2020年是人生中无法从记忆里抹去的一年。
我们感受了“新冠”疫情蔓延下生命的脆弱和生活的无奈，我们看到了人类在灾难之下产生的种种撕裂现象，以及从一个小小的家庭到整个世界的闭锁与烦闷……这样的“百年一遇”是始料未及的，它让我们不由得沉下心来思考一些有关生活的意义、人类的命运、教育的责任等宏大的而又关乎现实中每个人的命题……
“人是靠思想站立起来的。”因为体能的弱小，使得人类必须通过智慧的力量来获取自己的生存权。而人类成熟期的漫长又使得这种智慧的力量可以通过“教育”得以充实。从这个意义上说，人类的未来，必定是由教育来决定的！我们给儿童以怎样的教育，就意味着我们将拥有怎样的未来。但问题恰恰在于，教育本身就左右不了自己！因为，不同的人生态度，不同的价值取向，便形成了不同的教育追求，因而教育本身就是一柄双刃剑。
诚如陶行知先生所说：“教人变好的是好教育，教人变坏的是坏教育。”而如陶行知先生这般以“爱满天下”的情怀，站在人类进步的立场上做真善美的教育的人是并不多见的。许多时候，人们只是在一个非常狭窄的范围内，从自己既得利益的立场上在理解教育，由此导致许多人有“我们走了很远，但却忘了为什么要出发”的尴尬。更有许许多多非理性甚至反科学的教育在大行其道。当然也有另一种情况——人们满怀着一腔热忱和坚定的信念，却由于路径的迷惘与方法的不足而难以成就美好的教育梦想。
昨天，在网上看到了32岁的印度青年教师兰吉辛·迪塞尔获得2020年“诺贝尔教育奖”——全球教师奖的消息。这个原本想成为一名IT工程师的年轻人在师范学院学习期间意识到：“老师是这个世界上真正的变革者。”于是便全身心地投入到了一所山村小学去教书，并且用他的专业和才智改变了山村孩子的命运，也改变了山村的落后面貌。他以他的教育行动和智慧获得了全世界的尊重！
由此我在想，或许每一个人都可以，并且只能在自己所处的某个适合的环境中做点自己力所能及的事，同时带给自己以人生的价值和生命的意义，就如迪塞尔老师那样。关键的是，你必须有一颗向善的心，一种人生信仰，还需要有科学的方法。就如我们正在做的生活作文探索一样。需要有越来越多的人去认同写作之于学生的成长与发展之间的密切关系，进而想方设法去改变当下种种扭曲的教育行为，让作文成为儿童和谐成长的阶梯，而不是应试教育的沼泽。
因为疫情，2020年在停摆和匆忙之中一跃而过。原本一些有关生活作文的行动计划都未能很好地兑现，但是生活作文公众号却在其中发挥了得天独厚的作用，通过线上的方式，引领着成千上万的学生以积极向上的态度度过了艰难的时日，并且收获了思想的创造和生活的愉悦。公众号的关注量也因此而持续不断地在加快攀升的节奏，其范围遍布全国各地。
随着时间的推移，我们在被迫放慢节奏的生活之中越来越清晰地认识到了生活作文的探索方向，越来越多的学校成为了生活作文的研究基地，越来越多的老师、家长成为了生活作文的学习者、研究者和实践者。同时，从近两年来的高考作文命题中，我们也看到了作文教育的评价正越来越清晰地指向于“为了生活，用于生活”的改革方向，这让更多人从教育上层的顶层设计中看清了生活作文的意义和前景，这无疑也给我们对生活作文的研究带来了巨大的鼓舞和信心！
2021年，我们依然会认真做好生活作文这一件事，在越来越多的老师参与之下，把生活作文公众号办得越来越好。并且，我们会以更加扎实的行动和科学的方法，将生活作文的研究引向深入。未来可期！
愿我们面向未来，共同进步！
生活作文，让每天的生活更有意义！
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