与“ 几种 ”有关的作文
来源:文题网
时间:2024-11-03 00:18:57
《我想发明几种玻璃250字》
我想发明“电网玻璃”,这是一种可以放静电的玻璃。这种玻璃的上面铺着一层线网,别看这东西不起眼,但它足以让你半天动弹不得。要是它接上电源,小偷只要触碰到它,就全身麻木,倒在地上,这种玻璃并可以向警方发出报警信号,从而使警方快速捉住小偷。
我想发明“粘人玻璃”。这种玻璃跟普通玻璃看上去没什么不一样的,但是它的表面涂有一层隐形微物质,只要你碰到它,它就会把你粘住,使你挣脱不开,只有主人下令放开,它才松开。
我还想发明一种“音乐玻璃”。这是一种随时可以供歌享乐的玻璃,当你心情不好的时候,就会乐曲乍起,以悦耳的歌声来缓解你心情。
这就是我想发明的几种玻璃,在不久的将来,我相信它们都会问世的。
《幸福树400字》
我家有十几种植物,它们把我家装饰得更美丽,让我家的空气更清新。其中,我最喜欢幸福树,它是我的植物朋友。
幸福树又叫幌伞枫,是典型的热带树种,在大城市中常被作为行道树,最高能长到30米;如果生长在肥沃的森林中,还能长到100米呢,那可真正是参天大树了!我家的幸福树没有这么高,它才一米七几。它像一位忠诚的小卫士,静静地站在客厅的角落,守护着我的家。
幸福树的树形优美,像一把伞,伞柄是笔直的褐色树干,伞面是错落有致的婆娑的枝叶。幸福树的叶子像羽毛,叶片大而且厚实,叶面很平,摸上去有点光滑。它的叶子四季常绿,不过,不同时期的叶子绿得不同。刚长出的叶子嫩绿色的,过了两三个月就变成深绿的,一年以上的叶子则绿得发黑,像涂了一层墨似的。
幸福树不仅形状像伞,它的花序也呈伞形,这可能是它又叫“幌伞枫”的原因吧。它的花生在枝顶,是淡黄色的,有清香味。可惜,我家的幸福树养了三年了,还没有开过花,大概是还没有长大吧。
有一天晚上,我做了一个梦,梦见我家的幸福树开花了,满屋子飘着淡淡的香味。凉爽的清风吹来,幸福树的叶子哗哗作响,好像在说:“我开花了,我好幸福啊!”
这就是我家的幸福树,我真喜欢这位朋友。
《水川长面》
咱中国还有几个地区在过年吃面食呢?咱中国还有几种面食是剩汤回锅的呢? 咱中国还有几种面食只吃面不喝汤呢? 我的老家水川有一种特别的面食一一长面,这是每家每户过年时都必须吃的。它为什么特别呢?且听我这个资深本地人为您娓娓道来。
相传商期末年,有一恶龙祸害人间,周文王率领周人大战恶龙七日,才将恶龙杀死。饥饿的人们为了庆祝胜利,就将龙肉割下做成臊子和面来吃,觉得鲜美无比,这就是长面的来历。
那只吃面不喝汤,剩汤回锅的习俗呢?原来,大家发现这条龙有点营养不良,肉不够那么多人分。于是周文王下令,大家只许吃面,不许喝龙汤,剩汤回锅,大家就都可以分到了。
妈妈正好把一碗长面放到我面前,我一瞧,嘿!又长又细的面条躺在碗里,那汤汁,红中带黄,黄中带红,再撒点香菜沫和葱花的混合物,香气不要不要的!此时,要是有人用龙肝凤胆跟我换,我肯定也不舍得换……
哎呀!不说了,口水流碗里了,我先吃为敬。
《爷爷的耘刀》
说起除草的工具,谁都能说上几种,比如:镰刀、锄头、除草钳……可说到耘刀,应该就没几个人认识了吧?
寒假里,我在爷爷的柴房“淘宝”,东找找西翻翻。不一会儿,我便注意到了墙角那个锄头似的东西。望着眼前这样素不相识的老物件,我心里想:这个东西我怎么从来没见过呢,爸爸应该认识吧?爸爸见了,端详了好一会儿,也是一头雾水,挠了挠头说:“奇怪,这是什么时候的东西?我怎么一点印象也没有啊!”我只好去找爷爷。爷爷接过耘刀,轻轻抚摸着,笑眯眯地对我说:“这个啊是耘刀,是给秧苗除草用的。它可是爷爷年轻时的“战友”,爷爷像你这么大的时候,早就下田干活了。以前还没有除草剂,没有除草机器的时候都是拿耘刀除草的。这耘刀可比你爸爸还大几岁,差不多40岁左右了……”
仔细看耘刀的结构,竟是如此精妙,锋利的刀片利用了斜面原理,使得割除杂草更加省力。连接刀片和手柄的铁条既能困住割下的草,不弄得到处都是,又在除草的同时,保证了一旁秧苗的安全。手柄一部分是笔直的,尾部是弯曲的,直的那一头很长,是为了让人干活时不用弯腰,更加省力。弯曲的部分是用力的地方,可以调节方向,让这个工具更灵活。
“那这把耘刀怎么用呢?”看了耘刀的结构,我产生了这样一个问题。爷爷听了,就站起身来比划着,“手握紧耘刀,身体微微弯曲,把草拢到刀片后面,最后双手用力往后一抽,杂草就被割掉了。”这时耘刀的手柄松动了一下,我仔细看了下,发现手柄总是松动,而且刀片也生锈了,这把耘刀早已派不上用场了,为什么还要放家里呢?爷爷告诉我,这是他多年的 “战友”,已经有了感情,可不是说丢就能丢的。
爷爷还与我如痴如醉地讲述着,我仿佛已经置身于六七十年代的田地间了,春耕夏种的时节,劳动人民都忙碌于田间地里,个个都干得热火朝天。我还看到了爷爷,他正抡着耘刀在田间除草呢……
(小作者是浙江省桐乡市北港实验小学教育集团振西小学六年级学生)
后 记
寒假回老家,发现了爷爷用过的耘刀,很是新奇,我们还让爷爷当场示范了起来。
家长感言
孩子找出来的东西,我们也不认识,后来在她爷爷的介绍下才了解了。
教师赏析
老师也是第一次看到这种劳动工具,不得不佩服劳动人民的聪明智慧。(李欧燕)
《描写环境烘托的心理技巧》
小学生作文中有几种描写不仅可以让文章更生动形象,还能有效凑字,其中比较容易掌握的就是心理描写。
心理描写分为直接描写和间接描写两种,其中直接描写有分为内心独白和联想与想象,间接描写又分为动作语言神态和环境烘托。
今天我们来学习间接描写中的环境烘托。
我们在写文章时常常要描写环境,而描写环境绝不仅仅是为了介绍环境,有时候也可以烘托出人物的心理,正所谓“一切景语皆情语”说的就是写景可以烘托情绪和氛围,也就是通过环境来写心理。
古诗古文中常见的一些景就有着固定的对应情感,比如写春风往往对应的是得意、希望;写秋风往往是凄苦悲凉。
环境烘托怎么用呢?这个对小学生来说难度比较高,不必做硬性要求,但以后的阅读理解很可能会考类似的内容。
写环境烘托,首先要确定情感基调,也就是想要表现什么样的情绪情感,然后带着这种情绪去观察和想象。要注意,并不是所有的心理活动都适合用环境去烘托,环境烘托是间接的心理描写,从效果上看不如直接的好,但是能非常有效的对直接心理描写进行补充,是技术含量比较高的方法。
孩子们可以这样理解环境烘托,好山好水出好人,穷山恶水出刁民;当你成功时,花儿都对你笑,当你失败时,花儿都对你嘲笑;你若心情舒畅自然阳光灿烂,你若愁眉不展天空乌云密布。
《描写语言神态的心理技巧》
小学生作文中有几种描写不仅可以让文章更生动形象,还能有效凑字,其中比较容易掌握的就是心理描写。
心理描写分为直接描写和间接描写两种,其中直接描写有分为内心独白和联想与想象,间接描写又分为动作语言神态和环境烘托。
今天我们来学习间接描写中的语言神态描写。为什么语言神态是间接描写呢?因为心理活动不是语言也不是神态,这些不能直接说明心理活动,只能是间接描写。
小明说:“我非常害怕。”这句话是语言描写,也是心理描写,但这是用语言来表现心理,所以属于间接描写。
要描写心理不能可以让主人公把自己的情绪情感说出来,没有听众仅仅对自己说是内心独白,是直接描写;有听众对别人说自己的情绪情感,那是间接描写,是语言描写。要描写一人的心理活动仅仅靠语言是不够的,因为我们在日常生活中的有些话会反着说的。
举例:两个人发生了争执,其中个子高大魁梧的把个子矮小的打倒了,小个子起来非常生气的说:“你给我等着!”而这时胜利者回答:“我好害怕啊!”
这里就是把话反着说了,所以心理描写不能仅仅靠语言描写,一方是因为有些话可以反着说,另一方面是因为语言描写太过片面,不足以表现情绪情感。
孔子说,看一个人不仅仅要看他怎么说怎么做,还要看他是怎么想的。对方是怎么想的我们没法直接看出来,但我们可以通过表情来推测。我们写文章时,要写一个人的心理活动也就是情绪情感时,也可以通过描写神态来表现情绪情感。
关于神态描写以前也写过几期,不同的描写方式给读者不同的感觉,比如“笑”,大笑一般是开心,而苦笑也是笑,更多的表现的是无奈。
描写一个人的心里活动,要根据实际情况选择是直接描写还是间接描写,但更多的还是直接和间接混着用。
《描写联想与想象的理技巧》
小学生作文中有几种描写不仅可以让文章更生动形象,还能有效凑字,其中比较容易掌握的就是心理描写。
心理描写分为直接描写和间接描写两种,其中直接描写有分为内心独白和联想与想象,间接描写又分为动作语言神态和环境烘托。
今天我们来学习联想与想象。联想与想象和内心独白一样,都是直接的心理描写,内心独白更倾向于写自言自语,而联想与想象比内心独白更为丰富。在我们写作的时候,其实不必分那么清楚这到底是内心独白还是联想与想象。我们分开讲的目的是给孩子提供一个抓手,也就是孩子在写一些情景的时候,用内心独白、联想与想象作为提示,提示孩子还可以有这两个维度可以展开描写。
举例:站在高高的玻璃栈道上,我的心怦怦直跳,我想要原路返回但又有些不甘心。于是我一咬牙,心说大不了十二年后又是一条好汉!于是我双手紧紧攥住旁边的护栏,一小步一小步的往前走,我看了看脚下的深渊,我不由自主的想到我脚下的玻璃会突然炸裂,想到这里我不自觉的双腿发抖,我努力控制双腿但就是不听使唤。我心想,这下可丢人了,旁边的人一定能看出我的双腿在颤抖。
“心说”后面是内心独白,“不由自主”后面是联想与想象
在孩子写作文的时候,不必过分区分内心独白、联想与想象,但要让孩子记住,表现自己的情绪情感时,可以用直接的心理描写,包括内心独白,也就是直接说自己的想法,也可以用联想与想象,通过联想与想象写出后果,从而体现自己的内心活动。
心理活动是一个非常好的描写人物和事情的角度,除了直接描写外,还有间接描写。明天继续讲心理描写,敬请期待!
《如何写游记(四)》
前面三篇文章按旅游的几种情况进行了划分,本期开始按要写的景物特征来具体教如何写游记,这会与写景的方法有类似之处,可以当成教写景的文章来读。
出去旅游无非就是游山玩水吃美食,本期先讲讲游山,写游记登山。
山属于大景,可以先写远观,在逐步靠近看得更清晰,之后进入山中写具体的景色。
下面先提供一个基本的框架,仅供参考
第一部分:登山背景、原因
简单交代原因,以及期盼已久,也可以简单交代一下准备和出发路线,也可以简单介绍一下要登的山。
第二部分:见到山
要从远到近,先写远观,逐步靠近看得更清楚,这段需要根据文章整体字数和自己的水平来定,一般不用写得太多。
第三部分:开始登山
这是第二部分的进一步描写,进入山写景要具体,可以写石阶、树木、花草,注意抓住主要特点来写。可以写几个有故事的景点、塑像,总之,山里的景大致分为两种,一种是必须的如石头、树木、花草、台阶、石板路,另一种是非必须的景点,如某个石头雕塑,或者某个纪念馆,严格来说,这些才是景点。注意这两种景的分配,必须的要写,非必须的要详写一两个。另外还要注意写点动态的景,比如林中的鸟鸣,溪水的声音或者小朋友嬉笑打闹的声音,这是一篇文章最重要的部分。
以上部分都是过程性的,一般来说山顶的景色更美,可以单独写一段山顶俯瞰的景色。站在山顶看日出、看云、看远处的城市、看来时的路,这些都是可以写。
如果是纯写景的文章,以上部分就够了,但如果是游记,千万别忘了加上自己的行为和感受,而且这些是贯穿到整个写景的过程汇总的。注意这个部分要占到整篇文章字数的70%-80%。
第四部分:返回与结束
如果是写景,写不写下山和返回无所谓,可以直接进行结束,但如果是游记,简单交代一下下山的过程,如无特殊情况需要写的话,一两句话带过。
文章结尾最俗的就是直接说难忘,可以写车渐渐远去,山越来越远,越来越模糊,希望自己化作山边的一棵树,永远注视着它的方向。
《如何写游记(一)》
小学生写文章分为几种类型,分别为作文、日记周记、游记、应用文、读后感观后感。之所以要类型,因为这几种文体之间略有差异。
今天主要说说游记该怎么写。
游记和写景的作文不一样,写景的作文重点在景色,而游记重点是“人在景中”,也就是说游记不仅仅要写景,还要写人。我认为小学生作文里,最难写的就是写景的作文,游记包含了景,所以难度相对较高。
游记一般是游览某个景点的一次记录,也可以是某一次旅游的记录。也就说游记记录的时间时可以从半天到多天。建议孩子在写游记之前,家长帮助孩子确定时间范围。
重点:先确定本次周记是写某个景点还是某次旅行,本期重点指导游览某个景点,下期分享如何写旅行。
确定好要写的具体景点后,我们来梳理一下写作顺序。所有的游记写作顺序基本都是时间顺序+空间顺序,时间顺序体现在整体,整篇游记往往是从开始游览前写起,然后游览最后结束,这是一个时间顺序;空间顺序体现在游览中,同一个景点中不同的小景色,以及景色的方位,都是空间顺序的体现。
下面我们来设计整体的文章结构
第一部分:开头
简单介绍游览前的准备或者期待,字数控制80之内。
第二部分:游览
本部分为写作重点,可以参考写景的方法,具体方法可以点击下面连接查看
小学生如何写景物系列(大景)
根据游览的景物不同,我们可以选择不同的写景方法,如果景物在有山或者地势比较高,可以从远到近来写。
即先写远远地看到,再写走近,最后走入,再从里面选一两个著名的小景色(值得拍照的地方)来详细介绍。注意一个景点里有很多个小景色,详细写一两个,其他略写。
在这个过程中,要加上自己的感受,感受竟可能贯穿始终,开始的兴奋、然后很累、看到某个景的兴奋以及最后到达山顶的喜悦,下山的放松、乘坐缆车的紧张等等。
第二部分是重点,这个部分可以根据情况分成多个自然段,孩子可能写成流水账,没关系,只需要让孩子具体描述一两个小景色即可。描述小景色可以参考写位置、样子、历史、以及游人等等,有一两个具体的景色文章字数就不成问题,一般来说有一个具体写的景点字数就够了,但孩子水平有限,可以写两个。
写小景点要有优美的语言,这点我们可以引导孩子用点比喻句,加上想象。
第三部分:结尾
结尾比较简单,但要扣题,体现难忘或者其他情感。可以套用一个万能结尾
太阳疲疲软软地枕在了山脊上,再射不出刺眼的光芒,只是无力地流出橘红色的色彩,留在天边,留在地面,也流进了我的眼睛里。天色渐晚,鸟儿归巢,我们也踏上了归途,()的景色凝固成了一幅水彩画,珍藏在了我的记忆深处。
总结:本次讲解没有用我最喜欢的万能开头,孩子们也可以尝试用一下,但我认为,游记应该是游览完后尽快完成的,是时间比较近的,而万能开头更适合写发生时间比较久远的事。
《如何写观后感》
小学生需要写的作文除了课本中的,还有几种特殊形式,分别是日记、周记、书信、读后感和观后感,当然有些优秀的学生还会写发言稿或者演讲稿,而有些同学却只能写检讨。
刚开学,学校都要求孩子们观看《开学第一课》,不少老师就布置了这样一个读后感,今天我们就来谈谈如何写观后感。
观后感,从名字上我们就可以知道这是观看某个演出或者节目之后的感受,和读后感非常类似。
不论你写什么文章,其实都有一定套路,写观后感也有套路。观后感可以分为以下几部分内容;
1、介绍所观看节目的背景以及原因
2、介绍主要内容,可以举例子
3、详细写其中一个例子,要加上自己的感受
4、总结整个节目,表达自己的感受。
结构很简单,下面以《开学第一课》为了,详细讲讲每一部分该写点什么。注意,我所说的每一部分并不是每一个自然段,自然段需要孩子根据实际情况进行划分。这个读后感字数控制在400字左右。
第一部分:学校要求观看《开学第一课》,并通过网络查找一下,《开学第一课》是什么部门录制的,目的是什么等等。这是对要观看的节目进行整体介绍,字数控制在80左右,占全文的五分之一以下。
第二部分:介绍主要内容,本部分是简要介绍,可以根据《开学第一课》中不同板块进行介绍,每个板块写一两句话加上感受即可。孩子在写的时候,可以再次查阅网络重播。这是整体介绍,有凑字的作用,可以用上排比句,建议本段字数控制在50-100左右,字数占全文的五分之一到四分之一就之间,不要太长,但也不能太短。太长则会显得没有重点,太短对下面详细写具体一个故事有压力。
第三部分:详细写一个印象最深的情节或章节。这是一个观后感最重要的部分。要有节目中的情节还要有自己的感受,其中节目中的情节更重要,需要适当拉长时间线,可以理解为把这个故事简单叙述一下,在叙述过程中加上自己的感受。建议这个部分字数要在200以上,字数占全文的二分之一以上。
第四部分:结尾,对观看的节目进行整体点评一下,再次总结自己的感受,字数控制在50以内。
写观后感其实很简单,因为这是一个感受性的东西,仁者见仁智者见智,没有什么标准答案,哪怕你没看过照样可以写出观后感来。一般来说,看过的孩子写的观后感会相对细致,用上节目中的情节,而没看过的只能夸夸其谈,讲一些没有什么实际用途的大道理。为了让孩子的观后感显得真实一些,一定要把第三部分写详细。为了让孩子写好观后感,建议家长让孩子多看几遍。