与“ 活跃 ”有关的作文
来源：文题网
时间：2024-11-02 22:23:54
《农忙之时》
夏天，太阳活跃的挂在蔚蓝的天空中，连头都没有抬起过，便释放着属于他的力量。地球似乎是另一个太阳，火热的绽放着属于他的色彩。白云蓝天，农忙之时，这时候的天气早已进入了三伏天，连微风都是那么的炽热，灼烧着每个人的胸膛。额头上细细的汗珠冒了出来，随着骨骼缓缓留下，滴落在田埂上。这不就是李绅写的：“锄禾日当午，汗滴禾下土，谁之盘中餐，粒粒皆辛苦。”
暑假期间，我用的最多的借口就是天气太热，连老天都不想让我出去，所以我还是天天的埋在我的冰镇西瓜与冰棒中，这样才舒适嘛。时间的推移，农忙如约而至，而此时的太阳就像一个火球一样，疯狂的燃烧自己体内的怨气一般，疯狂的把自己的怒气给了地球，大部分地区已经破了纪录，都称是“史上最高气温”。尽管如此，农忙之时的到来却让大家踌躇满志，跃跃欲试。一旦把谷子收起，农民赚的钱才可以真正的归属于自己。
早晨，微风袭来，似乎是为了这次大家的兴奋而给予的奖励。鸟儿叽叽喳喳的在耳边欢快的闹腾，飞来飞去却不知疲惫。父亲母亲天不亮就出门，母亲早早的准备好了饭菜。太阳缓缓升起，他仔细的听着田里的收割机轰隆隆的响着，农民们互相呦呵着，一会去他家，一会去她家，忙个不停。而我此时，只能看着母亲父亲随处奔波，忙忙碌碌的背影一直在我的眼前挥之不去。
对于我们孩子来说，最好玩的事情就是赤着脚奔跑在田埂上，软乎乎的泥土从小脚丫划过，比海绵要舒服得多。而后我们会去捉青蛙钓小虾米，当然，多的话，不可否认，那是一餐不可多得的华丽。大人们当然不许我们到处跑，我们借着收割机没有把田埂上的稻子收割的干净，我们用镰刀去割过来。这个理由每次都很有效。当然我们也不会只是贪玩，不务正业这种东西我们当然不做。随之大人们就开始放水，打田，施肥，一串连的事情，在我们不知情的时候，默默的做完了这一切，这些都是后话，反正我们也不知道，不过农忙，孩子们都的送水，绑带子之类的轻活，都归我们所有。
到了晚上简直就是我们孩子的天堂，大人们都累了，也无心管我们，于是拿着玻璃瓶偷偷跑出来，可乐坏了我们。跑到田野的小树丛里，萤火虫就这样被我们吓了醒过来。可怜的小家伙们，不但要提个绿色的小灯笼，还得陪我们玩耍，幸苦他们了。就这样，他们一一被我们装进了我们的玻璃瓶子中，而后三三两两的躺在草丛中，一起打开瓶塞，萤火虫就这样陪在我们的身旁。天空上的星星密密麻麻的挂着。与地上的我们相呼应。岁月静好。
时光悄然流逝，但我们快乐的时光永远都挥之不去。农忙之时，我的快乐时光，不老，不散！
《捕蟹》
夏夜，微风轻拂，月光洒在海面上，滩涂上的螃蟹们开始活跃起来。我跟着爸爸来到滩涂上捕蟹。
我拿着手电筒，猫着腰，轻手轻脚地翻起一块小石头。哇，真是运气爆表！一只螃蟹正躲在石头缝里。我伸手轻轻悄悄地靠近它，猛地一扑。没想到螃蟹反应迅速，挥舞着大钳子夹住了我的手指。“啊！”突如其来的剧烈疼痛让我叫了出来。我龇牙咧嘴地一甩手，螃蟹飞了出去。
唉，大意了！但这并不影响我的心情，我兴致勃勃地继续寻找螃蟹。这一次，我更加小心了，之前的教训让我感受到了螃蟹的敏感和力量。爸爸告诉我：“要等到它们放松警惕时再出手。”
我一手拿着手电筒，一手轻轻地翻起石头仔细查看，有时用树枝拨动一下，看看螃蟹有没有躲在里面。终于，我又发现了一只螃蟹。借着手电筒的光，我看到这只螃蟹的外壳是青色的，比第一次发现的那只大多了。它挥舞着两只大钳子，仿佛在向我示威。我按耐住自己狂喜的心。这次我学乖了，可不敢徒手去抓了。我拿来网兜，对准螃蟹猛地罩下去，然后以迅雷不及掩耳之势掏起来。“哈哈哈......我捉到螃蟹啦！”我情不自禁地欢呼起来。我用同样的方法又捉到了好几只螃蟹。
哈哈！满载而归！
（小作者是浙江省宁波大榭开发区第二小学四年级学生）
后 记
这次捕蟹的经历让我深深地体会到：生活中需要的不仅仅是勇气和冒险精神，更多的时候，我们需要的是耐心、细心。
家长感言
夏夜的宁静、螃蟹的活跃，让孩子感受到了大自然的魅力。每一次的捕蟹，这是一次与自然的亲密接触，也是挑战和成长。
教师赏析
小作者生动地描绘了一次难忘的捕蟹经历，字里行间洋溢着那份纯真与乐趣。（方红波）
《晨》
清晨，是一天的开始，是生机准备开始活跃的时间。
天还没有亮，一颗颗星星还在天空中闪烁着，月亮漂亮地斜挂在天边。
门像寒冰结成的，冻得手一下子僵了。走出门，一阵凉飕飕的寒气迎面而来。大门外，是漆黑的道路，路灯的光十分模糊。一幢幢楼上，没有几家是开着灯的，整幢楼都是安安静静的，仿佛空气都被凝聚成了固体。四周一片漆黑，只能看见窗外微弱的路灯的光。
月夜下的小区只剩下了寂静。只有汽车窗户上的小水珠，一粒一粒地隐约泛着光。
东边那第一道曙光亮起了，天空像是变了脸，连颜色都是那么温柔。楼房与这添加的色彩相契合，变得更加黑暗、模糊。在那一扇扇窗户下面，黑暗让莫名而来的神秘感油然而生，好像有什么可怕的东西会随时从下面走出。周围本来就因为路灯而产生重影的黑色的草丛、树木，在这阳光下显得更加朦胧、迷茫。风吹动它们，倒是给这条小路添加了声音，但使它更加神秘、未知，使人有点毛骨悚然。
天开始变亮。那朝阳的红色光芒，也变成了七彩的太阳光。路灯熄了，天上的星星也被光芒覆盖了。楼房、花草的轮廓也变得更加清晰，虽然太阳还没有完全露面。
天一刻比一刻更亮，一层层的阳光在天空铺得越来越多，把地球上的生物慢慢叫醒了。
在太阳升起的几个小时里，生机正一刻不停地向我们走来。
【教师点评】用一双捕捉细节的眼睛，发现一天凌晨生机的到来。小作者对光与影的观察描摹是何其敏感与细微。
《期中考试以后》
这周我们太活跃了，又是秋游又是科技节。但这个星期对有些人来说是悲喜交加，例如我……
期中考试成绩即将揭晓，我的椅子上像是有了钉子，使我坐立不安。心像兔子一般咚咚直跳，忐忑不安：我能拿到优秀吗…… 我应该可以的，因为我努力了……可是，不好怎么办？回家怎么跟爸妈交代……怎么办？怎么办……苍天啊，大地啊，保佑我吧！让我的成绩好一点吧！
试卷还没有发到手上，胸闷，头晕脑涨，霎时，又觉自己处在梦境当中，无法自拔。还没发到我，还没发到！心已提到嗓子眼，仿佛下一秒就要蹦出来。“怎么还没发到。”我嘀咕着。我尝到了度日如年的滋味。我想闭上眼沉思一会儿，但我又迫使自己睁开双眼，因为害怕错过……终于，试卷稳稳当当地落在了桌面上，是飞落，是飘落，是掉落。啊，是反面朝上的！我有气无力地盯着试卷，我仿佛觉得有数双眼珠正盯着我。看着其他同学失意的样子，我的信心几乎没有！我想翻开试卷的一个小角，看一看分数中的十位数，可我不敢，我好怕……我好几次迫使自己去看一看分数，可没有成功，因为，我没有，没有这个胆量来完成这件事。我靠在椅背上，我瞄见了同桌的分数，像那件心血来潮，热血沸腾。深吸一口气，终于鼓足了勇气，掀开试卷的一个小角。“8”这个数字印入了我的眼帘，手颤抖了一下，还没来得及看下一个数，试卷已无悄无息的落了下来。我一时手狠，把试卷翻到了正面。两个鲜红的数字深深的刻在了我的心上：“85” ，我一下子瘫在椅子上，我的心仿佛正流着血。
我想哭，但是因为自尊而没哭出来，泪水在眼眶里打转，眼眶一湿。这天，我虽然一直在认真听讲，可是这两个鲜红的数字令我刻骨铭心，一直在脑海里闪现……
在放学的路上，双腿像灌了铅，难迈一步。这分数像有千斤之重，使我寸步难行。我该怎么向爸妈解释啊……要不，不告诉他们……不行，能躲一时但不能躲一世，迟早会被发现的……但他们会不会骂我……还是如实告诉他们吧……瞒一下吧，能躲得了多久就多久吧……不知不觉，已来到家门口。
我犹豫了一下，还是推开门跨了进去……
《老师PK学生》
星期五的中午，教室里的气氛格外活跃。是有啥事如此热闹呢？哦！原来是杨文俊和代永恒两个同学要跟方老师进行扳手腕比赛。大家都在做赛前准备呢！
方老师看起来小巧玲珑的，感觉没有一丝力量感。我们大家都在商量着，说方老师肯定不是杨文俊和代永恒的对手。那么最终的结局会是怎样呢？就让我们拭目以待见分晓吧！
赛前准备一切就绪。首先，是杨文俊和方老师开始扳手腕比赛。平时我们都不是杨文俊的对手，更何况这次的对手是方老师，胜者莫属杨文俊不可了。杨文俊自信满满地跟方老师两人双手握拳，在同学们的一声令下，激烈的比赛开始了。杨文俊鼓着腮帮子，满脸涨得通红，眼睛瞪得老大老大的。此刻的方老师可是稳如泰山，一动不动，稍用力一下子就把杨文俊给扳倒了。顿时，同学们都跟泄了气的皮球似的，赛前的那股自信劲儿不知都跑哪去了。一个个都感到无比的惊讶：方老师怎么这么厉害，看不出来呀！
第一轮比赛暂时告一段落，接下去第二轮是代永恒PK方老师。这次我们都没有开始时的那种自信了，一张张脸上仿佛看到更多的是紧张跟担心。“预备，开始！”李陈俊大喊一声，紧张的比赛开始了，代永恒歪着嘴咬紧牙，费了九牛二虎之力，可是还是败在了淡定如初的方老师手下。
这次小小的扳手腕比赛告诉我们：“人不可貌相，海水不可斗量”。我们在生活中也一样，任何事物都不能看表面就定夺是非，更多的是要用自己充满智慧的大脑去深透了解和分析才能作出更准确的判断。
《读书伴我成长》
读书，使人思维活跃，聪颖智慧；读书，使人增长见识，谈吐不凡；读书，使人心旷神怡，如沐春风；读书，使人眼界开阔，陶冶情操。书是人类进步的阶梯，读书伴我成长。
第一次接触到书是我三岁的时候，妈妈帮我买的第一本认字书。当时我把那本书翻了又翻，学了又学，每天把他当作宝贝一样揣在怀里。我觉得好神奇啊，图片上的风、云、草、木，一个个都好漂亮啊！
后来，我认的字越来越多了，理解能力也越来越强了，能看的书也越来越多了，我渐渐地迷上了童话书，最喜欢看《白雪公主》，《睡美人》，《美人鱼》......所以，那时我总幻想着有一天，自己也变成一位公主，等着属于自己的冒险故事。
渐渐地我们都长大了，五六年级时，我迷上校园小说和推理故事，最喜欢的就是《杨红樱校园小说系列》和《阳光姐姐校园小说系列》，这两位姐姐似乎很懂学生们的心，这些小说都反应了真实的校园生活，对于很多事情我们都有共鸣。哲理故事使我懂得了许多人生的道理。螳螂捕蝉提醒我们不要只顾着眼前利益而不考虑后果；叶公好龙告诉我们做人不能口是心非，待人接物要真诚；愚公移山说明了要克服困难就必须下定决心，持之以恒......
到了初中，我开始研究文学名著，看一个名人作家的历史传记，去领悟生命的真谛。一本名古垂今的《三国演义》，浮现在眼前的，便是另一番景象。狼烟四起，群雄并立。关云长杯酒之间斩了华雄；曹孟德举手之间灭了袁绍；周公瑾谈笑之间樯橹灰飞烟灭......这一幕幕的群臣相斗诸侯相争的表演，让人心弦紧绷。生命一下子和哪个动荡的年代融合了。
我们从课堂上掌握的知识是有限的，而且不是完全容易理解的，这就需要我们大量的阅读才能消化吸收。
书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍就好像没有阳光；智慧里没有书籍就好像鸟儿没有翅膀 。这显然说明了读书的重要性；当生活失去阳光,当鸟儿失去翅膀,那宇宙将会黯然失色，世界将不再精彩……我爱读书，它是快乐的源泉、知识的宝库。书是冬日里的阳光。它让我的生活更充实、有意义。
《这样的课堂我喜欢》
我们的课堂活跃时，不时有“演员”粉墨登场；紧张时，只听到奋笔疾书的沙沙声；轻松时，一阵阵会心的笑声不时传来。我喜欢这样的课堂。这就是我们力学小学六（9）班的英语课。
黄老师是我们的新任老师，教我们时间不长，但我们每次都盼着她给我们上课。有一次上课，在讲到E部分课文，她为了让我们记住句型，背诵课文更加熟练，就请同学来表演课文。同学们跃跃欲试，最终陆海陌上台表演了，只见他感情充沛，脸上的表情也很丰富，时而眉头紧锁，时而面带微笑，再加上夸张的动作，生动的语言，有趣的表演让大家开怀大笑，印象深刻，课文自然就很容易记住了。这样活泼的课堂我喜欢。
在上课的时候，为了鼓励我们积极发言，黄老师还会给我们组织一些小小的比赛。在一次下午的一节英语课上，黄老师让我们四个小组进行英语答题竞赛，只要哪一组获得最高分，就可以得到“大大的”奖励，一听到“奖励”这个词，同学们可高兴了。每一个同学都努力地为自己的组争光。黄老师刚刚提出一个问题，下面马上就竖起了像“树林”一样的小手，课堂的气氛异常高涨，同学们在黄老师的课堂上比原来积极了许多。最后，我们组获得了胜利，老师便公布了我们期待已久的奖励，原来是少默写一篇课文。
当然，别看我们上课的时候很活跃，可是我们记笔记、考试时可认真了。上课时，当老师讲到一个知识点时，教室就会变得十分安静。原来不太爱记笔记的我们也会埋下头，开始认认真真地记起笔记，老师不仅要检查笔记，而且还对某些同学进行“奖励”。笔记记得少而不全的同学就会享受到“丰富的英语大礼包”，里面有抄写课文，默写单词，读书等，但是每个人都不想得到这样的英语大礼包。所以只要老师讲到一个知识点时，我们就会记下来，那时教室里只会听到笔尖的刷刷声。
没有死板的背诵，没有枯燥的说教，没有严厉的批评，轻松而活跃，这样的课堂我喜欢。
《成语游戏》
一放学，课外小组就活跃起来了，手工组捏泥人，美术组画报头，编织组勾碗套，我们语文写作小组要玩个联成语的游戏。 组长说:“我们在语文课上学了不少成语，每个人了积累了许多，今夭咱们做联成语的游戏好不好?”“同意!’’大家异口同声地说。“不过两个成语要首尾同音，思考一分钟，卡壳的罚唱歌，怎么样?”组长刚说完，全组同学都欢呼起来。 组长说:“我开第一炮!欢夭喜地。”说完两眼紧盯着旁边的周凯。周凯眨巴两下眼睛，慢条斯理地说:“地大物博。” 边说边瞥了刘欣一眼，刘欣脑子真快，头一扬轻轻松松地说: “博大精深。”
还没等刘欣闭上嘴，马勇抢先接道:“深入浅出。” 真不愧是写作小组的小作家，词语来得这样快，我哪能落后挨罚呢?立即接:“出其不易。”“好!”组长一边鼓掌一边说: “第一轮大家接得又快又好，不但两个成语是首尾同音，而且同字，每人各记一分!”大家都笑起来，催促着往下进行。 “王丽，你先说，这次倒着接好吗?”组长笑着命令我打头炮，我真想给马勇一个“下马威”，打打他的“傲气”，于是我皱紧眉头挖空心思地想着，对，想起来了:“此起彼伏。”
伏什么呢?看他怎么接，没想到他眯缝着眼睛，晃着头，手拍胸脯说:“福大命大。”逗得大家哈哈大笑起来，几乎同时喊着:“马勇滑头，这不是成语，罚他唱歌广马勇调皮地挤了一下眼睛站起来:“让我们荡起双浆，小船儿推开波浪……”嘱，唱得真动情，大家也情不自禁地拍着手唱起来了。 游戏继续进行着，一串串优美的词语，连着一串串朗朗的笑声，大家在知识的海洋中欢快地遨游。
《美育的好处》
在中国，早在先秦时期，美育的活动就已相当地活跃了。孔子说: “不学诗，无以言”，就是说，不学习《诗经》，语言就不会美。并提出著名的“诗可以兴，可以观，可以群，可以怨”的论断。可见，我们的先哲在那个时候，就已经看到了美育的教育作用。孔子之后，荀子在《乐论》中，进一步论述了美育的重要性和它的特殊的社会作用方式，他指出:音乐“足以感动人之善心，使夫邪污之气无由得接焉”。又指出:“夫声乐之入人也深，其化人也速。”这里，荀子虽然指的是音乐，但这种见解，同样适用于文学。在欧洲，柏拉图曾假托苏格拉底之口，号召有本领的‘艺术家们，要把自然的优美方面描绘出来，使我们的青年们象住在风和日暖的地带一样，天天耳濡目染于优美的作品中，“使他们不知不觉地从小就培养起对于美的爱好，并且培养起融美于心灵的习惯”。
美育，作为人类认识世界，按照美的规律改造世界，并改造自己的一个重要方面，它不能不以艺术作为其主要的手段。而在诸多的艺术种类和形式中，文学又以共独特的美育职能显示出它的重要地位和价值。
我国现代著名诗人郭沫若曾说过:“人类社会根本改造的步骤之一，应是人的改造，人的根本改造应当从儿童的感情教育，美的教育着手。”美育教育是塑造人的灵魂，净化社会环境的必要步骤。因此，美育与德育的联系是密切的，但它们又有明显的区别:德育主要是进行政治思想道德品质方面的教育，解决人们的世界观、人生观问题，美育则是从人与现实的审美关系的方面，去美化人们的心灵，丰富人们的精神生活，增强人们的鉴赏、感受、创造美的能力。德育的作用，更多的是诉诸于人们的理智，而美育则更多的是诉诸于人们的感情，这是它们之间的主要区别。人们从二者的比较中，可以明确地认识到“美的教育”的独特的实践性质。
文学，作为艺术美之一，它是自然美和社会美的集中表现，其审美教育作用在文学的社会功能中，占有十分显著和突出的地位。因为文学的这种作用是由文学家依据审美的观点，将分散的现实美集中起来了，浓缩起来了，并使之得到升华和净化。文学家经过自己情感和理智的筛选，把瞬息万变的现实美用文字的形式永久性地固定下来，变成一种现实的存在。这种存在物，它能打破时间和空间的限制，把生活中本来没有联蕉的事物和情节，综合联结在一起，创造出完整的、动人的艺术形象，使人感奋，令人警醒，从而改造自己的环境。
《她活跃起来》
的权利。 “姑娘们，我们几分道扬钟了，”最后她坦率地承认， “我发现，我那科利亚用自己的玻璃眼睛斜着往一边瞅。我说，走吧，随你到哪儿去。这样的关系我不满意。” 安尼娅得到同情后，她活跃起来，就开始胡诌了:她抱怨尼古拉·叶戈罗维奇在家里管得她很紧，好嫉妒，限制她的社会活动。她期望，别人都忘记事情的来龙去脉，一起责备她过去的丈夫，把她亲生的儿子放在别人身边长大。她的话是那样的慷慨激昂，甚至连她自己也信以为真。 “一个人过日子难啊，”人们可怜安尼娅，“无论在经济上还是其他方面，都是如此。” “真有意思!”安尼娅脸色苍白地“难道是他给我吃，给我喝吗~·…” 有一次，她疏忽了。当着莉达，佳吉金娜的面淡起一了类似的话题。
“要弄到这种票很不容易，但我还是为你们弄到了。演 出好极了!”安尼娅说，她有些活跃起来。 她自己却没看成这场戏。演出前夕，她收到电报:母东 去世了。 安尼娅声嘶力竭地哭喊，四邻五舍都听到了。人们跑来劝慰，其中大部分是她根本不认识的人，他们把她扶进房间，让她坐到沙发上，表示愿意帮她的忙。其实，他们能为她做点什么呢? 最后，安尼娅醒过来了。她跑到自动电话间，以颤抖的手指勉强拨完电话号码。 “姑娘，您能替我叫一声科利亚吗?就是尼古拉·叶戈罗维奇……” 答话的姑娘却发出抖动的老太婆声音回答说: “请问，是谁找他?” “这是他的新岳母·。·…”安尼娅冷静下来，心里想， “是个知识分子!难道她会不去叫吗?……” “是厂里的，公事。··…劳驾!’， 尼古拉·叶戈罗维奇接了电示。听到他的声音，安尼娅几乎要放声大哭了。
“科利亚，我遇到了不幸，……妈妈去世了。科利亚，你能不能来一下……” “干什么?”尼古拉·”一卜戈罗维奇低声地问。 安尼娅在电话亭里差点儿晕倒。 “什么干什么?我只是一个人……尤拉现在正在夏令营，不会准他假的。” 尼古拉·叶戈罗维奇沉默了很久。耳机里传来沙沙的声音。后来他问: “大概你需要钱吧?” 泪水一下子就倾注列黑色