与“ 之境 ”有关的作文
来源：文题网
时间：2024-12-23 05:49:56
《苦乐之境议论文读书》
苦乐之境议论文精选读书
精选读书的苦乐之境议论文
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不爱喝咖啡的人，说咖啡苦涩；爱喝咖啡的人，说咖啡香浓。同是一杯咖啡，为什么会有两种体会呢？吾曰：心境不同。
读书亦如此。不爱读书的人就如同不会品咖啡的人一样，只知其苦，不知其乐。爱读书的人则如同会品咖啡的人一样，能品出其韵味，进入乐之境。那么，如何才能达到读书乐之境呢？
首先，要忘记苦境。如果忘不了苦，那么就无法在意义上体会到乐。当今的学生，大多说读书苦。固然，考试与升学的压力，扼杀了学生读书的兴趣；但学生不会从读书中找到乐子，也是不争的事实。古人读书，大多摇头晃脑，乐此不疲；今人读书，大多愁眉苦脸，见书生厌。古今读书之心境为何有如此之差异？不可否认的原因之一，就是当今的快节奏生活无法让人静下心来好好读书。久而久之，看到书就心烦气躁，但我认为，这绝对不是根本原因，根本原因是我们这批新新人类的“心境”出了问题。
心不净（静），则难成事。不是读书苦，而是我们无法抑制那颗动荡不安的心。当今的丰富多彩的娱乐生活早已俘虏了我们的心。读书与娱乐相比，读书当然是苦的。此外，读书之悲苦，是因为我们的心太向往俗世的功利。林语堂先生曾说：“读书本旨湮没于求名利之心中，可悲。”（见林语堂《论读书》）读书本是无功利的。带着功利之心读书，读书还有趣吗？还是林老说得好“读书本是一种心灵的活动”（见林语堂《论读书》）。因此，快乐读书的前提就是安顿好那颗动荡不安的.心。
其实，最重要的是，要用自己的生命去阅读。唯有如此，读书之乐境才会如那“山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村”一样，豁然开朗。我以为，读书应该只有两种方式。一种是用自己的眼睛来读书，这是低级的阅读。另一种就是用生命来读书，这才是真正的读书。也只有用生命来读书的人，才算是真正会读书的人，此时，读书不是负担生活，而是享受生活。
其实，畅游书海，我们的生命才会视通万里，思接千载，心游万仞，精骛八极。在书中，我们可以与自然对话，与社会对话，与大师对话；上至天文下至地理，古今中外，我们无所不去。在书中，我们会认识孔子和庄子，认识屈原和文天祥，认识了谭嗣同和毛泽东。在书中，我们可以了解荷马与巴尔扎克，了解雨果与华兹华斯，了解了卢梭与康德。最重要的是，通过读书，我们的人格得到了完善，思想得到了提升，甚至可以成为大师——没有一个大师不是书滋润出来的。
当然，读书不会是一帆风顺的，“半空坠”是常有的事情。如今的我们太怕考试分数低，太怕输，太怕老师和父母失望的眼神，太怕孤独。我认为，分数大多与读书无关，分数低绝不是因为书读得太多，而是读得太少。
如果，书是帆，良好的心境是风，那么，读书之乐便是那探险的远航之船了。
【苦乐之境议论文精选读书】
《读书的苦乐之境议论文》
读书的苦乐之境议论文
“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”从古至今，读书总难免被看作一项苦差事。诚然，读书之苦有时是极恼人的，但我以为读书亦有一番大乐趣。
读书之乐，乐在增长见识。同学之中，总有几位时常因见识广博引来旁人钦羡的目光。他们丰富的知识储备缘何而来：想必大部分应由读书而来。书籍所描绘的斑斓世界。既是现实自然的重现，又是人类生活的延伸。阅读的过程，正是一个认识自然，发现自己的过程。看看那些如饥似渴的读者们，他们脸上如痴如醉的神情有力地证明了，阅读中蜂拥而来的新奇的知识是多么的令人沉醉，令人欢悦啊！
读书之乐，乐在获得教养。赫尔曼·黑塞曾在他的着作中提到，要获得真正的教养，最重要的途径之一，就是研读世界文学，而对每一部杰作的深入理解，都会使人感到满足和幸福。人们也常说，“腹有诗书气自华”，由此可见，读书对于获得教养是极其重要且必要的。一个被书籍滋养过的人，他的内心一定是平和、欣悦的。他看待事物的目光也会是柔和、宽容的。因读书而获得的教养使他对生活生发出无限的热爱，这热爱又将让他的心保持愉快的跳动。
读书之乐，乐在跨越时空，与作者倾心交谈。书籍是人类文明的精华，更是那些伟大的.灵魂所留给我们的财富。诚如歌德所说，读一本好书，就是在与一个高尚的人谈话。我们在感悟前人的思想、经验、追求时，仿佛听到了他们久远浑厚的絮语，仿佛已经和他们面对面，捕捉他们脸上或忧郁或自信、或痛苦或欢乐的表情。杨绛先生曾写过一则有趣的比喻：读书的趣味正在于穿过一扇隐形的门偷偷溜进了作者的房间。好一个“偷偷”！那一份和作者交流的好奇与私密，是每一个热爱阅读的人都恣意享受着的幸福。除此以外，与作者思想碰撞出的火花，更能从中嗅出快乐的芬芳。
读书确是有一番大乐趣的，那些彻悟的瞬间，那些美好的感悟就是最好的佐证。
【读书的苦乐之境议论文】
《梦回600字》
此乃一朦胧之境，我看之物模糊不清，视线内亦是一片白茫茫，无物可见之真切，似是而非，那般遥远，那般空洞。雪白中麻木的神识，愈发漠然起来了。惊觉回望，一切便恰似故土，缓步下至底层，心里越发确信。眼前之景——一花一木一世界，私塾之所，强体之场乃至其明晃标牌——正是阔别数月的母校实验小学。我十分念想之地，依旧生机盎然，可故土在，而故人于何方?忽闻笑语欢声，转眼球场上望见那曾经友人们正自踢球，如何不喜?我飞奔过去，加入战局，又如从前一般欢悦地踢来踢去，阵阵大笑声爆出，球飞来飞去，我的意识也随之模糊了——时间也随之糊弄空空流去了。一声犹如五雷轰顶，实得清明，惊而坐起，却依旧于小屋床上，方才终是一梦罢。
那一场梦那般奇幻，我是那么怀念那段小学时光，如此想回返那段时日，却又无法可回。那一幅幅场景似在我眼前滑过。我开始往深探寻小学之忆的零星碎片。那时一切都是那般无忧无虑，负担举重若轻，日日与亲朋相聚，多有时日玩耍。初中却是作业多了何止数倍，自无法与之相比。可自此之教训，我却不该抱怨当下，高中之苦又比此时更甚。
此时虽有朋友，却远不及小学同学之情谊。与小学玩伴之情乃是无法抛弃的，毕竟是6年之交，一起欢笑一起学习成长，经历的风雨怎可一夕尽忘?
小学生活说长不长，说短也不短。可人生又有多少个六年呢?六年时光飞逝而去，再少有机会遇见恩师好友，令我十分怀念。然则我等需坦然接受新生活，却莫全忘旧时岁月，尽情拥抱初中生活，打算好自己将来，不忘初衷，好学上进，将来做一位国家栋梁。
我的梦，十分怀念的物事皆寄托于此，所含一种隐然之欣喜罢。我当好好迎接将来，希望进入高中时，我的脑海中亦能留有如此一梦。
《以创新为基，拓发展之境800字》
“生命者，无目的之向上奋进也，以其无止境下知其所届”。诚然，生命无止境，创新也无止尽。创新是个体乃至社会国家不断创新向上奋进的动力之源。我认为，我们当以创新为基，拓发展之境，以个人之才助力发展。
所谓“创新”，是新时代浙江政府以及各行各类青年才俊所榜标的品格，是社会向前发展，穿越千波万浪驶向光明彼岸的动力。若无创新，社会将陷入黑格尔所言的“泥淖”，停游不前，若无创新，个人将陷入“人云亦云”的“提取视觉意义的盲区”，沦为熊培云所说的“随人说长短的矮子”。
新时代社会提倡创新，提倡开拓“无人之境”是否就意味着摈弃模仿，弃掷样板了呢？当然不是，在模仿中则可以更好的创新，提取普遍意义中的特殊价值，则可以实现创新作用的最大化。当浙江被赋予“共同示范区”的称谓，浙江人以创新以准，为全国脱贫攻坚提供可考样板，并以其个身特殊性又不断推进自我的前进。
“波浪总是从一个人开始，然后再扩展到千波万浪。”池田大作之言可谓切中肯綮。创新的浪潮由一个个小我在自我的靶心上传开，恰好如费孝通口中的“差序格局”，一层层涟漪荡开，终将于社会中掀起创新的狂潮，于社会之中蔚然之风。
放眼浙江，乌镇“互联网大会”带动科技网络之境的开拓，为其互联网的发展提供动源，“阿里巴巴”的商业帝国拓宽，“蚂蚁森林”的盛行让其于生态领域的延展走在了前列；同样，杨倩等浙江体育健儿在赛场上别出心裁的“比心”示意，让人更觉耳目一新，备感亲切。
身为浙江的学子，身为习总书记口中“平视世界的一代”，在创新这一宏大的时代课题面前，不容退缩，不容冷眼旁观。未来的世界是创新者创造者的世界，在时代的号角下，我辈青年，当持一颗创新之心，响应时代创新人才的号角，提升自我，于时代开阖之处提拔自我的精神，如木心般沉潜，于厚积薄发之处开拓，如叶佳莹般热爱，于无人之境创新。
“我要跃入时代的年轮，我要跳入时代的奔走”，创新号角已振耳，我辈青年应收拾包袱，于责任在肩，以创新为基，拓发展之境。