“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢……”翻开语文课本，笔墨书香间，十二岁的成长片段如春日繁花，在书页上次第绽放，触动着我的心弦……
第一次学到《匆匆》这篇课文，时间“有形而无迹”的抒情在我的脑海中留下了深刻的印象，但对我而言，“匆匆”好像只是课本上单调的一句话、一个抽象的概念而已。如果要给这篇课文贴上标签，我的脑海中立刻浮现出一个字：“挪”：在学完课文的当天，一个艰巨的任务令我苦恼不已——背诵全文。盯着课文前几行字，我不禁看得出神，嘴中翻来覆去地喃喃着课文中的语段，试图加深脑海中的印象，然而事与愿违：背诵的进度不像流星跨越，而像是蜗牛在菜叶上爬过，一步一步的挪动着。好不容易把下一个自然段记在脑海中，却又忘记了和上一段落的衔接，课文中的语句就像是指缝间的细沙，不断溜走，而各个字词就像是几个调皮的小人，在脑海中不安分的打架，把思维弄成浆糊。我烦躁地将书往桌面一摊：时间多的是，等会儿再背也行。可转念一想，课文中的语句又在耳边唠叨：“我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。”就这样，时间在我的背诵声中步步挪动，一步一印，留下成长的足迹。
时间转眼匆匆而去，拍毕业照时，有一个环节便是录制朗诵《匆匆》的视频。“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢……”再次读到这串话语，我心中又泛起了不一样的感受涟漪：以前只是觉得这段话好难背，还要默写无数次。可如今站在毕业的时间节点上，站在诗与远方的起点上，课文中的话不再是冷冰冰的文字，而是活生生的情感，拨动着我的心弦。过往的时光在眼前如剪影般片片闪过：在语文课上积极发言，在操场上肆意奔跑，更有在书桌前抓耳挠腮地背书。时间匆匆而过，我们也披上成熟的羽衣，奔赴下一个人生的路口……
回望过去，点滴美好汇聚成每个人的独家记忆；而未来，仍有无数个美好时光等待奔赴，我们将带着这份成长的力量，继续在岁月里，书写属于自己的“匆匆” 故事，不负韶华，不负成长。
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