上练习，心想：乌龟真是个大笨蛋，那么早就爬起来练习，还不给累死，像我这样，每天早上都睡到十一点，多爽啊！
离比赛的时间只有二天半了，兔子还在家睡大觉，自言自语道：“我才不用练习呢，乌龟即使是用跑的，我用走的'，我也能赢！”
明天就要比赛了，小动物们问兔子：“你天天睡懒觉，明天你能起得起来吗？兔子自以为是地说：“我调一下闹钟不就得了！”晚上，兔子果然调了闹钟，它本来是要调成早上8：00，可是它调成了晚上8：00，它起来的时候已经是中午12：00了。大街上，到处挂着横幅，上面写着：兔子睡懒觉，乌龟胜利！兔子看到这些，脸一红，垂头丧气地回到家里。乌龟不战而胜，兔子再次成为动物们嘲笑的对象。
【乌龟和兔子的第二次赛跑300字作文】