与“ 小朋 ”有关的作文
来源：文题网
时间：2024-12-23 01:30:29
《游玩洞头金海岸》
暑假里，我们一家人和暖暖小朋友一起去洞头金海岸玩。
经过两个小时，我们到达了目的地。一下车，我们就朝海滩的方向奔去。因为还早，海滩上几乎没什么人，我和暖暖赤着脚边玩边捡着小贝壳。海滩上到处都是我们欢快的笑声。海面在阳光的照耀下，波光粼粼的，好像洒满了无数的金子。我闭上眼，吹着海风，真舒服。突然，我感觉脚痒痒的，低下头一看，原来是海浪退下去之后，几个小海螺躺在我的脚上。我用手轻轻一碰它的“大门”，它就马上缩回去，我和暖暖赶紧找了一个瓶子，把它们装了进去。有了这次收获，我和暖暖继续去探险。
不久，我们就发现这里的礁石上有许许多多的小洞洞，洞里的资源还挺丰富，有海螺，寄居蟹，还有螃蟹。我和暖暖最喜欢小螃蟹，小螃蟹只有小指大小，壳是青色的，脚有点红，肚子是白色的。怎么才能抓到它呢？小螃蟹出来打洞的时候，我快速地伸出手把螃蟹抓出来。小螃蟹在我手上爬来爬去，像只小精灵。
就这样，我和暖暖开始抓螃蟹比赛，老爸也加入了我们的队伍。老爸很能干，给我们抓了几只大螃蟹，这些螃蟹都被我们装进了瓶子里。螃蟹在瓶子里很不乖,爬来爬去，我喊道，“哎呀小螃蟹你们干啥呢？”小螃蟹好像听见了我的话，不再爬动了，我挺高兴的。
不知不觉，太阳快下山了，我们带着自己的“战利品”，哼着歌回酒店。这次的金海岸真好玩，如果可以还想来第二次、第三次。
《我的乐园》
游乐园里面有各种刺激有趣的设施，总是让小朋友流连忘返。但我还是最喜欢乡下的小树林，因为那儿有小树、有小溪、还有很多小伙伴。那里是我的乐园。
乡下小树林的空气比高楼林立的城市好多了。夏天的时候，树林中有许多橙子，它们一个个挂在树上，看起来真诱人。我和我的朋友就经常去摘橙子，一起分享美味。
乡下小树林的溪水是那么清澈，它就像一面美丽的镜子。每当吹起微风，平静的小溪就会发出银铃般的歌声，多么好听啊！夏日，我和伙伴们一起跳到了小溪中戏水，水花溅到我们身上，衣服都湿透了，但我们可不在乎这些小事，还乐得哈哈大笑。
在小树林里，你总会看到一只母鸡带着鸡群，小鸡们长着嫩嫩的头、黄色的毛，可爱极了，让人忍不住想要摸一下。我们给小鸡吃了一些小米，小鸡们顿时开始唧唧地叫个不停，好像在感谢我们。
我爱这个乐园，它带给了我无数快乐！
《弟弟，我想对你说》
一天，我走在放学的路上，看见有几个小朋友在踩草坪。这时，我就想起弟弟你……
每当我带你出去玩的时候，你总是不由自主地踩草坪，那时，我真想对你说：“弟弟，请你不要踩草坪！”可是这句话我一直对你说不出口，因为你还小，所以只好把它放在心里。你一点点地长大，我想你已经把这个坏习惯改掉了吧！于是在我9岁生日那天，我想考验你，便带你出去玩。可惜的是，你非但没有改掉这个坏习惯，还坐在草坪上，故意在草坪上玩耍、践踏。这件事让我非常痛心，我恨不得对你说：“你踩草坪，就等于毁掉一个绿色生命。”那天，我又没有跟你说，因为怕你生气。弟弟，今天是你七岁的生日，我想大声地对你说：“弟弟，你已经长大了，请你自觉地爱护花草树木吧！”
《“幼小衔接”面临哪些不适应？》
暑假过后很多幼儿园小朋友即将升学成为小学生，据幼儿园装修小编了解幼小衔接这个过程是很多孩子所难适应并坚难跨出的一步，因为这转变标致着以后小朋友将要系统的接受正规教育。刚进入小学的小朋友，具体有哪三方面的不适应？
一、作息时间不适应
在幼儿园没有严格的上、下课时间规定，也没有严格的出勤时间要求，相对比较自由，中午还可以午睡。而上了小学就要严格遵守时间安排，早上一般在7:50之前到校，不能迟到，上课时不能自由活动，中午也没有午休了，休息时间也就1个多小时。
二、学习内容的不适应
幼儿园的安排以玩中学为主，学多少没有严格要求。上了小学就以学知识为主了，有具体的知识学习目标，学起来没那么轻松。当孩子遇到学习困难的时候，往往会情绪低落。
三、学习环境不适应
刚上小学的孩子对陌生的环境需要适应过程，小学的教室环境与幼儿园有很大的不同，多彩装饰的幼儿园教室变化为每人一套桌椅、前面一块大黑板，没有太多装饰的敞亮整洁的教室，让孩子很不适应。同时，离开了熟悉的伙伴是不少孩子对上学最担心的事，也是一些孩子入学后不适应的原因之一。而入学后，不像在幼儿园里什么事都可以找老师，与同学发生磨擦和矛盾时，孩子必须开始独立解决矛盾。
幼儿园装修设计小贴士：幼小衔接这个过程的适应，需要家长与学校的配合，让孩子慢慢适应小学的生活方式，走出幼儿园的学习环境。
《快乐上海游》
上上个星期六那天，几位妈妈带我们几个小朋友去上海过六一，我们是做火车去上海的，下了火车我们买了地铁票去坐地铁，这是我第一次坐地铁。地铁站好大它的路线四通八达就想蜘蛛网一样分散开来，还好有阳阳阿姨打印了路线图带着，要不真不知道该怎么去酒店了。我们到酒店放下东西，到阿姨一个阿姨家吃的晚饭就回酒店休息。第二天，早上起来我们又坐上了地铁，第一站我们先去上海新天地哆啦A梦秘密道具展。到了那里时间还早还没开门，我们只好在外面看哆啦A梦和它的道具，拍了点照片我们就走了。下站我们就是去东方明珠塔，到了那里我们先坐上了电梯参观了一下就去明珠塔上的旋转餐厅吃饭。在哪吃饭真有趣我们吃饭的地方一直在慢慢的围着自助餐台在转。吃好了中饭我们网下走去了悬空观光廊，那里的走廊都是厚厚的玻璃做的，在站两百多米高的悬空观光廊该觉自己要掉下去一样，心里很慌该觉要掉下去一样。在往下我们去看了五D电影，那海里的鲨鱼张着大大的嘴巴像我冲过来，好像自己就要被这凶猛的鲨鱼吃了。后来还去玩了过山车和参观了上海历史博物馆。应为第二天要上学，我们买了五点的火车票就没在去别的地方玩，就这样我们结束了上海的旅程。上海还有很多地方还没玩，我下次一定还要去。
《对老师最好的回报》
新学期开始了，我们班又来了十名新小朋友。以我的经验，大多数孩子开学都要哭，我想，这次也不会例外吧。可是，情况却出乎意料的好，孩子们一个个都没哭。看来亲子班和家访的效果还真是挺好的。正在我们两个老师暗自高兴的时候，问题却出现了。
吃午饭时，小朋友们都坐在自己的位子上开始吃饭。教室里安安静静的，突然我听到一个又轻又细的声音：“我不要吃饭！”我顺着声音看过去，原来是文文。小姑娘嘟着嘴巴，低着头，一副不高兴的样子。同班的赵老师性子比较急，她一听，马上走过去严肃的说：“不行，饭一定要吃。”文文的头低得更低了，我看见她在咬着自己的嘴唇。赵老师继续说：“不吃饭就长不大，快点坐到桌子旁边来。”听了这句话，文文居然抬起头，斜着眼睛狠很的瞪了赵老师一眼。
呀！这个小姑娘可真够倔的。可是，总不能由着她不吃饭吧。我走过去拉拉赵老师，示意她先去吃饭。我蹲到文文对面，柔声问到：“文文不要吃饭吗？”文文看了看我。“那好，我们就不吃饭。”文文一楞，似乎还没反应过来。我拉住她的手，说：“我们来吃点菜。”“你看，今天有鸡腿，真香呀！”我不等她同意就接着说。听了我的话，文文伸着脑袋去看桌上的菜，我顺势一拉，就把她拉到桌子旁边了，我帮她放好椅子，文文自己坐了下来。旁边的小朋友撅着油嘟嘟的嘴巴帮腔到：“真香，真香！”文文看看他们，又看看鸡腿，有点动心了。我在旁边鼓励她：“吃吧，小手抓好鸡腿，可好吃了！”说完我就假装没事似的走开了。我一边鼓励其他幼儿好好吃饭，一边偷偷的观察她，她还吃得挺香的呢！吃着吃着，她自己吃起饭来了。哈哈，其实她早就饿了呀！
也许这是小孩子的小伎俩，想赢得老师更多的关心。也许是家里养成的坏习惯。总之，通过这件事我觉得，有时候我们的教育可以退一步，可以拐个弯。
后来几天，文文还是会说：不要吃饭，不要吃点心之类的话，我就采取先发制人的办法，有时候说：“恩，今天的饭文文肯定爱吃。”有时候说“哇，文文还剩两口就吃完了！”这样子，文文的问题没多久就解决了。
有一天，文文的妈妈打来电话，说文文以前在家不好好吃饭，上幼儿园以后，现在吃饭快了很多。还说文文要和我说话。我对着话筒和文文说了几句，文文用稚气的声音说到：“钟老师，我喜欢你！”这一刻，我觉得自己真是幸福，是啊，听到一个孩子说的这样的话，谁又能不感动呀！
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《“我永远是你们的姐姐”》
要说鞠萍姐姐，不论大朋友还是小朋友，无人不知，无人不晓。
但是当鞠萍姐姐从电视上走到我们中间，我还是愣住了。那天，她穿着绿白相间的条纹套装，脸上挂满了春光般的微笑。“鞠萍姐姐，您好!”随着一声声呼喊，小记者们像燕子般扑进了鞠萍姐姐
的怀里。
“您小时候的理想是成为主持人吗?”
“我小时候，谈不上有什么理想。那时候，我喜欢听戏、看戏。长大了，我读的是幼儿师范学校。那时，有电视机是很稀罕的事，我从来没想过会当上电视节主持人。
“你现在的工作很忙，看不看孩子们的来信?”
“虽说工作十分繁忙，可时间是挤出来的。我可以肯定地说，只要你在信上写明‘鞠萍姐姐收’我都看，并且三分之一的信我做了回复。”
“您有孩子吗?您怎样时待他?”
“我有一个儿子，我们是朋友，在家里平起平坐。我一向都十分尊重他，接受他提出的意见和建议。不过我不会因为有了孩子就放松了自己的工作。因为我永远是你们的姐姐呀!”
【作文点评】“我永远是你们的姐姐”，亲切的话语如春风一般滋润着小朋友们的心田。小作者选用鞠萍姐姐说的一句话作题，先入为主，给人以较强的亲切感。文章篇幅虽然短小，但其中却有一个显著的特点，就是所有的内容都是围绕人物的对话展开的。小作者与鞠萍姐姐一问一答，使读者了解了鞠萍姐姐的学习、生活、工作等情况。该文章表达形式活泼，为我们学习写作提供了很好的范例。
《寒假的一天》
寒假的一天，太阳照得大地暖烘烘的，许多小朋友都跑出来，在院子里做游戏。我和弟弟还有小军在一起捉迷藏。
开始，小军逮，我和弟弟藏。弟弟才五岁，长得虎头虎脑，一双黑葡萄似的眼睛骨碌骨碌地转着，红扑扑的小脸象个大苹果，可逗人喜爱了!他象尾巴一样跟着我。我没法，只好牵着他的小手，藏在一个小棚子里。我把嘴紧贴在他的耳朵上说:“咱俩谁也不能出声，要不就让他逮住了。”弟弟把头贴在我胸前，让我紧紧搂住。这时小军寻找我俩的脚步声越来越近，我紧张得连气都不敢喘。谁知道这时候弟弟憋不住，“噗嗤”一声笑了，暴露了目标。我俩被现了。
该弟弟逮了，他用手捂着大眼睛，嘴里数着“一二三”我们猫着腰，各自找藏的地方，我悄悄地走到墙后面，把身子紧贴在墙上，竖起耳朵听着弟弟的动静。他的脚步声由远而近，我的心缩了起来，谁知他的脚步声又由近而远了，我暗暗高兴。我悄悄挪动脚步，伸头看到弟弟正东张西望.我弓着腿猫着腰趁他不注意，便三步并作两步地跑到“家”—一扇门前，高兴地跳起来大声喊着:“收家啦，”这时，就剩下小军一个人，弟弟赶紧跑过来间我:“哥哥，你见小军了吗?”我抿着嘴摇摇头。弟弟忽闪着一对大眼睛瞅着我，好象要从我脸上看到小军藏在哪里似的。接着，他象想起了什么，扭头朝我刚才躲藏的地方跑去。这时小军从另一个地方跑出来，双手摸着大门，又蹦又跳。弟弟跑回来，撅着小嘴，甩着胳膊吵着:“不干，不干:”又拉着小军的袖子，问道:“你怎么不和我哥哥藏在~块啊?俺不干啊！”我和小军都哈哈地笑起来，周围的几个小朋友也都笑得前仰后合。直到我和小军答应不让他逮了，弟弟才收起撅着的小嘴，脸上出现了两个深深的酒窝—笑了。
《高一记叙文写作指导》
训练1 抓住文章的主要内容
小朋友，你知道如何才能准确地抓住文章的主要内容吗?首先应该将文章粗略地读一遍，对文章内容有个大致的了解;然后仔细阅读，想一想，文章可以分为哪几个大的部分，每一部分主要讲了些什么;最后分析每一部分在文章中所起的作用，确定哪些为主要部分，哪些为次要部分。其主要部分所讲的内容就是文章的主要内容。
训练2 去除枝叶 保留主干
小朋友，你已经找到了文章的主要部分，下一步就是要将主要部分的内容扼要地写出来。文章的主要内容就相当于大树的枝干，细节描写就好比长在枝干上的叶子。写梗概，就是要去除文章枝叶，只将文章主干写出来。
如何才能快速地去除枝叶，找到主干呢?一种有效的方法就是沿着作者思路，找出若干关键点，然后用连贯的语言将所有的关键点简略地表述出来，即为文章主干。
训练3 适当添加追求完整
在介绍梗概时，你己经清楚地知道写梗概就是将主要内容用简略的语言写下来。既然在训练1中已经写出了文章主要部分的主干，那能不能说写梗概的任务已经完成了呢?回答是:不能!
为什么呢?将主要部分的主干拿出来仔细看一看就会发现其中还有很多疑问。产生疑问的原因是主干部分有些内容没有交代清楚，内容不够完整。所以，为了使主干部分更加清楚、完整，还必须适当交代一下其它内容。只有这样，梗概才算完成了。
《写人作文指导》
训练1 抓住人物的肖像去记人
在这里小朋友一定会问，人物的肖像是什么?人物的肖像主要是指人物的外形，它包括人物的容貌长相，服饰打扮，姿势态度，神态表情等。人物的外貌，能给人一种如见其人的真切感，同时也能通过外貌，服饰打扮表现出人物的精神世界和内心活动，进而为表现人物的性格和文章的中心思想服务。
要写好人物的外貌，就得从以下四个方面去着手做。
第一，要仔细观察。要对所描写的人物做全面仔细的观察，要做到闭上眼睛就能在脑海中清晰地回忆起他的音容笑貌。同时还必须抓住所要描写的人物与一般人(或其他同一类型的人)所不同和特殊的地方，这样才能使所要描写的人物具有特殊的地位。
第二，要抓住特征。每一个人都有他不同于别人的地方，只有在比较中，才能突出他独特的个性，进而为文章的中心思想服务。
第三，要突出重点。人物的外貌包括的部位很多，写作时最忌面面俱到，“胡子眉毛一把抓”。最好是抓住人物最有特征的部位重点去写，以点带面，突出人物的个性特点。
第四，要条理清楚。在写作时应确定一个观察视角依次描写，富有顺序，层次清楚。
训练2 通过人物的行动去写人
人的行动是受思想支配的，记人时对其行为的描写，能更有效地表现出他的思想品质和性格特征。
写人的行动要注意哪些呢?
一要写他做了什么;二要写他是怎样做的;三要写他这样做产生了怎样的结果。其中“他是怎样做的”是重点，一般都应详写，具体写，突出他做具体事情过程中的一连串动作，用这一连串的动作既能把人写活，又能充分地表现人物的性格特征和内心世界。