目标，学生前进的动力。1984年，东京国际马拉松赛上，一向名不见经传的日本选手一举夺得世界冠军。当记者采访他是怎么夺得冠军时，他淡淡一笑，说道：“凭智慧战胜对手。”然而马拉松比赛是体力与耐力的较量，用智慧取胜难免有些牵强附会，十年后，当谜底揭开时，人们在恍然大悟，“在每一次比赛前，他都会沿比赛路线看一遍，记下醒目的标志，把标志当成一个个的目标，边跑边记，当跑到一个目标时，他又以百米速度冲下一个目标，依此类推，四十公里的路程就土崩瓦解了，他就是运用了自己的智慧。把遥远的距离拉得很近很近。
是啊，“骏马无蹄难走路，人无目标难进步。”人生如果缺失了目标，就好比在浩淼无涯的大海中迷失方向的`航船，失去了努力的方向，前进的动力，失去了克服困难的勇气和信心。
学生的学习也是一样。转眼间，一学期即将结束，进入了紧张的复习阶段。许多学生对复习的旧知识不感兴趣，总有一些学生疲于应付，要么写作业磨蹭，学习效率低；要么不注意听讲，有的甚至记不住老师所讲的内容。如何抓住课堂四十分钟，高质高效地引导学生进行复习？如何能够像学习新知识一样让学生对复习感兴趣？这是摆在我面前的一道难题。突然想到上次与学生谈话时，他们对我在完成语文任务后，再做家庭作业比较感兴趣，许多孩子都希望能够在学校完成家庭作业，到家后不被作业所累，并做自己愿意做的事情。何不让孩子了解一天的语文学习任务，鼓励学生提前完成，在课堂上写家庭作业，把家庭作业作为一种奖励呢？这样，孩子为了在提前在学校写家庭作业，就会提高学习的积极性，高质高效地完成教学任务，一举两得。
我把我的想法告诉学生后，学生欣然接受。从此，我每天告诉学生语文学习任务，孩子为了提前完成任务，上课的注意力更集中了，学习的劲头更足了。目标成了学生前进的动力。