与“ 两套 ”有关的作文
来源：文题网
时间：2024-11-13 09:04:57
《两套教学大纲发展学生思维读后感》
两套教学大纲发展学生思维读后感
当认真看完一本名著后，相信你心中会有不少感想，这时候，最关键的读后感怎么能落下！现在你是否对读后感一筹莫展呢？以下是小编精心整理的两套教学大纲发展学生思维读后感，仅供参考，欢迎大家阅读。
两套教学大纲发展学生思维读后感1
苏霍姆林斯基在《“两套教学大纲”，发展学生思维》一文中强调“把现在和即将学习的东西，变成学生乐于思考、分析和观察的对象”因为只有当学生进行思考的时候，他才能掌握教材。那么，怎样才能让学生乐于学习善于思考呢？
苏霍姆林斯基认为对于“必须熟记和保持在记忆里的材料”越多越好，“必须识记的材料越复杂，必须保持在记忆里的概括、结论、规则越多，学习过程的‘智力背景’就应当越广阔。”我是这样理解的，比如在前不久公开课上，我一改传统“以段落阅读训练带动全文的阅读鉴赏的阅读方法”，把朱自清《绿》这堂课的教学定位在以读促写上。在学生反复诵读，明确游记文移步换景的写作方法和运用比喻、拟人、对比的修辞手法及衬托、联想手法，多角度描摹“绿”的奇异、醉人的特点后，并没有过多解释这些修辞手法和表现手法，以避免将文章肢解的支离破碎，而是重点让学生模仿本文，用自己的笔来表现自然之美。在“拓展延伸”环节，我运用多媒体将自己刚刚拍照的雪景呈现在屏幕上。这时的学生刚历经今冬的初雪，看的一帧帧精美的图片赞叹、兴奋起来，纷纷拿起笔来模仿着想象着写了起来。当一篇篇片段美文和老师的“下水文”展示出来时，学生不自觉的惊叹——原来写景文是这样写的，原来写文章并不是想象中的那样难……在掌握游记写作技法的同时自然也就真正掌握了移步换景、衬托、对比、联想、照应等抽象且重要的概念，并会长久地保存在记忆中。
可见，在语文教学中要想把“那些要求学生牢牢记住和长远保持在记忆里的关键知识”就要让“学生才对材料本身的兴趣出发、从求知、思考、和理解的愿望出发……那些必须记熟和保持在记忆里的材料就容易了”。当然，教与学方式的改变更是关键的关键。
两套教学大纲发展学生思维读后感2
在每个班级中，都会有数个后进生，苏氏认为“对这些儿童来说，把学习仅仅局限于背诵必修的教材是特别有害的，——这种做法会使他们养成死记硬背的习惯，变得更加迟钝，”那怎么办？“第二套教学大纲能起特别重要的作用”。第六章《谈谈对“后进生”的工作》与第五章《“两套教学大纲”，发展学生思维》，二者息息相关。
“我从来没有，一次也没有给这样的学生补过课，那种补课的目的就是让学生学会在正课上没有掌握的教材。我只教他们阅读和思考。”我们学校每天都要求教师培优补差。
不管哪是培优还是补差，我们都应重视激发学生的阅读和思考。尤其是补差，不是只让他们做些烦躁的书本题目，这样，可能越补越差，因为孩子的积极性被打击了，兴趣没了，他们只会死记硬背，被动的去学习。苏氏一而再地说：“儿童的学习越困难，他在学习中遇到的似乎无法克服的障碍越多，他就应当更多地阅读。
阅读能教给他思考，而思考会变成一种激发智力的刺激。书籍和由书籍激发起来的活的思想，是防止死记硬背的最强有力的手段。”苏氏在本书中会不断地坚持一个观点：反对死记硬背，因为“死记硬背是使人智慧迟钝的大敌”。只有激发儿童思考，而儿童思考得越多，他在周围世界中看到的不懂的东西越多，他对知识的感受性就越敏锐。我也常对我的学生说：你的大脑就像一把刀，不用会生锈。 老师心中拥有第二套教学大纲的理念，儿童在大量、适宜的阅读中会不断感到惊奇和赞叹。切记要给儿童“读适宜的书”，否则，可能会适得其反。
两套教学大纲发展学生思维读后感3
教师感到时间不够用，首先是因为儿童学习有困难。我多年间都在思考，怎样才能减轻儿童的劳动。把实际技能作为掌握知识的基础，这还只是这个问题的开端。知识的识记和把知识保持在记忆里——是这个问题的继续。我建议每一位教师：请你分析一下知识的内容，把其中那些要求学生牢牢记住和长远保持在记忆里的知识明确地划分出来。教学大纲里有一些“关键”的知识，学生思维和智力的发展，运用知识的能力，就取决于这些“关键”知识是否牢固。因此教师正确地确定这些知识的能力就十分重要。这里所说的“关键”，就是指反映本门学科特点的.、重要的结论和概括、公式、规则、定理和规律性。在有经验的教师那里，学生都备有专门的本子，用来抄录那些必须熟记和牢固地保持在记忆里的材料
必须识记的材料越复杂，必须保持在记忆里的概括、结论、规则越多，学习过程的“智力背景”就应当越广阔。换句话说，学生要能牢固地识记公式、规则、结论及其他概括，他就必须阅读和思考过许多并不需要识记的材料。阅读应当跟学习紧密地联系起来。如果通过阅读能深入思考各种事实、现象和事物，它们又是应当保持在记忆里的那些概括的基础，那么这种阅读就有助于识记。这种阅读就可以称之为给学习和识记创造必要的智力背景的阅读。学生从对材料本身的兴趣出发、从求知、思考和理解的愿望出发而阅读的东西越多，他再去识记那些必须记熟和保持在记忆里的材料就越容易。考虑到这一条非常重要的规律性，我在自己的实际工作中始终把握住两套教学大纲：第一套大纲是指学生必须熟记和保持在记忆里的材料；第二套大纲是指课外阅读和其他的资料来源
物理是一门对识记和在记忆中保持来说最感困难的学科之一，特别是六至八年级的物理。这一教学阶段的大纲里包含着大量的概念。我教这门学科教了6年，我总是尽量设法让课外阅读跟新学的每一个新概括相配合。在某一时期所学的概念越复杂，我推荐给学生阅读的书籍就应当越有趣，越有吸引力。在教电流定则这一部分教材时，我搜集了一个专题的图书架，供学生们个人在课外时间阅读。这个图书架有55种图书，都是讲自然现象的，而这些自然现象的原理都跟物质的各种电的性能有关系
我使学生们的思维积极性高涨起来了。他们向我提的问题简直多极了：是什么?怎么样?为什么?在他们所提的全部问题中，约有80％的问题是用“为什么”这个词开头的。他们有许多不懂的东西。他们对周围世界中不懂的东西越多，他们求知的愿望就表现得越鲜明，他们对知识的感受性就越敏锐。孩子们对我所讲的一切东西，简直是“一听就明白”。当我们第一次讲到电流是自由电子的流动这一科学概念时，发现学生们正是对这一复杂的物理现象有许多问题。可是学生们在阅读的基础上和以前所获得的知识的基础上，好像脑子里已经构成了一幅世界地图，我对这些问题的回答好像只要用小块的积木放在图上空白的地方就行了。
我在高年级教过3年生物学。这门课程里有大量很难理解的、因而也是很难识记和在记忆里保持的理论概念。当学生第一次学习如生命、生物、遗传、新陈代谢、有机体等科学概念时，我先从科学和科普性杂志、书籍和小册子里给他们专门挑选一些(课外)阅读材料。这个“第二套教学大纲”里，就包括阅读这一类小册子、书籍和文章，读了这些材料，激发起学生对一系列科学上的复杂问题以及对新的书籍的极大兴趣。青年学生们通过学习生物学，引起了对周围自然现象(特别是各种各样的代谢现象)的兴趣。我的学生们提出的疑问越多，他们获得的知识就越深刻。他们中没有一个人所得的评分是低于“四分”的
我想建议所有的教师们：尽力为你们的学生识记、记熟和在记忆里保持教学大纲规定的教材而创造一个智力背景吧。只有当学生进行思考的时候，他才能掌握教材。请你们考虑一下，怎样才能把现在学习和即将学习的东西，变成学生乐于思考、分析和观察的对象吧。
【两套教学大纲发展学生思维读后感】
《两拆两套比赛》
周三下午二课堂，我们四年级全体师生在体育馆进行“两拆两套”比赛。两拆两套就是拆被子拆床垫，然后又将其套起来。这是训练我们生活处理能力的一次比赛。
在前往体育馆比赛之前，班主任张老师笑着对我们说：“你们只要被选中，又得了一等奖的同学，可以奖励去小卖部买10元钱的零食！”哇！全班沸腾起来了，谁不想得到这个奖励？刹那间，所有的担心被抛到九霄云外去了。我心里暗暗祈祷：老天爷保佑，一定要抽到我啊。
到了体育馆，比赛现场早已布置好了。体育馆的中央铺着十八张的凉席，到时选手就在上面进行比赛。“同学们，这次比赛的选手我们抽签，男生是11号和12号。”袁主任拿着话筒告诉我们，“女生，参加比赛的是45号和46号，请选手们做好准备。”天啊，我的脑袋一下子晕了，被幸福砸晕了。我是46号啊，45号是谢恬恬。平时我们就一直训练，阿姨还曾经好几次把凉席、被子拿到教室里让我们训练，而中午回到宿舍，也不知训练了多少回。参加比赛，我肯定能行。这一点，我很自信。我看谢恬恬也激动得满脸通红。
很快的，男生比赛完了，我们班的选手李承蔚和张家睿动作迅速，叠得也不错，应该可以取得一个好成绩。不过，我心里暗暗对自己说：我肯定要做得比他们好。加油，你一定行的。就这样，我们走到了体育馆的中央。
我们在准备着，用眼角瞥了一眼观众席，黑压压的一片，大家的目光都集中到了这比赛的中央，我的一颗心跳得剧烈起来。我一定得赢啊，这不仅是买零食的问题，更加关系到我们班级的荣誉啊。不行，我一定得稳住，不能慌，一慌就乱了，一乱就会输的。我深吸了一口气，看了一眼同伴谢恬恬，说：“加油！”她也回应了我加油。
“嘟——”一声哨响，比赛开始了。我与谢恬恬马上蹲了下云，抓住被角，一手拉开拉链，“唰”一下就把拉链拉开了。我们一个人抓住棉絮，一个人翻被套，配合得非常默契。取出，提起，抖平，拉回拉链，动作一气呵成，行云流水，没有一点的卡顿。这时，我完全沉浸在拆套被子床垫当中，音乐声，同学们的呐喊声全部消失了，只一个念头：快，快！
当我们把床垫抹平时，直起身子举手示意完成了，时间还剩两分钟，也就是说我们两拆两套只用了四分钟的时间。看着整整齐齐的豆腐块似的被子时，我有一种预感，我们会拿第一名。
“获得这次男生第二名的是402班、405班……”我们班的男生果然是获得第二名，他们在比赛的过程中把被子掉到凉席外面了，真是可惜。“获得这次女生第二名的401班、403班……”哈哈，第二名没有，我们就是第一名了。瞬间，我感觉幸福极了。我为班级争得了荣光，我可以拥有买零食的权利啦！我真想把这个消息告诉全世界。
两拆两套比赛，我的最爱！学校什么时候再来一次这样的比赛啊？
《两拆两套比赛》
星期三下午，我们四年级在学校体育馆举行了一年一度的“两拆两套”比赛。“两拆两套”就是拆、套被子和床垫，这是一个人生活自理能力的体现。我们学校可重视这一项能力的训练了。
到了二课堂的时间，同学们心情爆表，迅速在教室外排好队伍，前往体育馆参加比赛。体育馆内早已将比赛场地、道具都准备好了。我们坐在观众席上，体育馆中间用来比赛用的。中间已经放着十八个床位，每个床位放着两张的凉席。到时选手要中凉席里比赛。主席台的正上方写着：“做生活的主人，两拆两套比赛——东华小学松山湖（生态园）校区四年级”两行字。舞台中央的大屏幕播放着同学们平时训练两拆两套的照片。
生活部袁主任宣读比赛规则：每班只有男女各两位同学代表班级“出战”，要按照规定的时间完成任务，比赛中被子或床垫不能掉到凉席外，到时阿姨会评出前三名。当袁主任公布抽签结果为女生46号和45号，男生11号和12号时，抽到的同学满脸笑容，说自己一定能赢得这场比赛的胜利，能为班级争光真好。当然也有些同学说：“幸好没有抽到我，我怕自己不能发挥好为班级争光。”我属于后者，自信不足啊。
比赛即将开始，第一轮是男生“战斗”。两位男同学来到比赛位置，相互商量一下战术。哨声一响，两位同学立即投入“战斗”中。我们班同学为他们拼命呐喊：“加油！加油！”那声音，都快把耳膜给震坏了。那两位男生手脚麻利地拆床垫、拆被子。从那娴熟的动作可以看出，他们平时的训练也是很努力的。你看12号张家睿动作飞快，根本不像平时在班上慢吞吞的样子。我们不由得惊叹，张家睿要是平时也是这样子，那就好了。他们俩太投入了，被子竟然有一次超出凉席都都不知道，真是有点小可惜！
第二轮女生，我们班上场的是殷芮萌和谢恬恬。这两位平时在宿舍里就已经做得很不错的，相信她们会比男生做得更好。你看，她们俩商量了一下，应该是说注意事项吧。我们在观众席上喊：“注意不要让被子超出界线。”比赛开始时，天啊，她们的动作太快了，让你看了眼花缭乱，动作一个接一个，没有丝毫的隔阻。我的大脑根本来不及多想，她们就已经把被子和床垫拆套好了，还很专业地将被子抹平，简直就像一块豆腐一样，真是太棒了！我想，这第一名不属于她们还会属于谁？
激动人心的时刻到了，主持人宣布：“男生，一等奖401班，二等奖是402班……”男生果然是第二名。“接下来是女生，一等奖是402班……，二等奖是401班……”听到这个消息，我们班的同学都兴奋地跳了起来，太开心了！后来邹级长还宣布我们班拿了精神文明奖！真是福无双至今日至啊！
两拆两套比赛，我永远记住这一精彩的瞬间。
《两拆两套比赛》
周三下午二课堂，我们在体育馆举行四年级下学期的“两拆两套”比赛。这是一场展示自我的比赛，这是一场激动人心的比赛。
二课堂时间到了，我们排好路队到了体育馆。体育馆里比赛用品早就准备好了，中央铺着18张的凉席，供比赛选手用的。凉席前写着班级，到时每个班级的选手就到自己班级的位置进行比赛。
千万不要选到我啊！虽然我也会拆套被子，而且也很熟练，但是，在那么多人面前万一输给别人呢，那岂不是很没面子。再说了，今天杨校长也来参加我们的比赛，要是我真的怯场了，那就完了。我心里默默祈祷老天爷保佑，千万别抽到我去比赛。
“我公布，这次比赛的选手，男生是11号和12号，女生是45号和46号。请男生到前面来准备。”生活部的袁主任宣布参赛的选手。我那忐忑的心稍微平静了一些，好在没抽到我啊，不然不知道我会怎样的双腿打颤呢。
第一轮是男生比赛。我们都把目光投向了体育馆的中央，全神贯注地观看着即将开始比赛的男生们。我心里暗暗为他们加油，希望他们能为班级争光。“嘟——”随着哨声响起，男生的比赛开始了。我们班的11号李承蔚和12号张家睿用最快的速度拆开了被子。那动作娴熟的样子，让人怀疑他们是不是就是民间高手呢。你瞧，李承蔚和张家睿一人抓一边被子的角，提起来，用力抖，那被子就听话地展平了。看来，他们平时的训练没有白付出啊。“还剩3分钟。”裁判提醒各位选手。而我们班的张家睿和李承蔚已经叠好被子了，李承蔚蹲下身用手轻轻修整被子，将被子弄成了豆腐块似的。多像军人的被子啊！我都为他们感到自豪。李承蔚将床垫抹平后，便举起了手。
第二轮比赛的是女生。女生比赛的时间分为6分钟，男生的时间分为6分半。我们班这次的选手是殷芮萌和谢恬恬。她们胸有成竹地站在被子前面。“嘟——”哨声响了，比赛也开始了。殷芮萌和谢恬恬不慌不恬蹲下身子，一人一边抓住床垫，“嘶啦”一下子把床垫的拉链拉开了，一翻，就把床垫的套子给取出来。那动作的娴熟，你要是没有看到的话，是无法想像得出。我心里想，要是我上去比赛，我能有她们那样娴熟吗？张老师拿起他的手机不停地给她们拍照，脸上满是笑容，可见他也是很满意她们的表现。班上的同学齐声为她们呐喊助威。她们还是那样气定神闲的样子，但速度真的不是一般的快。当时间还有一分半钟时，我们班的殷芮萌和谢恬恬已经举手示意了。
公布比赛成绩的时候到了，我们班的男生二等奖，女生一等奖，总分一等奖。顿时，掌声、笑声、欢呼声响成一片！这真是太棒了！我们平时没有白训练啊。是的，我们是东华学子，个个都是顶呱呱的。接着，邹级长又公布了“精神文明”的班级，我们班竟然也获得了这一荣誉，我们高兴得击掌拥抱。张老师说过，如果拿得“精神文明”奖，每个人可以买三元的零食。现在，谁会不激动？
两拆两套比赛，真是让我们激动的一次比赛啊！